部编本小学语文二年级下册《识字1神州谣》第一、二课时优质课教学设计及教学反思精心编辑
部编版小学二年级下册语文神州谣教案(优秀8篇)
部编版小学二年级下册语文神州谣教案（优秀8篇）部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案篇一识字是一、二年级的教学重点。
在学生要求会认的生字中，有80％的生字在阅读文中出现。
我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。
依托文本趣味识字，让识字教学更生动。
兴趣是最好的老师。
本节课中有看动作猜字，给生字组词，给生字找形近字，识记生字等多种形式，激发了学生的好胜心和表现欲，引导学生积极阅读识字，在愉快中学习。
依托文本朗读识字，提升识字效率。
通过朗读发现生字、记住字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体验情感。
在反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析，越来越深刻。
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案篇二【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时（一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。
（板书：1神州谣）（二）检查预习1.（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、中国台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
）小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
部编版二年级下册语文识字1 神洲谣(优质教案)教学设计
神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时（一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。
（板书：1神州谣）（二）检查预习1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
）小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。
出示：（课件出示）（带拼音）yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
识字1 神州谣 第一课时(教案)-部编版语文二年级下册1
1 神州谣第一课时教学目标1.知识与能力：会认“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、湾、岛”等9个生字，正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法：在语言环境中初步感受“奔、涌”等词的表达效果。
3.情感态度与价值观：培养热爱祖国、团结各族人民的情感。
教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感受祖国的伟大，激发热爱祖国的美好感情。
教学过程一、课前准备：背诵《三字经》。
二、激趣导入1.（出示图片）学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书写。
组词“神州”（板书“神州”)区分形近字，与“州”字作比较：川：河流；州：河流中的小块陆地，小岛。
指导书写“州”字。
2.积累词语：华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华通过预习，你知道中国其他名字吗？中国是一个文明古国，自古以来，有过许多名称，如中华、中原、华夏、神州大地、巍巍中华等，而我们则可以称为华夏儿女、炎黄子孙。
3.神州大地、山河壮丽，长江黄河奔腾不息，万里长城宛如巨龙，珠穆朗玛高耸入云，五十六个民族相亲相爱。
有个人就用《三字经》的形式写成一篇赞美祖国妈妈的歌谣---板书“谣”，让我们再读课题——神州谣三、初读课文，识记生字过渡：《神州谣》是一首赞美中华的歌谣，歌谣里唱着什么？自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
1.同桌之间交流，及时进行字音朗读纠正。
2.出示生字词PPT（小老师带读、开火车读、齐读）“湾、奋、繁”，读好前鼻音“涌、峰、耸、浓”读好后鼻音“州、隔、峡、与、陆、谊、齐3、回顾记住生字的方法，你认为哪些字最容易出错，你是怎样记住它们的？4.生字回文，再读课文，教师指导学生有节奏地朗读课文。
四、精读品析1.出示第一小节。
我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）你感悟到了什么？（祖国很美）你会用怎样的词语来形容神州呢？（2）多种形式朗读第一小节。
2.出示第二小节。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
（1）作者都给我们描述了哪些美丽的山川，圈出它们的名称，它们给你留下了怎样的印象？（2）赏析“奔、涌、长、耸”，感受到黄河水流之急，气势非凡，勇往直前；长江奔涌而出、奔涌向前、一路汹涌澎湃，流向大海的怀抱；长城一万三千多里，人们也称为“万里长城”，长城蜿蜒绵长，珠峰高耸入云。
最新部编版二年级语文下册《识字1神州谣》第1课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版二年级语文下册《识字1神州谣》第1课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 认识“州、涌、峰”等15 个生字，会写“州、华、岛”等9 个字。
正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8 个词语。
2. 正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
3．感受祖国山河的壮美。
教学重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。
教学难点：感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。
教学过程：
一、音乐渲染，切入主题
1. 课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。
2. 《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。
今天我们学习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。
（板书：神州谣）齐读课题。
3. 教师展示中国地图，并播放音乐《大中国》。
提问：瞧，这是什么？它像什么？（雄鸡）
4. 了解中国地图，知道祖国的名字。
提问：祖国除了叫“中国”外，还可以称作什么？（课件出示：。
部编本二年级语文下册 识字1 神洲谣(优质教案)
神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时（一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。
（板书：1神州谣）（二）检查预习1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
）小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。
出示：（课件出示）（带拼音）yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
统编版二年级语文下册识字1教案《神州谣》教学设计和感悟
统编版二年级语文下册识字 1 教课方案《神州谣》教课方案和感悟第三单元单元妙解导航第三单元是识字单元。
经过对神州大地的壮美河山、中国传统节日及民俗习惯、中国汉字的故事、中国美食的学习，让学生感觉祖国的大好河山、悠长历史、绚烂文化。
培育学生热爱祖国、热爱中华民族的感情。
单元教课目的1．认识 69 个生字和 2 个多音字，会写36 个生字，划分形声字。
2．会用部首查字法找出汉字的部首。
3．正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵指定的课文。
4．能依据时间次序摆列节日，认识制作食品的常用方法。
5．激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的感情。
6．能清楚地表达自己的想法。
单元重、难点要点1．认识 69 个生字和 2 个多音字，会写 36 个生字，划分形声字，会用部首查字法找出汉字的部首。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵指定的课文。
难点1．认识汉字的构成以及偏旁的意义。
2．激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的感情。
单元课时分派《神州谣》 2 课时《传统节日》 2 课时《“贝”的故事》 2 课时《中国美食》 2 课时《口语社交》 1 课时《语文园地三》 2 课时识字 1神州谣妙析教材神州大地，河山壮美；中华文化，积厚流光。
勤奋、和善的华夏子女，为了中华民族的复兴，团结奋斗，开辟创新。
本课文字虽少，内涵却极为丰富。
朗诵起来，每一句都气吞河山、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓烈的时代气味，表现了中华子女期望两岸一致、祖国繁华富强的激烈梦想。
学情剖析学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。
所以教课中教师要对文中的内容予以剖析，指引学生感悟。
教课建议1．针对字词教课，可让学生经过自主识字独立、合作达成。
2．对于课文意思的理解，教师可直接告诉学生，在理解文意的基础上，激发对祖国的热爱之情。
3．指引学生领会动词和形容词的用法。
教课目的【知识与技术】1．会认 15 个生字，会写 9 个生字，熟记 8 个四字词语。
部编人教版二年级语文下册识字1《神州谣》优质教案
第三单元识字1神州谣本文是一篇仿写三字经格式的童谣。
共三句，从总起的山川美到黄河、长江、长城、珠峰。
再到台湾与大陆的血脉相联，最后的各民族奋发团结。
语言简练、通俗易懂，适合儿童阅读。
课文编排了长城的插图，意在激发学生对祖国神州大地的热爱。
1．认识和书写本课要求认写的字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能够抓住重点词语想象、体会祖国山河的壮美，激发学生的爱国情怀。
学习生字、积累语言。
了解神州大地的壮美山河，激发学生对祖国神州大地的热爱。
师：生字卡、长江、黄河、长城、珠峰的图片。
2课时第一课时一、导入新课1．板书“神州”。
师：同学们，你们知道“神州”是指什么地方吗？课件出示资料：神州，俗称“神州大地”，即中国。
相传，中国远古部落首领黄帝统治的土地被称为神州。
这里地大物博，物产丰富，人民幸福，这是一个礼仪之邦，是一个万国来朝的地方。
现在统指我们的祖国——中华人民共和国。
2．板书课题“神州谣”。
师：谣是什么意思？观察谣字的偏旁你有什么发现？说说你对课题的理解。
(歌唱、赞美神州大地的歌谣) 3．齐读课题。
二、初读课文，学习生字新词。
1．课件出示读书要求，学生读书识字。
(1)自读课文，勾出生字，想办法认识。
(2)思考文中描写了哪些景物？2．自主识字。
(1)学生回忆学过的识字方法。
(加一加……顺口溜……)(2)小组合作认读生字。
3．检查识字情况。
(1)教师用词语卡片抽查。
神州中华山川黄河长江长城台湾海峡民族奋发。
重点指导：神州、长城、民族的读音。
(2)让学生选择生字，练习口头组词、造句。
(3)分组读课文，指名回答文中描写了哪些景物？三、指导写字1．出示本节课要写的生字：州、奔、湾、峡、民、族、谊、齐、奋。
(1)小组交流。
让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。
让学生找出其特殊笔画。
让学生交流其结构特点。
左右结构：湾、峡、族、谊。
独体字：州、民上下结构：奔、齐、奋(2)教师指导。
小结学生所得；指导书写“州”；在对比中指导书写“湾、峡、族、谊”。
部编版二年级语文下册识字1 神州谣 (2)优质教案.docx
《识字一：神州谣》教学反思（一）本课是一篇三字经，读起来朗朗上口，引导学生先将课文熟读成诵，然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容，联系实际，学起来让学生有话可说。
文章虽短，但识字量和写字量丝毫没减，因此，本文重点内容之一就是要认识生字，会写生字，在这个环节，让学生联系生活来识字、记字，根据已学过的汉字来记住汉字，这样，学生学起来就轻松多了。
（二）《神州谣》是人教版二年级下册第三单元的课文。
《神州谣》是篇歌颂祖国歌颂人民的童谣，读起来朗朗上口，易于学生理解记忆。
全文共有4个小节，第1小节总说我们中华民族是个山川美丽如画的国家；第2小节写出了我国的更河、长江、长城、珠峰的壮观；第3小节写了台湾和大陆都是中华民族的一部分；第4小节写出了各民族团结一心，共创祖国的辉煌。
教学重点是认识会认的生字15个，体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.在教学生字时，我运用拆分部件的方法让学生记。
如教学“泉”字，上下结构，白水为泉。
学生掌握了上下结构的字在书写时，在这个字中要把“白”字写得扁一点，在田字格中，上下部件正好分居横中线的上下。
学生在书写时，教师提点后都能做到书写规范，正确。
2.文中的儿歌部分与课文的插图结合，适当地补充一些图片：比如，桂林山水图，长城图，九寨沟图，草原图……学生边欣赏，老师进行简单解说。
学生在视觉的冲击下，便情不自禁地感叹祖国真美呀！3.依托文本朗读识字，提升识字效率。
通过朗读发现生字、记住字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体验情感。
在反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析，越来越深刻。
二、成功之处这节课我感觉我的成功之处是:1.抓住低年级教学的重点，突出识字教学，激发学生自主识字的热情，运用多种方法识记生字，加深印象，巩固生字。
在读中感悟，让学生在读中理解内容，课堂效果非常好。
2.我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力三、不足之处我也感觉有些欠缺：1.在调动学生积极性方面还需要加强，可以发贴画等奖励，把奖励落到实处。
新人教部编版小学语文二年下册精品(教学反思参考3)识字1 神州谣
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《识字1 神州谣》教学反思
课堂上基本完成了教学目标，大部分学生能正确认读生字、流利朗读课文。
本堂的一重要教学手段是图文结合，通过形象的画面让学生感知认读生字，学生学习的效果良好，在以后的教学中应把握课文特色，挖掘与之配合的主要教学手段，让学生一课一得。
本节课课堂上的互动气氛良好，学生的识字学习热情高涨，尤其在突破“利用关键字感受壮美画面”这一难点时。
我利用静态图和动态图直观地让学生看到黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，长城蜿蜒万里，珠峰高耸入云。
在图片展示的时候配以激昂慷慨的解说词，让学生直观感受画面的同时积累好词佳句，提高语文素养。
赏析完后，师生加动作有感情地朗读，读出层次，读出画面。
不足之处是在突破教学难点示范赏析“黄河奔，长江涌”后，应放手多让学生发表感受，多让学生朗读感悟，老师的参与有点多。
资料来源于网络仅供免费交流使用。
识字1《神州谣》(教学设计)二年级语文下册(统编版)
第三单元●人文主题：传统文化●语文要素：引导学生在不同的语境中，用多种方法识字学词。
教学过程歌曲导入，激发兴趣（设计意图：由歌曲入手，通过通俗易懂的歌词，与即将学习的内容产生联系,激发学生学习兴趣。
）1、歌曲导入师：同学们，上课前，我们先来欣赏一首歌曲《大中国》，我们国家有56个民族，祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。
歌曲结束，教师播放图片师：图上是什么地方，你们认识吗？引入课题：著名诗人艾青有一句诗“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。
今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字儿歌。
教师板书课题学生齐读课题2、随文识字①课文题目。
教师提问：什么是“神州”？预设：就是指我们的祖国——中国。
理解课题意思：除了“神州”，我们的祖国还有其他的名字，比如：华夏、九州、中华，这些都是指我们的中国。
②随文识字，在语境中认读生字新词。
学习“州”字。
（1）用溯源法识记“州”字。
（课件出示“州”的字源）（2）展示汉字“州”的字形演变。
指导学生理解有河流从“川”字的间隙流过，中间沙石渐渐堆积，形成有三点的“州”字。
“州”的三点表示河里有大堆大堆的土。
“州”就是土地的意思。
（3）学生先观察，再说书写要点：第二笔是竖撇，中竖应稍短，右竖要稍长。
“州”的第一个点是短撇；后面是两点，写在中间位置，朝一个方向。
学习任务一初读儿歌，识记生字（设计意图：课文虽然简短，但是生字比较多，个别字形比较复杂，识记难度大，所以学习过程由初读课文识记生字新词，到以归类的形式把生字分组学习，最后回到课文，设置合理的梯度、有趣的归类方式，让学生在不知不觉中读通课文，认识并理解生字新词。
）1.出示自学要求：①认真听读儿歌，读准字音，试着读出停顿。
②在每一小节前面标上序号。
2.指名读课文，纠正字音。
这是一首小儿歌，共分4个小节，现在请几名同学来为大家读一读课文，一人读一小节，其他同学认真听，看看谁读的又准确又好听。
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部编本二年级下册
《识字1神州谣》教学设计及教学反思
教材分析
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了
中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读
起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和
浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析
学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是
一些地方，学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析，
引导学生感悟。
教学建议
1．针对字词教学，可让学生通过自主识字独立、合作完成。
2．对于课文意思的理解，教师可直接告诉学生，在理解文意的基础上，激发
对祖国的热爱之情。
3．引导学生体会动词和形容词的用法。
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四字词语。
2．体会动词和形容词的用法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
1．通过朗读感知三字经的语言形式。
2．通过教师对课文意思的解释，感受祖国的伟大。
【情感、态度与价值观】
1．对三字经这种语言形式感兴趣。
2．激发热爱祖国的思想感情。
重点难点
重点
识字；写字；记词；朗读课文。
难点
1．体会动词和形容词的用法。
2．激发热爱祖国的思想感情。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集关于祖国的资料。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。
2．体会动词和形容词的用法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，感知三字经的语言形式，对三字经这种
语言形式感兴趣。
二、重点难点
重点
1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
1．体会动词和形容词的用法。
2．感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。
三、激情导入
1．多媒体播放歌曲《大中国》。
师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，
我们都爱伟大的祖国。今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。
2．板书课题，齐读。
四、初读课文，自学生字
1．学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同
桌，注意把字音读准。
2．出示字卡，检查生字的字音，相机正音。
3．课件出示由生字组成的词语(带拼音)。
神州谣 长江涌 珠峰耸 台湾岛 隔海峡
与大陆 情谊浓 齐奋发 共繁荣
这些生字放在词语中你能把音读准吗？
(学生自由读，指名读，齐读。)
4．合作学习，识记生字。
(出示生字卡)这些生字里面有没有你已经会认的字？你是怎么认识的？(学
生介绍课外识字方法、途径)
5．(多媒体出示去拼音的词语)学生齐读去拼音的词。
6．读通课文。
(生先自由练读，再四人合作读。)
7．质疑：读通了课文后，你有什么不懂的问题吗？
五、朗读感悟
1．师：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗？(多媒体展示画面)
2．你看到了什么？你去过哪里？
3．边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
4．除了这些，你还知道我们祖国有哪些江？哪些河？哪些山川？哪些名胜古
迹？
5．指导朗读第二句。
(1)出示第二句。学生自由读。
(2)圈出“奔、涌、长、耸”。
(3)同学们，你们明白这四个字的意思吗？
(4)指出“长城长”的两个“长”的读音，两个都读“cháng”。
(5)“奔、涌、耸”三个字都是表示动作的词，“长”是形容词。让我们在头
脑中想象一下，黄河奔腾向前，长江波浪翻滚，长城蜿蜒不绝，珠峰高耸入云，
多么壮美的山河呀。
6．出示多媒体，介绍宝岛台湾。
在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。它虽然与大陆隔着海峡，但与我们的
大陆是一家。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史的原因，台
湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
7．出示多媒体，展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
8．师生交叉朗读全文。
六、指导书写
1．多媒体出示：州、湾、岛、峡。(点名读)
2．观察：写这四个字时要注意什么？
学生讨论说出“州”的笔顺及笔画名称。
3．教师范写，学生描红、临写。
七、梳理板书
神 州 谣
黄河奔．，长江涌．，
长城长．，珠峰耸．。
州 湾 岛 峡
第二课时
一、课时目标
1．会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。
2．熟记8个四字词语。
3．朗读课文，感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热
爱祖国的思想感情。
二、重点难点
重点
会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。
难点
通过读课文，感受祖国的伟大，激发热爱祖国的思想感情。
三、复习导入
1．抽读生字卡。
(去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读。)
师：上节课，我们认识了生字，学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友
了吗？
2．认读词语。
师：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。(出示多媒体)
只有又对又快地把这些词语全部读对，才能胜利地登上珠穆朗玛峰。
(学生自由练读，“开火车”读词。)
3．有感情地齐读课文。
师：我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有长城、黄河、长江等许多
秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。(播放多媒体）
我们的祖国美吗？(美)那我们一起美美地把课文读一读吧！
四、读读记记
1．出示四字词语：
华夏儿女 炎黄子孙
神州大地 巍巍中华
民族团结 世界大同
奋发图强 繁荣昌盛
2．和同桌说一说这些词语的意思。
3．全班交流。
4．教师总结。
华夏儿女、炎黄子孙：现指中国各族人民及世界各地华人。
神州大地、巍巍中华：指我们伟大的祖国。
民族团结、世界大同：这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。
奋发图强、繁荣昌盛：意思是我们全国人民正在齐心协力，奋发向上，分秒
必争，为使国家繁荣昌盛而努力。
5．学生自读。
6．全班齐读。
7．尝试背诵。
五、课外拓展
1．小组内展示各自搜集的祖国山川名胜的图片，并当“小老师”向同学简单
地介绍一下。
2．谁能用词语来形容这些图片？
3．学生自由回答。
4．多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。
(教师指导学生看看图，认认字，读读词。)
六、指导书写
1．多媒体出示：民、族、谊、齐、奋。
2．学生观察分析，同桌互相说说怎样把字写好。
3．指名说。
4．师重点指导写好“民、族”。
5．学生练习书写。
七、教师总结
1．师：同学们都是祖国的花朵，是祖国的未来，我们能为祖国做些什么呢？
(学生自由回答)
2．全班有感情地朗读全文。
八、梳理板书
神 州 谣
华夏儿女 炎黄子孙
神州大地 巍巍中华
民族团结 世界大同
奋发图强 繁荣昌盛
民 族 谊 齐 奋
教学反思：
本文只有短短的几句话，但每句话都蕴含着丰富的内涵，我进行了逐句讲解。
如教学第一句时，我让学生说说自己知道的祖国的山川、河流。图文结合，把学
生带来的图片和“山川美”结合起来学。本文是一篇韵文，我通过让学生不断地
朗读，来感受其中的韵律美和祖国的山川美、祖国的幅员辽阔、祖国的民族繁荣
昌盛，激发了学生热爱祖国的情感。