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大学语文说课PPT教案
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2020-12-资源
六 教学效果与反思
2020-12-06
大学语文说课
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一、课程定位 《大学语文》课程是一门以人文素质教育为核心，融合语文教育的工具性、
人文性、审美性于一体、在整个高职院校教育体系中是为培养高职学生语文素 质和人文素质以及各种综合素质的公共基础课程。
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大学语文说课
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重语文能力培养
知
价古今中外优秀作品的方法。
识 目 标
2、使学生具有适应实际需要的阅 读能力、写作能力和语言交际能力和自 主学习的能力，从而为专业课的学习打
下坚实的基础。
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大学语文说课
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能 力 目 标
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1、通过阅读、思考、讨论、辨 析等学习方式，引导学生能够运用所学 知识和方法，解决工作生活中所遇到的 实际问题。
以学生发展为本 重重人人文文精精神神建建树树
重职业素质引导
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大学语文说课
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• 1、变“讲授”为“引导” • 2、灵活采取多种教学方法 • 3、与实践相结合 • 4、拓展知识面
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大学语文说课
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三、教学的组织与实施——教学目标
1、使学生掌握一定的语言文学
基础知识，具备阅读、鉴赏、分析、评
2、提高学生正确对待职业、满足职 业需要的语文综合能力（包括阅读能力、 写作能力、口语表达能力、创新能力等）
大学语文说课
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素 质 目 标
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1、培养道德情操和审美情操，培养 健康的心理素质和健康人格，提升文学 品味。
大学语文课件
主讲：李盼红
第一章 仁者爱人
樊迟、仲弓问仁 兼爱 齐桓晋文之事 冯谖客孟尝君 又呈吴郎
樊迟、仲弓问仁
教学目的：
1.使学生能够深入理解孔子关于“仁”的思 想内涵，从而加深对民族传统人文思想的积 极探讨； 2.学习本文语句简洁、文辞闲雅、意蕴丰厚 的语言特点；
教学重点：
对孔子“仁”的思想内涵的理解
孔 子
孔子（前551—前479），名丘，字仲尼， 鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期 著名思想家、教育家，儒家学派创始人。 孔子思想的核心：“仁”。孔子认为“仁” 就是“爱人”，而“仁”的施行应以“礼” 为规范，宣称“克己复礼为仁”。 孔子的理想：恢复周礼。（老者安之，朋友 信之，少者怀之）
教学内容与步骤
樊迟、仲弓问仁
教学目的：
1.使学生能够深入理解孔子关于“仁”的思 想内涵，从而加深对民族传统人文思想的积 极探讨； 2.学习本文语句简洁、文辞闲雅、意蕴丰厚 的语言特点；
教学重点：
对孔子“仁”的思想内涵的理解
教学内容与步骤
孔子及《论语》
孔子的简介 孔子思想 《论语》 《论语》的思想内容 《论语》的艺术特点
仁：内在精神
仁的内在精神 仁—社会中处理个人与他人、个人与社会关系 的基本准则。 处理关系的原则； “仁者爱人” “仁者兼爱” 处理关系的方式： “忠怒”— “己所不欲，勿施于人” 仁的外化行为
仁：内在精神
仁的外化行为 1，克己 ——即要严于律己 2，敬人 ——要有爱人之心 3，崇德 4，讲信 5，孝悌 ——君子务本，本立而道生。孝悌者，其 为人之本与! 6, 守节
大学语文ppt课件共86页
沈从文的艺术感觉
三、印象的而非现实的
他曾说“创作不是描‘眼’见的状态，而是当 前‘一切官能的感觉的回忆’。其作品描写的 大都是存储于记忆中的故乡风物和人事，但这 些风物和人事又都不是其原生态，而是想象的， 是在心中存留的印象主义式的心灵感受。
沈从文的艺术感觉
哥伦比亚大学教授夏志清《中国现代小 说史》认为可以和华兹华斯、福克纳并 提。称沈是“中国现代文学中最伟大的 印象主义者，能不留痕迹、轻轻几笔就 把一个景色的神髓，或者人类微妙的感 情脉络勾画出来这一点，现代文学中， 没有一个及得上它。
沈从文的艺术感觉
一、是画画的，不是雕刻的
沈从文的感觉则像田野晨阳的空气拂过大地， 轻盈曼舞 。 “从乱石堆中发见可能的美丽”，是沈从文艺 术感觉的又一重要特征。在沈从文作品里没有 恶,只有善，恶也是善；没有丑，只有美，丑也 是美。
沈从文的艺术感觉
二、童心的而非世俗的
童年心灵的洁净，未被世俗污损，较少成人观 念和逻辑思维，往往可以超越现实世界的实在 性而无拘无束地幻想，使得沈从文笔下的少女 和老人大都不是社会关系中的人。翠翠、三三、 夭夭都不是世俗典型的少女，而是作家解释抽 象“美”的独具艺术匠心的符号。
一、早期的批评家认为沈从文 “空虚的作家” “没有思想的作家” “作品人物都是空洞无物的” “那种轻松，那种优美，都是无聊而甚至
应该排斥的”
左派批评家对沈从文作品评价
建国前夕，则由原来的文学批评转化为 政治定性。
郭沫若《斥反动文艺》：沈从文不仅是 “桃红色”的代表，“作文字上的裸体 画，甚至写文字上的春宫”；
主义精神；
二，理性，对真理的追求，是广义的科学精神；
三，超越性，对生活意义的追求，是广义的宗教精
神。
大学语文-绪论ppt课件
最新课件
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教学课程安排
1、按照教材安排，简要介绍文学史的发展， w以el赏com析e作to品us为e t主hes。e PowerPoint templates, New
Content design, 10 years experience
2、文章的选择不拘泥于教材，挑选有代表性 的古今中外作品讲解。
大学语文
最新课件
1
“世界母语日”
世界母语日定为每年的2月21日，由联合国教科 文组织于1999年提出倡议，从2000年起，每年的2 月21日为“世界母语日”。目标是向全球宣传保护 语言的重要，促进母语传播的运动。避免地球上大 部分的语言消失。
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国内语言教育现状：
我们国家的语言教育存在着外语热、汉语冷 的现状，一方面是大学生都要参加英语的四、六 级考试，出国还要参加托福、雅思等各种外语考 试，外语教育和考试要求明确、体系完整；一方 面是大中小学语文课时被压缩或挤占，国民语文 应用能力堪忧，提笔忘字、汉字书写水平下降、 不能顺畅与人交流及博士毕业写不好一般应用文 等现象屡见不鲜，汉语能力评价考核标准还很缺 乏。
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Content
课程性质
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Con《ten大t d学es语ign文, 1》0 y是ea全rs 日exp制er高ien校ce面向除中文专 业以外的其他各专业开设的一门公共基础课。 也是一门高层次的综合素质教育课，兼具人 文性和工具性，在高等教育课程体系中占有 很重要的地位。
14、《黄金时代》王小波
15、《推拿》毕飞宇
最新课件
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最新课件
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第四讲大学语文课件
《大学语文》主讲：白晓航第四讲《秋水》一、作家作品本文节选自《庄子·秋水》。
庄子（约前369－前286）。
宋国蒙（今河南商丘东北，一说今安徽蒙城县）人。
做过蒙地的漆园吏。
庄子是我国先秦（战国）时期伟大的思想家、哲学家和文学家。
原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国蒙，道家学说的主要创始人。
与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更胜老子。
庄子主张“天人合一”和“清静无为”。
无为而治，顺其自然。
庄子终生不仕，一生穷困，表现出敝屣富贵，出世脱俗的傲视态度。
在认识论上，是相对主义不可知论，认为：此亦一是非，彼亦一是非，把是非，善恶，美丑，大小，真伪都看成是没有区别的。
幻想有一种天地与我并生，万物与我为一的主观精神境界，要心若死灰，身如槁木，以求自身的解脱，是一种悲观厌世的没落阶级的人生观。
但在他的整个唯心主义的体系中，有辩证法的因素，在政治上对统治者做了大胆的揭露，对儒家所标榜的仁义的虚伪性也给了辛辣的讽刺。
代表作《庄子》并被尊崇者演绎出多种版本，这既是研究庄子的重要资料，也具有极高的文学价值。
名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，《庄子》一书，共三十三篇。
其中“内篇”，是庄周自著，“外篇”和“杂篇”是他的门人和后学者所作。
二、课文讲解（一）文体知识这是一篇以对话方式展开说理的论说文。
（二）主旨本文的主旨是在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为，都要受到主客观条件的制约，因而是十分有限的，这一主旨在客观上给人以有意的启示，这就是人们不能囿于个人的见闻而自满自足，应该努力学习，不断上进。
中心论点是在无限广大的宇宙中，个人的认识和作用是有限的，因此不可自多。
（三）翻译串讲全文。
秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。
于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。
于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者，’我之谓也。
大学语文绪论讲课2011 ppt课件
2020/12/2
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二、正确理解大学语文
何谓语文？为什么要学习语文？ 1、语言+文字 2、语言+文学 3、语言+文化 4、语（口头语）+文（书面语）（教育学家叶圣陶 先生语）
2020/12/2
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三、“语文”美的体现
（一）语言美
• 1.重要性 要想瓦解一个民族，最先瓦解 他们的语言。 语言对于一个民族的重要性
人文精神很难一言以弊之。儒
家的“修身齐家治国平天下”，
“达则兼济天下，穷则独善其身”，
“己所不欲勿施于人”；道家的
“不乐生，不悲死……”，人文精
神是多维的。落实到个体生命，人
文精神是一个人面对社会、面对生
活的态度。
2020/12/2
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什么是人文精神的载体？
人类文化精神的载体——文学。 一个民族的文学，是整个民族精神文
2020/12/2
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自我介绍
• 姓张，四大姓氏之一；名海媚，和周海 媚同名。有明星名，无明星貌，名字虽 是一个代号，却也给我带来无限乐趣。
• 毕业学校：南京大学 • 手机号： • 答疑时间和地点：待定
2020/12/2
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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思考
1、语文是什么？《大学语文》 课程怎么定位？
2、为什么学习《大学语文》？ 它有哪些“美”？
《大学语文1绪论》课件
分段
将文章分成若干段落，每个段落应有一个中 心意思，避免长篇大论。
使用标题
给每个段落加上简短的标题，以突出文章的 重点。
引用文献
在写作中引用相关的文献资料，以支持自己 的观点和论据。
写作实践与评析
写作实践
根据所学的写作技巧和方法，进行实际 的写作练习，如写短文、写评论等。
同学互评
同学之间互相评价对方的作品，提出 建议和意见，促进相互学习和提高。
THANKS
[ 感谢观看 ]
自我评析
在完成写作后，对自己的作品进行自 我评价和反思，找出不足之处并加以 改进。
教师评析
教师对学生的作品进行评析，指出优 点和不足，提供改进的建议和指导。
CHAPTER 06
总结与展望
本课程总结
课程内容概述
本课程主要介绍了大学语文的基本概念、发展历程、学习 方法以及实际应用等方面的内容，旨在帮助学生建立扎实 的语文基础，提高阅读、写作和表达能力。
大学语文在高等教育中的地位
学科基础地位
大学语文作为高等教育的基础学科之一，旨 在培养学生的人文素养和语文能力，为其他 学科的学习和研究奠定基础。
跨学科特性
大学语文涉及文学、历史、哲学、艺术等多个学科 领域，有助于培养学生的跨学科思维和综合素养。
培养核心价值观和道德观 念
大学语文通过经典文学作品的学习，引导学 生树立正确的价值观、道德观和人生观。
文章应具有实质性的内容，避免空洞和无意 义的表述。
逻辑严密
文章的结构应严谨，段落之间要有逻辑联系 ，避免跳跃和断裂。
表达清晰
使用简洁、明了的语言，避免使用晦涩难懂 的词汇和句子结构。
语言规范
遵循现代汉语的规范，避免使用不规范的表 达方式。
《大学大学语文教案》课件
《大学语文教案》PPT课件一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握文学作品的基本特点，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过分析、讨论、实践等方法，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 第一章：文学作品的基本特点教学重点：文学作品的形象性、情感性、思想性教学难点：如何欣赏文学作品2. 第二章：诗歌鉴赏教学重点：诗歌的形式、意象、情感教学难点：如何理解诗歌的深层含义3. 第三章：散文鉴赏教学重点：散文的主题、结构、语言教学难点：如何把握散文的情感内涵4. 第四章：小说鉴赏教学重点：小说的情节、人物、环境教学难点：如何分析小说的主题思想5. 第五章：戏剧鉴赏教学重点：戏剧的情节、人物、冲突教学难点：如何理解戏剧的象征手法三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析经典文学作品，使学生掌握文学鉴赏方法。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高语文素养。
3. 实践法：鼓励学生进行文学创作，培养语文实践能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作品分析：评价学生对文学作品的鉴赏能力和分析能力。
3. 创作展示：评价学生的文学创作能力和创新能力。
五、教学资源：1. 教材：选用权威、经典的大学语文教材。
2. 课件：制作精美的PPT课件，辅助教学。
3. 影视资源：选用具有教育意义的文学作品改编的电影或电视剧，作为教学辅助材料。
4. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的文学鉴赏资源。
5. 图书馆资源：引导学生利用图书馆资源，进行自主学习。
六、教学安排：1. 每周安排两节课，共计10周完成本门课程的教学。
2. 每节课时安排：第1-4周，每周3课时；第5-10周，每周2课时。
七、教学步骤：1. 第1-4周：文学作品的基本特点、诗歌鉴赏、散文鉴赏、小说鉴赏。
2. 第5-8周：戏剧鉴赏、现代文学鉴赏、古代文学鉴赏、民间文学鉴赏。