事实更须雄辩 (教师版)蒲中 洪春燕

事实更须雄辩
——议论文例证法技巧举隅
执教者：洪春燕【学习目标】
以《三国演义》素材为例，初步掌握两种规范的议论文事例论证的技巧。

【学习过程】
活动一：查因纠错、以之为鉴
(一)阅读下面的三篇例文，依据你的写作经验找出问题。

例1：在坚守澄明之心的路上，需要我们忍受寂寞与苦涩。

三国时期，多少英雄豪杰，有人对“马中赤兔，人中吕布”倍感青睐，但我却不认为如此。

吕布始为袁绍义子，英勇善战，无人能敌，可是他见利忘义，受到董卓的赤兔马与珠宝的贿赂，便弃杀丁原，投奔了董卓，认董卓为义父。

而后，司徒王允又将貂蝉许给吕布，吕布见貂蝉美貌，为了跟董卓争夺貂蝉，再次杀了董卓。

张飞称之“三姓家奴”不是没有原由的。

吕布没有能忍受寂寞与苦涩，没有守住澄明之心，最后落得个不得好死的下场。

不足：①张冠李戴，不符事实；
②举例欠当，游离论点
③记叙过多，拖沓冗长；
④以叙代议，语言低幼。

例2：守住澄明之心，对个人对国家都极为重要。

淡泊以明志，宁静以致远。

诸葛亮原躬耕于南阳，隐居卧龙岗，不闻战事，因其多才被刘备三顾茅庐。

他虽为刘氏鞠躬尽瘁、死而后已，但他不求闻达于诸侯。

无论是平淡躬耕时，还是贵为蜀相时，他都在乱世中守住了一颗澄明之心，正因如此他才能会被后人敬仰称赞。

不足：分析论据时，没有围绕论点，与所需要论证的论点相脱离。

（二）根据上面的不足语段，总结出事例论证的几点注意事项。

注意事项：①所举事例应恰当准确，不出现硬伤；
②叙述事例尽量简练，详略要得当；
③对所举事例要有议论分析，且分析时，要紧扣论点。

④无论是叙例还是议例，都要注重文采。

活动二：品读范例，分析技巧
（一）品读作文片段例1、例2，分析论证技巧。

例1：（论点：要善于听取他人意见）
马谡镇守街亭，既不按诸葛亮的嘱咐部署行事，也不听王平的良言相劝，自认为胸有韬略，熟悉兵书一意孤行，不在要道口扎营，而是屯兵山上，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。

马谡自身被依军法处斩。

街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。

马谡的失败，是因
为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。

“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。

（高考作文《自信，但不能盲目》）例2：（论点：相信自己，做自己命运的主宰）
当断即断，相信自己，不盲从，不轻信，这是一种存在于所有伟人身上的品质。

当曹操北踞中原、虎视江南的时候；当吴国朝野人心惶惶，是战是降莫衷一是的时候；当张绍等人竭力劝吴主孙氏降曹的时候。

关键时刻，孙仲谋拔下佩剑，砍下案头一角，斩钉截铁地说：“孤意已决，再有言降者，如斯!”于是，便有了赤壁一战的辉煌；便有了曹军“樯橹灰飞烟灭”败走华容，也便有了“生子当如孙仲谋”的千古激赏。

为何吴国能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸业?那正是因为孙权对自己信念的坚持!关键时刻要相信自己，给自己一个“我意已决”的回答。

（高考优秀作文《坚定的心，空灵的耳》）
方法点拨一：原因分析法
原因分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。

具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，不断进行追问，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。

思路：已知结论→探究原因
方法：这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。

语言标志：“为什么，为何，之所以，究竟是什么，……？因为……”
（二）品读作文片段例3、例4，分析出论证技巧。

例3：（论点：莫让情感蒙蔽双眼）
刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情无法释怀，从个人情感的角度出发，无限地放大痛苦，在痛苦中做出错误决定，贸然出兵发伐吴，最终落得“白帝托孤”的千古悲剧。

可悲可悲！试想想，倘若他能够保持一个政治家应有的理智与冷静，把悲痛埋在心底，正确分析形势再作决定，也许历史将会被改写。

例4、（论点：人情不可留）
任人唯亲或唯贤？在这个问题上出现差池，诸葛亮并非一次。

赤壁之战后，他明知关羽与曹操有知遇之恩，曹操若经华容道，关羽必会放之，但他在关羽一番慷慨陈词后，就“留这人情”，让他移兵拦守。

结果，关羽果然让曹操逃之夭夭。

假如当初诸葛亮“不留人情”，派他将而守之，那么，曹操或已被擒；又假如诸葛亮从那次失策中吸取教训，不管马谡如何保证，不任人唯亲，秉公办理，也许失街亭的悲剧将不会上演。

而事实恰恰相反，诸葛重蹈覆辙后，才“深恨己之不明”，虽挥泪斩了马谡，可对兴复汉室、还于旧都的大业已无可奈何了。

可见，与其执法如山在后，还不如任人唯贤在前。

方法点拨二：假设论证法
假设分析法，就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法
思路：已知事实（条件）→反向假设
方法：这种方法，就是提出形成条件并不存在的假设，并据以推导出一个与事实相反的结
果，形成对比，从而有力地证明论点。

语言标志：倘若、如果（假设、假使、假如）……那么……、试问、试想想。

活动三：牛刀小试、绝知躬行
（一）根据下面素材，请任选以上两种论证方法的中一个，续写相关论证文字。

自强自立，才能创造属于自己的人生。

“虎父犬子”的现象，在历史人物上多不胜数。

蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤（yìn）却荒淫自恣、终遭流放……
师下水作:（原因探究法）
自强自立，才能创造属于自己的人生。

“虎父犬子”的现象，在历史人物上多不胜数。

蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤（yìn）却荒淫自恣、终遭流放……究其原因，正是因为这些“犬子”们，都躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取，才落得个乐不思蜀的千古笑名，才落得个让周氏族人为之蒙羞的下场。

可见，只有自强自立，才能创造属于自己的人生；只有依靠自己的双手，才能编织出如锦的未来。

（假设论证法）
自强自立，才能创造属于自己的人生。

“虎父犬子”的现象，在历史人物上多不胜数。

蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤（yìn）却荒淫自恣、终遭流放……
假如刘禅不安于享乐，能够亲贤臣姜维远小人黄浩，也许世上再无遭人耻笑的“安乐侯”；假如周胤能效法父亲熟读韬略，上知天文下知地理，想必也能雄姿英法冠群雄了。

可惜，他们都太安于享乐，不懂得生命需要自强自立，自己的人生要靠自己去创造，艰难困苦，才能玉汝于成！
（二）根据下面素材，请自拟论点，尝试运用所学的论证方法（一种或两种综合）进行论证。

青梅煮酒论英雄
东汉末年，曹操挟天子以令诸侯。

刘备寄人篱下，空曹操生疑，每天浇水种菜，以为韬晦之计。

曹操闻之，以青梅绽开，煮酒为由邀刘备宴饮，以论天下英雄。

酒至半酣，曹操请刘备说说当世英雄，刘备装作胸无大志的样子，将孙策、袁绍、袁术、刘表一一列举，都被曹操否定。

当曹操说“天下英雄，唯使君与操耳”，刘表闻之大惊失箸。

时雷雨大作，刘备以胆小、怕雷掩饰而使曹操释疑，使曹操认为自己是个胸无大志、胆小如鼠的庸人。

【适用话题】高瞻远瞩眼光超前（曹操）
胸怀大志韬光养晦机智隐忍等待时机（刘备）
师下水作：
成大事者，往往需要机智隐忍，等待属于自己的时机。

那青梅煮酒谈笑间的庸人模样，那惊闻雷鸣时的心慌失箸，让一代治世枭雄曹操宽了心。

试问，凭刘备的眼光与韬略，
他会不识天下英雄？假如他不识英雄，他又怎会为英雄三顾茅庐，他又怎会为英雄狠摔阿斗？是什么让他平日里选择做一个种菜浇园的农夫，以一个平庸者的眼光来看世界？是因为他要保持保存实力，他要韬光养晦，他要隐忍于他人屋檐之下，等待属于自己的时机，以图他日龙腾天下！世事沧桑不由己，惟有静观待变时。

欲成大事，必得隐忍而待时！
活动四：交流展示、总结提升
（一）各小组推荐展示活动三所写的作文片段。

（二）对运用《三国演义》中的素材进行事例论证做一个小结。

宗旨：深度阅读巧作文
1．深切的情感体验：尽量能够走进人物的内心，选准、选好最佳事例，且用例不能绝对。

2．深入的文本解读：熟悉文本，可多角度、多方面、多层次地分析所选人物或事例，关注细节。

3．深刻的思维力度：论证时可同类比较，可旧例出新意，新人耳目，但多元解读要合情合理。

4．深厚的语言功底：《三国》中的经典的人物、著名的情节叙述要简练，语言要厚重有力。

5．深远的人文关怀：经典名著所传播的文化与精神，是我们写文章的文化内核与精髓。