北师大版《搭积木》PPT课件
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北师大版一年级数学上册《搭积木》教学课件(共20张PPT)
第七单元 加与减（二）
3 搭积木
课堂目标
1. 掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。 2. 正确计算十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。
新知探究
一共用了多少块积木？
13 ＋ 2
把本来的13块积木和准备放上去的2块积木合起来。
新知探究
13＋2=15
借助计数器计算。 借助学具计算。
18 - 2
从本来的18块积木中去掉拿走的2块。
新知探究
18-2=16
借助计数器计算。 借助学具计算。
16
新知探究
18-2=16
利用数的组成计算。
18 - 2 = 16
1个十和8个一 2个一
合起来是1个十 和6个一，是16。
先用个位上的8减去2，等 于6，再用10加6，等于16。
新知探究 计算过程：
10+3= 13 13- 3 = 10 13- 10 = 3
12+5= 17 17 - 12 = 5 17 - 5 = 12
练一练
2. 哪两个数加起来是18？填在算式中。
7 11 18 8+10=18 6+12=18
练一练
3. 看一看，填一填。
13+5= 18
19-6= 13
练一练
4. 19-7=12 13+5=18 16-3=13 15+3= 18 12+6=18 5+13=18 16-4=12 15+4= 19
15
新知探究
13＋2=15
利用数的组成计算。
13 + 2 = 15
1个十和3个一 2个一
合起来是1个十 和5个一，是15。
3 搭积木
课堂目标
1. 掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。 2. 正确计算十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。
新知探究
一共用了多少块积木？
13 ＋ 2
把本来的13块积木和准备放上去的2块积木合起来。
新知探究
13＋2=15
借助计数器计算。 借助学具计算。
18 - 2
从本来的18块积木中去掉拿走的2块。
新知探究
18-2=16
借助计数器计算。 借助学具计算。
16
新知探究
18-2=16
利用数的组成计算。
18 - 2 = 16
1个十和8个一 2个一
合起来是1个十 和6个一，是16。
先用个位上的8减去2，等 于6，再用10加6，等于16。
新知探究 计算过程：
10+3= 13 13- 3 = 10 13- 10 = 3
12+5= 17 17 - 12 = 5 17 - 5 = 12
练一练
2. 哪两个数加起来是18？填在算式中。
7 11 18 8+10=18 6+12=18
练一练
3. 看一看，填一填。
13+5= 18
19-6= 13
练一练
4. 19-7=12 13+5=18 16-3=13 15+3= 18 12+6=18 5+13=18 16-4=12 15+4= 19
15
新知探究
13＋2=15
利用数的组成计算。
13 + 2 = 15
1个十和3个一 2个一
合起来是1个十 和5个一，是15。
北师大版小学6年级数学上册第三单元(搭积木比赛)PPT教学课件
学以致用
4.
一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块？最多可以有几个小立方块？搭一搭。
课件PPT
学以致用
5.
用6个小正方体搭一个图形，从上面看到的形状是 ，有多少种摆法？分别画出从上面、正面、右面看到的立体图形的形状。
课件PPT
学习目标
3.通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。
课件PPT
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
课件PPT
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
课件PPT
搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。
课件PPT
学以致用
6.
分别画出从上面、正面、右面看到的立体图形的形状。
课件PPT
学以致用
6.
课件形状，可以用数量不同的小正方体来搭。
1.观察一个物体，可以描述出上面，正面，左面是什么形状。
课件PPT
谢谢
搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？
课件PPT
看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是 。
课件PPT
课件PPT
解题思路：
1.分别画出从上面，正面，左面看到的形状。
分别从上面，正面和左面看，然后画出相应的图形。
从上面看到的
从正面看到的
从上面看的话，搭成的图形应该是前后只有一层，而此题选择的是前后两层，因此错误。
易错提醒
课件PPT
易错提醒
√
按照从不同方向看到的图形、搭一个用5个小立方体组成的立体图形。
4.
一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块？最多可以有几个小立方块？搭一搭。
课件PPT
学以致用
5.
用6个小正方体搭一个图形，从上面看到的形状是 ，有多少种摆法？分别画出从上面、正面、右面看到的立体图形的形状。
课件PPT
学习目标
3.通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。
课件PPT
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
课件PPT
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
课件PPT
搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。
课件PPT
学以致用
6.
分别画出从上面、正面、右面看到的立体图形的形状。
课件PPT
学以致用
6.
课件形状，可以用数量不同的小正方体来搭。
1.观察一个物体，可以描述出上面，正面，左面是什么形状。
课件PPT
谢谢
搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？
课件PPT
看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是 。
课件PPT
课件PPT
解题思路：
1.分别画出从上面，正面，左面看到的形状。
分别从上面，正面和左面看，然后画出相应的图形。
从上面看到的
从正面看到的
从上面看的话，搭成的图形应该是前后只有一层，而此题选择的是前后两层，因此错误。
易错提醒
课件PPT
易错提醒
√
按照从不同方向看到的图形、搭一个用5个小立方体组成的立体图形。
北师大版六年级数学上册第三单元观察物体---第1课时《搭积木比赛》PPT课件
底层有4个小正方体摆成一排， 上面至少要摆1个。
比赛二：搭一搭。 上面也可以摆2个。
比赛二：搭一搭。
底层有4个小正方体摆成一排， 上面还可以摆3个、4个。
比赛二：搭一搭。 可以最有多6个用，8至个还少小可需正以要方有5体7个个。。。
注意
1.先将可能搭成的立体图形的各种情况一一 列举出来，再数出所需要的小正方体的数量。
2.根据从两个方向观察到的平面图形确定搭 成这个立体图形，所需要的小正方体的数量 可能是不唯一的。
比赛三 ：看谁搭得多
用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到
的形状是
。
这个立体图形的底层有5个小正方体， 并且摆成了前后两排。
比赛三
后排有一个小正方体， 在左起第二个位置
前排有4个小正方体
第6个小正方体可以放在任意一个 第一层小正方体的上面。
有5种情况
注意
根据给定的从一个方向观察到的平面 图根形据给和定的小从正一个方方体向观的察数到的量平可面图以形和还小原正方出体不的数同量的可以 立还原体出图不同形的,立要体图把形可,要能把列可举搭能出搭成来成。的的立立体体图形图的形各种的情各况一种一 情况一一列举出来。
课堂练习
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从 上面、正面和左面看到的形状。
分为两层，第一层有1个正方体， 第二层有4个正方体。
从上面观察
5个小正方体分为三行。 上面一行有2个小正方形。 中间一行有1个小正方形且在左边。 下面一行有1个小正方形且在左边。
从正面观察
5个小正方体分为上、下两层。 上层有1个小正方形且在左边。 下层有2个小正方形。
从左面观察
5个小正方体分为上、下两层。 上层有1个小正方形且在左边。 下层有3个小正方形。
比赛二：搭一搭。 上面也可以摆2个。
比赛二：搭一搭。
底层有4个小正方体摆成一排， 上面还可以摆3个、4个。
比赛二：搭一搭。 可以最有多6个用，8至个还少小可需正以要方有5体7个个。。。
注意
1.先将可能搭成的立体图形的各种情况一一 列举出来，再数出所需要的小正方体的数量。
2.根据从两个方向观察到的平面图形确定搭 成这个立体图形，所需要的小正方体的数量 可能是不唯一的。
比赛三 ：看谁搭得多
用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到
的形状是
。
这个立体图形的底层有5个小正方体， 并且摆成了前后两排。
比赛三
后排有一个小正方体， 在左起第二个位置
前排有4个小正方体
第6个小正方体可以放在任意一个 第一层小正方体的上面。
有5种情况
注意
根据给定的从一个方向观察到的平面 图根形据给和定的小从正一个方方体向观的察数到的量平可面图以形和还小原正方出体不的数同量的可以 立还原体出图不同形的,立要体图把形可,要能把列可举搭能出搭成来成。的的立立体体图形图的形各种的情各况一种一 情况一一列举出来。
课堂练习
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从 上面、正面和左面看到的形状。
分为两层，第一层有1个正方体， 第二层有4个正方体。
从上面观察
5个小正方体分为三行。 上面一行有2个小正方形。 中间一行有1个小正方形且在左边。 下面一行有1个小正方形且在左边。
从正面观察
5个小正方体分为上、下两层。 上层有1个小正方形且在左边。 下层有2个小正方形。
从左面观察
5个小正方体分为上、下两层。 上层有1个小正方形且在左边。 下层有3个小正方形。
新北师大版一年级数学《搭积木》 ppt课件
新北师大版一年级数学《搭积木》
18 — 2 = 16
新北师大版一年级数学《搭积木》
18 — 2 = 16
10 + 8 8﹣2=6 6+10=16
新北师大版一年级数学《搭积木》
17 — 6 =
新北师大版一年级数学《搭积木》
17 — 6 = 11
10 + 7
7﹣6=1 1+10=11
新北师大版一年级数学《搭积木》
搭积木
新北师大版一年级数学《搭积木》
＋＝
新北师大版一年级数学《搭积木》
精品资料
10 3
新北师大版一年级数学《搭积木》
13 + 2 = 10
2 3
新北师大版一年级数学《搭积木》ຫໍສະໝຸດ 101514
3
新北师大版一年级数学《搭积木》
13 + 2 = 15
10 2 3
新北师大版一年级数学《搭积木》
13 + 2 =
新北师大版一年级数学《搭积木》
10+3= 13 13– 3 = 10
新北师大版一年级数学《搭积木》
17
17
5 12
新北师大版一年级数学《搭积木》
哪两个数加起来是18？填在 算式中。
新北师大版一年级数学《搭积木》
新北师大版一年级数学《搭积木》
19﹣7= 12 13+ 5= 18 12+ 6= 18 16﹣4= 12
16﹣3= 13 15+ 3= 18 5+ 13=18 15+ 4= 19
新北师大版一年级数学《搭积木》
相碰的做加法
12 + 3 =
新北师大版一年级数学《搭积木》
相碰的做加法
18 — 2 = 16
新北师大版一年级数学《搭积木》
18 — 2 = 16
10 + 8 8﹣2=6 6+10=16
新北师大版一年级数学《搭积木》
17 — 6 =
新北师大版一年级数学《搭积木》
17 — 6 = 11
10 + 7
7﹣6=1 1+10=11
新北师大版一年级数学《搭积木》
搭积木
新北师大版一年级数学《搭积木》
＋＝
新北师大版一年级数学《搭积木》
精品资料
10 3
新北师大版一年级数学《搭积木》
13 + 2 = 10
2 3
新北师大版一年级数学《搭积木》ຫໍສະໝຸດ 101514
3
新北师大版一年级数学《搭积木》
13 + 2 = 15
10 2 3
新北师大版一年级数学《搭积木》
13 + 2 =
新北师大版一年级数学《搭积木》
10+3= 13 13– 3 = 10
新北师大版一年级数学《搭积木》
17
17
5 12
新北师大版一年级数学《搭积木》
哪两个数加起来是18？填在 算式中。
新北师大版一年级数学《搭积木》
新北师大版一年级数学《搭积木》
19﹣7= 12 13+ 5= 18 12+ 6= 18 16﹣4= 12
16﹣3= 13 15+ 3= 18 5+ 13=18 15+ 4= 19
新北师大版一年级数学《搭积木》
相碰的做加法
12 + 3 =
新北师大版一年级数学《搭积木》
相碰的做加法
北师大版数学六年级上册 第三单元《搭积木比赛》课件(26张PPT)
要求：同桌两人分为两组来进行搭积木比赛。
新知讲解
比赛一：画一画。淘气用5个小正方体 搭了一个立体图形，请两队同学分别画 出从上面、正面、左面看到的形状，比 一比哪个队画得正确。
新知讲解
从上面看到的 从正面看到的 从左面看到的 思考：有5个小正方体，为什么只能看到4个或3个呢？
新知讲解
这种有遮挡的立体图形，要想正确画出看到的形状， 需要认真辨别哪些小正方体被遮挡了，哪些是能看到的， 画好后还要与原图再进行对照。请记住：看得见的就画， 看不见的就不画。
搭积木比赛
北师大版六年级上册
教学目标
1.学习目标描述：由5个小立方块的组合，能画出从正面、左面 、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原物体和立体 图形。
2.学习内容分析：在此之前，学生已学习了不多于4个小正方体 组合的立体图形的三视图。这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本 节内容为今后初中的立体图形的三视图学习打下基础本节课主要考察 学生从正面、左面、上面观察立体图形，感受从不同位置观察，观察
教学目标
物体的范围的变化。并能由观察到的形状还原立体图形，它重在发展 学生的空间观念，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的 联系。
3.学科核心素养分析：通过动手操作，进一步发展学生的空间 观念和数学思考水平，增强与同伴的合作意识，学会相互评价，从中 获得积极的数学学习情感。
新知导入
1.用2个小正方体积木，搭一个较大的长方体，并说说从正面、上面 、左面各看到的是什么形状？
两个方向 → 不能确定形状 能确定数量范围
一个方向 → 数量固定
多种搭法
作业布置
完成课本“练一练”第 1、2、3题。
4.拓展应用：至少要用几个（1个除外）小正方体才能拼成一个从上 面、正面、左侧面、右侧面看，形状都相同的物体吗？画画看。
新知讲解
比赛一：画一画。淘气用5个小正方体 搭了一个立体图形，请两队同学分别画 出从上面、正面、左面看到的形状，比 一比哪个队画得正确。
新知讲解
从上面看到的 从正面看到的 从左面看到的 思考：有5个小正方体，为什么只能看到4个或3个呢？
新知讲解
这种有遮挡的立体图形，要想正确画出看到的形状， 需要认真辨别哪些小正方体被遮挡了，哪些是能看到的， 画好后还要与原图再进行对照。请记住：看得见的就画， 看不见的就不画。
搭积木比赛
北师大版六年级上册
教学目标
1.学习目标描述：由5个小立方块的组合，能画出从正面、左面 、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原物体和立体 图形。
2.学习内容分析：在此之前，学生已学习了不多于4个小正方体 组合的立体图形的三视图。这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本 节内容为今后初中的立体图形的三视图学习打下基础本节课主要考察 学生从正面、左面、上面观察立体图形，感受从不同位置观察，观察
教学目标
物体的范围的变化。并能由观察到的形状还原立体图形，它重在发展 学生的空间观念，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的 联系。
3.学科核心素养分析：通过动手操作，进一步发展学生的空间 观念和数学思考水平，增强与同伴的合作意识，学会相互评价，从中 获得积极的数学学习情感。
新知导入
1.用2个小正方体积木，搭一个较大的长方体，并说说从正面、上面 、左面各看到的是什么形状？
两个方向 → 不能确定形状 能确定数量范围
一个方向 → 数量固定
多种搭法
作业布置
完成课本“练一练”第 1、2、3题。
4.拓展应用：至少要用几个（1个除外）小正方体才能拼成一个从上 面、正面、左侧面、右侧面看，形状都相同的物体吗？画画看。
北师大版小学6年级数学上册第三单元(搭积木比赛)PPT教学课件
从上面看的话，搭成的图形应该是前后只有一层，而此题选择的是前后两层，因此错误。
易错提醒
课件PPT
易错提醒
√
按照从不同方向看到的图形、搭一个用5个小立方体组成的立体图形。
请你判断哪个队搭得对，在对的括号内打“√”。
（ ）
（ ）
错误解答
√
正确解答
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、正面和左面看到的形状。
课件PPT
学习目标
3.通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。
课件PPT
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
课件PPT
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
课件PPT
搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。
从左面看到的
课件PPT
2.
典题精讲
从正面看第一个是2层；从左边看，前后是两排。
解题思路：
课件PPT
2.
典题精讲
解答：
课件PPT
易错提醒
√
按照从不同方向看到的图形，搭一个用5个小立方体组成的立体图形。
请你判断哪个队搭得对，在对的括号内打“√”。
（ ）
（ ）
错误解答
课件PPT
错解分析：
课件PPT
学以致用
6.
分别画出从上面、正面、右面看到的立体图形的形状。
课件PPT
学以致用
6.
课件PPT
课堂小结
2. 同一个上面，正面，左面的形状，可以用数量不同的小正方体来搭。
1.观察一个物体，可以描述出上面，正面，左面是什么形状。
课件PPT
易错提醒
课件PPT
易错提醒
√
按照从不同方向看到的图形、搭一个用5个小立方体组成的立体图形。
请你判断哪个队搭得对，在对的括号内打“√”。
（ ）
（ ）
错误解答
√
正确解答
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、正面和左面看到的形状。
课件PPT
学习目标
3.通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。
课件PPT
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
课件PPT
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
课件PPT
搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。
从左面看到的
课件PPT
2.
典题精讲
从正面看第一个是2层；从左边看，前后是两排。
解题思路：
课件PPT
2.
典题精讲
解答：
课件PPT
易错提醒
√
按照从不同方向看到的图形，搭一个用5个小立方体组成的立体图形。
请你判断哪个队搭得对，在对的括号内打“√”。
（ ）
（ ）
错误解答
课件PPT
错解分析：
课件PPT
学以致用
6.
分别画出从上面、正面、右面看到的立体图形的形状。
课件PPT
学以致用
6.
课件PPT
课堂小结
2. 同一个上面，正面，左面的形状，可以用数量不同的小正方体来搭。
1.观察一个物体，可以描述出上面，正面，左面是什么形状。
课件PPT
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巩固练习
11+7=18 7 11 18
答案不唯一巩固练习源自1813巩固练习
12
18
13
18
18
18
12
19
巩固练习
12+3=15 12+4=16
12+6=18 4+6=10
4+3=7 答案不唯一
6+3=9
1.也就是说,阅读的心态和方式都应该 是轻松 的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求 解
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
7.在结构方式上,作者有意采用中国古 典小说 的传统 形式,运 用相对 集中的 短章节 结构安 排方法,六七千 字一章 。
北师大版《搭积木》PPT课件
第 七 单元 加 与 减（二）
第 2 课时 搭 积 木
北师大版《搭积木》PPT课件
探究新知
13 ＋ 2 15
探究新知
18 － 2 16
探究新知 ＋2
13＋2＝ 15
探究新知 －2
18－2＝ 16
巩固练习
13 10 3 或 3 10
17 17 12 5 或 17 5 12