描写老师上课情景的短文集锦十篇
描写老师上课的作文(9篇)
描写老师上课的作文（9篇）因为我们班老师出差，学校请了一些代课老师来给我们上课。
这些老师真的是五花八门，各有千秋。
鹦鹉欧阳老师真的很时尚。
黄色的耳环，白色的毛衣，深蓝色的牛仔裤，米色的腰带，浅黄色的皮鞋，真的很漂亮。
向日葵尹是代课老师中唯一的男老师，是一个真正的音乐迷。
他给我们讲解老子的《道德经》时，特意带了一台录音机，磁带里涌出舒缓的音乐，为我们背诵和理解《道德经》创造了美好的意境。
他自己也被它迷住了。
八哥和欧阳小姐一样，龙小姐打扮的很现代，她的口才让我刮目相看。
在课堂上，她口若悬河，口若悬河，口才不亚于辩手。
代课老师在举止、教法、外貌、品味等方面都有自己的特点。
他们的到来给这学期的学习增添了许多色彩。
人们说金秋，金秋。
但是那个秋天真的只有黄金吗？-铭文秋天凉爽的风带走了夏天的热量。
我走在秋天，寻找秋天独特的颜色。
走在满是秋天的田野里，空气中充满了泥土和芬芳的空气。
乍一看，金色的稻穗映入眼帘，在田野里形成一片壮观的稻海。
微风吹过，仿佛掀起了一千道金色的波浪。
哦，秋天是金色的。
漫步在枫林中，火红的枫叶在树枝上碎裂。
秋风吹来，枫叶像红蝴蝶一样在空中飞舞。
"停车爱林峰夜，霜叶二月红."我捡起一片枫叶。
昨晚的露水在枫叶上晶莹剔透。
这个意境很美。
哦，秋天是红色的！靠在柿子树下，头上的柿子像灯笼一样挂在树枝上，有些细长的树枝受不了柿子的重量而弯曲。
未熟的柿子是橘黄色的，里面的汁液好像已经到了我的嘴边。
我忍不住动心了。
我忍不住摘下一个，狠狠地咬了一口。
因为它还没有完全成熟，所以甜味中有一些酸味。
也许这就是未来的味道。
哦，秋天是橙色的！在棉田里，一团团棉花藏在橙色的棉壳里。
我轻轻打开棉壳，白色的棉花摸起来很柔软，就像天上的白云跳进棉壳里一样。
哦，秋天是白色的！在公园散步时，菊花已经盛开了。
“荷花里没有雨幕，菊渣里还有傲霜枝。
”花开谢了，菊花在秋风中傲然绽放，骨子里的傲气让它们在万物凋谢的秋天慢慢绽放。
描写老师在讲台上的作文
描写老师在讲台上的作文《老师在讲台上》篇一：老师在讲台上在我的学生生涯中，讲台上的老师就像舞台上的主角，而我们这些学生则是台下或专注或走神的观众。
我记得最清楚的是我的初中语文老师，李老师。
他个子不高，戴着一副厚厚的眼镜，那眼镜片后的小眼睛总是闪烁着一种独特的光芒，像是藏着无数的知识宝藏，只要他往讲台上一站，就仿佛开启了一场神秘的探险之旅。
他讲课的时候，那声音就像广播剧里的旁白，时而低沉，讲述那些悲伤的故事，像在诉说着杜甫“万里悲秋常作客”的那种凄凉；时而高亢，读到李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”时，他声音里的豪迈能把整个教室都填满。
有时候，他讲得太投入了，还会手舞足蹈起来，那模样有点滑稽，像只笨拙的大鹅在扑腾翅膀。
有一次，他在讲台上给我们讲《孔乙己》。
他一边讲，一边模仿孔乙己的神态，捏着不存在的长衫，嘴里念叨着“窃书不能算偷……”。
我当时就想，这老师是不是入戏太深了呀？不过，也就是因为他这样的投入，让我们全班同学都对孔乙己这个人物印象深刻，就好像孔乙己真的从课本里走出来，站在讲台上跟我们对话一样。
可是呢，有时候我也觉得老师在讲台上有点像个“独裁者”。
他讲得滔滔不绝，根本不给我们太多插嘴的机会。
我就想啊，也许老师也应该多听听我们的想法呢？比如说，我们对课文的理解可能和他不一样，难道就只有他的理解才是正确的吗？但话又说回来，要是真让我们在课堂上七嘴八舌地乱讲，那估计这课也没法好好上了。
有时候，我还会在他的课上走神。
看着他在讲台上滔滔不绝，我的思绪却飘到了九霄云外，想着放学后去吃啥，或者周末去哪儿玩。
可是一旦被他那犀利的小眼睛发现，就像被猎人盯上的小兔子，吓得我立马回过神来。
我心里就想，这讲台上的老师还真是有“魔力”，哪怕走神的时候，心里也总有点怕被他发现的小紧张。
讲台上的老师，就像一本活动的百科全书，又像是一个指挥千军万马的将军，他用自己的方式带领我们在知识的海洋里航行，虽然有时候会有小小的“不满”或者“反抗”的小情绪，但更多的时候，还是对他们充满了敬意和感激。
描写老师在讲台上讲课的情景
描写老师在讲台上讲课的情景
坐在讲台前排的我，注视着老师的背影。
他身穿一件黑色的西装，白
色的衬衫，给人精神矍铄的印象。
踏着节奏明快的步伐，他从讲台右
侧走上来，把手中的教材放在讲台上。
老师分别拍了拍手，喊了一声：“同学们，开始上课！”随即，他便
开始了今天的授课。
他的声音平缓而有力，表达清晰、语言流畅。
看
着老师的专注神情，我仿佛可以感受到他对知识深入理解和深厚的教
学经验，让我不自觉地陷入了深度的思考和共鸣。
同桌的小伙伴也是
专心致志，没有人敢打扰这安静且祥和的课堂。
老师上课时，总是能实现语言与思想的完美结合，让我们在短短的一
节课内，有了不断涵盖的变化和丰富多彩的思维空间。
他的语言儒雅
幽默，讲解清晰明了，且富有启示性，完全符合学生的认知特点。
在讲解过程中，老师时不时地在黑板上标上标注，这位老师注重细节，有时还会画一些简单易懂的图表，用一种清新明澈的语言为我们难懂
的知识点注入一股生动活泼的力量，同时也让我们的思维和语言得到
了更细致的磨砺。
课堂上，老师的谈吐得体，内容丰富有深度，每个知识点的阐释都有详细的说明，并对问题逐一作出生动有趣的解释，令我们对问题有了更深刻的认识和理解。
同时，他平易近人，对学生热情关怀，给人一种值得信任的感觉。
一节课下来，我们听了很多新知识，受益匪浅。
时间上的流失都忘记了，因为我们彻底沉浸在了老师带给我们的知识海洋中。
总之，老师的讲课风格和讲课内容都很赞，每次听完之后，我们都会感觉成长了不少，内心充满了感慨和欢快的心情，因为我们遇到了一个老师，他的教育激励我们去迎接未来的挑战。
老师上课动作神态语言作文
老师上课动作神态语言作文“上课！”一声响亮的声音响起，咱们的老师大步流星地走进了教室。
老师往讲台上一站，那气势，就像将军站在点将台上一般。
他的眼睛扫过全班，仿佛能看穿每一个人的心思。
只见他一手拿着课本，另一只手则时不时地在空中比划着，就像一个指挥家在指挥一场无声的交响乐。
讲起课来，老师那表情可丰富了。
讲到重点的时候，他会皱起眉头，眼睛瞪得大大的，提高音量强调：“这个地方，大家一定要注意！”那模样，仿佛在说：“谁要是敢忽略这个，我可跟他没完！”当同学们回答对问题时，他又会瞬间眉开眼笑，嘴角上扬，满脸欣慰地说：“不错不错，继续保持！”
有时候，老师讲到兴奋处，还会在教室里来回踱步。
他的脚步轻快有力，仿佛每一步都带着知识的力量。
他一边走，一边激情澎湃地讲着，那声音在教室里回荡，让我们想走神都难。
要是有同学在下面开小差，老师会突然停下脚步，眼睛直直地盯着那个同学，那眼神仿佛能射出两道激光，把开小差的同学“烧”得立马回过神来。
然后老师会用手指轻轻敲敲黑板，说：“来，注意力集中，我们接着讲。
”
这就是我们的老师上课时候的动作、神态和语言，是不是特别生动有趣？在他的课堂上，我们总是能全神贯注，收获满满！。
写一位老师上数学课时的情景作文
写一位老师上数学课时的情景作文全文共8篇示例，供读者参考篇1【写一位老师上数学课时的情景作文】数学课是我最期待的课了!我们班的数学老师叫林老师,她人超级好,上课也超级有趣。
林老师不但数学知识很厉害,而且还特别会讲课,从来不会让同学们觉得枯燥乏味。
她上课的时候眉飞色舞、滔滔不绝,同学们都被她吸引住了,连坐在最后排的淘淘班草都乖乖盯着她看,一点也不会走神。
上节课,林老师教我们学习了分数怎么加减。
她先在黑板上写了几个分数加减法题目,然后让同学们自己先思考一会儿。
等了几分钟后,林老师问大家:"谁有把握可以把这些题目做出来并解释一下做法呢?"我们班的学霸小明马上举手,走到了讲台前。
小明把第一道题10/8-3/4做在了黑板上,然后开始解释:"10/8的分子是10,分母是8。
3/4的分子是3,分母是4。
要把两个分数相减,必须把分母统一起来,就要找出分母的最小公倍数。
8和4的最小公倍数是8,所以要把3/4化成分母是8的分数,那就是3/4×2/2=6/8。
10/8-6/8等于4/8,也就是1/2。
"听完小明的解释,我满头雾水,感觉太难了。
不过林老师立刻接过来说:"小明解释得太快啦,让我们再回顾一下吧。
"她就在黑板上把这道题的解题步骤写出来,把分母统一的过程分步骤地演示一遍,还拿出了一些具体的东西给我们看,让我们更直观地理解分数加减运算的含义。
在林老师的耐心讲解下,我终于理解了分数加减的做法。
不过林老师可不会就这样让我们自己去练习,她又给出了几个小游戏,让我们边玩边加深记忆。
比如她准备了一些卡片,有分数加减算式,也有答案,让我们自己随机抽取题目和答案,看是否能对上号;又或者她让我们拿出学习用的小方块,亲自动手分别拼出算式中的两个分数,然后再合并或分开方块,直观感受加减法的变化。
游戏环节真有趣,我也渐渐掌握了窍门。
林老师在旁边时刻观察我们,有人做错了就会过去指导。
描写老师在讲台上讲课的情景
描写老师在讲台上讲课的情景
老师身穿整齐的衣服，站在讲台前，目光坚定地扫视着整个教室。
她的手中紧握着一本厚重的讲义，轻轻翻开，开始讲解知识点。
她的声音沉稳有力，每一个字都清晰明了，深入浅出地让每个学生都能听懂。
她的手指在黑板上飞舞着，指向每一个重要的概念，让学生们印象更加深刻。
老师的面部表情丰富多彩，时而严肃，时而亲切。
她不仅仅是在讲授知识，更是在传递她的思想和理念。
她用真挚的情感打动着每一个学生，让他们深刻认识到学习的重要性。
在老师的教导下，学生们认真听讲，时而点头沉思，时而拿起笔记录重点。
老师的讲课生动有趣，让学生们在轻松愉悦的氛围中学到了很多知识。
最后，老师微笑着结束了她的讲课。
她的话语依旧在学生们的耳边回荡着，让他们深刻领悟到了学习的意义和价值。
- 1 -。
描写老师上课的作文(优秀9篇)
描写老师上课的作文（优秀9篇）篇一：老师上课作文篇一叮铃铃，上课铃响了。
朱老师紧紧的抱着一个不起眼的盒子悄悄地走进了教室。
朱老师轻轻地把盒子放在讲台上，指着盒子，温柔地说：“这个盒子里装了一个宝贝，这个宝贝啊，是爸爸妈妈的宝贝，是爷爷奶奶的宝贝，也是老师的宝贝。
你们想知道这个宝贝是什么吗？”教室里顿时炸开了锅，同学们有的猜是书本，有的猜是黄金，有的猜是叶子……谁也不知道老师的葫芦里卖的是什么药。
大家急的百爪挠心，我也迫不及待地想知道盒子里到底装着什么。
朱老师请了郭丰源第一个上去看宝贝。
他快步走向讲台，脸上带着开心的笑容。
朱老师温柔地对他说：“你要保密啊！”郭丰源使劲地点点头。
然后老师轻轻地打开盒子，而且并没有完全打开，而是半开半合，像是怕宝贝飞了一样。
我们十分专心，盯着盒子看。
郭丰源看到了宝贝，害羞地笑了起来，飞快的跑回座位，怎么也不肯说宝贝是什么。
我是第三个上去看的，下了讲台，我紧紧的捂住自己的嘴巴，生怕说出去。
其实，里面只是一面镜子。
盒子终于揭开了神秘的面纱。
可是，我们还是不知道，为什么一面普普通通的镜子会是老师的宝贝呢？老师看着我们，意味深长地说：“镜子里的自己才是宝贝啊，因为我们是爸爸妈妈的宝贝，爷爷奶奶的心肝。
我们能给他们带来幸福，快乐。
我们是独一无二的。
”通过今天的游戏，我明白了，原来我们才是真正的宝贝，世界上独一无二的宝贝。
篇二：描写老师上课的作文篇二我见过许多风格的老师，有温柔和蔼的，有严厉古板的，不过，我可从没遇到过这样一位“臭屁老师”。
今天上午，我第一次去上十级乐理课，谁能想到，新老师一上课就给了我们个“下马威”。
“我姓徐，”他戴着眼镜的眼睛眯成了一条线，摇头晃脑地说，“今天由我来讲讲十级钢琴乐理。
其实，我像你们这么大的时候吧，根本不用老师教，都是“无师自通”的，我也通过乐理考试！”哇塞！听了他这话，我们这群小屁孩儿，都不约而同怔住了，顿时对他崇拜至极。
徐老师，哦不，是“徐莫扎特”，开始给我们讲课了。
描写老师在课堂上教学场景的作文
描写老师在课堂上教学场景的作文《有趣的课堂》
“叮铃铃”，上课铃响啦，我们赶紧跑回教室，因为这节课是李老师的语文课。
李老师总是笑眯眯的，她一走进教室，就好像把阳光带进来了一样。
今天，她要给我们讲一个童话故事。
李老师站在讲台上，声音清脆好听，就像唱歌一样。
她一边讲，一边用手比划着，“从前呀，有一只小兔子……”我们都听得入了迷，眼睛紧紧地盯着李老师，好像真的看到了那只小兔子在森林里蹦蹦跳跳。
讲到小兔子遇到危险的时候，李老师的表情变得很紧张，声音也提高了，我们的心也跟着提了起来。
当小兔子成功脱险，李老师又开心地笑了，我们也跟着松了一口气，一起哈哈大笑。
这节课过得可真快，我们都还没听够呢！
《生动的数学课》
上课啦，王老师走进教室，手里拿着一个大大的三角板。
王老师的数学课可有意思啦！今天学三角形，她先在黑板上画了一个大大的三角形，然后问我们：“小朋友们，谁能说说生活里有哪些三角形呀？”
小明马上举手说：“我家的晾衣架是三角形的。
”小红也站起来说：“路边的交通标志也有三角形的。
”王老师笑着点点头，说：“大家都很善于观察。
那我们来看看这个三角形有几个角呀？”
王老师就这样带着我们，一边问一边讲，还让我们自己动手用小纸条做三角形。
不知不觉，一节课就过去了，我们都学会了好多关于三角形的知识。
真希望每节数学课都能这么有趣！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我有一个既亲切，又漂亮的好老师，你们知道她是谁吗？那就是邹老师。
邹老师有一头乌黑亮丽的长头发，水汪汪的大眼睛，戴着一副紫色的眼镜，可爱的小鼻子，月亮似的嘴巴，看上去很清秀。
邹老师长得瘦瘦的。
有一次，邹老师跟我们说，上次她和谭老师一起去逛街的时候，看见了一件很时尚、很漂亮的衣服，觉得很适合自己，一看喜欢上了，她满心欢喜地去试，可是穿上小码都大了。
所以呀，邹老师说她要增肥。
真希望邹老师不用那么操劳，可以长胖一点儿。
记得我三年级从台湾转学来这里读书时，拼音还不熟，简体字有很多不会写，对这里的环境也不熟悉。
邹老师就教我认拼音，还教我认会很多简体字，现在我的功课有了很大的进步。
邹老师常常要我们写日记，提高我们的写作能力。
刚开始，每次要我写日记的时候，我就伤透了脑筋，不知道知道该写什么才好，有几次的日记写得很不认真。
下课了，邹老师对我说：“你们可写一些自已快乐的、伤心的、难过的、后悔的事。
还可以写身边的亲人、同学，自己的玩具呀……”我的灵感一下子就来了。
老师还常常鼓励我要多读课外书，多观察，积累写作素材。
现在，我的作文常常被当作范文在班级展示呢！我比较内向胆小。
邹老师就会对我说，要大方，说话要大声，要积极思考问题，大胆回答。
听了老师说的这些，上课时，我就积极思考问题，想到了就大胆地举手回答问题。
我喜欢我们的邹老师，她真是一位好老师。
有关于课堂的环境描写，描写老师上课情景的句子的文章别瞧她文文静静的，讲起课来却像一位大名鼎鼎的演说家。
教室里有的高谈阔论，有的打打闹闹，有的吵吵嚷嚷，而她，正在聚精会神地算题，似乎忘掉了周围的一切。
教室里30多双眼睛齐刷刷地盯着讲台，新上任的语文老师正在颁布他的“施教大纲”，洪亮的声音在教室里回响……老师讲课的声音时高时低，仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田。
大家坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿静静地感受着辛勤园丁的浇灌。
老师的话不多，分量却很重，话语里的每个字，都轻轻地拨响了同学们的心弦。
教室里不时传来老师的讲课声和同学琅琅的读书声，好似一支和谐的合奏乐曲。
以前，我在做数学题时常常不得要领。
这次经过老师的耐心讲解，我学会了举一反三，许多难题也就迎刃而解了。
同学们完全被地理老师讲的课吸引住了，随着他脸上的表情，时而凝思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑。
英语老师书写英语句子时是那么自然、流畅，就像在黑板上书写着一个个美丽的音符。
琅琅的读书声从各个教室里飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
画画是我的爱好，每当我铺开画纸，拿起画笔的时候，心里总有一股说不出的高兴劲儿。
同学们的脖子伸得像被拎起的鹅，瞪圆眼睛，凝视着那个实验杯子。
上课铃响了，校园里安静了下来，就像退了潮的海滩恢复了平静。
只见她聚精会神地埋头计算，脑门上沁出了一层细细的汗珠，似乎忘掉了周围的一切。
他用粉笔灵巧地在黑板上写着，就像是姑娘们在用绣花针绣花一样。
英语课上，老师让我们默写单词，有一个单词我怎么也想不起来，便回头瞟了一眼王小燕的本子……教室里寂静无声，只听见笔尖在纸上“沙沙”地走着，就像是轻轻地、小声地说着体己话。
日光灯下，宽敞的阅览室里，坐满了黑压压的读者有的伏案疾书，有的闭目沉思，有的口中念念有词。
他不知所措地站起来，看看同学，看看老师，然后低下头看着面前的课本，一只手放在书上盲无目的地指着，一只手拽着一只衣角。
满脸通红，过了许久才小声地说，我不知道。
大家看着他的慌张的表情一下子就笑了，有的同学还在模仿，有的同学在好心地提醒着，答案在多少多少段，还有的同学正在等待他的下一个出丑的时候。
老师皱皱眉头，一只手拿着书，一只手轻轻推了推鼻梁上的眼睛，慢慢走过来，用他严厉的眼神盯着他说，你听清楚我的问题了吗？在上英语课时，我做得笔直，表情也十分严肃，我望向黑板的眼睛很专注，甚至可以说没眨过眼睛。
突然，老师的大声地交代：“这道题怎么写？”我看了看题目，心想：我怎么莲最熟悉的一般疑问句都没有答出来，结果被老师训斥了一顿。
上课时，老师的话虽然精彩，可同学们貌似没什么兴趣。
有的正趴在桌上画漫画；有的在看窗外的篮球比赛；有的合扑在桌上睡觉；还有的虽然看上去身体直立，端正地坐着，可心思早就不知道飘哪儿去了。
他做得笔直，表情也颇严肃，望向黑板的眼睛很专注，甚至没眨眼过，仿佛一边认真听讲还思考着老师提出的问题。
旁边的同学偷偷看了他一眼，感慨真是好学生啊，想必他对此问题必定胸有成竹。
可当老师解答后要求大家做笔记时，他依然表情如一的望着黑板。
旁边同学满脸黑线冯老师上的一节课虽然冯老师只是来给我们上了二节课，但是我觉得好像给我们上了许多课一样，留下了深刻的印象。
冯老师上的课既生动又有趣，真让人难忘。
冯老师在上课的时候脸上总是挂着微笑。
可是只要有一位同学在低声说话或者在做小动作，那他就会睁大眼睛看着他，提醒那位学生上课要专心绝对不允许做其他的事情。
直到那位学生回神来上课的时候，冯教师才会又露出了微笑。
下午的第二节课又是冯老师来给我们上。
这是他给我们上的第二节课，也是最后一节课，以后可能不会再来给上课了。
因此，我们都十分珍惜。
在我们做眼保健操的时候，冯老师在黑板上面写字出题目。
做完了眼保健操，冯老师就直奔主题，给我们说明这一节课的内容。
然后，冯老师就给我们五分钟时间做准备。
同学们纷纷离开座位找伙伴一起讨论。
我找了钱琪锋、李芳红一起讨论。
我对他俩说：“前面三道题目比较难，我们还是先做第四题，否则五分钟是来不及的。
那前面的做不出就听听别人是怎么说的好了。
”另外两人都说好。
于是，三人就一起想日字加一划可以组成哪一些字。
在三个人一起讨论的时候，我还不忘扫视了一下全班，看到许多学生都在津津有味地讨论着，甚至在争论着，非常热烈。
有的同学在用笔写着，画着。
有的在别的小组之间走动着，好像侦察员在探听着什么情况。
五分钟到了，我们三个人一共找到八个日字加一划的字。
在前面三个问题讨论的时候，我们静静地听着，同时考虑与自己的看法有什么不同。
现在讨论最后一个问题了，这可是我们精心准备的一个问题。
我信心十足地站起来准备发言。
可是，老师改变了回答的方法，采用淘汰制，我们只写出八字，因此也被淘汰了。
后来，老师请了能够写出九个字的学生中间的两人到前面去公布答案。
他们很快就写出来了。
因此老师发给他们每个人一张红星卡。
啊，他们真好，引起了我们的羡慕。
作者：魏微〔我的老师〕人物描写的作文好段、片段★我们的老师姓桑，她戴着一副明亮又时尚的眼镜，看上去很漂亮。
记得昨天，桑老师在给我们讲课，讲着讲着，突然咳嗽了几下，我就开始觉得桑老师感冒了，接着，桑老师又咳嗽了几下，啊，桑老师真的感冒了。
三十四双眼睛盯着桑老师，可桑老师却像没事似的，又开始给我们讲课。
时间过得可真慢，好容易下课了，我跑过去问：“桑老师，您是不是感冒了？”桑老师说：“有点，但没什么。
”后来，为了不耽误我们的功课，她背着我们悄悄地吃药。
桑老师不仅关心我们的学习，还关心我们的身体。
记得有一次，我们班段泽豪病了，桑老师非常着急，她只好先请校医给段泽豪看病，然后，又给段泽豪的爸爸打电话，直到段泽豪吃完药，他爸爸把他接回家，桑老师的心才安了下来。
啊！老师！您不是母亲胜似母亲！★在我的家乡，有一条小河，河上新架起了一座小桥，取名“爱生桥”, 这是为纪念我的小王老师而建造的。
小王老师，她叫王国华，那年刚到我们村时才十九岁，中等身材，梳着两根短辫，长得文静，秀气，一开口嘴角上便带着微笑，就象是我们的大姐姐，我们都亲昵地叫她：“小王老师。
”我永远也忘不了，忘不了小王老师离开我们的那瞬间的情景。
1991年7月5日，在我的心中那是一个黑色的日子。
那天我们要期末考试，7月4日一夜的暴雨，使河水猛涨，河中的小竹桥在洪水的冲击下，已不那么平稳了。
延期考试已经来不及了，一早，小王老师就守候在桥头，迎接每一个来考试的学生。
我是最后一个到桥头的，天还在下着雨，我看到王老师的衣服早已淋湿了，那头秀发披散在脸上，已分不清是雨水还是汗水。
王老师看到十八位学生都来了，心里非常高兴，一边喊着：“红红别动，老师来接你。
”一边上了那已没在水中摇摇晃晃的小桥，我在桥那边喊着：“王老师您别过来，我自己能过去。
”“不行，太危险了，老师来接你。
”看到小王老师那着急的样子，我便站着没动，小王老师顺着小桥过来了，“红红，你来了老师就放心了。
”说着抱着我就上了桥，此时的小桥在洪水的冲击下，已经摇摇欲坠，当走到离桥头不到两米处时，就听“咔嚓”一声，我知道情况不好。
我说：“王老师，放下我吧！那样重量会轻些。
”“红红，别害怕，没事的。
”王老师边小心翼翼往前挪着步，边安慰我说。
可我已经感觉到王老师的心跳在急剧加快。
还没等我多想，就听王老师大喊一声“红红，快往上跳！”顺势便把我推到岸上，力气之大，是我当时没有想到的。
我的脚还没站稳，就听“咔嚓”一声，王老师和那小竹桥一起被洪水冲走了，王老师淹没在水中，连影子也没有了。
我们惊呆了，不知所措。
刹时间，哭喊声，呼救声，惊天动地。
我们一边沿着河呼喊着：“王老师，王老师……”,一边飞奔着去村里喊人。
村上人听到喊声，全部赶到河边，顺着河边跑下去十多里，可小王老师再也没有露面了。
我们哭泣，我们呼喊，我们的王老师就这样连话也没留下，就离开了我们。
★老师，我想对您说：“您错怪了我，您损伤了我的自尊心！”在您的眼中，我是一个不太好的学生，我不遵守纪律，也曾偷过同学的小玩意儿。
但是，老师！自从那一次校领导对我进行批评教育后，我已经改正了！可您还是用老眼光看我！那天中午来校，您听说班上一个同学贴花纸不见了，便在全班大声问了好几遍，但始终无人承认。
于是，您准备用搜书包的办法来找到偷东西的人。
可是，我万万没有想到，您竟先走向了坐在最后一个座位上的我！老师，当时我真想哭，我不明白您为什么要先搜我的书包，我的心都碎了！您整整用了30分钟时间搜查我的书包。
您可知道我这30分钟是怎样熬过去的老师，我是忍着莫大的痛苦，忍着快要滚下来的泪珠熬过去的！不错，我在心灵上是曾经有过不可磨灭的污点，但我已经用心去忏悔了，我已经改了！您却始终不肯相信我。
下课了，我终于忍不住了，我奔进厕所放声大哭，您却不屑地投来一个白眼！老师！您再也不是孩提时想象的温和，亲切的老师了。
老师，我只想对您说，我只有唯一的一个愿望：老师，您错怪我了！请您理解一颗已经碎了的心吧！我亲爱的老师！老师，我希望您重新变为我所想象的老师，一位温和亲切，能理解学生的好老师！★瞧，这位身穿黑色华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师——陈老师。
陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松，活泼，生动，有趣。
我们尤其爱听他的作文课，他讲起课来总是那么风趣，幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。
我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。