高一语文作文事实胜于雄辩

高一语文作文事实胜于雄辩【本讲教育信息】一. 教学内容：事实胜于雄辩——用好例证法例证法的使用方法与技巧例证法，是议论文写作中最常用的一种方法，也就是我们常说的摆事实。

论证一个观点，提出一个主张，要让人信，让人服，进一步还要让人照着做，事实是最有说服力的。

但是真要使“事实”能“胜于雄辩”，也还是有一些条件的。

没有这些条件，“事实”尽管是“事实”，也未必能“胜于雄辩”。

运用例证法，究竟需要哪些“条件”呢？第一，所用“事例”必须是真实的。

也就是说，绝不能为了证明自己的论点，而对“事实”进行变通或扭曲，更不能凭空捏造所谓的“例证”。

那样不仅不能达到论证的目的，反而会使大家对整篇文章的真实性产生怀疑。

第二，所用“事例”还要跟论点有内在的联系，没有联系的事，说了也等于白说。

有这样一个笑话：明朝弘治年间有一位叫靳贵的人，中了进士，官至武英殿大学士。

他的儿子不成才，可他的孙子却中了进士。

因此靳贵常责备自己的儿子。

他儿子倒有说头：“您的父亲不如我的父亲，您的儿子不如我的儿子，我有什么不好？”在这个笑话中，靳贵的儿子就纯属强词夺理，因为他父亲成才，他儿子成才，都是事实，但这不能证明他自己也成了才，这一论据跟论点没有内在的必然联系。

第三，所用的“事例”必须具有典型性，否则事例不典型，没有代表性，就很难让人信服。

有一个同学在论证自尊心的重要性时是这样举例的：一个学业优秀的大学毕业生到某公司求职。

在等待的过程中，他随意翻接待室内的报纸和杂志；在交谈时，他又不住地看手表，表现出一副很焦急的样子。

结果引起反感，未被录用。

用这个事例来证明自尊的重要性，就属于不够“典型”。

这个大学生行为只是有点不沉稳，是对对方的不尊重。

当然不尊重别人也就很难得到别人的尊重，这才涉及到自尊的问题，这就绕弯儿了。

所以，引用事例时，必须要注意“典型性”的问题。

第四，运用事例时要注意表述的技巧。

一个好的适用的材料，还得用好、说好才行。

材料中该强调的地方得突出出来，等材料说完了，自己的论点也就应该能够水到渠成地点出来。

一个材料，有时内容很丰富，涉及到许多问题，当你用它来论述某一个观点时，材料中有些内容无关，就可以不提；有些关系不大，可以一带而过；最能说明自己论点的内容，要说，而且要详细一点。

另外还有一个先说什么后说什么的问题，材料的内容不一定非按原样子从头说起，可以根据需要改变它的先后顺序。

大家比较一下这样两句话：“居里夫人像蜡烛一样，燃烧了自己而照亮了别人。

”“居里夫人像蜡烛一样，照亮了别人而燃烧了自己。

”第一句落在了“照亮了别人”上，第二句落在了“燃烧了自己”上。

前者强调的是人生的价值，居里夫人以“燃烧了自己”的方式获得了“照亮了别人”的人生价值，这样的人生是最有意义的。

后者表述强调的是一种牺牲精神，居里夫人为了“照亮别人”而不惜“燃烧了自己”，这是一种高尚的人格，一种自我牺牲的精神。

实际上，这两种不同的表述是在论述两个不同的论点。

它们的差别就在于词语顺序的变化，这就是表述的技巧。

第五，运用事例时要注意“覆盖面”的问题。

也就是说所举的例子，要把论题所涉及的范围覆盖住，否则就不严密，缺乏说服力。

例如，我们在论证“实践是检验真理的唯一标准”的论点时，我们不仅要举自然科学的例子，也要举社会科学的例子。

因为实践可以分为生产实践和社会实践两大类，如果仅有自然科学中的一些例子，就很难涵盖这一论题。

同时，在照顾“事例”的覆盖面时，还要注意表述方式的选择，要有详有略，防止例子的篇幅过长。

通常来讲，表述事例有两种方式：一种是详述的方式，事例很具体，有名有姓有具体事实；一种是概述或叫概括举例的方式，不举出具体人、具体事，一举就是一批人、一类事。

如，我们在论证“自古雄才多磨难”时，就不必采取一个一个举例的方式，而可以采取概述的方式：在历史上，开明政治家的变法改革，有远见的思想家的叛逆之言，耿直史官“不为尊者隐”的据实直录，文学家带有人民性的艺术创作，都可能随时遭到统治者的镇压。

罢官、放逐者有之，身受酷刑乃至身首异处者亦有之。

在社会主义社会，坎坷少了，条件好了，但也不都是一帆风顺，政治家、思想家、科学家、文学家遭受迫害以及含恨而死的事，也不是绝无仅有的。

这就是一种概括举例的方式。

什么时候用具体举例，什么时候用概括举例，这要看论证的需要，文字少而又要举事多，一般用概括举例的方法。

否则，可以用具体举例的方法。

这两种方法各有好处。

举具体事例，以事例的典型性取胜；概括举例，以内容的涵盖性取胜。

所以，写文章的人常常把两种方法结合起来，叫做“点面结合”。

有人写了一篇作文，题目是《最伟大的发现》，主旨是体现人才是最伟大的发现”，“发现人才比科技成果更重要”，论证时一个显著的特点是不尚空谈，利用典型事例，善用事实说话。

欧阳修、李斯特、熊庆来、华罗庚等古今中外的典型材料荟萃一起，多角度多层面地论证了中心论点，使文章有较强的可读性和感染力。

尤其可贵的是，作者的视线投向了现实，抨击了现实生活中只顾自己搞科研成果，只顾自己干事业出政绩，而忽视人才的培养和发现，导致一些部门人才青黄不接，后继乏人的现象。

这使得文章具有强烈的时代意义。

正面翔实的事例和反面概括的事例相得益彰，正反对比，虚实相应，有力的支撑了文章的论点。

【例文】为韩寒让出一条道！韩寒，上海松江二中的一名高一学生，两次参加“新概念”作文大赛，一次一等奖，一次二等奖。

其作文思想深刻，文笔老到，对人生和社会的穿透力极强，深受评委好评。

然而非常可惜，他却恰恰是个“偏才”。

其学习成绩除语文外，其他都特差，就在他参加“新概念”作文大赛获奖后没几天，就因为五科成绩“挂红灯”而被迫留级一年。

“韩寒现象”引起了极为广泛的关注和思考。

大学教授、中学老师、家长、学生们眼光全聚集到韩寒身上，有人支持他，为他叫好，最常见的却是对这样旁逸斜出的学生“感到很惋惜”、“不要去学他”。

难道人生这份答卷的答案非得是唯一不变的吗？难道高考这份答卷的答案就不可以是丰富多彩的？难道教育制度就只是为了造就全面平庸而不肯适应某些真正的人才？就说数学吧。

掌握一点基本的数学常识当然是必需的，但是，一个高中生，一个将来学一辈子甚至子孙后代都用不着的三角函数、解析几何，不学好恁是不能上大学？有人说，学数学是训练逻辑思维的好方法，韩寒对此反驳道：“要训练逻辑思维，我看侦探小说更胜一筹，为什么学校不开设侦探小说课？”任何时代都是没有全才的。

你们数理化成绩顶呱呱，不见得你们作文就不是稀里糊涂瞎写一气；你的笔杆子掘得山响，并不表明你一定知道“computer”是个啥玩意。

苏格拉底、歌德、叔本华这些伟大的哲学家、思想家，有谁是天文地理古今中外无所不知的全才？钱钟书年轻时数学得“0”分，却终于成了学贯中西的集大成者。

吴晗报考北大时由于数学不及格而不被录取，后转报清华，开创清华文社，此事至今令北大人耿耿于怀。

高考既然是选拔人才，总得选那些各方面最优秀的学生吧，然而事实却是拒绝了那些在某些方面具有特长不能全面发展的学生，录进去一批各方面并不算优秀但却能凭总分跻身大学殿堂的“人才”，终于造就了一帮“全面平庸”。

社会需要的是各行各业的专业人才，而不是要求某人既会写文章，又会观天象、搞勘探，还要会精通Internet，做一名网络管理师吧？！韩寒写了一部20万字的长篇小说《三重门》，其自称“此书文字游戏，五十年之内无人能及”，并不为过，他打算凭出书赚的稿费绕全国各地游历一圈，也能更深刻地认识社会，体味人生。

我并不是要否定我们目前的这套教育体制和高考制度，因为绝大多数的人都还得通过这样的方式一步一步成才。

而人生的答卷肯定不应只有唯一的答案，韩寒交上了一份与众不同的答案。

面对这样才华横溢的学生，我想，我们的教育制度，总该为他们让出一条道路来吧。

祝韩寒一路走好，祝人生的答卷能出现更多丰富精彩的答案，更期待着那些精彩的答案能为社会所接受和承认。

这不仅是为韩寒，也是为中国的未来。

寻找美的答案世界千变万化，疑问层出不穷，答案也同样是丰富多彩的。

那么何谓美的答案呢？黑格尔曾说：美是理念的感性显现。

那么各人的思维理念各不相同，原来美的答案也同样是各色斑斓的。

而我们寻找美的答案，如同让生活更加绚丽，让平淡的生活因为我们的态度更加美好！在巴塞罗那有许多令人心迷的建筑，其中有个最为生动名为巴特罗公寓的建筑就诞生于伟大的建筑师安东尼·高迪之手。

一位女士有幸搬入后，却百般抱怨这奇异的建筑怎么也容不下她的一架钢琴。

这时我想巴特罗公寓的构型的确独特新颖，却不知高迪怎么解决这位女士的疑难。

而高迪给了她一句话的回答：您可以改拉小提琴！我想这位女士一定当即会笑出声来，不但怨气全无，说不准真会试着拉拉小提琴呢！现实中有丰富多彩的答案可以回答女士的抱怨，而我们为何不从中选取一些美的答案使生活更加生动呢！当爱迪生的实验室被一场大火一焚而尽时，他的儿子非常难过，也想尽力安慰父亲。

而爱迪生却对着壮观的火势说道：幸好一把大火把我过去的错误一一烧尽，我又可以重新开始啦！如果是我，也许我会气愤，也许我会气馁，而看到爱迪生的话，我觉得我浑身充满气力啦！人生也许就可以看作是一段寻求答案的历程，一个场景，一段遭遇。

我们付之于答案，各人的答案不尽相同，如果我们怀着欣赏的目光，涂之以美丽的答案，生活想必更加地美好，让人充满向往。

不久前一次放学我被迫不能骑车回家，等了一会儿公汽也没有着落，于是我就干脆步行回家。

其实这在我很自然，我也似乎特别钟情于步行，尽管路途“遥远”。

一路上我不自觉地左顾右盼，的确平日匆忙回家，何时顾及身边的看似单调的景致。

不自觉地我还哼起了一首久违的老歌，心情越发觉得舒畅。

倒是有人好奇地投来目光，也许觉得我这种年龄背个大书包轻闲走路的人很少见吧。

最终我花了50分钟才步入家门，出了一身汗，可感觉却无比的好。

我想当时我可以气冲冲地搭“的士”赶回家，甚至打电话向家长求援，但是我很庆幸自己给平凡的生活点缀了一滴“美的答案”，使我多年以后仍可回味那段50分钟路程上平凡又似乎新奇的一点一滴。

生活正是如此，你自己可以使它更美丽，当我们以乐观积极的心态去欣赏它，它的确如同一首诗，一幅画或一段乐曲。

【小结】举例论证的论证效果是看得见、摸得着、信得过的，常言道“事实胜于雄辩”，说的就是这个理。

要注意：一. 举例必须典型真实。

只有真实，才具备说服他人的基本条件。

任何一点虚假都会给论证带来致命的伤害。

只有典型，具有代表性，才会被大众所认同，否则难以发挥令人信服的论证效果。

二. 所举之例要为论点服务，只有从属于论点，才能发挥作用。

否则再新颖的材料也没有存在的必要。

三. 举例不同于记叙文的叙述，要求语言简练、重点突出，不要把事件完整、详尽地叙述出来。

练习题：一.1. 题目：小议“想得美”2. 提示：“想得美”是生活中常常能听到的一句话，用来批驳别人的异想天开的想法。