俄罗斯一节教学设计
第七章 第四节“俄罗斯”教学设计(第一课时
第七章第四节“俄罗斯”教学设计（第一课时）
增城中学朱绿英
教学目标
（一）知识与技能目标：
1 .俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）。
2.俄罗斯的地形、河流、气候及其之间的影响。
（二）过程与方法目标：
1.运用地图，稳固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。
2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。
（三）情感态度与价值观目标：
俄罗斯有兴旺的航天航空工业，这一切是建立在先进技术根底上的。
由此联系到我国，我们国家要想在世界上具有稳固的地位，必须要开展科技，从而激发学生学习科学的热情。
教学重点：
1.俄罗斯地理位置特点。
2.俄罗斯的自然环境特征。
教学难点：1.读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。
教学方法：讲授法、读图分析法、问题导学法。
教学准备：多媒体课件,阳光学业评价
课时安排：1课时
教学过程
教学反思：本节课用三个据说提起悬念，激发学生的探究欲望，补充大量的视频，图片增强教学的直观性趣味性，学习学习兴趣浓厚。
位置范围一地形一河流一气候及其对生活的影响，条理清晰，线索清楚，而且地理事物及其之间的逻辑关系均通过读图获取，学科特色明显，地理事物的空间分布得以落实，课堂效果较好。
但学生自主学习的时间较短，如何平衡读、看、讲、练的时间还要下功夫。
如采用"学案”，让学生一上课先完成"学案"，理清本节内容的知识网络，掌握根底知识，理解重难点，学生会学得更扎实。
七下《俄罗斯》教学设计(第1课时)
七下《俄罗斯》教学设计（2课时）枣庄市35中李方剑教学目标1、在地图上指出俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）和范围，说明俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。
2、根据地图了解俄罗斯的地形、河流、气候的特点。
3、了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。
4、利用地图归纳俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
5．了解俄罗斯的地方名胜、文化、科学技术方面的情况。
教学重点1．俄罗斯的地理位置特点。
2．俄罗斯的地形特点及气候特征。
3．俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。
4．俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
教学难点1．分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。
2．分析俄罗斯的气候特征。
3．分析俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业的成因。
教学设想1．通过大量图片资料、文字资料、数据资料让学生有感性认识，激发学生兴趣。
2．设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。
课时安排2课时教学过程第1课时一、导入新课中国最大的邻国是哪个国家？你能介绍一下你所知道的俄罗斯情况吗？学生自由发言，老师结合P62阅读材料简介俄罗斯基本情况。
［过渡］学习一个国家我们首先了解它的什么环境？（自然环境）提问：在自然环境中我们一般讲哪几大问题？（位置范围、地形河流、气候）二、出示学习目标1、在地图上指出俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）和范围，说明俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。
2、根据地图了解俄罗斯的地形、河流、气候的特点。
3、了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。
4、利用地图归纳俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
5．了解俄罗斯的地方名胜、文化、科学技术方面的情况。
三、学习新课[活动1：读图训练]学生利用教科书P62图8-2-1《俄罗斯地形图》或地图册P37，根据前几课学习区域地理的经验，请学生尝试描述俄罗斯自然环境特点。
商务星球版地理七年级下册8.2《俄罗斯》(第1课时)教学设计
商务星球版地理七年级下册8.2《俄罗斯》（第1课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册8.2》是一篇介绍俄罗斯地理、历史、文化、经济等方面的文章。
文章内容丰富，语言简练，适合学生阅读。
通过本篇文章的学习，学生可以了解到俄罗斯的基本情况，提高自己的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本篇文章前，已经了解了地球上的大洲和国家的基本概念，对地理知识有了一定的认识。
但学生对俄罗斯的了解相对较少，需要通过本文的学习来提高自己的认识。
三. 教学目标1.了解俄罗斯的基本情况，包括地理位置、面积、人口、首都等。
2.掌握俄罗斯的地形、气候特点。
3.了解俄罗斯的自然资源、工业、农业等情况。
4.提高学生的地理素养，培养学生的阅读能力。
四. 教学重难点1.俄罗斯的地形、气候特点。
2.俄罗斯的自然资源、工业、农业等情况。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题。
2.使用图片、地图等直观教具，帮助学生更好地理解文章内容。
3.学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。
4.进行课堂提问，检查学生的学习效果。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图等直观教具。
2.准备课堂提问的问题。
3.准备小组讨论的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等直观教具，引导学生回顾之前学过的国家基本情况，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生阅读文章，了解俄罗斯的基本情况。
阅读过程中，教师可引导学生关注文章中的关键信息，如地理位置、面积、人口、首都等。
3.操练（10分钟）针对文章中的地形、气候特点，设计一些问题，让学生进行课堂提问。
通过提问，检查学生对文章内容的理解程度。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，讨论内容包括俄罗斯的自然资源、工业、农业等情况。
讨论结束后，各小组向全班汇报讨论成果。
5.拓展（10分钟）引导学生关注俄罗斯的历史、文化等方面，让学生通过阅读、查找资料等方式，深入了解俄罗斯。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调俄罗斯的地形、气候特点以及自然资源、工业、农业等情况。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计一、教学目标1. 知识目标- 了解俄罗斯的地理位置、文化传统、风俗习惯等基本情况；- 了解俄罗斯的历史、政治体制、经济发展等方面的基本情况； - 了解俄罗斯与中国的友好交往历史和现状。
2. 能力目标- 培养学生的观察、分析和判断能力；- 培养学生的跨文化交际能力；- 培养学生的创新思维和批判性思维能力。
3. 情感目标- 增进学生对俄罗斯的兴趣，培养他们对不同文化的包容和尊重； - 培养学生积极参与国际交流的意识和能力；- 培养学生的国际视野和全球意识。
二、教学内容1. 俄罗斯的地理位置与自然环境；2. 俄罗斯的人口与民族构成；3. 俄罗斯的历史、政治与经济；4. 俄罗斯的文化传统与风俗习惯；5. 俄罗斯与中国的友好交往。
三、教学重点与难点四、教学方法1. 任务驱动型教学法- 引导学生自主发现问题、独立分析问题和解决问题；- 通过小组合作、课堂讨论等方式培养学生的合作精神和团队合作能力。
2. 多媒体教学法- 利用图片、视频等多媒体资料直观展示俄罗斯的地理环境、民俗风情、历史事件等内容；- 通过多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高信息传递的效率。
3. 案例教学法- 通过具体的案例分析俄罗斯与中国的友好交往历史、现状和前景；- 引导学生主动思考，培养他们的批判性思维和创新能力。
五、教学过程1. 导入环节- 师生交流：教师引导学生谈论对俄罗斯的印象和了解，激发学生的学习兴趣；- 多媒体展示：播放俄罗斯的风土人情短片，引入俄罗斯的地理环境、民俗风情、历史文化等内容。
2. 学习任务- 分组讨论：将学生分成若干个小组，每个小组负责一个学习任务，如地理环境、历史文化、经济发展等；- 资料收集：学生查找相关资料、文献、图片、视频等材料，为小组讨论提供素材；- 小组展示：每个小组展示他们所负责的学习任务内容，其他小组成员提出问题，共同探讨。
3. 知识讲授- 教师介绍：教师对俄罗斯的地理位置、历史文化、经济发展等方面进行知识讲解，结合多媒体资料进行展示；- 学生提问：鼓励学生提出问题，对学习内容进行进一步的深入探讨。
人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计2
人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计2一. 教材分析俄罗斯作为人教版七年级地理下册的一部分，主要向学生介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。
本节课的内容对于学生来说，既具有趣味性，又具有挑战性。
趣味性在于学生可以了解到世界上最大的国家的相关知识，挑战性在于学生需要掌握俄罗斯的自然环境、资源分布等方面的知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对国家地理有一定的了解。
但是，对于俄罗斯这样的巨大国家，学生可能对其地理位置、自然环境、资源分布等方面的知识了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和理解俄罗斯。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。
2.难点：如何引导学生从不同的角度去观察和理解俄罗斯，提高学生的观察力和分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生观察和理解俄罗斯的自然环境、资源分布等方面的知识。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.分组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。
2.设计好针对俄罗斯各个方面的思考题和讨论题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图和国旗，引导学生关注俄罗斯的地理位置和象征。
同时，提出问题：“你们对俄罗斯有什么了解？”让学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用图片和视频，展示俄罗斯的自然环境、资源分布、人口构成等方面的知识。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能
a. 了解俄罗斯的地理位置、人口、文化和历史等基本情况；
b. 掌握俄罗斯的主要特点和重要的文化传统；
c. 学会用俄罗斯语问候和介绍自己。
2. 过程与方法
a. 通过视频、图片等多媒体资源介绍俄罗斯的地理位置和文化特点；
b. 设置小组互动和角色扮演等活动，增加学生的参与性和探究性。
3. 情感态度价值观
a. 培养学生对俄罗斯文化和历史的兴趣和好奇心；
b. 培养学生的全球意识和跨文化交流能力；
c. 培养学生的尊重和欣赏不同文化的态度。
三、教学过程
1. 导入环节
a. 利用世界地图或地球仪，让学生找到俄罗斯的地理位置，介绍俄罗斯的概况；
b. 播放有关俄罗斯风景和文化的视频和图片，引发学生对俄罗斯的兴趣。
3. 拓展延伸
a. 小组讨论：分组讨论俄罗斯的文化特点和重要历史事件，激发学生的思维和交流；
b. 角色扮演：让学生分角色进行俄语对话练习，增加学生的参与度和兴趣。
四、教学资源
1. 世界地图或地球仪；
2. 有关俄罗斯的介绍视频和图片；
3. 俄语学习资源。
五、教学评价
1. 学生作业：让学生根据所学内容，写一篇关于俄罗斯的小短文；
2. 课堂角色扮演表现评价；
3. 学生的学习笔记和积极参与度评价。
六、教学反思
通过本节课的教学，能够帮助学生全面了解俄罗斯的地理和文化特点，培养学生对俄罗斯的兴趣和好奇心，同时也增强学生的跨文化交流能力。
在教学中要注意激发学生的学习兴趣，增加互动环节，使学生更好地理解和接受所学知识。
人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计
人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》一课，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。
但是，对于俄罗斯这个国家，学生可能只停留在一些基本的认识上，对其地理位置、自然环境、资源状况等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入观察和研究俄罗斯的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
2.过程与方法：通过观察地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置的特点。
2.俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等资料，引导学生发现俄罗斯的地理位置、自然环境等特点。
2.讲解法：对俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容进行讲解。
3.讨论法：分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容，引导学生进行思考。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等资料。
2.准备PPT，用于展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图，引导学生观察俄罗斯的地理位置，提问学生对俄罗斯的了解。
2.呈现（10分钟）利用PPT，展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容，并进行讲解。
3.操练（10分钟）分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容，引导学生进行思考。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计（第1课时）一、教学目标1．能运用地图描述俄罗斯的地理位置、领土组成和首都莫斯科。
2．能运用地图和资料说出俄罗斯的自然环境特点。
二、教学重点、难点教学重点：俄罗斯的自然环境特点即其地理位置、气候、地形方面的特点。
教学难点;理解自然环境各要素间的相互作用，如纬度位置对气候的影响、地势对河流流向的影响等。
三、教学策略学生已经具备世界国家地理的学习基础，利用学校高效课堂的模式和小组合作学习，培养学生阅读并运用各类地图的技能，理解地理环境各要素间的相互作用。
主要利用讲授法，自主探究，小组讨论法四、教学准备1．教师准备俄罗斯方块，套娃图片、《喀秋莎》视频歌曲导入，自制多媒体课件。
2．学生准备地理教材、地图册、其他学习用具。
五、教学过程导入新课教师：播放图片图片（俄罗斯方块，俄罗斯套娃、《喀秋莎》视频歌曲、俄罗斯国旗），导入俄罗斯。
这是哪个国家?学生：俄罗斯。
教师：今天我们就一起走进俄罗斯这个国家。
设计意图：通过展示图片信息，提出问题，激发学生学习俄罗斯的兴趣。
高效快捷。
出示自主探究阅读课本p37-p38页，回答下列问题：1.简述俄罗斯的地理位置。
（半球位置，海陆位置，纬度位置）2.找出俄罗斯的主要地形区，分析俄罗斯的地势特点？3.找出俄罗斯的主要河流。
它们分别注入什么海洋？4.俄罗斯有哪些气候类型？哪种气候分布最广?学生自学后，检测自学情况。
导教新课板书：第四节俄罗斯一、位置和范围教师：课件展示，俄罗斯位于什么半球？学生：北半球，东半球。
（点击鼠标，出现穿过俄罗斯的经纬线）教师：纬度如何？学生：中高纬度。
教师：请同学们说说俄罗斯的海陆位置学生：东临太平洋，西濒波罗的海，北靠北冰洋。
教师：俄罗斯面积世界第几？你们知道吗？请大家在图7.48上找一找俄罗斯的邻居。
中国位于俄罗斯的什么位置？学生：在课本地图上找出并标注俄罗斯主要的陆上邻国。
中国位于俄罗斯南部。
设计意图：通过阅读地图，了解俄罗斯的范围及主要的陆上邻国。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
篇一：俄罗斯教学设计第一节俄罗斯【教学目标】1、知识与技能：（1）初步了解俄罗斯的自然环境特征；（2）根据俄罗斯自然环境概况，分析其自然环境特征。
2、过程与方法：(1)培养学生分析资料、组织语言的能力；（2）培养学生的发散思维；培养学生读图分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过对俄罗斯经济状况的分析，使学生懂得农业，轻工业和重工业协调发展的重要性；联系中国与俄罗斯历史上的关系，激发学生学习俄罗斯国家地理的兴趣。
【教学重点、难点】1、重点：俄罗斯的地理位置、地形、气候、河流等自然环境的特点；俄罗斯的资源分布与工业分布特征。
2、难点：俄罗斯东西部自然环境的差异以及对人口、城市、交通和工业分布的影响；工业分布与矿产资源的关系。
【教学过程】引入新课：让我们伴随着优美的音乐来领略一些异国风情。
在那里我们将看到著名的克里姆林宫。
宫墙内，林木葱郁，花草繁茂，政府大厦拔地而起，各种博物馆穿插。
东北与克里姆林宫相毗连的红场，是重要节日举行群众集会和阅兵的地方。
红场是莫斯科历史的见证，也是莫斯科人的骄傲。
你可见到著名油画家列宾的代表作伏尔加河上的纤夫。
还可欣赏到世界文明的芭蕾舞蹈，也可参观宏伟的航天中心，早在1961年就发射了第一艘载人航天宇宙飞船东方一号，使加加林成为进入到太空的第一位宇航员。
其间。
播放《莫斯科郊外的晚上》同时展示克里姆林宫、红场、油画《伏尔加河上的纤夫》、芭蕾舞蹈、东方一号发射和第一位进入到太空的宇航员加加林问:同学们知道将要带你们去哪里吗？今天就让我们一起走进俄罗斯。
用地理的慧眼详细的了解这个国家。
通过对日本的学习，同学们应该了解了学习一个国家的方法，我们该从哪些方面去分析呢？板书第三节横跨亚欧大陆的国家——俄罗斯学习一个国家和地区应分析其位置、面积、人口、地形、气候、经济等。
俄罗斯在哪里呢？就让我们先来了解俄罗斯的地理位置板书：一、位置与范围1、地理位置请你们根据观察的结果，将屏幕上的空白处补充完整。
先请一位同学填前两个空，当学生填完北温带后和经纬跨度较大后。
俄罗斯大部分位于北纬50到70之间，穿过俄罗斯特殊的纬线是什么？北极圈，北极圈以北为北寒带，以南为北温带，从图中可以看出，俄罗斯主要位于什么温度带呢？答北寒带。
展示，俄罗斯大部分位于东经20和180经线，大约跨160度，是世界上跨经度最广的国家。
纬度跨度也大。
同学们不要忽略了再20度附近的这片区域也是属于俄罗斯的领土。
后面的空谁来完成？然后请一位同学将后面的空补充完整。
2、面积和人口俄罗斯经纬度跨度大，疆域自然就比较辽阔，俄罗斯的面积究竟有多大呢？1707万平方千米。
展示俄罗斯面积图，约1707万平方千米，世界上面积最大的国家。
俄罗斯曾是前苏联最大的加盟共和国，1991年苏联解体后俄罗斯成为完全独立的国家，也是最大的继承国。
俄罗斯面积虽大人口却不多，有1.41亿人，主要是俄罗斯族。
占总人口的79%3、传统的欧洲国家在俄罗斯辽阔的疆域上有一座山脉非常的熟悉，展示俄罗斯地图，显示乌拉尔山脉，让同学们说出乌拉尔山有何重要的地理意义？是亚欧两大洲的分界线。
及时复习亚欧两大洲的分界线，让同学起来说亚欧分分界线出了乌拉尔山和乌拉尔河以外还有哪些？最后总结“乌屋里有大片黑土地”提问：俄罗斯是哪个大洲的国家呢？有同学说欧洲，也有同学说亚洲，辩论：认为是亚洲国家的请举手，认为是欧洲国家的同学请举手，现在请亚洲方的同学和欧洲方的同学，各自阐述你们的观点。
问，你们更赞同谁的观点呢？展示幻灯片，由我总结：俄罗斯的首都，莫斯科在欧洲，是俄罗斯最大的城市，政治、经济、文化、交通中心。
圣彼得堡，第二大城市，重要的港口。
都是位于欧洲。
摩尔曼斯克，北冰洋沿岸的最大城市，虽位于北极圈内，但受到暖流的影响，不结冰，被称为“不冻港”。
再观察城市分布，绝大部分城市和80%的人口、3/4以上的工农业均在欧洲。
所以是个传统的欧洲国家。
同学们，俄罗斯欧洲境内面积只占全国的1/4，可为什么人口和城市却都集中到了欧洲？这与什么有关系呢？上学期我们了解到了是什么会影响到城市和人口的分布？同学回答地形、气候、河流等自然环境会影响到城市人口的分布。
地形：在地图上找出主要的地形区及分布，并概括俄罗斯地形地势特点。
河流：在地图上找出主要的河流及分布，观察其注入的地方及流向。
该部分通过小组讨论合作进行，每组承担一个任务，然后派一位代表上来汇报结果。
板书：二、自然环境1、地形一组发言。
先请你给大家指出俄罗斯主要的地形区，然后讲地形地势的特点。
播放视频。
然后我总结：西部多为平原，东部为高原山地。
展示主要地形区：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原和东西伯利亚山地。
请同学们在地图上将这些地形区圈出来。
其中西伯利亚的三大地形区容易混淆，西部、中部、东部依次为平原、高原、山地，我们就简称“平高山”。
2、河流同学们观察西部平原和东部高原山地之间大致以什么为界呢？叶尼塞河。
还可以看到俄罗斯的地形区之间多以河流为界。
接下来我们又来了解俄罗斯的河流请2组发言，给大家指出主要的河流及，介绍其注入的地方和流向。
由我总结亚洲的三大河流：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河，共同点，自南往北注入北冰洋。
三大河流的流向，进而可反映出俄罗斯亚洲部分的地势有何特点？可以看出地形与河流之间相互作用相互影响。
湖泊：贝加尔湖世界上最深的淡水湖，蓄水量也居世界第一。
3、气候受位置和地形的影响，俄罗斯的气候又有着怎样的特点呢？请三组同学发言。
播放俄罗斯气候视频。
通过这段视频，我们了解到了俄罗斯非常的寒冷，气候类型以温带大陆性气候为主观察降水，降水稀少，集中在夏季。
西部较东部温暖湿润。
在气候条件下，俄罗斯的生长着大量的亚寒带针叶林，森林资源相当丰富，森林覆盖率为45.2%，是世界上森林资源最丰富的国家。
而我国仅16.5%。
俄罗斯东西部自然环境的差异除影响人口外城市的分布，还会影响到工业交通的分布。
篇二：俄罗斯优质课教案第四节教学目标知识与技能俄罗斯（第一课时）1. 初步学会运用地图等资料说明一个国家地理位置特点的方法。
2. 理解并掌握纬度位置与气候特点的关系。
情感、态度与价值观1. 培养学生学习地理的兴趣。
2. 通过对俄罗斯地理位置及其邻国的了解，懂得发展中俄睦邻友好关系的重要意义。
教学重难点重点俄罗斯的自然环境特征难点1. 俄罗斯地形分布及特点2. 俄罗斯气候分布及特点教学准备电子白板教学方法读图分析法、小组合作法、计算机辅助教学教学过程【导入新课】通过前几节课的学习，同学们对于我国的几个邻国已经有了初步了解，今天我们继续来学习与我国接壤的最大邻国俄罗斯。
下面我们先来欣赏一段关于俄罗斯风光的视频。
（教师播放视频—俄罗斯风光）教师简要介绍中俄关系：俄罗斯是前苏联的最大成员国，苏联是世界上第一个与新中国建交的国家。
苏联解体后，俄罗斯联邦成为完全独立的国家。
而俄罗斯近年来也与中国越走越近，中俄关系达到了前所未有的高度。
（教师出示幻灯片—两国领导人）下面我们就学习俄罗斯这一节，全面地了解这个友好邻邦。
探究点（一）地理位置[师]中国的面积有多大？居世界第几位？比中国面积大的是哪个国家？ [生]960万平方千米。
世界第二。
俄罗斯。
[教师点拨]俄罗斯东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积超过1700万千米，是世界面积最大的国家。
（教师出示幻灯片—俄罗斯与其他国家及大洲面积对比表）[师]出示幻灯片—俄罗斯地形图，让学生认真读图，围绕图片内容开展小组活动。
将学生分为四组，每组同学在组内开展讨论并合作完成一个问题。
（问题一）结合地图描述俄罗斯的半球位置。
探究点（二）地形与河流[师]出示幻灯片—俄罗斯地形图，让学生认真读图，围绕图片内容开展小组活动。
将学生分为四组，每组同学在组内开展讨论并合作完成一个问题。
（问题一）结合地图，说出俄罗斯的主要地形区有哪些？（问题二）结合地图分析并归纳俄罗斯的地形特点。
自西向东【特色风光】教师出示幻灯片—俄罗斯奇观 1．大地深邃的蓝眼睛：贝加尔湖贝加尔湖则呈现出别样的自然奇景。
它是地球上最深的湖泊，拥有世上最大的淡水资源。
总水域面相当于比利时、荷兰或丹麦的领土面积。
2.离天堂最近的仙境：厄尔布鲁士山3.黑夜消失了：圣彼得堡日不落另一个自然奇观来自俄罗斯的北部城市，尤其是圣彼得堡。
5月有两到三个星期，那里没有夜晚，只能看到黯淡的黄昏。
游客往往会对白夜留下非常深刻的印象，许多人会专门在街上看报纸。
在这段时间里，尤其是5月27日，人们会庆祝圣彼得堡建城日。
4.地球之肾：大瓦休甘沼泽湿地西伯利亚的心腹地带绵延着大瓦休甘沼泽湿地，这是地球上最大的沼泽地。
总面积有 5.3万平方公里，大约相当瑞士的领土面积。
尽管这片沼泽的声誉不是很好，但在降低空气污染方面却发挥了极为重要的作用。
从本质上讲，大瓦休甘沼泽就是一个天然而成的巨大空气过滤器。
它从空气中吸收有毒物质，同时吸附二氧化碳，避免温室效应的加剧。
探究点（三）气候特征[师]引导学生认真读图—“图7.49俄罗斯气候分布图”。
将学生分为四组，每组同学在组内开展讨论并合作完成一个问题。
（问题一）俄罗斯跨几个温度带？主要位于哪个温度带？（问题二）俄罗斯有哪些气候类型? 以什么气候为主？（问题三）课本活动2第2题（问题四）世界上大多数河流两岸及下游平原都是重要的农业区，但在俄罗斯亚洲部分的下游地区却几乎没有农田，为什么？[教师点拨]出示幻灯片—“俄罗斯气候分布图”。
由图可知，俄罗斯跨寒带和温带两个温度带，大部分地区处于北温带，气候多样，以温带大陆性气候为主。
北极圈以北属于寒带气候。
，气候寒冷，冬季漫长。
从西到东大陆性气候逐渐加强，冬季严寒漫长；北冰洋沿岸属苔原气候（寒带气候）或称（极地气候），太平洋沿岸属温带季风气候。
出示幻灯片—“雅库茨克和莫斯科气候对比图”，结合图片分析两地气候差异。
由于俄罗斯地处中高纬度，气候寒冷，河流结冰期长，多沼泽地，不利于农业的发展。
【课堂小结】通过本节课的学习，我们知道了俄罗斯是世界上面积最大的国家，地跨欧亚两大洲。
了解了俄罗斯平坦的地形特点和寒冷的气候，认识了俄罗斯的主要河流及其分布。
【板书设计】然地形平原、高原面积广大，地势东高西低环河流及湖泊境气候篇三：《俄罗斯》教学设计第七章我们邻近的国家和地区第四节俄罗斯一、活动内容及进程：[教学目的]通过直观形象的多媒体素材（文字、专题地图、图片、声音等）的演示，了解并掌握俄罗斯的基本情况。
2.较为平坦的地形，了解主要平原、高原、山脉、河流和湖泊的分布。
3.温带大陆性为主的气候。
4.通过本节学习，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
[教学重点]1.地理位置；2.地形特点；3.气候类型；4.主要河流、湖泊。
[教学方法]设疑导学法、启发式谈话法、诱导归纳法。
[教具]教学课件光盘、投影片。