中学生文明礼仪教案全套
中学生文明礼仪主题班会教案优秀7篇
中学生文明礼仪主题班会教案优秀7篇文明礼仪常识：篇一礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。
加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
为什么要学礼仪？篇二（一）、对个体1、不学礼，无以立。
2、使个人的言行在社会活动中与其身份、地位、社会角色相适应。
3、衡量个人道德水准高低和有无教养的尺度。
（二）、对社会1、塑造组织形象，提高办事效率。
2、是一个国家文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
文明礼仪的内涵及实质：篇三内涵：1、礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素质的外在表现形式。
凡是把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过美好的仪表形式、规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。
2、礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。
具体体现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。
实质：一种尊重。
礼貌：是言语、动作上的表现。
礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。
仪表：是指人的外表，容貌、服饰、气质。
仪式：是礼的程序形式，指在一定场合举行的具有专门程序、规范化的活动。
如：升旗仪式、颁奖仪式等。
中学生文明礼仪主题班会教案篇四活动目的：为了使全班同学进一步了解、理解新的《中学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个遵规守纪、诚实守信、勤奋向上的中学生。
活动简介：以学生学习行为规范为中心，通过奏唱班歌、生活实例窥探、行规讨论交流、反面案例启示、文明倡议书签名等一系列程序活动对本班学生进行行为规范教育。
活动要求：注重人人参与，讲究活动秩序，联系实际。
活动过程：主持人语：同学们，今天我们大家在这个教室里开展开学以来第一次班队活动，我想，我们开学已经一个月多了，我不知道大家对中学生日常行为规范是否有所了解，又是否落实到行动中了。
初中语文课程文明礼仪教学教案
初中语文课程文明礼仪教学教案一、教学目标1. 了解文明礼仪的概念和重要性；2. 掌握传统文化中的礼仪知识；3. 培养学生文明礼仪行为习惯；4. 提高学生的社交能力和人际关系处理能力。
二、教学内容1. 什么是文明礼仪文明礼仪是指在人们的社交活动中尊重他人、维护社会秩序的规范行为准则。
文明礼仪是一种传统美德，它能够提高个人的社交水平，并对社会有着重要的意义。
2. 传统文化中的礼仪知识传统文化中的礼仪知识包括家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪等，这些礼仪知识深入人心，是中华民族的文化遗产。
学生需要了解传统文化中的礼仪知识，从而提高文明礼仪的水平，增强文化自信心。
3. 学生文明礼仪行为习惯的培养学生文明礼仪行为习惯的培养是教师要重点教授的内容。
通过讲解文明礼仪的概念和传统文化中的礼仪知识，引导学生养成从小事做起的文明礼仪习惯，如遵守公共场合的交通规则，尊重老师、父母、长辈，注重礼貌用语等。
4. 社交能力和人际关系处理能力的提高文明礼仪的具体体现在于社交活动中的言谈举止、服饰礼仪、食品礼仪等。
教师应该根据不同场合引导学生正确、得体地表现自己，并通过相关的课程内容提高学生处理人际关系的能力，增强学生情感交流和沟通的能力。
三、教学方法1. 模拟演练法通过模拟社交场合，如餐桌礼仪、学习中的交际礼仪，让学生亲身体验和感受文明礼仪的修养，进而形成习惯。
2. 多媒体辅助教学法通过多媒体讲解文明礼仪的概念，展示传统文化中的礼仪知识，帮助学生更加直观地了解文明礼仪的内涵和意义。
3. 组织社交活动法通过组织模拟社交活动，如茶话会、晚会、聚会等，让学生在这些活动中发挥自己的社交能力和人际关系处理能力，增加学生的实践机会。
四、教学步骤1. 了解文明礼仪的内涵和意义；2. 掌握传统文化中的礼仪知识；3. 演练餐桌礼仪、学习交际礼仪等；4. 组织社交活动，如茶话会、晚会、聚会等。
五、教学评估1. 观察学生在日常生活中是否遵守文明礼仪；2. 在模拟社交活动中，观察学生的社交能力和人际关系处理能力；3. 结合学生的课堂表现和考试成绩等多方面评估学生在文明礼仪方面的进步情况。
初中生文明礼仪教案
竭诚为您提供优质文档/双击可除初中生文明礼仪教案篇一：中学生文明礼仪教案全套第一课时“漫游文明礼仪王国”教学目标：1、培养学生良好的日常行为规范。
2、回顾历史，展望未来，结合奥运精神教育学生做个讲文明，有礼仪的人。
教学过程：一：主持人开场白：中华民族的文化源远流长，中华民族自古就是一个文明礼仪的王国，今天让我们全班同学一起穿梭古今，尽情畅游在这文明礼仪的海洋中吧。
1.回顾历史在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息、,中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长的伟大民族精神,作为古老的礼仪之邦，文明礼貌，尊老爱幼，已成为中国的传统美德。
2.展望未来我们是中国特色社会主义事业接班人，我们是祖国未来的建设者，中华文明靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，中华民族靠我们振兴。
我们要在学习生活中，逐步形成健康的人格，讲文明、懂礼貌，做一个合格的文明中学生，一个对社会有用的人。
3.从我做起我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。
校园文明礼仪是为维系校园正常秩序而要求广大师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校园风气。
二：.分组介绍主持人：在学习弘扬文明礼仪，人人为奥运添光彩的过程中，我们班分成三个小组展开了讨论和研究第一小组：同学之间的文明礼仪第二小组：师生之间的文明礼仪第三小组：校园活动中的文明礼仪三.分组展示1.分组展示一主持人：我们是快乐的好少年，我们共欢笑，我们同歌唱；我们如春天的嫩叶S我们在学习，我们在成长；我们做美丽的主人翁，我们讲文明，我们懂礼仪。
第一小组：同学之间的文明礼仪自编校园短剧：同学之间自由发言：同学之间的交往还应该注重哪些问题呢？2.分组展示二主持人：别的人在生活中捞取金银但是您只收获桃李的芬芳您的金子是我们一一早晨的太阳您的银子是我们一一十五的月亮您如此自豪辗转在这三尺的讲台您如此快乐挥动着手中的粉笔第二小组：师生之间的文明礼仪改编诗朗诵：赞美老师自编小品：师生之间（同学发言：他到底错在哪里呢？）3.分组展示三主持人：我们爱大地，爱蓝天；我们爱江河，爱山峦。
中学生文明礼仪教案
中学生文明礼仪教案第一章：文明礼仪概述1.1 教学目标让学生了解文明礼仪的定义和重要性培养学生树立文明的意识，养成文明的行为习惯1.2 教学内容文明礼仪的定义与内涵文明礼仪的重要性文明礼仪在生活中的应用1.3 教学过程引入话题：讨论文明与礼仪的概念讲解文明礼仪的定义与重要性举例说明文明礼仪在生活中的应用学生分享自己的文明礼仪经历1.4 作业与评价作业：编写一篇关于文明礼仪的小短文评价：学生之间的互相评价，教师评价第二章：言谈礼仪2.1 教学目标让学生掌握言谈礼仪的基本原则培养学生文明言谈的习惯2.2 教学内容言谈礼仪的基本原则文明用语的选择和使用避免不文明言辞和行为2.3 教学过程讲解言谈礼仪的基本原则示范文明用语的使用方法角色扮演练习，模拟不同场景下的言谈礼仪2.4 作业与评价作业：记录一周内的文明用语使用情况评价：学生之间的互相评价，教师评价第三章：交往礼仪3.1 教学目标让学生了解交往礼仪的基本规则3.2 教学内容交往礼仪的基本规则不同场合下的交往礼仪与人相处的礼仪技巧3.3 教学过程讲解交往礼仪的基本规则举例说明不同场合下的交往礼仪角色扮演练习，模拟实际交往场景3.4 作业与评价作业：制定一份个人交往礼仪计划评价：学生之间的互相评价，教师评价第四章：校园礼仪4.1 教学目标让学生了解校园礼仪的重要性培养学生遵守校园礼仪的习惯4.2 教学内容校园礼仪的基本规则课堂礼仪、宿舍礼仪、食堂礼仪等遵守校园纪律的重要性4.3 教学过程讲解校园礼仪的基本规则举例说明不同场合下的校园礼仪学生分享自己的校园礼仪经历4.4 作业与评价作业：编写一篇关于校园礼仪的小短文评价：学生之间的互相评价，教师评价第五章：家庭礼仪5.1 教学目标让学生了解家庭礼仪的重要性培养学生遵守家庭礼仪的习惯5.2 教学内容家庭礼仪的基本规则尊敬父母、兄弟姐妹间的相处礼仪家庭聚会、节日庆祝等场合的礼仪5.3 教学过程讲解家庭礼仪的基本规则举例说明不同场合下的家庭礼仪角色扮演练习，模拟实际家庭场景5.4 作业与评价作业：制定一份家庭礼仪计划，并在家庭中实践评价：学生之间的互相评价，教师评价第六章：公共场合礼仪6.1 教学目标让学生了解公共场合礼仪的基本规则培养学生遵守公共场合礼仪的习惯6.2 教学内容公共场合礼仪的基本规则不同公共场合下的礼仪要求尊重他人的公共礼仪6.3 教学过程讲解公共场合礼仪的基本规则举例说明不同场合下的公共礼仪角色扮演练习，模拟实际公共场景6.4 作业与评价作业：观察并记录一周内公共场合的礼仪情况评价：学生之间的互相评价，教师评价第七章：网络礼仪7.1 教学目标让学生了解网络礼仪的重要性培养学生正确的网络行为习惯7.2 教学内容网络礼仪的基本规则网络沟通的礼仪要求尊重他人的网络礼仪7.3 教学过程讲解网络礼仪的基本规则举例说明不同网络场合下的礼仪要求讨论网络礼仪在社交媒体中的应用7.4 作业与评价作业：制定一份网络礼仪计划，并在社交媒体中实践评价：学生之间的互相评价，教师评价第八章：餐饮礼仪8.1 教学目标让学生了解餐饮礼仪的基本规则培养学生遵守餐饮礼仪的习惯8.2 教学内容餐饮礼仪的基本规则餐桌礼仪、餐具使用礼仪等尊重他人的餐饮礼仪8.3 教学过程讲解餐饮礼仪的基本规则举例说明不同场合下的餐饮礼仪角色扮演练习，模拟实际餐饮场景8.4 作业与评价作业：在家庭或学校餐厅实践餐饮礼仪评价：学生之间的互相评价，教师评价第九章：节日礼仪9.1 教学目标让学生了解节日礼仪的重要性培养学生遵守节日礼仪的习惯9.2 教学内容节日礼仪的基本规则不同节日的礼仪要求尊重他人的节日礼仪9.3 教学过程讲解节日礼仪的基本规则举例说明不同节日场合下的礼仪要求学生分享自己的节日礼仪经历9.4 作业与评价作业：编写一篇关于节日礼仪的小短文评价：学生之间的互相评价，教师评价10.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固文明礼仪知识培养学生自我反思和改进的习惯10.2 教学内容回顾所学文明礼仪知识讨论文明礼仪在个人成长中的重要性制定长期遵守文明礼仪的计划10.3 教学过程教师进行点评和指导制定个人文明礼仪行动计划10.4 作业与评价作业：制定一份个人文明礼仪行动计划评价：学生之间的互相评价，教师评价重点和难点解析重点环节一：文明礼仪的定义与重要性需要重点关注的原因：理解文明礼仪的定义和重要性是学习其他礼仪知识的基础。
中学生文明礼仪规范教案
中学生文明礼仪规范教案中学生文明礼仪规范教案中学生文明礼仪规范教案篇1第一课时（一）形象礼仪1、中学生首先要衣着整洁、朴素、得体、协调，按要求穿规定的校服，扣齐纽扣或拉齐拉链，不外露内衣，不披衣散扣，不把上衣捆在腰间；衣服干净整洁；不得穿奇装异服。
提倡平时穿衣服，参加重要集体活动，一律穿校服。
2、不穿背心、短裤到校，不穿拖鞋，不追求名牌鞋，不穿高跟鞋，不穿厚底时装鞋。
3、课堂和集会不敞衣，不脱鞋。
4、不赶时髦头发适时梳洗，发型大方得体，不染发，不烫发。
男生前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女生前发不?遮眼，侧发不掩睛。
5、保持友好、真挚、积极的情绪状态，表情自然，不故意挤眉弄眼、吐舌、做怪相。
6、不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。
7、不涂脂抹粉，不画眉，不纹眉，不纹身，不留长指甲，不染彩色甲。
8、坐有坐相，站有站样，走路昂首挺胸，举止文雅，稳重端庄，落落大方。
第二课时（二）课堂礼仪9、预备铃响，做好课前准备，并端坐教室安静等待。
10、老师宣布上课，迅速起立，向老师问好，并鞠躬行礼，待老师答礼后坐下。
11、不迟到。
如果迟到，应该轻敲教室前门，立正喊“报告”，经老师允许后进入教室。
12、上课时，身体端正坐直，读书写字姿势正确；各种物品要轻拿轻放，专心听讲，独立思考，认真做好课堂笔?记。
13、积极思考老师和同学提出的问题，举手发言。
发言时，姿态端庄大方，声音洪亮清晰。
14、别人发言时，要认真倾听，不随便打断别人的讲话，不做无关的动作，不发出各种声响，更不能取笑他人。
?要通过真诚的眼神和表情给发言者以鼓励。
15、上课时，如遇到同学身体不适等突发事情，不要围观或表现出厌恶情绪，要关心同学，听从老师安排，协助?老师妥善处理。
16、下课铃响，老师宣布下课时，应端正起立，与老师互道“再见”。
离开教室时，让老师先行。
第三课时（三）课间礼仪17、学生见到教职工均要鞠躬问好，以示对教职工的尊敬。
18、课间在教室内或走廊上不要追跑打闹、做剧烈运动。
中学生文明礼仪主题班会教案
中学生文明礼仪主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解文明礼仪的重要性，认识到讲文明、有礼貌是做人的基本品质。
2. 培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生尊重他人，关心他人，促进班级和谐发展。
二、教学重点1. 让学生掌握基本的文明礼仪知识，如问候、道歉、感谢、谦让等。
2. 培养学生在生活中运用文明礼仪的能力，做到言行一致。
三、教学难点1. 如何引导学生从内心认识到文明礼仪的重要性，并主动去实践。
2. 如何培养学生在与他人交往中能够灵活运用文明礼仪，增进人际关系。
四、教学方法1. 采用讨论法：让学生在课堂上自由发言，分享自己对文明礼仪的认识和体会。
2. 采用情景模拟法：设置一些生活场景，让学生扮演不同角色，运用文明礼仪进行交往。
3. 采用案例分析法：通过分析一些典型的文明礼仪案例，让学生从中吸取教训，提高自己的文明素养。
五、教学内容1. 导入：讲解文明礼仪的定义和重要性，引导学生认识到讲文明、有礼貌是做人的基本品质。
2. 基本礼仪知识：介绍一些常见的文明礼仪，如问候、道歉、感谢、谦让等，让学生掌握并能在生活中运用。
3. 情景模拟：设置一些生活场景，让学生扮演不同角色，运用文明礼仪进行交往，提高实际应用能力。
4. 案例分析：分析一些典型的文明礼仪案例，引导学生从中吸取教训，提高自己的文明素养。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何在日常生活中更好地践行文明礼仪。
六、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的文明礼仪故事，引发学生对文明礼仪的思考，导入新课。
2. 基本礼仪知识：讲解文明礼仪的基本要求，如言谈举止、着装打扮、公共场合行为等，让学生了解并掌握。
3. 情景模拟：设置一个课堂互动游戏，让学生在游戏中运用文明礼仪，增强实际应用能力。
4. 案例分析：分析一些不文明礼仪的案例，让学生认识到不文明行为带来的负面影响，引以为戒。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行文明礼仪，并提出具体建议。
文明礼仪教学方案中学生教案
文明礼仪教学方案中学生教案一、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的基本知识和重要性。
3. 提高学生与人交往的能力，增进人际关系的和谐。
二、教学内容1. 文明礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 校园文明礼仪实践三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的文明礼仪故事，引发学生对文明礼仪的思考。
2. 新课导入：介绍文明礼仪的定义与重要性。
3. 课堂讲解：讲解基本礼仪规范，如问候、道歉、排队、用餐等。
4. 案例分析：分析一些不文明礼仪的现象，让学生认识到不文明礼仪的危害。
5. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己掌握的文明礼仪知识，互相学习。
6. 总结提升：强调文明礼仪在个人成长和社会进步中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和规范。
2. 案例分析法：分析不文明礼仪的现象，引导学生认识到问题的严重性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 实践演练法：组织学生进行文明礼仪实践，提高他们的实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与程度。
2. 案例分析报告：评价学生在案例分析环节的分析和表达能力。
3. 实践演练：观察学生在实践演练环节的表现，评价他们的文明礼仪素养。
4. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
六、教学内容1. 校园文明礼仪实践案例分析2. 家庭文明礼仪实践3. 公共场所文明礼仪实践七、教学过程1. 导入：通过一个校园文明礼仪实践案例，让学生了解校园中存在的文明礼仪问题。
2. 课堂讲解：讲解校园文明礼仪实践，如课堂纪律、宿舍管理、食堂用餐等。
3. 案例分析：分析家庭和公共场所的文明礼仪实践，引导学生将文明礼仪延伸到日常生活。
4. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己在家庭和公共场所的文明礼仪实践经验。
5. 总结提升：强调文明礼仪在个人成长和社会进步中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
中学生文明礼仪教育教案
中学生文明礼仪教育教案1.1 设计背景1.1.1 当前社会，部分中学生存在文明礼仪方面的缺失，如言语粗俗、行为失范等。
1.1.2 文明礼仪教育对于培养中学生的综合素质具有重要意义。
1.1.3 通过文明礼仪教育，有助于提高中学生的道德水平，塑造良好的社会形象。
1.2 教学意义1.2.1 帮助中学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。
1.2.2 提高中学生的社交能力，增强人际关系的和谐。
1.2.3 培养中学生的爱国情怀，增强国家软实力。
1.3 教学原则1.3.1 知行合一：理论与实践相结合，使学生真正内化于心、外化于行。
1.3.2 循序渐进：由浅入深，分阶段进行文明礼仪教育。
1.3.3 互动参与：鼓励学生积极参与，增强教学的实效性。
二、知识点讲解2.1 文明礼仪的基本概念2.1.1 文明：指符合社会规范、道德伦理的行为表现。
2.1.2 礼仪：是指在社交活动中，遵循一定的规范，表现出尊重他人、有礼貌的行为。
2.1.3 文明礼仪：是在日常生活中，表现出文明、有礼貌的行为举止。
2.2 文明礼仪的基本原则2.2.1 尊重他人：尊重他人的权利、尊严，不侵犯他人的利益。
2.2.2 平等互惠：在交往中，保持平等地位，互相尊重、互相帮助。
2.2.3 宽容谦让：对他人言行持宽容态度，学会谦让，化解矛盾。
2.3 文明礼仪的基本表现2.3.1 言语文明：使用礼貌用语，避免恶语伤人。
2.3.2 行为规范：遵循公共道德，遵守校规校纪。
2.3.3 态度亲和：对待他人友好，展示良好的精神风貌。
三、教学内容3.1 文明礼仪的基本要求3.1.1 课堂纪律：按时到校，遵守课堂纪律，不迟到、早退。
3.1.2 同学之间：相互尊重，友好相处，不闹矛盾、不打架。
3.1.3 教师面前：尊敬教师，礼貌问好，接受教导。
3.2 文明礼仪的应用场景3.2.1 校内活动：参加学校组织的各类活动，遵守活动规程，展示文明风采。
3.2.2 校外交往：与他人交往时，保持文明礼貌，体现国家形象。
中学生文明礼仪教案
中学生文明礼仪教案第一章：文明礼仪概述1.1 教学目标让学生了解文明礼仪的定义和重要性培养学生养成良好礼仪习惯的意识1.2 教学内容文明礼仪的定义与内涵文明礼仪的重要性培养良好礼仪习惯的方法1.3 教学过程1.3.1 导入：讲解文明礼仪的定义与重要性1.3.2 主体讲解：详细讲解文明礼仪的各个方面，如言谈举止、礼貌用语、公共场合行为等1.3.3 案例分析：分析实际案例，让学生深刻理解文明礼仪的重要性1.3.4 小组讨论：分组讨论如何培养良好礼仪习惯，分享个人的经验和感悟1.3.5 总结：强调文明礼仪在日常生活中的应用，鼓励学生践行文明礼仪第二章：言谈举止礼仪2.1 教学目标让学生掌握基本的言谈举止礼仪规范培养学生养成文明言谈举止的习惯2.2 教学内容言谈举止礼仪的基本规范文明用语的使用培养良好言谈举止的方法2.3 教学过程2.3.1 导入：讲解言谈举止礼仪的基本规范和重要性2.3.2 主体讲解：详细讲解如何使用文明用语，如何与他人进行礼貌的沟通等2.3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场合，练习文明言谈举止2.3.4 小组讨论：分享角色扮演的体验，讨论如何在生活中应用所学礼仪知识2.3.5 总结：强调文明言谈举止在日常交往中的重要性，鼓励学生积极践行第三章：学校礼仪3.1 教学目标让学生了解学校礼仪的基本规范培养学生在学校中养成文明礼仪的习惯3.2 教学内容学校礼仪的基本规范课堂礼仪宿舍礼仪课外活动礼仪3.3 教学过程3.3.1 导入：讲解学校礼仪的基本规范和重要性3.3.2 主体讲解：详细讲解课堂礼仪、宿舍礼仪和课外活动礼仪的具体要求3.3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，扮演不同的角色，练习学校礼仪3.3.4 小组讨论：分享情景模拟的体验，讨论如何在学校中应用所学礼仪知识3.3.5 总结：强调学校礼仪在日常学习和生活中的重要性，鼓励学生积极践行第四章：家庭礼仪4.1 教学目标让学生了解家庭礼仪的基本规范培养学生在家中养成文明礼仪的习惯4.2 教学内容家庭礼仪的基本规范孝道文化兄弟姐妹间的相处礼仪与父母沟通的礼仪4.3 教学过程4.3.1 导入：讲解家庭礼仪的基本规范和重要性4.3.2 主体讲解：详细讲解孝道文化、兄弟姐妹间的相处礼仪和与父母沟通的礼仪4.3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，扮演不同的角色，练习家庭礼仪4.3.4 小组讨论：分享情景模拟的体验，讨论如何在家庭中应用所学礼仪知识4.3.5 总结：强调家庭礼仪在家庭生活中的重要性，鼓励学生积极践行第五章：社交礼仪5.1 教学目标让学生了解社交礼仪的基本规范培养学生在社会交往中养成文明礼仪的习惯5.2 教学内容社交礼仪的基本规范不同社交场合的礼仪要求跨文化交流的礼仪5.3 教学过程5.3.1 导入：讲解社交礼仪的基本规范和重要性5.3.2 主体讲解：详细讲解不同社交场合的礼仪要求，以及跨文化交流的礼仪注意事项5.3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场合，练习社交礼仪5.3.4 小组讨论：分享角色扮演的体验，讨论如何在社会交往中应用所学礼仪知识5.3.5 总结：强调社交礼仪在社会交往中的重要性，鼓励学生积极践行第六章：餐桌礼仪6.1 教学目标让学生了解餐桌礼仪的基本规范培养学生养成文明餐桌礼仪的习惯6.2 教学内容餐桌礼仪的基本规范不同餐饮场合的餐桌礼仪餐具的使用礼仪6.3 教学过程6.3.1 导入：讲解餐桌礼仪的基本规范和重要性6.3.2 主体讲解：详细讲解不同餐饮场合的餐桌礼仪，以及餐具的使用礼仪6.3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟不同的餐饮场合，练习餐桌礼仪6.3.4 小组讨论：分享情景模拟的体验，讨论如何在餐饮场合中应用所学礼仪知识6.3.5 总结：强调餐桌礼仪在餐饮交往中的重要性，鼓励学生积极践行第七章：通讯礼仪7.1 教学目标让学生了解通讯礼仪的基本规范培养学生养成文明通讯礼仪的习惯7.2 教学内容通讯礼仪的基本规范电话沟通的礼仪电子邮件沟通的礼仪社交媒体沟通的礼仪7.3 教学过程7.3.1 导入：讲解通讯礼仪的基本规范和重要性7.3.2 主体讲解：详细讲解电话沟通、电子邮件沟通和社交媒体沟通的礼仪7.3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的通讯场合，练习通讯礼仪7.3.4 小组讨论：分享角色扮演的体验，讨论如何在通讯中应用所学礼仪知识7.3.5 总结：强调通讯礼仪在现代交往中的重要性，鼓励学生积极践行第八章：公务礼仪8.1 教学目标让学生了解公务礼仪的基本规范培养学生养成文明公务礼仪的习惯8.2 教学内容公务礼仪的基本规范会议礼仪商务洽谈礼仪接待礼仪8.3 教学过程8.3.1 导入：讲解公务礼仪的基本规范和重要性8.3.2 主体讲解：详细讲解会议礼仪、商务洽谈礼仪和接待礼仪的具体要求8.3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，扮演不同的角色，练习公务礼仪8.3.4 小组讨论：分享情景模拟的体验，讨论如何在公务场合中应用所学礼仪知识8.3.5 总结：强调公务礼仪在职业交往中的重要性，鼓励学生积极践行第九章：旅行礼仪9.1 教学目标让学生了解旅行礼仪的基本规范培养学生养成文明旅行礼仪的习惯9.2 教学内容旅行礼仪的基本规范乘坐交通工具的礼仪酒店住宿的礼仪游览景点的礼仪9.3 教学过程9.3.1 导入：讲解旅行礼仪的基本规范和重要性9.3.2 主体讲解：详细讲解乘坐交通工具的礼仪、酒店住宿的礼仪和游览景点的礼仪9.3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的旅行场合，练习旅行礼仪9.3.4 小组讨论：分享角色扮演的体验，讨论如何在旅行中应用所学礼仪知识9.3.5 总结：强调旅行礼仪在旅行过程中的重要性，鼓励学生积极践行第十章：传统节日礼仪10.1 教学目标让学生了解传统节日礼仪的基本规范培养学生传承和弘扬传统节日礼仪的习惯10.2 教学内容传统节日礼仪的基本规范春节礼仪端午节礼仪中秋节礼仪10.3 教学过程10.3.1 导入：讲解传统节日礼仪的基本规范和重要性10.3.2 主体讲解：详细讲解春节、端午节和中秋节的传统节日礼仪10.3.3 文化分享：学生分享自己家庭在传统节日中的礼仪习俗10.3.4 小组讨论：讨论如何传承和弘扬传统节日礼仪，使其在现代社会中继续发扬光大10.3.5 总结：强调传统节日礼仪在文化传承中的重要性，鼓励学生积极践行第十一章：网络礼仪11.1 教学目标让学生了解网络礼仪的基本规范培养学生养成文明网络礼仪的习惯11.2 教学内容网络礼仪的基本规范网络交流的礼仪网络社交平台的礼仪网络游戏的礼仪11.3 教学过程11.3.1 导入：讲解网络礼仪的基本规范和重要性11.3.2 主体讲解：详细讲解网络交流、网络社交平台和网络游戏的礼仪11.3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟不同的网络场合，练习网络礼仪11.3.4 小组讨论：分享情景模拟的体验，讨论如何在网络中应用所学礼仪知识11.3.5 总结：强调网络礼仪在网络交往中的重要性，鼓励学生积极践行第十二章：丧葬礼仪12.1 教学目标让学生了解丧葬礼仪的基本规范培养学生尊重生命、敬畏自然的意识12.2 教学内容丧葬礼仪的基本规范悼念仪式的礼仪丧葬过程中的礼仪尊重逝者的礼仪12.3 教学过程12.3.1 导入：讲解丧葬礼仪的基本规范和重要性12.3.2 主体讲解：详细讲解悼念仪式、丧葬过程中的礼仪和尊重逝者的礼仪12.3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟不同的丧葬场合，练习丧葬礼仪12.3.4 小组讨论：分享情景模拟的体验，讨论如何在丧葬场合中应用所学礼仪知识12.3.5 总结：强调丧葬礼仪在表达对生命的尊重中的重要性，鼓励学生积极践行第十三章：志愿服务礼仪13.1 教学目标让学生了解志愿服务礼仪的基本规范培养学生养成文明志愿服务礼仪的习惯13.2 教学内容志愿服务礼仪的基本规范志愿服务中的沟通礼仪志愿服务中的行为礼仪志愿服务中的团队协作礼仪13.3 教学过程13.3.1 导入：讲解志愿服务礼仪的基本规范和重要性13.3.2 主体讲解：详细讲解志愿服务中的沟通礼仪、行为礼仪和团队协作礼仪13.3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟不同的志愿服务场合，练习志愿服务礼仪13.3.4 小组讨论：分享情景模拟的体验，讨论如何在志愿服务中应用所学礼仪知识13.3.5 总结：强调志愿服务礼仪在志愿服务中的重要性，鼓励学生积极践行第十四章：职业面试礼仪14.1 教学目标让学生了解职业面试礼仪的基本规范培养学生养成文明职业面试礼仪的习惯14.2 教学内容职业面试礼仪的基本规范面试前的准备礼仪面试中的着装礼仪面试中的沟通与行为礼仪14.3 教学过程14.3.1 导入：讲解职业面试礼仪的基本规范和重要性14.3.2 主体讲解：详细讲解面试前的准备礼仪、面试中的着装礼仪和面试中的沟通与行为礼仪14.3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟不同的职业面试场合，练习职业面试礼仪14.3.4 小组讨论：分享情景模拟的体验，讨论如何在职业面试中应用所学礼仪知识14.3.5 总结：强调职业面试礼仪在求职过程中的重要性，鼓励学生积极践行第十五章：文明礼仪的实践与反思15.1 教学目标让学生了解文明礼仪的实践与反思的重要性培养学生养成文明礼仪的习惯15.2 教学内容文明礼仪的实践方法文明礼仪的反思与自我提升文明礼仪在个人成长中的作用15.3 教学过程15.3.1 导入：讲解文明礼仪的实践与反思的重要性15.3.2 主体讲解：详细讲解文明礼仪的实践方法和反思与自我提升的方法15.3.3 小组讨论：分享在学习和生活中实践文明礼仪的体验，讨论如何通过反思提升自己的文明礼仪水平15.3.4 总结：强调文明礼仪在个人成长中的重要性，鼓励学生持续践行并不断提升自己的文明礼仪水平重点和难点解析本文主要介绍了中学生文明礼仪的教案，涵盖了十五个章节，包括文明礼仪概述、言谈举止礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、餐桌礼仪、通讯礼仪、公务礼仪、旅行礼仪、传统节日礼仪、网络礼仪、丧葬礼仪、志愿服务礼仪、职业面试礼仪以及文明礼仪的实践与反思。
文明礼仪教学方案中学生教案
文明礼仪教学方案中学生教案一、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的基本内容和重要性。
3. 提高学生与人交往的沟通能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 文明礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范a. 言谈举止b. 着装打扮c. 公共场所礼仪d. 饮食礼仪3. 与人交往的沟通能力a. 倾听b. 表达c. 同理心d. 尊重他人三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的文明礼仪故事，引发学生对文明礼仪的思考。
2. 新课导入：介绍文明礼仪的定义与重要性。
3. 案例分析：分析基本礼仪规范，让学生明白如何做到文明礼仪。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行文明礼仪。
5. 角色扮演：选取一些文明礼仪的场景，让学生进行角色扮演，增强实践能力。
6. 总结提升：讲解与人交往的沟通能力，强调尊重他人、换位思考的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于文明礼仪的实践作业，让学生在课后进行练习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，是否能正确践行文明礼仪。
3. 课后作业：检查学生完成的实践作业，了解其在日常生活中践行文明礼仪的情况。
五、教学资源1. 教学PPT：包含文明礼仪的基本内容和案例分析。
2. 视频资料：关于文明礼仪的短视频，用于导入和辅助教学。
3. 角色扮演道具：用于学生在角色扮演环节的展示。
4. 课后作业模板：为学生提供实践作业的参考模板。
六、教学策略1. 案例教学：通过生动的案例，让学生深入了解文明礼仪的重要性。
2. 角色扮演：模拟真实场景，让学生亲身参与，提高实践能力。
3. 小组讨论：鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作和沟通能力。
4. 互动问答：教师提问，学生回答，增强课堂互动，提高学生的参与度。
七、教学注意事项1. 营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
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第一课时“漫游文明礼仪王国”教学目标：1、培养学生良好的日常行为规范。
2、回顾历史，展望未来，结合奥运精神教育学生做个讲文明，有礼仪的人。
教学过程：一：主持人开场白：中华民族的文化源远流长，中华民族自古就是一个文明礼仪的王国，今天让我们全班同学一起穿梭古今，尽情畅游在这文明礼仪的海洋中吧。
1. 回顾历史在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息，中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长的伟大民族精神,作为古老的礼仪之邦，文明礼貌，尊老爱幼，已成为中国的传统美德。
2. 展望未来我们是中国特色社会主义事业接班人，我们是祖国未来的建设者，中华文明靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，中华民族靠我们振兴。
我们要在学习生活中，逐步形成健康的人格，讲文明、懂礼貌，做一个合格的文明中学生，一个对社会有用的人。
3. 从我做起我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起。
校园文明礼仪是为维系校园正常秩序而要求广大师生共同遵守的最基本的道德规范良好的礼仪，有利提高自身的修养，改善人际关系，净化校园风气。
二：.分组介绍主持人：在学习弘扬文明礼仪，人人为奥运添光彩的过程中，我们班分成三个小组展开了讨论和研究第一小组：同学之间的文明礼仪第二小组：师生之间的文明礼仪第三小组：校园活动中的文明礼仪三．分组展示1．分组展示一主持人：我们是快乐的好少年,我们共欢笑，我们同歌唱；我们如春天的嫩叶~~我们在学习, 我们在成长；我们做美丽的主人翁，我们讲文明，我们懂礼仪。
第一小组：同学之间的文明礼仪自编校园短剧：同学之间自由发言：同学之间的交往还应该注重哪些问题呢？2．分组展示二主持人：别的人在生活中捞取金银但是您只收获桃李的芬芳您的金子是我们——早晨的太阳您的银子是我们——十五的月亮您如此自豪辗转在这三尺的讲台您如此快乐挥动着手中的粉笔第二小组：师生之间的文明礼仪改编诗朗诵：赞美老师自编小品：师生之间（同学发言：他到底错在哪里呢？）3．分组展示三主持人：我们爱大地，爱蓝天；我们爱江河，爱山峦。
我们最爱最爱的----是我们可爱的班集体，我们温暖的家。
你盛满欢笑，盛满向往，盛满多少火热的情感。
你那么平凡，那么灿烂，你朴素而又庄严。
第三小组：校园活动中的文明礼仪诗朗诵：校园四季情自编校园短剧：这样会更好，卫生大扫除自由发言：你认为在集体活动中还应该注意哪些文明？改编歌曲：吉祥三宝之校园礼仪版三。
文明礼仪知识竞赛1．讲孝义是我中华民族的传统美德，我国古代流传有多少孝的故事？（C、24孝）A、10孝B、12孝C、24孝2．我国古代的道德标准包括哪五方面？（A）A、仁、义、礼、节、信B、衣、食、住、行、学C、仁、义、衣、食、住3．请问：“不速之客”是什么意思？（没有被邀请而突然到来的客人）4．请问：“远亲不如近邻”是什么意思？（自己需要帮助时，离自己远的亲友比不上离自己近的邻居。
）5．对发自体内的声响，如咳嗽、喷嚏、哈欠、打噎、响腹、放屁等等，是正常的生理现象，在任何场合，任何时候都应当允许。
（错）6．观看影剧，入场后要戴正帽子，对熟悉的插曲，可以附和唱或以手击拍，如果对其中的情节熟悉，也可以向身旁的同学预作介绍。
（错）7．跟同学通信，用红墨水写，表示（B ）A、热烈庆祝B、绝交C、深深的怀念8．在旅游观光时，兴致来了，可以怎样做？（A ）A、可以把诗文写在笔记本上。
B、可以题诗于公共建筑物上。
C、可以用小刀将自己的名字刻在竹木、或树上以作永久留念。
9．人的正常走路姿势是（B ）A、身体前俯，后仰或左右晃动。
B、身体直立，两眼平视，两腿有节奏向前迈动。
C、两个脚尖同时向里侧或外侧呈八字形走动。
10．有疑难问题询问别人，别人一时回答不上，应说：（B ）A、你慢慢想，我等着你。
B、不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你。
谢谢！C、原来你也不会，不要紧，我再请教别人。
11．在什么情况下，我们应该主动向别人道歉，请讲出三个例子。
12．在什么情况下，我们应该向别人说多谢的，请说出三个例子。
四．主持人归纳总结：在信息瞬息万变的今天，我们要做一个具有文明礼貌，素养高，有文化的新时代中学生，让我们关注身边，从校园中的小事做起：我们的口号：我的文明礼仪从校园做起，校园文明礼仪从我做起（带领大家宣誓）五.。
班主任总结同学们，通过今天的“漫游文明礼仪王国”的主题班会活动让我们学到了很多，更加明确了礼仪的内涵，也让我们能够对自己提出更高的要求。
让我们经过历史的洗礼，立足今天，关注身边，展望未来，努力使自己成为一个有着文明修养的真正的人才吧。
第二课时文明礼仪伴我行一、教学目的通过本次德育活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性。
在日常生活中正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生。
二、教学准备：1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。
2、根据班会内容确定班会骨干同学。
3、排练相声《脏话害处》，小品《招聘》，话剧《两极》、朗诵《争做文明中学生》、《明礼，民族之魂》、《友善，就是一个微笑》等节目。
4、设计主题班会课件。
三、教学过程：（一）主持人致辞：华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
时至今日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。
（二）节目表演：1、相声《脏话害处》；2、朗诵《争做文明中学生》；3、《日常礼仪》；4、话剧《两极》；5、朗诵《明礼，民族之魂》；6、口风琴独奏《同一首歌》；7、朗诵《友善，就是一个微笑》；8、朗诵《做人之道歌》。
（三）班长带领全班宣誓：1、自尊自爱，注重仪表；2、真诚友善，礼貌待人；3、尊规守纪，勤奋学习；4、勤奋俭朴，孝敬父母；5、遵守公德，严于律己。
（四）班主任总结：（五）主持人致辞，宣布班会结束。
第三课时中学生服饰礼仪教案一、教学理念：俗话说爱美之心人皆有之。
爱美是人的天性。
而服饰则是人类美化自身的艺术品。
服饰美又有异于其他艺术，它虽具有自身的诸多要素，但服饰美要依附于人体。
换言之，服饰是人的背景，人的补充，是人生舞台的道具，体现着人的追求、理想和情操。
时下，品牌各异，款式漂亮，线条流畅，做工精细，图案新奇，色彩丰富的服装冲击着中学生的视野。
同时，也是对他们审美情趣的一种考验。
因此，应引导学生了解服饰礼仪的基本知识，认识到中学生的服装应以鲜明的色彩，简洁的款式，舒适而便捷的功能来体现中学生淳朴，自然，大方，活泼的健康之美，摒弃那些哗众取宠的外在追求，以清新端庄之态展示中学生的特有之美。
二、教学目的1、了解服装搭配的基本知识；2、倡导学生化服饰，体现学生特点及精神面貌；3、了解着装应符合身份的“和谐”美，树立正确的价值观及审美情趣。
三、教学方式启发式教学、谈话式教学；讨论式教学。
四、教学过程1、导入：同学们，我们知道，古今中外，着装不仅体现着个人的文化修养审美情趣，着装也是一种社会文化。
不同的人群，不同的场合，人们的服装礼仪也有所不同。
那么，作为中学生的我们，在服装礼仪方面有哪些学问呢？下面我们一起探讨。
2、整体感知：在这里老师先给大家介绍一个“戴鸡佩豚”典故。
在《史记·仲尼弟子列传》中有这样一段关于子路的记载：子路未作孔子学生的时候，性格鄙陋，言语粗鲁，而且对孔子不够尊敬。
他为了显示自己的勇武，以鸡豚之形作为顶冠和佩饰。
后孔子以礼施教，子路便依靠门人的帮助作了孔子的学生。
“戴鸡佩豚”这个典故原本指崇尚勇武，后来此典故便成了装束习气没有教养的代名词。
：我想，同学们一定不希望“戴鸡佩豚”的典故演绎在自己身上，那么平时就应注意和谐着装，即整洁、朴素、美观、得体。
这不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重。
那么在服饰礼仪中，具体应注意些什么呢？先请同学们根据自己平时的积累谈一谈。
再一起看课本，请大家整体感知本课内容。
然后交流你对哪些内容感兴趣。
3、老师总结。
（幻灯）4、课外拓展：据媒体调查显示：很多中学生着装和装饰的出发点就是“我要酷”。
所以他们经常选用冷傲的色调反衬自己的内心向往：追求冷峻和刺激的格调。
以此来张扬个性，引人注意。
其实青少年着装阳光、大方，更能体现清新自然的健康之美。
讨论：就中学生扮酷的着装现象、哈韩哈日的着装现象发表看法。
小结：应对这些着装现象有个全面认识。
我们追求风度，因为它是人格魅力的体现，是内在气质的焕发；我们更要追求现代风度。
既要合乎时代，保持鲜明个性，又不能人云亦云，随波逐流。
而且作为中学生，应树立正确的审美观。
应该了解并热爱本民族的服饰。
我国地大物博，民族众多，有很多漂亮的少数民族服饰。
介绍唐装：所谓唐装，并非是唐朝时的服装，只是因为唐朝是我国文明发展史上的一个高峰，所以在国外，华人被称为“唐人”，所穿的民族服装被称为“唐装”。
今日流行的唐装，一方面兼承了中华民族服饰文化的精髓，另一方面又融入了现代文明的元素，逐渐成为了民族文化与精神的形象代言。
因此，更准确地说，唐装应为华服，特别是在一些庄重的场合，穿华服既能展示民族文化又能加强民族自豪感。
旗袍：在我国经历了三百多年的演变。
最初泛指旗人男女所穿的袍子。
不过只有八旗妇女所穿的长袍与后世的旗袍有血缘关系。
到了20世纪30年代，旗袍造型已经走向成熟，最终成为了极具特色的民族服装，被誉为“CHINESE DRESS”，同样旗袍的穿着也应在一些庄重的场合。
前国家主席刘少奇的夫人王光美女士1966年访问缅甸时，身着高雅的旗袍参加各种国事活动，使我们的民族服装大放异彩。
（幻灯）第四课时“文明交往礼为先”教学设计【内容标准】知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的行为习惯。
懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
【教学目标】〖情感、态度、价值观〗树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
〖能力〗能全面对待交往中遇到的问题。
初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
〖知识〗知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
【教学重点、难点】礼貌是文明交往的前提。
【教学过程】导入：交往困惑导入，引出交往不只需要热情，还应懂得交往的礼仪，要掌握必要的技巧。
一文明交往礼为先材料一：“夸奖”、“常常聊起此事”、“心情舒畅”说明了小男孩受到欢迎，原因是他讲文明，知礼仪。
材料二：“满口脏话”“骂人、打架”说明他不讲文明，不知礼仪。
控制自己的情绪（愤怒不满）说明他不受欢迎，也说明了李医生的宽容。