校园文化建设项目研究方案
中小学校园文化建设方案(精选5篇)
中小学校园文化建设方案(精选5篇)中小学校园文化建设方案（篇1）一、校园文化理念在现有基础上，不段提升我校校园文化品位，努力打造一个底蕴深厚、健康正统、积极向上的良好的校园文化氛围，体现以文化熏陶，以环境育人的基本宗旨。
二、校园文化建设范围和内涵1、校园环境建设①营造幽雅、恬静、健康、温馨的文化氛围。
以__园(环型绿地和竹林)、校园荷塘、绿柳、山坡绿地为依托，进一步绿化、美化。
②增添建筑标志。
“科学馆”、“教学大楼”、“__苑”、“__苑”、“餐厅”“女生公寓”、“男生公寓”、“行政楼”等，并按照功能进行合理的布局调整，各教室按自然号依次排列，使各部分规整有序。
在教学区醒目位置增设校训等宣传标语。
③对校园路灯进行更换，特别是在主干道和荷塘边增添景观路灯(经济、实惠、美观)④__江环型绿地，增添景观石一方，上刻“__”四字，待条件成熟，设立现代雕塑一尊，主题为“奋进”;竹林设立景观石一方，上刻“__”;生活区三角绿地设立景观石一方，书写“__”四字;对荷塘四面栏杆进行更换美化，并在恰当醒目位置设立一米见方的黑色大理石两方，上书“__”、“__”四字;在读书长廊入口出，设一小牌匾，本色原木，上书“__”;山坡绿地自然用卵石铺成一条小径，两旁设立石凳，四周一自然为本，可设立景观石一方，上刻“__”二字。
沿__江边种植观赏桃花。
⑤建立__中学校史陈列馆，全面展示我校__多年来的办学历史，展示我校的办学成果，明确未来的办学方向。
⑥在餐厅门口设立教育警示牌，教育学生讲究卫生，勤俭节约。
⑦增加校园体育文化设施。
在操场四周墙壁上设置宣传标语或壁画;在高一教学大楼南空地增设体操场地。
⑧在校园内增设一些儒家经典语录，向学生灌输儒家思想。
⑨待条件成熟，拆掉现女生宿舍大院，兴建校园文化广场，中央设立广场雕塑、喷泉，沿公路边设立文化长廊，建绿化休闲带。
⑩建设富有我校特色的教工小区生活文化。
2、校园活动的开展。
①开辟校园文化节。
校园文化建设工作方案(4篇)
校园文化建设工作方案学校文化建设是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
为认真贯彻落实瑞教义[____]____件《瑞安市中小学校园文化建设指导意见(试行)》和瑞教[____]____件《瑞安市教育局____开展瑞安市中小学校园文化建设评选活动____通知》精神，结合我校实际，制定《桐溪小学校园文化建设实施方案》。
一、指导思想以“____大”精神和____为统领，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，建设良好的校风、教风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长。
二、学校文化建设的总体目标1、在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化;2、以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化;3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形;4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化;以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化;以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。
三、基本内容(一)精神文化：围绕“快乐学习健康成长”办学育人理念，坚持“让每一位教师身心愉悦地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念，强化“崇德、尚学、自强、创新”的校训教育，形成“新实活乐”的良好校风。
要求教师树立“爱岗、精业、严谨、求实”的教风，形成“诚实团结勤奋向上”学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科研为先导，走科研兴校之路，把桐溪学校办成小而精致、富有特色的学校。
1、负责人：大队辅导员、各班班主任2、时间：贯穿于每学期的具体活动时间3、实施措施：(1)以正确的班级舆论感染学生。
校园文化建设课题研究方案5篇
校园文化建设课题研究方案5篇为了确保活动得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。
我们应该怎么制定活动方案呢下面是由小编给大家带来的校园文化建设课题研究方案5篇，让我们一起来看看!校园文化建设课题研究方案1(一)校园文化理念设计1. 学校教育理念;2. 学生行为信条;3. 宣传语、校园文化标语。
科学育人的教育理念和行为信条的确立，一方面明确宣示学校的未来发展愿景，一方面也促进学校形成科学的教育体制，建立学校特有的校园文化，逐步形成学校品牌文化。
(二)校园文化艺术设计和实施1. 领操台的浮雕设计;2. 校园内文化主题雕像(学校历届毕业的名人、当地历史名人、科学名人);3. 办公室、楼道、墙、门、大厅、主文化墙的校园文化展示设计;4. 教室的黑板、角柜、墙体，食堂的桌椅颜色、墙体喷绘、窗玻璃装饰等的校园文化展示和美化设计;艺术语言——尤其是富有文化主题的艺术作品，对青少年的影响是非产直接和深刻的。
有鉴于此，将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素，通过人文主题的浮雕、雕塑、文化墙等，以艺术的方式展示出来，美化和提升校园文化，必将对校园氛围、学校气氛、艺术熏陶起到非常积极的作用。
(三)学校管理咨询1. 制定学校整体改善计划，并辅导执行;2. 制定学校年度教学提升计划;3. 制定和实施教师培训计划。
专家组根据学校的整体教学目标，通过对学校教育现状的整体诊断，整理出需要改善的方面和需要解决的问题，以规范系统的管理改善方案，来提升学校的整体师资水平、教学效率和师生关系，进而提升整体教学水平、提升学生的学习能力、学习意愿和学习成绩。
(四)学校品牌规划设计1. 学校名称设计;2. 学校标志设计;3. 学校名称标准字体、标准色设计;4. 校园环境品牌应用系统设计;5. 学校办公文件品牌应用系统设计。
结合学校未来发展的定位，对学校名称、标志、整体形象系统的统一化设计和应用，在学校内部面对师生、在学校外部面对公众，传达一个统一的视觉化的学校品牌形象，能够起到赢得公众信赖、提升师生自信、增加校园凝聚力的作用，并为学校的各项对内、对外的宣传工作，奠定了很好的基础，提升学校的品牌和视觉识别。
2024年“书香校园文化建设研究”课题实施方案范本(3篇)
2024年“书香校园文化建设研究”课题实施方案范本一、课题背景与意义随着社会的进步和教育改革的深入，学校教育不仅仅应关注学生的学术成绩，也应关注学生的全面发展。
而学生的文化素养是全面发展的重要组成部分。
因此，加强学校的文化建设，培养学生的阅读习惯和文化修养变得尤为重要。
本课题旨在通过对“书香校园文化建设”的研究，探索有效的方法和策略，促进学校校园文化建设的发展，提高学生的文化素养和阅读能力。
二、研究目标1. 深入了解目标学校目前的校园文化建设状况，分析存在的问题和不足之处。
2. 研究分析其他学校成功的校园文化建设案例，探索有效的经验和方法。
3. 设计并实施针对目标学校的具体“书香校园文化建设”方案，促进学生的阅读兴趣和文化素养的提高。
4. 评估和总结实施方案的效果和成效，提出改进和发展的建议。
三、研究方法和步骤1. 资料收集与分析：通过文献查阅和调研，收集目标学校相关的文化建设资料，了解目前的状况和问题。
同时，调查分析其他学校的成功案例和经验，寻找合适的借鉴和参考。
2. 研究方案设计：根据资料收集和分析的结果，结合目标学校的实际情况，设计符合实际情况的“书香校园文化建设”方案。
方案应包括目标定位、目标群体、实施措施和时间计划等。
3. 实施方案实施：按照设计好的方案，组织相关人员进行实施，包括宣传推广、阅读活动组织、文化氛围建设等。
4. 数据收集与分析：在方案实施过程中，收集相关数据和反馈信息，对实施效果进行评估和分析，了解方案实施的成效。
5. 总结与改进：根据评估和分析的结果，总结实施方案的效果和成效，提出改进和发展的建议，为今后的校园文化建设提供参考。
四、预期成果1. 全面了解目标学校的文化建设状况，分析存在的问题和不足，为今后的改进提供参考。
2. 分析其他学校的成功案例和经验，为目标学校的文化建设提供借鉴和参考。
3. 设计并实施符合实际情况的“书香校园文化建设”方案，促进学生的阅读兴趣和文化素养的提高。
校园文化建设课题研究方案
校园文化建设课题研究方案一、研究目的随着高等教育的不断扩大和发展，校园文化建设愈发成为学校的一项重要任务。
因此，本文的目的在于设计一份校园文化建设课题研究方案，帮助校园文化建设更加科学、系统、高效地进行。
二、研究内容本文所研究的校园文化建设包括以下内容：1. 校园文化的定义、构成及特点；2. 目前校园文化建设的基本情况和存在的问题；3. 校园文化建设的理论基础及实践经验；4. 校园文化建设的目标、策略和途径；5. 校园文化建设的评估体系和方法。
三、研究方法本文所采用的研究方法主要包括文献调研、专家访谈、问卷调查以及实地考察。
首先，通过文献调研，了解国内外在校园文化方面已经取得的研究成果和实践经验，为制定本文的研究方案提供深入的理论依据。
其次，通过专家访谈，邀请有关的校园文化专家和教授，结合自己的实践经验，为本文的设计提供宝贵意见和建议。
随后，通过问卷调查，了解学生和教职员工在校园文化建设方面的意见和建议，从而为提出可行的校园文化建设策略提供依据。
最后，进行实地考察，深入了解校园文化建设实际操作中的问题和不足，并为制定评估体系和方法提供必要依据。
四、研究方案本研究方案，在前期文献调研、专家访谈、学生和教职员工问卷调查、实地考察等调研基础上，设计出如下的方案：1. 校园文化的定义、构成及特点根据已有的文献资料，将校园文化定义为一种以学校为基础，吸纳社会其它方面文化，在学生中广泛传播的文化现象。
这种文化现象包括但不限于学术文化、艺术文化、生活文化、区域文化等。
其中学术文化、艺术文化是校园文化的核心，生活文化是校园文化的基础，区域文化是校园文化的外延。
校园文化的特点在于，学校是一个教育、人才培养和知识科研机构，在校园文化中，应该强调以学术为基础，弘扬高尚的人类价值和理念，让学生在学习和生活中能够感受到学校的独特魅力和文化氛围。
2. 目前校园文化建设的基本情况和存在的问题对于目前的校园文化建设现状，应以参观学校、访问学生、考察相关文献的方式进行调查和研究。
学校校园文化建设设计方案5篇
学校校园文化建设设计方案5篇为了确保工作或事情能高效地开展,通常需要提前准备好一份方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么问题来了,方案应该怎么写?下面是由小编给大家带来的学校校园文化建设设计方案5篇，让我们一起来看看!学校校园文化建设设计方案1一个学校，如果没有文化的支撑和引领，就会失去活力、动力和方向。
我校与百年一中一脉相承，追根求源，深厚的文化底蕴孕育了一中超拔的气质与恢宏的气度。
如何在校园文化建设上传承并出新，是我校成就百年经典的重大课题。
为营造良好的育人环境，拓展学校的内涵建设，培养良好的校风和品牌特色，特制订本规划方案。
校园文化建设总体规划(一)校园文化建设的主题引领精神，培养习惯，彰显个性。
(二)校园文化建设整体构想1、力求主题突出。
紧紧围绕学校育人观念和管理理念，着眼于学校整体，根据不同区域功能集中体现一个主题，力求避免随意性，确保系统、科学和有效。
2、设计力求创新。
坚持师生参与和专家指导相结合，挖掘学校内涵与更新教育观念相结合的原则，突出个性，丰富内涵，形成本校文化特色。
3、内容力求丰富。
校园文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造，根据学生接受教育的实际，结合学校的具体情况，全面进行文化熏陶和渗透。
具体建设规划设计(一)物质文化建设校园的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面构成校园物质文化环境。
校园物质文化建设，从净化、绿化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心创设整洁优美的校园环境文化，加强校园的卫生保洁工作，办公室、教室、实验室、图书报刊阅览室要干净整洁，宿舍、食堂、厕所等生活设施干净卫生，宣传橱窗等设施要整洁、有序。
校园以绿色植物造景为主，花坛为辅，凸现校园春有花、夏有果、秋有香、冬有绿的自然景致，突出高品位的美化原则。
校园内的各种设施都力求美观、大方、精致，强化其育人功能。
1、在学校大门入口处彰显校训、校风、校歌和建校志铭文字，四块文字要渗透与一中同宗同源的渊薮，以此振奋师生精神，指明励志方向。
“书香校园文化建设研究”课题实施方案范本（2篇）
“书香校园文化建设研究”课题实施方案范本一、选题背景及意义随着教育事业的发展，校园文化建设成为各级学校关注的重点。
一所具有浓厚书香氛围的校园不仅能够培养学生的阅读兴趣和综合素质，还能够提升学校的整体形象和文化底蕴。
因此，研究“书香校园文化建设”对于进一步推进校园文化建设具有重要意义。
二、研究目标本课题旨在通过深入研究分析，探讨如何通过有效的途径和方法构建书香的校园文化氛围，提升学生的阅读能力，促进学校的整体发展，建设一所有人文情怀的学校。
三、研究内容1. 校园文化建设的现状分析通过对已有文献进行综合分析，全面了解当前校园文化建设的现状，探讨其中存在的问题和不足之处。
2. 书香校园文化建设的理论基础研究对书香校园文化建设的相关理论进行深入研究，分析其内涵和特点，为后续的实施方案提供理论依据。
3. 书香校园文化建设的实施方案设计基于理论研究的结果，构建合理的书香校园文化建设实施方案，并制定相关指导原则和具体举措。
4. 实施方案的效果评估和调整通过实施方案的实施，对学校校园文化建设的效果进行定量和定性的评估，及时调整并完善方案。
四、研究方法1. 文献研究法通过查阅相关文献，了解书香校园文化建设的相关理论和实践经验，为后续的实施方案设计提供理论支持。
2. 调查研究法通过问卷调查、访谈等方法，深入了解学校师生对于书香校园文化建设的需求和期望，为实施方案的设计提供参考意见。
3. 实证研究法通过实施方案的实施，对学校的实际情况进行观察和分析，从而评估方案的有效性和可行性。
五、研究计划1. 阶段一：选题和资料查找确定研究选题，收集和查阅相关文献和资料，进行文献综合分析。
2. 阶段二：理论研究对书香校园文化建设的相关理论进行系统研究，分析其内涵和特点，为实施方案的设计提供理论基础。
3. 阶段三：实施方案设计基于理论研究的结果，制定书香校园文化建设的实施方案，包括目标、原则、具体措施和时间计划等。
4. 阶段四：实施方案评估和调整通过实施方案，对学校进行观察和分析，评估方案的有效性和可行性，并根据评估结果进行调整和完善。
学校校园文化建设实施方案(4篇)
学校校园文化建设实施方案（4篇）学校校园文化建设实施方案（精选4篇）学校校园文化建设实施方案篇1为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精神，根据《福州三十七中三年规划》，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。
一、校园文化建设理念整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。
二、校园文化建设的背景1、校园文化建设的社会发展背景:文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。
校园文化是一种特殊的社会文化现象。
它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。
校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。
2、校园文化建设的教育发展背景:校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。
3、校园文化建设的学校历史背景:有近30年的办学历史，曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者；学校曾被评为“福州市素质教育先进单位”、“福州市初中教育示范校”等市区先进集体，有较高的社会信誉和较好的群众基础；已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，和谐积极”的校园文化精神。
这是福州三十七中校园文化建设的历史根基和现实基础。
三、校园文化建设特色的构建思路我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。
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校园文化建设项目研究方案
一、研究领域
校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映。
校园文化建设反映了学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。
学校文化建设它能潜移默化地熏陶人、规范人，而又使受约束的个体心甘情愿。
加强校园文化建设，把素质教育的内容融合于校园文化活动之中，是提高学生素质的一种十分重要的方法和途径。
学校教育本质上是文化教育，无论是德育、教学，还是管理，都存在着一个文化的问题，都需要完成提高学生文化素养的基本任务。
当我们把某门学科教学成为某学科文化教育时，真正的素质教育才得以实现。
学校文化从某种程度上来说也是舶来之物。
换言之，我们对学校文化的研究，还处于起始阶段，还没有形成这一研究领域的比较适合中国学校校情的，为理论界和实践者所共同认同的理论体系。
在实践层面看，构建学校文化的活动，当然还处于一种摸索阶段。
从实践中丰富、发展学校文化建设理论，并以此指导学校的文化建设实践，推进学校向更理性的层面发展，这是一条值得我们探索的路径。
二、研究主题
1.让学校物质文化、精神文化、制度文化显性化，以活跃师生校园文化生活，构建灵动的校园文化体系；
2.改变传统的教育教学行为，有效落实新课程理念，促进学生素质的提高和教师的专业发展，以形成风格，突显个性；
3.加强学校的文化建设，形成学校办学特色，提升学校办学水平，推进学校可持续发展。
三、研究问题和子问题
研究的总问题就是校园文化的建设。
子问题有四项：1.学校制度文化建设；2.校园环境文化建设；3.教师文化建设；4.学生文化建设。
四、研究意义
1.科技的进步需要有文化氛围。
文化氛围是科学创造的动力源泉，其动力来自人的情感，来自对自然和周围世界的强烈好奇，以及渴望和追求，这些都源自文化氛围。
2.中华民族的复兴需要文化氛围。
文化氛围是人对生存态度、人生价值、人类命运的关注和思考，是人类社会发展的强大的精神支柱，是民族精神的守护长城。
文化氛围又是民族精神的重要内涵，没有文化氛围就等于没有灵魂。
而大力提倡文化氛围，对于不断增强中华民族的凝聚力，对于促进物质文明和精神文明的协调发展，全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，是有重大的现实意义和深远的历史意义的。
3.学生个性和谐发展需要文化氛围。
中共中央提出进一步加强未成年人思想道德建设，这是学校教育必须解决的重大问题。
学生的个性和谐发展需要文化氛围，这不仅反映出学生本体需要，而且也反映了当前德育时代特征。
五、文献综述
1.吴国盛：技术与人文北京社会科学2001（2）；
2.杜时忠：人文教育及其相关概念辨析教育实验与研究1995（4）；
3.王晓明：人文精神寻思录文汇出版社1996；
4.孟广林：中西“人文”精神的当代思考光明日报2003.8.5；
5.徐玉珍：科技教育与人文精神华师大学报1998（4）；
6.承敏芳：学生人文精神养育的研究上海科学普及出版社2004（4）。
六、研究设计和方法
（一）学校制度文化建设
制度即规范，学校要生存,要发展,离不开制度的建设。
学校结合校情制订《教职工聘任制度》、《教职工绩效考核方案》、《工作量奖惩条例》、《考勤奖惩条例》、《教学科研成果奖条例》等，旨在增强教师岗位职责意识，建立正常的学习和工作秩序。
（二）校园环境文化建设
学校环境文化建设。
在仿古建筑造型、建筑外观色彩、仿古文化内涵等方面进行全面的考量，在建设的观赏性、陶冶性等方面进行研究。
学校将在硬件环境方面努力体现洁净、安静、优美的园林化特点，努力打造具有优良的文化氛围的育人环境。
学校仿古维修工作结束后，将在校园的细部环境建设方面进行精心改造。
充分开发利用学校的现有资源，办好宣传橱窗和黑板报，作为向学生宣传文明、进步、和谐的文化阵地。
让橱窗、草坪、展板、文物的标志项目等成为陶冶学生情操的无声的导师。
（三）教师文化建设
学校教师文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神和组织成员共同遵守的行为准则。
学校的组织文化渗透在教师的一切活动之中，是组织的灵魂。
它由三个方面组成：一是教师特有的价值观念、思维方式、行为准则；二是组织内部教师的人际关系；三是组织的物质环境和物质条件中的文化氛围。
具体而言，学校教师文化是指一所学校的办学理想和目标以及为实现这一理想和目标而建立起来为广大教师所认可的相应的管理制度、办学理念、学生培养目标、师资选择标准、课程体系、师生关系、教学方式、校园氛围所体现的精神内涵。
（四）学生文化建设
学生文化是学校文化的重要组成部分。
加强学生文化建设，对于深化教育改革，优化育人环境，推进学生素质教育，具有十分重要的意义。
学生的价值取向将直接影响着学生如何求知，如何做事，如何共处，如何做人的问题。
素质教育的最终目标是培养人、发展人、完善人，让每个学生都能获得最合适的发展。
因此，在整个学校文化建设中，学生文化建设是核心也是终极目标。
1.以德育教育为载体，通过学科渗透、班队活动、板报橱窗宣传、评比校园之星、征文演讲等等系列活动，弘扬民族精神，加强传统美德教育。
2.以学生自主管理为理念，构建以学生会、少先队为主的学生自主管理团队，以教师为指导，学生自主管理各项检查评比工作的模式，培养学生的主人翁意识，锻炼学生的自主能力。
3．加强班集体建设，在班级中评比学习
之星、进步之星、文娱之星、纪律之星、劳动之星等
“七星活动”，营造良好的班级育人氛围。
根据选题和研究对象的特点，本文拟采用以下研究方法：
1.行动研究法。
以自己实际工作中的问题为研究对象，通过发现问题、分析问题、拟定计划、实施行动方案、及时反思调整等方式展开，在研究中行动，在行动中研究；
2.文献研究法。
从多学科多角度开展对情报资料的比较研究，根据国内外研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，防止重复研究，少走和避免走弯路；
3.经验总结法。
及时积累研究案例，反思课题研究中的做法、体会，总结筛选新的经验、方法，根据相关的教育教学理论提炼课题成果，并经常开展经验的交流；
2.个案分析法：建立教师学生个人档案，通过对个体的分析、研究追踪，探索培育文化氛围的途径和方法，形成具有典型意义的学校文化氛围个案。
七、数据收集步骤
1.入户访问。
入户访问是指采用随机抽样方式抽取一定数量的家庭或单位，访问员到抽取出来的家庭或单位，访问员到抽取出来的家庭或单位中进行访问，直接与被访者接触，然后依照问卷活调查提纲进行面对面的直接提问，并记录下对方的答案的调查方式。
2.拦截访问。
拦截访问是目前十分流行的一种询问调研法，该方法的特点是调查者在某一特定的人群相对集中到呃公共场所现场拦截被调查者进行的访谈。
3.邮寄问卷调查。
邮寄问卷调查是调查者将设计好的问卷通过邮寄的方式送达被调查者手中，请他们按要求和规定时间填写问卷并寄回调查者，以此来获取信息的一种方法。
4.留置问卷调查。
留置问卷调查是指调研人员将调查问卷送到被调查者的手中，征得同意后对填写事项做出说明并与被调查者约定交返问卷的时间，调研人员姐约定时间再次登门收取问卷，并向被调查者致谢的整个收集信息的过程。
5.电话调查。
电话调查抽样的基本原理跟其他调查方法一样，但在操作上有其独立性。
具体包括以下是哪个步骤：1.抽取样本户2.选择受访者3.选择替代样本。
6.网络调查。
网络调查，也叫网上调查，是指在互联网上针对调查问题进行调查设计，收集资料及分析咨询等活动。
7.深度访问法。
深度访问法类似于记者采访，是一种无结构访问，指事先不拟定问卷，访问提纲或访问的标准程序，由访者与受访者就某些问题自由交谈，从交谈中获取信息，用以揭示对某一问题的潜在动机，态度和情感的资料采集方法，它最适合用于探索性调查。
8.座谈法。
座谈法也叫重点小组或焦点访谈法，就是采用小型座谈会的形式，挑选一组具有代表性的消费者或客户，在一个装有单面镜或录音录像设备的房间，在主持人的组织下，某个专题进行讨论，从而获得对有关问题的深入了解。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。