病句辨析专项学习

病句辨析专项学习如何对多重复句进行层次分析？主谓宾定状补,主杆枝叶分清楚.定语位居主宾前,谓前状语谓后补多重复句的层次分析，关键在于首先准确划分和判定第一层次；如果第一层次前或者后，还有多重复句，就再抓准他们各自的第一层次（在整个多重复句中是第2层次）进行准确分析就行了。

如何确定第一层次呢？任何一个句子（注意是“一个”）不管它多复杂，只能表达一个完整的意思，所以完全可以用一个单句或简单复句概括。

如果你能够把这个多重复句的意思，概括成一个单句或简单复句，并且弄清剩余句子和前面句子的从属关系，那么第一层就被你把握了。

诊断病句方法一.语感审读法党的方针、路线、政策,更加在这个山村深入人心,得以正确贯彻执行。

(路线、方针、政策)二.仿句类比法三.主干枝叶梳理法近日,他们科技组通过“走出去与请进来”的合作方式,极有效地解决了关键部位的测算和分析工作的难题。

四、逻辑意义分析法无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

(“无论……还是……都”)诊病小窍门(注意点）1. 分类列举（看概念）2. 并列短语（看顺序、看歧义）3. 介词4. 关联词5. 否定词6. 一面和两面如何诊断病句看词性，辨词义，查用词是否恰当找主干，辨枝叶，查搭配是否得当看结构，辨关系，查语序是否恰当看句意，辨逻辑，查表达是否恰当看照应，找对象，查成分是否残缺改正病句原则针对性原则真实性原则经济性原则“不变原意，多就少改，增删换调”增（成分残缺的）删（成分多余的）换（用词不当）调（不搭配、不照应）病句六大类型语序不当、搭配不当、残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑语序不当1、多层定语次序不当(领属+指示代词+数量词+动+形+ 名) +名词（中心语）花园里的那一朵盛开的美丽的红色的玫瑰花2、多层状语次序不当目的或条件+时间+处所+范围或频率+情态+ 对象+谓语(中心语)为了写好老师布置的论文, 近几天在阅览室里许多同学都如饥似渴地阅读着。

3、定语和状语错位这种管子要不要换，在领导和群众中广泛引起了议论。

（引起了广泛）4、关联词（虚词）语次序不当两个分句同一主语时，关联词放在主语后面；两个分句不同主语时，关联词放在主语前面。

他们不但完成了任务，而且我们也完成了任务。

（不但他们）5、并列词语、短语的排列顺序不当注意：词语的轻重、先后、大小等关系；句子在表意上的逻辑关系。

我们认真研究听取了大家的意见。

（听取研究）6、分句次序不当他不仅能用马克思主义的理论来指导自己的工作，而且还能吃透这些理论的精神实质。

我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。

（两个分句内容应互换）搭配不当1、主谓搭配不当他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。

（“教导”不能“出现”，可与“又回响在我耳边”搭配。

）2、动宾搭配不当①并列宾语中的一项与谓语不能搭配②语义上不相配我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。

（“改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。

”）这次活动，大大增强了干群关系。

（“增强”与“关系”不搭配，可改为“密切或改善---关系”。

）3、主宾搭配不当天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。

（主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改为“夏天的天山”。

）4、修饰语和中心词搭配不当①定语和中心词搭配不当各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

（“一支”与“歌声”不搭配，应把“歌声”改为“乐曲”。

）②状语和中心词搭配不当四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。

（“成熟”应改为“熟练”。

）③补语和中心词搭配不当他投篮投得正确，命中率很高。

（“正确”应改为“准确”。

）5、关联词语搭配不当他在劳动时虽然不感到疲倦，反而越干越有劲。

（“虽然”改为“不但”。

）不管工作任务这么重，我们也能完成。

（“不管”改为“尽管”。

）成分残缺或赘余主语残缺通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识。

（滥用介词，导致主语残缺。

）谓语残缺作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反映生活的目的。

（缺少“目的”的谓语“达到”，应在“才能”后补上。

）宾语残缺农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。

（“教会”后应加上“我们”。

）定语残缺刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。

（定语不完整。

“水利”后应加“任务”。

）状语残缺当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。

（状语不完整。

“困难”后应加“的时候”。

）关联词语残缺只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。

（“生活”后加“才能”。

）主语多余他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。

（应删去一个“他”。

）谓语多余他之所以能评上“三好学生”，是因为努力学习，热心为集体工作而评上的。

（去掉“而评上的”四字。

）宾语多余我们一起来庆祝国际劳动节的到来。

（去掉“的到来”。

）定语多余睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。

（“浪费”已有“不必要”之意，可去掉“不必要的”。

）状语多余听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。

（删去“由衷”或“从心里”。

）补语多余为了精简字数，不得不略加修改一些。

(去掉“一些”。

)结构混乱句式杂糅病因：两种句式混杂，造成结构混乱我们一定要叫珠江变个样不可。

(“非——不可”是否定句式，“一定要”是肯定句式，两者杂糅。

)一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。

(“关键在于”和“起决定作用”杂糅。

)反客为主(主动被动混合)病因：主动句式和被动句式混合，造成结构混乱。

对于滥用方言的现象是应该受到批评的。

(主动句式“对于——”和被动句式“——受到”混合不当，可改为主动句或被动句。

)他们把我们带到家里，受到热情款待。

(前一句是主动句（把字句），后一句是被动句，前后叙述不一致，可改为“我们被——受到——”，也可改为“他们把——，热情——”。

)中途易辙中国人民自从接受了马克思主义后，中国的革命就大大地变了样。

(前一句主语是中国人民，后面却以中国的革命为主语另起一句，可改为：“自从中国人民——”。

)我校是XXX捐资百万美元，跨省办起外语培训学校之一。

(中途将偏正短语转换成动宾短语，应在“办起”后面加上“的”。

)表意不明指代不明一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。

(“他们‘指代不明。

)语意未尽我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。

(前一句未完，可改为“我父亲在袜厂工作——”。

)产生歧义①词语多义多音躺在床上没多久，他想起来了。

（“想”可以是“回忆”，也可以是“打算、希望”；“起来”可以是“起床”，也可以表趋向，作“想”的补语。

）这个人好说话。

（可读“hǎo”，指“容易”。

也可读“hào”，指“喜欢”。

）②结构层次划分不同翻译小说（可以是动宾结构，也可以是偏正结构。

）你说不过他也得说。

（可指两个人都得说，也可指一个人说。

）③词语管辖范围不确定巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。

（是指巴勒斯坦游击队做好准备面对以色列的进攻，还是指巴勒斯坦游击队做好准备攻打以色列，并不明确。

可改为：“对于以色列的进攻，巴勒斯坦游击队——”）两个职业中学的老师来到这里。

（“两个”修饰范围不明确，是“中学”，还是“教师”。

）④苟简（苟且简略）我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。

（后句主语省略造成歧义。

）对这种做法，有人提出批评，我认为是对的。

（“我认为是对的”既可指“对这种做法”，也可指“有人提出批评”，可改为“——我认为这种批评是对的。

”）⑤标点不当他真后悔自己没按老王的吩咐，把电门关上，结果才引起了这场火灾。

（“把电门关上”可以是“老王的吩咐”，也可不是。

应把“吩咐”后的逗号去掉。

）不合逻辑前后矛盾进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。

我校编写的语文复习资料已经在复印中。

夜，寂静无声，只有雨滴在滴滴答答地响着。

主客倒置白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。

科学家指出，大量饮酒与癌症的发生有密切的关系。

概念并列不当（交叉、种属、不同）学雷锋小组常常为孤寡老人做饭、挑水、搞卫生、干活等。

（“干活”和“做饭”、“挑水”、“搞卫生”是从属关系，不能并列。

）植树节那天，不少青年人、老年人和妇女儿童都参加了植树活动。

（“青年人、老年人”与“妇女”是交叉关系，不能并列。

）我们要实事求是，不要自私自利；要艰苦奋斗，不要自由散漫。

（不同范畴概念不能并列使用，“自私自利”应改为“主观主义”，“自由散漫”应改为“奢侈浪费”）多重否定不当（1）会议达成了重要协议，难道还能否认这次讨论会没有取得很大的成功吗？（把“否认”改为“说”。

两次否定表肯定，三次否定是否定反问相当于一次否定。

）（2）近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

（“无时无刻”即“无时刻”，表一重否定。

“无时无刻不”等于“时时刻刻都”，双重否定表肯定，即肯定“忘”，把意思说反了）偷换概念在会上，大家谈了对学校的看法，看来，大家的希望不一致。

（前面用“看法”，后面用“希望”，更换了概念，前后概念不一致。

如果“希望”包括在看法中，就应该把“看来”改为“不过”。

）前后不一致①对应关系错乱思想和语言的关系是形式和内容的关系。

中国同日本的战争，是正义和非正义、侵略和反侵略的大较量。

②前后意思不吻合八百多人，几千条胳膊，同暴雨、洪水搏斗了一天一夜。

③两面与一面不协调能否刻苦钻研，是提高学习成绩发关键。

（“能否”指两个方面，“关键”指一个方面，不协调。

应去掉“能否”。

）班级面貌变不变，最根本之点在于全班同学对学习的目的意义要有正确的认识。

（“变不变”改为“的变化”。

）不合事理只要是生病，就一定会发烧。

（强加条件）因为他是南方人，所以很会游泳。

（强加因果）。