部编版小学语文二年级上册第二单元教案
部编版小学二年级语文上册教案(第二单元)
2017年秋部编二年级语文上册第二单元教案第二单元（识字）1.《场景歌》教学设计教材分析：这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标：1．认识“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：多媒体课件教学时数： 2课时第一课时教学目标：1．认识“铜、队”等12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字１、学习第四小节：⑴先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
）⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
读对了，这张参观卷就送给你了。
我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。
大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）⑴预设学路１：①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。
(部编版)二年级上册复习完美教案
课题：第二单元复习教学目标：（一）知识与技能：1.认识本单元57个生字，正确美观地书写40个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读故事、儿歌，背诵。
3.理解课文内容，尝试用数量词表达熟悉的事物、了解11种不同树木特点，激发对大自然的热爱之情、感悟人与动物的相互依存，让学生有保护动物的意愿、了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
4.通过利用查字典的方法识字（二）过程与方法：1.借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。
2.在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。
3.理解课文内容，尝试用数量词表达熟悉的事物、了解11种不同树木的特点，激发对大自然的热爱之情、感悟人与动物的相互依存，让学生有保护动物的意愿、了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
4.学生可以通过查字典的方法更好的识字。
(三)情感态度与价值观：让学生感受到大自然的美好，激发学生的求知欲，培养学生热爱大自然美好情感。
教学重点：1.会认57个生字；会写40个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1.引导学生体会大自然中的场景，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。
2．结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。
教学方法：练习法、讲授法教具准备：课件教学时数：1课时教学过程：一课时一、导入同学们这节课我们来复习第二单元的内容，希望同学们认真听，这节课的内容比较多的,请同学们要认真学习。
二、易读错的字帆船（fān）一（háng）行松柏（bǎi）桦树（huà）嬉戏（xì）朋（you）友踩了（le）农事了（liǎo）三、易写错的字巾：上面没有一横。
壮：第一笔是点，不要写成横。
化：第三笔是弯钩，不是竖钩。
歌：最后一笔是捺，不要写成点。
部编版小学二年级上册语文《玲玲的画》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《玲玲的画》教案及教学反思一、教学内容1. 教材部编版小学语文二年级上册，第二单元《玲玲的画》。
2. 教学目标1.了解故事内容，能够根据图片和文字描述玲玲的画和心情；2.能够正确理解并朗读课文内容；3.能够体会玲玲爱画画的心情，并感受到画画的乐趣；4.能够模仿“玲玲画画的样子”互动，加深对故事的理解。
3. 教学重点难点教学重点：能够正确理解并朗读课文内容。
教学难点：能够体会玲玲爱画画的心情，并感受到画画的乐趣。
二、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.教师介绍本节课的内容，引出《玲玲的画》这个故事；2.让学生看看故事中的图片，询问学生对于故事的细节有哪些猜测。
2. 阅读故事（20分钟）1.朗读故事，重点语句适时解释；2.注重故事情感和细节，让学生感受玲玲画画的过程和心情。
3. 情感体验（15分钟）1.联系故事情节，引导学生体会玲玲爱画画的心情，和画画的乐趣；2.带领学生模仿“玲玲画画的样子”，童心未泯的展现画画的快乐。
4. 练习与巩固（15分钟）1.教师问答互动，让学生回答有关课文内容的问题；2.让学生尝试复述故事的情节、主人公的心情和自己的感受。
5. 总结（5分钟）1.教师提问，要求学生总结本节课所学内容；2.对学生的回答进行点评、鼓励和激励。
三、教学反思本节课主要教授了《玲玲的画》这则故事，通过情感体验，让学生感受到画画的乐趣和玲玲爱画画的心情。
整节课的设计依旧遵循了启发式教学的方法，在导入环节中，让学生通过图片引发思考，进而体验故事情感；在阅读环节中，着重呈现故事的情感和细节既生动又形象；在巩固环节中，以提问和复述来检测学生的学习效果，及时了解教学效果，对教学的应用有一定的借鉴意义。
不足之处则是，虽然在情感体验环节中加入了“玲玲画画的样子”互动，但是在练习与巩固环节中缺少了个别练习，使学生在学完课程后不能完全掌握所学知识和能力，亟待改正。
部编版小学二年级语文上册第二单元整体教学设计识字整体教学
小学二年级语文上册第二单元整体教学设计单元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计单元教学整体构思本组的识字教学，我们先进行问卷调查，进行学情摸底，将本单元所识生字分成两大部分：熟悉字和新鲜字。
同时，将部首查字法的学习安排在第一课时，旨在教给学生独立识字的方法，将此识字方法贯穿到整个单元的学习中，为课堂识字教学减负。
分类学习我们安排了两个课时，采用符合低段年龄特点的情境游戏、探究方式，激发、鼓励学生识字写字的欲望。
识字离不开具体语境中的理解，第四课时的歌谣学习，让学生随文理解巩固生字词，并在第五课时中进行背诵和拓展。
第 1 课时教学设计本课时教学内容、学情与目标设定学习内容解析通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，学会用部首查字法查不认识的字。
学习目标设定1、学会部首查字法的查字方法。
2、能借助字典，运用部首查字法的方法查字。
重点难点预设学习部首查字典的方法。
培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力（基本信息课题《部首查字法》授课类型识字教学授课教师教学班级二（1）班本课时教学结构设计教学结构流程本课时学习评价设计课前预测【主要内容】1. 了解查字典有几种方法？2. 了解字典的结构。
3. 学生自主练习用部首查字法查不认识的字，怎么做?分几步走?【评价反馈】1. 学生预习效果不错。
2. 提高了孩子们查字典兴趣与热情。
课堂读写【主要内容】1.完成表格中的练习，速度快、完成好的孩子领红花，领到红花的同学下课可以到老师那里换礼物哦。
2.同桌互相出生字，你出我查，我出你查。
3.擂台赛，同桌赢者上台出字考大家，速度快的上台再出题考大家。
【评价反馈】1.孩子们参与游戏情绪高涨，查字典效率高。
2.过闯关游戏考察是否熟练掌握查字典方法和步骤。
【主要内容】1. 通过查字典完成向你介绍我表格填写，2.猜想父母给自己取名字寄予的厚望与期盼，介绍自己的名字含义。
【评价反馈】1. 学生介绍自己名字的含义很到位。
人教版部编版本小学二年级语文上册第二单元识字教案(全)
识字1《场景歌》学习目标：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学前准备：生字卡片、图片等。
学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？滩（沙滩）(海滩)艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。
（范读）（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
四、比一比，看谁说得多。
一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船板书：一只（）一条（）一片（）一片（）一艘（）一群（）教学反思：反思与对策现象一：在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。
二年级语文上第二单元朗读教案
二年级语文上第二单元朗读教案一、课程概述本课程是二年级的语文上第二单元，通过本单元的学习和实践，学生们将能够更好地提高自己的语言表达能力和朗读能力，掌握一定的语文基础知识和技巧，为以后的语文学习打下基础。
二、教学目标1、学会正确的发音，并掌握一定的语音基础知识；2、学会使用正确的语调和语音，提高朗读能力；3、学会把表达内容转化为准确的口语语言；4、培养良好的语感和鉴赏能力。
三、教学重点1、朗读基础知识——包括语音、字音、语调等方面；2、朗读技巧——表达速度、音量大小、语音连贯等方面；3、朗读表达——文字的转化为口语表达、情感表达等方面。
四教学内容第一节、音节拼读1、教师播放包括a、o、e、i、u在内的元音音节，并讲解其发音基础知识；2、学生跟读教师所播放的声音，并进行相关的练习。
第二节、字音练习1、教师播放包括b、p、d、t、k、g、m、n、f、l、s、sh、ch在内的多个辅音字音；2、学生跟读教师所播放的声音，并进行相关的练习。
第三节、语调练习1、教师讲解语调的基础知识，并包括上升调和下降调等。
2、学生模仿教师上升调和下降调进行相关练习。
第四节、口语表达1、教师提供简单的表述内容，以话题为导向，让学生们进行简短的口语表述。
2、学生进行语言短文的表述并互相交流，老师进行现场点评。
第五节、情感表达1、教师提供情感表达的背景话题，让学生根据给出的情感背景进行情感表达。
2、学生进行情感表达并进行互相交流，老师进行现场点评。
五、教学方法1、例会制——注重以实例为基础的教学方式，让学生更好的理解知识；2、互动式教学——通过开展小组和讨论等互动式讲解，培养学生良好的表达能力；3、激励式教学——通过激励和提醒学生掌握课程的内容来达到教学目标。
六、教学评估1、平时成绩——包括朗读及表达的质量和量，参与课堂的表现等方面。
2、期末考试——按照掌握知识，运用能力等方面进行考核。
七、总结通过本次教学，学生们能够更好地掌握语音、字音、语调等方面的朗读基础知识，提高自己的语言表达能力和朗读能力，在以后的语文学习和日常生活中都能受到很好的应用。
二年级上册语文教案-第二单元《黄山奇石》部编版
《黄山奇石》教案设计教学目标1、会认本课“区、尤”等15个生字，会写“巨、站”等9个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵3、5两个自然段。
3、通过学习课文，感受黄山时的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点在读中，真切体会黄山时的奇特有趣。
教学难点发挥学习主动性，引导学生在自读中自悟。
教学准备课件、录音带教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课同学们，大家都去过黄山吗？黄山的美，可以说是中国名山之最。
黄山兼有泰山的雄伟，庐山的飞瀑，衡山的烟云，所以又有天下第一奇山的称号。
黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉（出示相应照片）。
今天老师就带大家欣赏一下黄山四绝之一的怪石。
（板书课题）学生齐读课题，课题重点强调的是什么内容？（黄山的奇特）（二）初读课文，学习生字1、学生小声的读课文，把课后的生要求我会认的字圈画出来，并借助课文下面的拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。
2、标自然段序号，通读课文3、检查自学：比赛读生字。
4、分节朗读课文。
（三）再读课文，感知大意1、引导学生思考：作者向我们介绍了哪些奇石？具体写了哪几种奇石的样子？（1）学生轻声读课文，用横线标出这些奇石。
画好后小组交流。
（2）汇报交流结果：课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石，具体写了前四种奇石。
（引导学生用篇幅的多少来判断是否具体写。
）（四）巩固生字，指导书写1、出示田字格中的9个生字，学生认读生字并口头组词。
2、引导学生仔细观察这些字在田字格中的位置，想想怎样把字写正确、写美观。
3、教师范写“升、巨、每”，指导生字的写法。
学生仔细听，做好笔记。
(1)“升”是独体字，横在横中线上起笔，向右上方倾斜一些。
(2)“巨”也是独体字，第二笔是横折，第四笔是竖折，三框开口朝向右。
要引导学生区分“巨”和“叵”。
(3)“每”的笔顺是重点，第三笔是竖折，第五笔是点。
部编本人教版小学二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》教案
通过示范讲解“孔雀、锦鸡”的学习方法，让各小组自主选择喜欢的动物，并根据学习方法指导，进行自主讨论学习。在讨论中发现动物的特点，在汇报中读好相关动物的句子。
（3）你观察得可真仔细，你们看锦鸡这种鸟儿（动态放大图片），它是一种特别珍贵的动物，有一身艳丽无比的羽毛。
（4）锦鸡的艳丽色彩，我们不仅可以从图片中感受到，还可以从它的名字中看出来，看锦的左边是金字旁，右边是一个帛。金字旁表示金丝金线，帛表示织品。用金丝金线织成的织品就是锦缎（出示图），你们瞧，这些锦缎看起来怎么样？（颜色艳丽）是呀，所以像锦缎这样色彩艳丽的鸟儿就是锦鸡。
黄鹂、百灵——听鸟声，理解“唱不休”。
熊猫——看动画，理解“嬉戏”。
5.你们把这儿歌读得越来越好了。既然课文题目叫《拍手歌》，那咱们就可以拍着手来唱，我们可以一个人拍，可以两个人拍，谁想和老师来试一试？（师生配合示范）
请同学们都和你的小伙伴试一试。接下来就请你们选择你喜欢的拍手方式，来读一读你们小组刚才选择的动物。
教案序号：课题：3、拍手歌
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.通过预习认识“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“丛、深、处”3个生字。
2.通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。
3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。
五、观察会书写
1.在同学们热烈的掌声和欢呼中，我们今天的奖也全都颁完了。老师把它们都编进了一首儿歌中。
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1 场景歌【教学目标】1.掌握10个会认字,10个会写字。
2.正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
4.在感受美丽景色和美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字。
【教学重点】读文,初步感知数量词的用法。
【教学难点】培养学生自主识字的兴趣。
【教学准备】多媒体课件、卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能用自己喜欢的方法识记生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
感悟情境,发挥想象,在朗读的同时,语言得到训练。
【教学过程】一、情境导入。
1.师:同学们,你们喜欢旅游吗?今天呀,风和日丽,我们中队要举行一次秋游活动,大家高兴吗?让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!同学们,你们看(课件出现少先队员举旗、吹号、秋游的活动场面,最后定格在课文的第4小节)“一面队旗,一把铜号,一队‘红领巾’,一片欢笑”,少先队员们是多么高兴啊!你们能把这个小节读好吗?自由读第4小节。
(课件出示)2.小伙伴互相读,指名读,齐读。
3.师:让我们在欢笑和歌声中快快上车吧!(课件展示)上车前,得先买车票,每张车票上都有一个字或一个词,读对了,这张车票就送给你。
小伙伴互相读,指名读。
二、导游学文。
1.师:拿到了车票,我们一起出发吧!(以课件形式连续出现海边、乡村、公园的景色,最后三幅图定格在同一画面)今天,我们要去的第一站是海边,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船,有几条帆船停靠在港湾。
接着,我们要去乡村,太阳暖暖地照着稻田。
稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。
我们经过一行行垂柳,还有一片花园。
最后,我们来到山上,放眼望去,一丛丛翠竹修长挺拔,一座石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
我们举着一面队旗,拿着一把铜号,伴随着一片欢笑声继续前进。
多种形式朗读。
如齐读、拍手读、分组读。
师:今天读到的这种词叫数量词(在课文中将词语中的数量词用直线画出)。
其实对于数量词我们并不陌生,在日常生活中经常用到。
2.师:今天,我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园(板书:海边、乡村、公园),老师在乡村看见了鱼塘和稻田,你在哪里看见了什么?小伙伴互相说,指名说,并板书。
3.师:我们把今天旅游时看到的写下来,就是一篇优美的韵文,你们想读吗?快快翻开语文书,看看课文的第1~3小节。
不用老师教,你们自己能读吗?如果遇上了不认识的字,你有什么好办法能知道它的读音呢?(交流识字方法)自由读第1~3小节。
三、学字学词。
1.师:刚才,大家读课文都读得很认真。
现在,请你们读读课文里的这些词语(课件出示词语)。
播放课件(图中闪现出生字)。
怎样认识它们?(学生自主识字)教师引导学生了解偏旁表达的意义。
自由读,指名读,齐读。
2.师:现在,我们把拼音去掉。
没有了拼音的帮助,你还认识它们吗?每对小伙伴的桌面上都有一套词语卡片,请小伙伴指着卡片互相读,如果有不认识或读错的字,你们要互相帮助,共同把它学会。
小伙伴互相读(词语变序),小组开火车读。
四、指导写字。
1.观察要写的字,说说哪些字需要提醒同学们注意。
2.写之前,我们要注意些什么?(写字要做到三个一:眼离书本要一尺,指离笔尖要一寸,身离桌子一拳头。
你做到了吗?)学生练习书写。
五、诵读课文。
1.师:今天,我们到了海边、乡村和公园,看见了许多美丽的风景。
老师最喜爱乡村的景色,所以,我把第2小节读一读,“一方鱼塘,一块稻田,一行垂柳,一片花园”。
你最喜爱哪里的景色?那就把你喜欢的小节好好地读一读。
自由选择读,指名读,接力赛读。
2.让我们伴着音乐,尽情地读一读,一边读,一边展开想象的翅膀,一起走进这美丽的大自然!配乐齐读。
六、拓展创编。
1.师:我们今天的秋游活动真是太有意义了,不但欣赏了大自然的美景,还认识了许多生字,你们高兴吗?在我们身边,美丽的景物还有很多很多。
你们愿意做小诗人,描绘祖国的美景,描绘自己的生活吗?老师这儿有一个素材箱,里面装着许多漂亮的明信片。
先请每个组长抽取一张,再请小组的同学互相交流,像课文里一样,编一小节优美的韵文。
小组交流,自编韵文。
2.哪位小诗人愿意上台展示?指名编韵文,点击有关景物,拓展识字。
3.做小诗人有趣吗?请你们回家后,把在日常生活中看到的美丽的景物画下来,制成明信片,再配上优美的韵文,把它送给你的亲人或朋友,好吗?七、情境结束。
师:通过今天的秋游活动,我们深深地感受到:我们的祖国多么美丽,我们的生活多么快乐!就让我们在音乐声中,用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧!(配乐齐读课文)【板书设计】1 场景歌海边乡村公园第二课时【课时目标】1.学会生字。
2.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
一、复习。
1.认读生字。
(1)游戏“字宝宝回家”。
(2)交流识字方法:谁来说一说你用什么方法记住了哪些字宝宝?2.互对词语。
(1)师生互对:老师说数量词,学生配上准确的词语。
(2)两两互对:一人说数量词,一人说表示事物的词语。
(3)说出与量词对应的事物,看谁说得多。
一只(海鸥)( )( )( )……一条(帆船)( )( )( )……一块(稻田)( )( )( )……3.朗读课文。
(1)小组赛读,选出小代表。
(2)小代表展示读,集体评价。
二、回顾课文。
1.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游?(学习课文第2小节)2.播放课件(农村田园风光),小导游根据画面作介绍,随机出示课文内容。
3.小导游带领大家读课文,认识生字。
老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
学生结合书上插图自学第3、4小节。
4.师了解学习情况:你看到了哪些景物?知道了哪些数量词?三、观察写字。
1.静态观察:读字。
独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。
2.动态观察:看范写。
仔细观察老师范写,注意笔顺。
老师范写,边写边提示。
如,“领”字左边的“令”,要写得长一点。
3.体验观察:临写。
照样子书写,特别注意老师提示的字。
4.对比观察:品字。
写完字后,仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
容易出错的字有:领、号。
(板书:领、号)四、扩展活动。
1.观察教室里的物品,用上数量词来表达,看谁说得多,说得准确。
2.给课文的四个小节分别配上插图。
【板书设计】1 场景歌【教学反思】《场景歌》运用了直观形象的手段教学,创设了旅游的情境,引导学生感受美好事物的同时,也初步了解了数量词的用法。
环节紧凑,教学围绕“看说读写”开展,使学生学得比较扎实。
【相关链接】量词歌(配课件)一本书,两杯茶,三支毛笔四张画。
五棵树,六朵花,七头小猪八匹马。
九条鱼,十只虾,百块石头千粒沙。
使用量词要恰当,搭配不好闹笑话。
【教学随笔】2 树之歌【教学要求】1.掌握15个会认字,10个会写字。
2.正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌。
3.认识课文中提到的树木,了解树木的特点。
【教学重点和难点】认字,写字,读文,了解树木的特点。
【教学准备】多媒体课件、卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握15个会认字。
2.认识课文中提到的树木,了解这些树木的特点。
【教学过程】一、从图入手,激发情绪,导入新课。
(课件)出示树木的图片,请学生简单说一说这些树木的名称。
这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。
你们知道这些树木有什么特点吗?这些字怎么写,词语怎么读?这节课我们一起来学习。
二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树、银杏、水杉、金桂”这些词语。
(课件出示)过渡语:刚才我们看到的这些图片都是树,今天我们就要学习一些树的名称,还要知道它们的特点。
1.(课件出示树的图片)谁认识这些树?准确说出树的名称。
板书:杨树松树柏树桦树枫树榕树梧桐树木棉树银杏水杉金桂2.认读词语,指名读——小组读——齐读。
三、了解树木的特点。
(一)了解杨树的外形特点。
1.认真观察杨树的树干是什么样的,树叶又是什么样的。
(杨树直而高,树叶大而茂密。
这就是杨树的外形特点。
)2.师小结:我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点,下面我们按照这种方法分别观察其他几种树,看看它们有什么特点。
(二)了解其他树的外形特点。
1.自己看图找出各种树的特点。
2.小组讨论。
3.小组代表汇报学习情况。
柏树:树干长得直高,树叶小,鳞片状,它们紧紧地连在一起,一年四季常绿。
松树:树干笔直,树叶尖尖,呈针形,且针叶分布的四周呈散射状,四季常绿。
(让学生拿出图或者实物,通过比较区别松树与柏树的叶子。
)桦树:树干直,树皮白色,叶子呈卵形。
枫树:树干不高,叶子通常呈掌状五裂形,叶子的边有齿。
榕树:树干分枝多,树冠大,叶子常绿。
梧桐树:枝杈多,叶子掌状分裂,花黄绿色。
木棉树:树干浅绿色,花红色,种子的表皮有白色纤维,可用来做枕芯。
4.除了这些树以外,你还知道哪些树?它们有什么特点?学生可以说一说在生活中常见的树的特点。
(如:槐树、柳树、银杏树……)5.学习儿歌,理解意思。
(1)小声读儿歌。
边读边想,读了儿歌你知道了什么?(2)同桌互相说说。
(3)指名说说儿歌每一句讲的是什么。
(4)根据学生的回答总结。
梧桐树叶像手掌,生动地写出了梧桐树叶的形状;“红、绿”两个词,使我们好像看到了秋天枫叶火红,松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。
闭上眼睛想一想,你的眼前有美丽的画面吗?(5)齐读儿歌。
6.你能不能也编一首儿歌,说说其他树的特点?如:银杏树叶像扇子,柳树叶子辫子长,槐树叶子像彩蝶……7.指导朗读。
过渡语:你们喜欢这些树吗?想一想怎样读能让别人和你一样喜欢这些树。
(1)小组同学互相读一读。
(2)推荐读得好的同学在全班读一读。
(3)老师也想读一读,你们听一听老师读得怎么样?要是读得好,你就学一学,要是读得不好,你们帮帮我,好吗?(4)评议教师。
(5)练习朗读。
(指名读——小组读——齐读)8.指导背诵。
(1)练背——试背——分小组背——指名背。
(2)说说你为什么背得这么快。
9.你们还知道其他一些树木的特点吗?能不能利用下课的时间也写写儿歌呢?老师期待着你们的佳作。
四、学习15个生字。
(一)找出生字。
1.教师出示词语卡片,请同学们快速读出来。
(学生读后老师把卡片贴在黑板上) 词语:杨树松树柏树桦树枫树榕树梧桐树木棉树银杏水杉金桂2.这些词语中,哪些是要求会认的字?请你用着重号标出。
杨树松树柏树桦树枫树榕树梧桐树木棉树银杏水杉金桂3.请你打开书,找一找还有哪些生字老师没有贴出来。
(二)学习生字。
(课件出示生字)过渡语:我们怎样记住这些生字呢?1.提示:这15个生字中,有多少个字可以用形声字的方法记?2.下面老师给同学们几分钟的时间准备一下,看看自己可以为大家介绍哪些生字。
3.学生介绍识字过程。
4.教师出示生字,学生用各种形式反复读。
5.用生字组词。