高中物理竞赛辅导
物理竞赛辅导功能原理
高中物理竞赛辅导讲义 功能原理【基础知识】1、虚功法所谓虚功，就是假想某一个力做了一个微功。
“虚功法”，也叫“元功法”。
在物体处于静平衡的状态下，物体所受的合外力为零，在保持平衡的前提下，物体所受各个力的虚功总和为零。
用虚功法可以处理某些平衡问题，并且颇为简单。
2．伯努利方程如图所示，以流管中的ab 段理想流体为研究对象，在极短时间Δt （Δt →0）内，该段流体移至aꞌbꞌ，等效于aaꞌ之间的流体转移至bbꞌ之间，转移的流体质量Δm =ρS 1v 1Δt =ρS 2v 2Δt ，外力对该段流体做的功W =p1S 1v 1Δt −p 2S 2v 2Δt −Δmg (h 2−h 1)。
根据动能定理，有W = 12Δm v 22 − 12Δm v 12 即p 1S 1v 1Δt −p 2S 2v 2Δt −ρS 1v 1Δtg (h 2−h 1) = 12ρS 1v 1Δt (v 22−v 12) 整理得p 1+ρgh 1+12ρv 12 = p 2+ρgh 2+12ρv 22 即p +ρgh +12ρv 2=恒量，此式即为伯努利方程。
它表明，在惯性参考系中，当理想流体做定常流动时，一定流线上（或细流管内）各点的量p +ρgh +12ρv 2为一恒量。
流体水平流动时，或者高度差不显著时（如气体的流动）伯努利方程可表达为p +12ρv 2=恒量。
显然，在流动的流体中，压强跟流速有关，流速v 较大的地方压强p 较小。
【习题选编】1．如图所示，一轻质三足支架每边长均为l ，每边与竖直线成同一角度θ，三足置于光滑水平面上，且恒成一正三角形。
现悬挂一重为G 的重物，用一绳圈套在三足支架的三足上，使其不能改变与竖直线的夹角，试求绳中张力F T 。
2．如图所示，一个半径为R 的四分之一光滑球面置于水平桌面上。
球面上有一条光滑匀质软绳，一端固定于球面顶点A ，另一端恰好与桌面不接触，且单位长度软绳的质量为ρ。
求：（1）软绳A 端所受的水平拉力；（2）软绳所受球面的支持力；（3）软绳重心的位置。
高中应用物理竞赛培训计划
高中应用物理竞赛培训计划一、培训目标1.激发学生对物理竞赛的兴趣，培养他们对物理学的热爱和探索精神；2.提升学生物理学理论知识水平和解题能力，为参加物理竞赛做好充分准备；3.增强学生的团队合作意识和竞赛应对能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力；4.通过培训，培养学生的科学素养和实践能力，为将来的理工科学习和发展打下坚实基础。
二、培训内容1.物理竞赛基础知识讲解：重点围绕物理学基础知识，包括经典力学、热学、电磁学等领域的基础理论知识进行讲解，让学生全面了解物理学的基本概念和原理；2.物理竞赛解题技巧训练：通过解析历年物理竞赛试题，指导学生掌握解题技巧和思路，提高他们的应试能力；3.物理实验训练：通过设计一些具有挑战性的物理实验题目，培养学生的实验操作能力和实践动手能力，增强他们的物理学习兴趣；4.团队合作训练：组织学生进行团队合作训练，锻炼学生的团队协作和沟通交流能力，培养他们的团队合作意识；5.模拟竞赛训练：组织模拟物理竞赛，让学生在实战中感受竞赛压力，提高应对竞赛的能力；6.辅导解答与精讲：定期组织辅导解答与精讲，解答学生疑问，指导他们掌握解题方法和技巧。
三、培训方法1.理论讲解结合实践操作：在理论讲解的同时，结合实际例子和实验操作，让学生由浅入深，由易到难，循序渐进地掌握物理知识；2.个性化辅导：针对学生的不同学习情况和难点，采取个性化辅导措施，帮助他们克服困难，提高学习成绩；3.团队合作培训：通过小组讨论、团队合作等形式，培养学生团队合作意识和协作能力，提高学生的集体荣誉感；4.模拟竞赛练习：组织模拟物理竞赛，让学生在实战中感受竞赛的紧张氛围，培养应对竞赛的能力；5.学科交叉融合：在培训中，结合物理学与数学、化学、生物等学科的交叉知识，促进学科之间的综合发展。
四、培训计划安排1.第一阶段（两个月）内容：物理竞赛基础知识讲解方法：理论讲解结合实践操作安排：每周三次晚自习时间进行讲解，周末组织实验操作目标：基本掌握物理竞赛基础知识，并能进行简单习题的解答2.第二阶段（一个月）内容：物理竞赛解题技巧训练方法：个性化辅导与模拟竞赛练习安排：每周一次模拟竞赛，周中进行解析讲解目标：提高学生解题能力，熟练掌握解题方法和技巧3.第三阶段（一个月）内容：物理实验训练与团队合作培训方法：团队合作训练与物理实验练习安排：每周一次团队合作训练，周末进行物理实验训练目标：提高学生物理实验操作能力和团队合作意识，增强学生的实践动手能力4.第四阶段（一个月）内容：模拟竞赛训练与辅导解答与精讲方法：模拟竞赛练习与精讲辅导安排：每周一次模拟竞赛，周末进行辅导解答与精讲目标：提高学生在实战中的应试能力，解决学生在学习过程中遇到的难点问题五、培训实施环节1.师资选聘：邀请有丰富物理竞赛教学经验和成功指导学生参加物理竞赛的优秀教师，进行培训指导；2.学生选拔：通过考试、面试等方式选拔积极进取、物理学基础扎实的学生参加培训；3.学习环境：配备良好的实验室设备和参考资料，为学生提供良好的学习环境；4.宣传推广：通过校园宣传、班主任宣传等方式，宣传培训计划，提高学生参与的积极性；5.学习评价：定期进行学习成绩评价和学生学习情况的跟踪，为学生提供个性化辅导。
高中物理竞赛辅导资料第一章运动学
x t 图关键要将一
些特殊点的位置先求出来，如 t 1 、2、3、4、5、6、7、8s 末各时刻的位移，再将这些点用平滑的曲线 连接起来。如下图所示。 例 2 用边长为 l 的正方形薄板做成一个小屋，置于地面上，并且屋顶面相互垂直，如图所示。已知 水滴沿屋顶从 A 点流到 B 点所需的时间为从 B 点滴落地面所需时间的 2 倍。假定水滴从 A 点以初速度零开 始滴下，试求水滴从 A 流到地面所需的时间。
r xi yj zk .
2．运动方程 质点在空间运动时，位矢随时间变化的规律即为运动方程，记为：
r r (t ) x(t )i y(t ) j z(t )k .
（1）运动方程中包含了质点运动的全部信息。或者说知道了也就可以解决质点的运动问题。 （2）运动方程的分量式 x=x(t)、y=y(t)、z=z(t)，是运动方程的分量式。 （3）轨道（轨迹）方程 在运动方程的分量式中，消去时间 t 得 f(x, y, z)=0，此方程称为质点的轨迹方程；轨迹是直线的称为 直线运动；轨迹是曲线的称为曲线运动。 3．位移 t 时刻，质点在 P1 点，位矢为 r1 ；t+Δ t 时刻，质点在 P2 点，位矢为 r2 ，则在Δ t 这段时间内位矢的 增量 r r2 r1 称为质点在Δ t 时间内的位移。 4. 路程Δ S 与位移大小 | r | 的区别：路程是Δ t 内走过的轨道的长度，而位移大小是质点实际移动的直 线距离，位移和位矢均为向量，但路程为标量，路程用Δ S 表示。即使在直线运动中，位移和路程也是截 然不同的两个概念。 三、速度
解析：由图中的阴影三角形 BDE 可得
4 / 70
x BE ED
2l l 2
2 1 l 2
深圳智星物理竞赛辅导
深圳智星物理竞赛辅导
（原创实用版）
目录
1.深圳智星物理竞赛辅导的背景和意义
2.深圳智星物理竞赛辅导的课程设置和教学方法
3.深圳智星物理竞赛辅导的效果和成果
4.深圳智星物理竞赛辅导的未来展望
正文
深圳智星物理竞赛辅导是一种针对中学生物理竞赛的辅导课程，旨在帮助学生提高物理竞赛水平，培养物理人才。
该辅导课程凭借其独特的教学方法和课程设置，在短时间内取得了显著的成果。
首先，深圳智星物理竞赛辅导的背景和意义深远。
随着科技的发展，物理学科越来越受到重视，物理竞赛也成为了衡量学生物理素养的重要标准。
深圳智星物理竞赛辅导应运而生，通过专业的教学团队和科学的课程体系，帮助学生提高物理竞赛成绩，进而获得更好的发展机会。
其次，深圳智星物理竞赛辅导的课程设置和教学方法独具特色。
课程设置涵盖了物理竞赛所需的全部知识点，并且根据学生的学习进度和能力，分为不同阶段，确保学生能够循序渐进地掌握物理竞赛所需的技能。
教学方法上，深圳智星物理竞赛辅导采用小班授课，注重师生互动，鼓励学生提问和发表观点。
同时，教师在课堂上会结合实际案例和实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
再次，深圳智星物理竞赛辅导的效果和成果显著。
自开设以来，参加该辅导课程的学生在各种物理竞赛中取得了优异的成绩，许多学生因此获得了名校的录取机会，实现了自己的人生理想。
这些成果充分证明了深圳智星物理竞赛辅导的实力和效果。
最后，面对未来，深圳智星物理竞赛辅导将继续保持初心，砥砺前行。
高中物理竞赛辅导阶梯教程
高中物理竞赛辅导阶梯教程常见的力 力的基本性质第一讲知识要点一． 重力：重力实际是地球对物体引力的一个分力，随纬度和距地面的高度而变化。
在地面附近可认为不变。
（学习万有引力时再加深）二． 弹力1．弹簧的弹力遵循胡克定律，在弹性范围内：F=-kxx:表与原长相比伸长或压缩的长度2．轻绳、轻杆和轻弹簧三种模型相同点：它们对物体的作用力都是弹力不同点：（1）作用力的效果：轻绳对物体只能是拉力；轻杆、轻弹簧对物体既可以是拉力也可以是压力（支撑力）（2）作用力的方向：轻绳、轻弹簧上的作用力一定沿着绳、弹簧的方向；轻杆上的作用力不一定沿着杆的方向（3）作用力的变化：轻绳、轻杆对物体的作用力可以瞬时突变，而轻弹簧对物体的作用力却不能发生瞬时突变三．摩擦力1． 相对运动趋势方向的判定：假设法：假设没有摩擦力物体相对运动的方向。
2． 相对运动方向或相对运动趋势方向：就是以摩擦力的施力物体为参照物，物体的运动方向或运动趋势方向四．借助平衡状态判受力1． 二力平衡：大小相等，方向相反，共线2． 三力平衡：共点，即三力的作用线交与一点。
典型例题讲解F 1=6NF F 2=10N图1图2例1：如图1，A 、B 叠放在一起受拉力F 作用（1） 如A 、B 静止，A 、B 间是否有摩擦力？B 、地间是否有摩擦力？ （2） 如A 、B 匀速运动，A 、B 间是否有摩擦力？B 、地间是否有摩擦力？例2：如图2，A 、B 、C 叠放在一起，B 受F 1作用，C 受F 2作用，三物体保持静止，求出接触面的摩擦力？例3：如图3，A 物体静靠在光滑的墙壁上，试判断A 物体所受绳子拉力的方向是否过球心？为什么？AA图3 图4 图5练习1：如图3，质量均匀的木杆A 一端被绳子拉着，一端插在墙壁里，试画出墙壁对木杆A 的作用力方向。
练习2．如图4，一个木块放在固定的粗糙斜面上，今对木块施一个既与斜面底边平行又与斜面平行的推力F，木块处于静止状态，如将力F 撤去，则木块（ ） （先自学力的合成）A ．仍保持静止B 。
(完整版)2104高中物理竞赛辅导(质点运动学的基本概念).docx
杭州二中东河校区高一物理竞赛辅导第一讲 运动学§ 1.1 质点运动学的基本概念1． 1． 1、参照物和参照系要准确确定质点的位置及其变化，必须事先选取另一个假定不动的物体作参照，这个被选的物体叫做参照物。
为了定量地描述物体的运动需要在参照物上建立坐标，构成坐标系。
通常选用直角坐标系 O –xyz ，有时也采用极坐标系。
平面直角坐标系一般有三种，一种是两轴沿水平竖直方向，另一是两轴沿平行与垂直斜面方向，第三是两轴沿曲线的切线和法线方向（我们常把这种坐标称为自然坐标）。
1． 1． 2、位矢 位移和路程在直角坐标系中，质点的位置可用三个坐标 x ，y ，z 表示，当质点运动时，它的坐标是时间的函数x=X （ t ）y=Y （ t ）z=Z （ t ）这就是质点的运动方程。
z质点的位置也可用从坐标原点O 指向质点 P （ x 、y 、z ）的有向线段 r 来表示。
如图 1-1-1 所示 ,r 也r是描述质点在空间中位置的物理量。
r 的长度为质点到原点之间的距离，r 的方向由余弦 cos、cos 、zcos决定 ,它们之间满足Oycos 2 cos 2 cos 21y x当质点运动时 ,其位矢的大小和方向也随时间而x变 ,可表示为r = r (t) 。
在直角坐标系中, 设分别为图 1-1-1i 、 j 、 k 沿方向 x 、 y、 z 和单位矢量，则r 可z P 1 ( x 1 , y 1 , z 1)表示为r 1r (t ) x(t )i y(t ) j z(t)krP 2 ( x 2 , y 2 , z 2 )位矢 r 与坐标原点的选择有关。
Or 2y研究质点的运动，不仅要知道它的位置，还必须知道 它 的 位 置 的 变 化 情 况 ， 如 果 质 点 从 空 间 一 点xP 1( x 1, y 1, z 1 )运动到另一点 P 2(x 2, y 2, z 2 )，相应的位矢图 1-1-2由 r 1 变到 r2，其改变量为rr r 2 r 1 ( x 2 x 1 )i ( y 2y 1 ) j (z 2 z 1 )k杭州二中东河校区高一物理竞赛辅导称为质点的位移，如图 1-1-2 所示，位移是矢量，它是从初始位置指向终止位置的一个有向线段。
2024年物理竞赛辅导工作计划
2024年物理竞赛辅导工作计划一、引言物理竞赛对于培养学生科学素养、提升科技创新能力具有重要意义。
作为物理竞赛的辅导教师，我们需要制定一份详细的工作计划，以帮助学生达到更好的竞赛成绩。
二、整体目标1. 提高学生对物理竞赛的兴趣和热情；2. 提升学生的物理知识和解题技巧；3. 增强学生的科学研究和实验能力；4. 培养学生的合作与团队意识。
三、工作计划一月份：1. 组织选派学生参加初赛，并制定合理的选拔标准；2. 召开第一次团队会议，激发学生的竞赛潜力，分享物理竞赛的经验和技巧；3. 搜集和整理往年的物理竞赛试题，分析试题特点，为学生提供参考材料；4. 设立每周一次的集体辅导课程，帮助学生巩固物理基础知识。
二月份：1. 组织学生参加初赛，并对初赛成绩进行分析和评估；2. 根据初赛的表现，确定参加复赛的学生名单，并制定个性化的辅导计划；3. 组织学生进行案例分析和物理实验练习，提升学生的实际操作能力；4. 定期组织模拟考试，帮助学生熟悉竞赛形式和节奏。
三月份：1. 组织学生参加复赛，并对复赛成绩进行分析和反馈；2. 结合学生的表现，安排个别辅导和专题讲座，帮助学生解决难点和问题；3. 举办物理竞赛经验分享会，邀请往届获奖者与学生交流经验和心得；4. 鼓励学生参与学术会议和科技创新展览，提高学术交流和展示能力。
四月份：1. 组织学生参加决赛，并对决赛成绩进行深入分析和评估；2. 针对决赛中的问题和不足，制定复盘策略，帮助学生总结经验教训；3. 组织学生参观科学实验室和企业研发中心，扩展学生的科学视野；4. 开展物理实验创新课程，提高学生的实验设计和创新能力。
五月份：1. 对参赛学生进行全面考察和评价，制定个别成长计划；2. 参加各地的物理竞赛交流会议，向其他学校的教师和学生学习借鉴；3. 开展物理科普活动，提高学生的科学传播和科普写作能力；4. 对学生进行复习指导，帮助他们巩固知识，为下一届竞赛做好准备。
物理竞赛辅导计划
物理竞赛辅导计划第一篇：物理竞赛辅导计划物理竞赛辅导计划本次辅导工作要立足长远，在完成日常教学工作的前提下，拓展学生的知识面、提高学生学习物理的能力，力争通过努力使学生在下一年度的物理竞赛中取得令人满意的成绩。
并通过物理竞赛获奖使优秀学生取得自主招生资格，让他们有更大的发展空间。
一、确定辅导对象选择语数英成绩优秀和对物理学习有兴趣的学生参加辅导．学生不仅要对物理学科的兴趣很浓，也有远大的理想，要做到持之以恒．同时学生必须具备相当的自学能力、用数学知识解决物理问题能力、将生活中的问题转化为物理模型的能力等等。
二、科学培养物理竞赛知识体系包括两个方面，一方面是高中物理学科的知识体系，另一方面课外拓展的知识体系．所以在辅导过程中，要带领学生查找资料拓展知识量，丰富学生的认识范围。
带领学生研究历年的竞赛真题，通过做题锻炼学生透彻分析问题的能力、灵活融会贯通知识的能力和解决问题的能力、提高物理素养．三、自学讨论对尖子学生的教学，可以采取两种方法，一种是由老师给物理小组的学生上课，每周活动一至二次。
另一种是自学讨论，即以同学自学，讨论、研究为主，教师仅提出要求，提供材料对同学在自学中的疑难问题进行解答和点拨。
在采用自学、讨论法时，教师必须做好以下几方面的工作：①根据不同学生的情况，给他们每人制定一个科学的学习计划，包括学习基础知识（中学阶段和部分大学内容）、综合应用训练、实验训练和赛前热身训练等几个阶段。
②选择合适的教材和参考资料。
③检查学生的学习情况，让学生接触各种风格类型的题目，经常出一些题目检查学生的学习情况。
在此基础上，在课外活动中引导学生进行小课题研究将有利于进一步培养学生的创造能力和独立工作能力。
研究的课题可以是课本内容的延伸，也可以是物理知识在生活、生产中的应用，要结合课题研究，指导学生阅读有关资料，开拓思路，设计实验方案，写出有一定质量的小论文。
第二篇：物理竞赛辅导工作总结物理竞赛辅导工作总结到温州中学事情了近三年的时间，教导学生到场天下中学有生命的物质理竞赛，取得了一些成就：倪良富同窗在本年第23届天下中学有生命的物质理竞赛决赛中喜获国度金牌、决赛一等奖、入选国度集训队。
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高中物理竞赛辅导
.（分）一质量为M的平顶小车，以速度0v沿水平的光滑轨道作匀速直线运动。
现将一质量为m的小物块无初速地放置在车顶前缘。
已知物块和车顶之间的动摩擦系数为μ。
若要求物块不会从车顶后缘掉下，则该车顶最少要多长？
若车顶长度符合问中的要求，整个过程中摩擦力共做了多少功？
.（分）在用铀作燃料的核反应堆中，铀核吸收一个动能约为eV的热中子（慢中子）后，可发生裂变反应，放出能量和～个快中子，而快中子不利于铀的裂变．为了能使裂变反应继续下去，需要将反应中放出的快中子减速。
有一种减速的方法是使用石墨（碳）作减速剂．设中
子与碳原子的碰撞是对心弹性碰撞，问一个动能为
01.75MeV
E=的快中子需要与静止的碳原子碰撞多少次，才能减速成为eV的热中子？
参考解答
. 物块放到小车上以后，由于摩擦力的作用，当以地面为参考系时，物块将从静止开始加速运动，而小车将做减速运动，若物块到达小车顶后缘时的速度恰好等于小车此时的速度，则物块就刚好不脱落。
令v 表示此时的速度，在这个过程中，若以物块和小车为系统，因为水平方向未受外力，所以此方向上动量守恒，即
0()Mv m M v =+ （）
从能量来看，在上述过程中，物块动能的增量等于摩擦力对物块所做的功，即
2112
mv mg s μ= （） 其中1s 为物块移动的距离。
小车动能的增量等于摩擦力对小车所做的功，即
22021122
Mv mv mgs μ-=- （）其中2s 为小车移动的距离。
用l 表示车顶的最小长度，则
21l s s =- （）由以上四式，可解得 202()
Mv l g m M μ=+ （） 即车顶的长度至少应为202()Mv l g m M μ=+。
．由功能关系可知，摩擦力所做的功等于系统动量的增量，即 2201
1()22W m M v Mv =+- （）由（）、（）式可得
202()
mMv W m M =-+ （）参考解答
设中子和碳核的质量分别为m 和M ，碰撞前中子的速度为0v ，碰撞后中子和碳核的速度分别为v 和v '，因为碰撞是弹性碰撞，所以在碰撞前后，动量和机械能均守恒，又因0v 、v 和v '沿同一直线，故有
0mv mv Mv '=+ （）
2220111222mv mv Mv '+= （） 解上两式得
0m M v v m M -=
+ （） 因12M m =
代入（）式得
01113
v v =- （） 负号表示v 的方向与0v 方向相反，即与碳核碰撞后中子被反弹．因此，经过一次碰撞后中子的能量为
2
221011112213E mv m v ⎛⎫==- ⎪⎝⎭
于是 2
101113E E ⎛⎫= ⎪⎝⎭
（） 经过，，…，n 次碰撞后，中子的能量依次为2E ，3E ，4E ，…，n E ，有
24
21011111313E E E ⎛⎫⎛⎫== ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭
6301113E E ⎛⎫= ⎪⎝⎭
…… 210001113n n n E E E E E ⎛⎫⎛⎫== ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭
（） 因此 0lg(/)12lg(11/13)n E E n =
（） 已知
7600.0251107
1.7510n E E ==⨯⨯－ 代入（）式即得 71lg(10)7lg 77.8451754112(0.07255)0.14512lg()13
n ⨯--===≈-－ （） 故初能量0 1.75MeV E =的快中子经过近次碰撞后，才成为能量为 eV 的热中子。