人教版 高一 美术鉴赏第二课 陶器和瓷器
青花釉里红
2.玲珑瓷
• 玲珑瓷：在瓷器坯体上通过镂雕工艺，雕镂出许多有规则的“玲珑 眼”，以釉烧成后这些洞眼成半透明的亮孔，十分精美，玲珑瓷也有 很悠久的历史，所以也是景德镇的四大传统名瓷之一。玲珑瓷往往配 以青花图案，叫青花玲珑瓷。这种瓷器既有镂雕艺术，又有青花特色， 既呈古朴、又显清新。
•
3.粉彩瓷
陶和瓷的区别
瓷器鉴赏的方法 1、年代出处 2、器型和胚胎 3、纹饰及釉色 4、制作工艺
《鬼谷子下山》元
瓷都---景德镇
贰 • 景德镇：素有“瓷都”之称。
• 景德镇制陶业始于东汉。 • 唐代烧造出洁白如玉的白瓷，便有“假玉
器”之称 ，历经宋元明清的瓷业发展，造 就了中国引以为豪的陶瓷帝国。
瓷器的制作流程
最后就是形成了精美的
。
感谢您的欣赏
传统陶瓷与陶
艺制作流程
青花瓷
素胚勾勒出青花笔峰浓 转淡
瓶身描绘的牡丹一如你 初妆
冉冉檀香透过窗心事我 了然 宣纸上走笔至此搁一半
釉色渲染仕女图韵味被 私藏
而你嫣然的一笑如含苞 待放 你的美一缕飘散 去到我去不了的地方
天青色等烟雨 而我在等你 炊烟袅袅升起 隔江千万里 在瓶底书汉隶仿前朝的 飘逸 就当我为遇见你伏笔
• 粉彩瓷：粉彩是一种釉上（在瓷胎上）彩绘经低温烧成的 彩绘方法。粉彩瓷器创造了一种釉上彩新品种，从康熙晚 期创烧，后历朝流行不衰。
4.青花瓷
• 青花瓷：创烧于元代，是以色料在坯胎上描绘纹样，施釉 后经高温烧成，釉色晶莹、透彻、素静、雅致。经久耐用， 瓷不碎，色不褪。
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陶和瓷的区别?
天青色等烟雨 而我在等你 月色被打捞起 晕开了结局 如传世的青花瓷自顾自美 丽 你眼带笑意 色白花青的锦鲤跃然於碗 底 临摹宋代落款时却惦记着 你 你隐藏在窑烧里千年的密ห้องสมุดไป่ตู้极细腻犹如绣花针落地 帘外芭蕉惹骤雨 门环惹铜绿 而我路过那江南小镇惹了 你 在泼墨山水画里 你从墨色深处被隐去
问题：
1、什么是瓷器？ 2、瓷器的种类 3、瓷器欣赏 4、瓷器是怎么做出来的？
瓷器的定义
❖凡是用瓷土烧制而成的器物就叫瓷器。必须具 备以下几条才能称之为瓷器：
❖第一，瓷器的胎料必须是瓷土的。瓷土的成分 主要是高岭土。
❖第二，瓷器的胎体必须经过1200℃～1300℃ 的高温烧制，才具备瓷器的物理性能。
❖第三，瓷器表面所施的釉，必须是在高温之下 和瓷器一道烧成的玻璃质釉。
• 景德镇四大名瓷：
• 颜色釉瓷 • 玲珑瓷 • 粉彩瓷 • 青花瓷
1.颜色釉瓷
• 釉里红：釉里红以铜红料在胎上绘画纹饰罩以透明釉在高 温中烧成，使釉下呈现红色花纹，烧成难度大，色彩艳丽， 以至于到今天它还是一个极其珍贵的瓷器品类。釉里红可 以单独装饰瓷器，亦可以与青花结合，称作青花釉里红， 两者相映生辉，极其名贵。
第二课 瓷器_高中美术教案
作品；[教皇英诺森十世像]，[宫女]，[纺织女]。
[宫女]；是委晚年杰作。画家本人也在画面之中，表现他正在给国王，王后画像，小公主，宫女突然闯入。委利用了镜子扩大画面空间的手法，画面笔触奔放，色彩准确，给后来的油画以重要影响
作品；[画家和他的妻子] [劫夺吕西普斯的女儿] [玛丽,美第奇的生平]
[劫夺吕西普斯的女儿];
取材于西腊神话中宙斯的孪生子劫夺迈王锡尼国王的孪生姊妹的故事.色彩在这一作品中具有极其重要的作用,两匹烈马浓重的棕黑，青灰色，与女子白皙的皮肤的明亮色调形成鲜明的对比。人体的健壮，肌肉建壮，体力充沛，动作粗犷，洋溢着勃勃生机，极富浪漫情怀。
肖像画
描写特定人物的绘画。根据创作要求和表现手法的不同，分为头像，胸像，全身像等等。
本时期的肖像画家，荷兰的伦勃朗，哈尔斯，西班牙的委拉斯凯兹，哥雅，佛兰得斯的鲁本斯等等。
伦勃朗；荷兰最伟大的画家。他受过良好的教育，21岁时掌握了绘画基本功，1631年成为阿姆斯特丹著名的肖像画家。1634年与富商小姐结婚，1642年妻子病逝，与女仆结婚，引起亲戚不满，并霸占了他的财产，使他陷入困境。但他在艺术上并没有停止，而是使他对生活有了更深刻的认识，后妻和儿子相继去世，1669年这位坎坷一生的杰出画家也与世长辞。但他给后人留下了大量珍贵的财产。[600幅油画，1300幅版画，2000幅素描及速写，60-100幅自画像]。
3．我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色
从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。
高中美术鉴赏《泥土生命——古代陶器与瓷器》教案2篇
高中美术鉴赏《泥土生命——古代陶器与瓷器》教案2篇Teaching plan of clay life ancient pottery and porcelain高中美术鉴赏《泥土生命——古代陶器与瓷器》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中美术鉴赏《泥土生命——古代陶器与瓷器》教案2、篇章2：高中美术鉴赏《泥土生命——古代陶器与瓷器》教案篇章1:高中美术鉴赏《泥土生命——古代陶器与瓷器》教案教学目的：1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。
2、了解中国古代瓷器的艺术成就。
3、体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
教学重点：中国瓷器的产生和发展、陶与瓷的区别、几大名窑的造型特征教学难点：瓷器的造型、装饰和艺术特色教学过程：一、导入：说到陶瓷你会联想到什么?你了解哪些陶瓷哪方面的知识?引导学生交流。
二、新授板书：陶瓷1、设问引导学生读书2、结合教材，提问：⑴陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、工艺。
⑵陶的发展：彩陶、素陶仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化赏析：人面鱼面纹盘彩陶船型壶鸟纹彩陶盆鹳鸟石斧彩陶翁舞蹈纹盘薄胎高柄陶杯瓷的发展：按历史年代介绍重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。
教师引导学生交流。
汝窑：胎质细腻，似玉之美耀州窑：梅瓶典雅高贵官窑：冰裂纹开片均窑：蓝色乳浊釉定窑：乳白釉景德镇：青花三、小结：陶瓷经历了哪些发展?宋代有哪些名窑?教师总结。
高中：美术教案-中国陶器艺术欣赏
新修订高中阶段原创精品配套教材美术教案－中国陶器艺术欣赏教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Art Lessons-Appreciation of Chinese Pottery Art教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育美术教案－中国陶器艺术欣赏中国陶器艺术欣赏教学目的:1、了解我国制陶工艺的悠久历史和艺术成就。
2、通过对陶器的欣赏,培养学生对陶器的欣赏能力，从而了解中华民族的传统风俗文化和时代精神。
教学重点:1、陶器与瓷器的区别。
2、陶器的造型和装饰的演变。
教学难点:陶器的制作和装饰。
教学准备:多媒体课件、实物陶器和瓷器。
一、导入新课1、以英文单词“China”汉语意思——中国、瓷器、陶器、陶瓷。
2、让学生了解中国是陶瓷的故乡,播放陶器——导入新课。
二、讲授新课1、最早的造型艺术陶器属于造型艺术，180万年前原始人打制第一个石制工具，那就是最早的造型艺术，在漫长的岁月里，人类为了生存，不断打制各种形状的石器工具，打制的过程中逐渐培养起造型技能和审美观念（展示图片）。
2、陶器的产生陶器的出现和火的发明与使用有着密切关系(讲解)，大约8000多年前的新石器时代，人类在实践过程中就利用泥土和水混合捏制各种造型，然后晒干，烧烤后就成了陶器，陶器的出现，标志着原始人阶段的结束，新石器时代的到来。
原始陶器主要是生活用品，人类在长期实践对陶器进行了装饰，以便形成后来的陶器是实用和审美的有机结合。
3、陶器与瓷器的区别我们在日常生活中听到的是“陶瓷”，其实陶瓷是陶器与瓷器的统称，从发展的历程来看是先有陶器，后有瓷器，在西汉时陶器和瓷器才分开。
展示实物——让学生鉴别陶与瓷的区别——教师总结展示画面。
区别材料温度釉声音硬度光泽陶器黏土700度-900度上低温釉或不上釉雄浑质地软、吸水吸收光线瓷器高岭土1200度以上上高温釉清脆质地硬、不吸水反光强，半透明4、彩陶在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要标志，是指新石器时代彩绘陶器的总称，在烧制前用红黑矿物质作色料，在陶胎上绘各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。
人教版高中美术鉴赏教案：古代陶器与瓷器
古代陶器与瓷器
教学⽬的：
1、了解中国原始社会陶器的产⽣及艺术成就。
2、了解中国ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。
3、体会从造型和装饰的结合⽅⾯，欣赏⼯艺美术作品。
教学重点：
中国瓷器的产⽣和发展，陶与瓷的区别；⼏⼤名窑的造型特征
教学难点：
瓷器的造型、装饰和艺术特⾊
教学过程：
⼀、导⼊：说到陶瓷你会联想到什么？你了解哪些陶瓷哪⽅⾯的知识？引导学⽣交流。
⼆、新授
板书：陶瓷
1、设问引导学⽣读书
2、结合教材，提问：
⑴陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、⼯艺。
⑵陶的发展：彩陶、素陶
仰韶⽂化——马家窑的⽂化——半⼭——马⼚——⼤汶⼝⽂化——⼭东龙⼭⽂化
赏析：⼈⾯鱼⾯纹盘彩陶船型壶鸟纹彩陶盆
鹳新概念英语鸟⽯斧彩陶翁舞蹈纹盘薄胎⾼柄陶杯
瓷的发展：按历史年代介绍
重点是宋五⼤窑代表作品造型与艺术特⾊。
师引导学⽣交流，在指名说说
汝窑：胎质细腻，似⽟之美
耀州窑：梅瓶典雅⾼贵
官窑：冰裂纹开⽚均窑：蓝⾊乳浊釉
定窑：乳⽩釉景德镇：青花
三、⼩结
陶瓷经历了哪些发展？宋代有哪些名窑？师总结。
四、布置课外思考：
青花瓷的艺术特⾊是什么？。
人教版高中美术全一册《陶器》教案
人教版高中美术全一册《陶器》教案一、教学目标知识与技能：了解我国史前美术中不同文化的陶器的艺术特色，学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。
过程与方法：通过欣赏、讨论、比较美术作品，感受史前美术的魅力。
情感态度与价值观：了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就，从而热爱中华民族传统文化的情趣。
二、教学重难点重点：了解不同文化类型陶器的造型特点和艺术特色。
难点：深刻明白彩陶纹饰的艺术特征及其背后的意义，掌握有关历史知识和历史背景。
三、教学准备教材、多媒体课件、录象带四、教学过程(一)导入新课播放半坡遗址的发现过程视频，1953年春，西安灞桥火力发电厂施工中发现彩陶，中央考古训练班又在浐河东岸半坡村附近发现一处类似遗址的遗迹。
确定了事仰韶文化的其中一个分支——半坡文化类型，接下来认识其代表出土物——陶器。
(二)直观感知首先简单介绍彩陶的定义以及制作过程，其制作温度，用途等。
一般的说法，可能是由于沾有黏土的篮子经过火烧之后，形成不易透水的容器，从而得到了进一步的启发。
不久之后，便开始出现了塑造成型并经烧制的陶器。
特别是随着人类农业经济和定居生活的发展，饮水的搬运和谷物的储藏，都需要这种新兴的容器——陶器，于是它们就大量出现，成为新石器时代的重要特征，在人类生活史上开辟了新的纪元。
(三)研究艺术家陶器是我国史前劳动人民在生产生活中逐渐发明创作的用具，是史前劳动，美术价值水平的最高体现。
(四)形式美感分析播放多组陶器图片，请同学们思考这些陶器大概的用途有什么?学生自由讨论，教师总结：汲水器：如《漩涡纹尖底瓶》汲水器：炊器：有罐、鼎、鬲等;饮器：杯、角、觚等;食器：有碗、钵盘等;盛贮器：有壶、罐、瓮、瓶、尊、盆、缸等。
接着播放半坡遗址出土的彩陶图片，提问：请同学们仔细观察其最主要的纹样是什么?学生自由讨论回答，教师总结：人面鱼纹。
同样的方法，教师与学生一起分析《舞蹈纹彩陶盆》，《螺旋纹底瓶》。
得出总结：半山——人面鱼纹，马家窑——舞蹈纹、螺旋纹。
高中美术鉴赏《土的生命——陶器与瓷器》最新精品PPT课件
土的生命
陶器与瓷器
制作：沈洪波
陶器的产生
火的运用
人类制造陶器始于新石器时代，约有八九千 年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义 的伟大创造。
．不同文化类型陶器的造型特点。
陶器的造型
陶器的造型可分为以下几大类: 1.汲水器，如《漩涡纹尖底瓶》； 2.炊器，有罐、鼎、鬲等； 漩涡纹尖底瓶 3.饮器，杯、角、觚（gu）、 鬹（gui）等； 4. 食器，有碗、钵盘等；
白陶鬹形盉
大汶口文化 因1959年发掘的山东省泰安县 大汶口遗址年代约为公元前 4040—前2240年。分布于山东 、江苏北部、河南东部等地.有泥 质、加砂陶，早期以红陶为主，晚 期灰、黑比例上升，并出现白陶、 蛋壳陶。手制为主，晚期发展为轮 制陶器，烧成温度900—1000℃。 器型有鼎、鬶、盉、豆、尊、单耳 杯、觚形杯、高领罐、背水壶等。八角星形彩陶豆 许多陶器表面膜光，纹饰有划纹、 纹、篮纹、圆圈纹、三角印纹、镂孔等。彩陶较少但 富有特色，彩色有红、黑、白三种，纹样有圈点、几 何、花叶等。
哥窑大瓶 汝窑盘
哥窑洗
汝窑洗
青瓷与青花瓷器
请问：这两个 壶有何区别？
各时青花瓷器特点比较：
时代 胎 质
元中后 期 较厚、灰白少 量空隙、瓷化 程度不高、胎 体厚重 较厚、灰白
细腻洁白、较 薄 胎体厚重
釉
色
钴
料
多用进口、呈青蓝色、 淡 雅 1、青白釉：白润、 浓重鲜艳、多凝重、 不散 、许多灰黑色斑 光洁、透明。 2、卵白釉：鹅蛋青。 点 青白、卵白、青灰
越窑动物雕刻
越窑器形
越窑器形分析
越窑香熏
越窑水盂的变化
高中美术---中国青花瓷课件解析
对比:三个时期笔法的不同
一
双
浓
笔 点 划
线
淡
钩
分
勒
水
淡
色
渲
染
Байду номын сангаас
元
明
清
青花龙组缠枝团寿纹盖罐 明万历
清乾隆青花缠枝花纹炉
现 代 青 花 欣 赏
佳士得拍卖行工作人员在展示一个估价 3000万港元
的元朝“青花‘孟月梅写恨锦香亭’图罐”。
釉色美 造型奇 画工精 纹饰美
素胚勾勒出青花笔锋浓转淡
瓶身描绘的牡丹一如你初妆
冉冉檀香透过窗心事我了然
宣纸上走笔至此搁一半
釉色渲染仕女图韵味被私藏
而你嫣然的一笑如含苞待放
你的美一缕飘散
去到我去不了的地方
天青色等烟雨 而我在等你
明 青 花 缠 枝 莲 龙 瓶
明 永 乐 青 花 瓶
笔法:双线钩勒,淡色渲染,用笔工整
明 青花缠枝莲（局部）
清 清康熙时期 青花瓷发展的又一巅峰
纹饰:花鸟、山水、瑞兽、芭蕉、云气等
清清 青青 花花 花山 卉水 花笔 瓶筒
清 青 花 市 井 人 物 瓶
笔法:浓淡分水,勾勒、渲染、皴法等中国画技法并用
炊烟袅袅升起 隔江千万里
出淤泥而不染
在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 就当我为遇见你伏笔
天青色等烟雨 而我在等你
濯清涟而不妖 月色被打捞起 晕开了结局 如传世的青花瓷自顾自美丽
你眼带笑意
色白花青的锦鲤跃然于碗底
临摹宋体落款时却惦记着你
你隐藏在窑烧里千年的秘密
极细腻犹如绣花针落地
帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿
而我路过那江南小镇惹了你
【公开课】泥土的生命——古代陶器与瓷器+教学设计-2023-2024学年高中美术人教版必修+艺术鉴赏
《泥土的生命---古代彩陶》----教学设计授课年级：__高一_____ 题目：_《泥土的生命-古代彩陶》章节名称泥土的生命---古代彩陶学时1课时课标要求美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别与评价，获得审美经验，提高艺术品位的美术活动。
本课通过了解古代彩陶文化，认识彩陶艺术作品的材质、造型、图案装饰，探索其与功能性、审美特征和现实生活的关系。
内容与学情分析内容分析原始社会仰韶文化和马家窑文化的彩陶艺术特点，彩陶的造型、装饰图案与生活环境的关系。
通过所学学生进行实践创作。
学习重点了解彩陶艺术的造型与装饰图案的特点，体会工艺美术的一般规律。
学习难点根据自己对彩陶艺术的了解认识，绘制一幅彩陶作品。
学情分析高中学生在学习研究中国古代历史方面有着浓厚的兴趣，加上已具备的相关美术知识，学习了解古代彩陶的艺术特色，感受彩陶的艺术魅力。
教学目标1.了解中国原始社会彩陶的产生以其艺术成就。
2.体会从造型与装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
3.了解中国古代彩陶文化，增强民族自豪感。
学生课前准备预习本课内容，收集相关彩陶文化的资料与图片等。
学习策略探究式学习、演示教学、重点讲授、学生创作练习、相互评价作品。
学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课播放小视频，欣赏博物馆里陈列的古老精美的彩陶文物。
欣赏中国古老的彩陶作品，感受古老文化的艺术魅力。
激发学生的学习兴趣，引入本课内容。
今天我们就来学习中国古老的彩陶文化、感受这份来自泥土的芬芳。
出示课题：泥土的生命---古代彩陶探究自主学习※请同学们阅读教材完成下列问题; 1.什么是彩陶？彩陶是陶器的一种，一般指古代带有彩绘花纹的陶器。
2.彩陶的类型？ 兴盛的仰韶文化 灿烂的马家窑文化阅读找出答案。
学生回答1：彩陶是指在打磨光滑的橙红色陶坯上，以天然的矿物质颜料进行描绘，用赭石和氧化锰作呈色元素，然后入窑烧制。
高中美术鉴赏《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教案
高中美术鉴赏《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教案一下它的历史背景和艺术特点。
这是一件新石器时期的彩陶，出土于湖南省岳阳市平江县。
它的造型为圆形，盆口稍微外翻，盆底有三个小足。
盆壁上绘有人面鱼纹，色彩明亮鲜艳，线条流畅自然。
这件彩陶的艺术特点是色彩鲜艳，纹饰独特，表现了古代陶器艺术的高超水平。
接下来，我们来了解一下宋代的“五大名窑”，它们分别是汝窑、定窑、哥窑、官窑和钧窑。
汝窑以青瓷为主，定窑以白瓷为主，哥窑以黑瓷为主，官窑以官窑青瓷为主，钧窑以天蓝釉为主。
这五大名窑的瓷器不仅在当时备受推崇，而且在后世也被誉为中国古代陶瓷艺术的杰作。
它们的艺术特点是釉色娇艳，造型优美，纹饰精美，代表了宋代陶瓷艺术的巅峰。
最后，我们来看一下明代和清代的陶瓷。
明代的陶瓷以青花瓷为主，釉色清新，纹饰精美，造型端庄大气；清代的陶瓷则以五彩瓷为主，釉色绚丽多彩，纹饰丰富多样，造型华丽精美。
在造型、釉色和纹样方面，明清时期的陶瓷都有着独特的艺术特点。
对于我来说，我更喜欢明代的陶瓷作品，因为它们的造型端庄大气，纹饰精美，给人一种高贵典雅的感觉。
教学反思]本节课通过欣赏古代陶瓷作品，让学生了解了中国古代陶瓷艺术的发展历程和艺术特点，培养了学生欣赏工艺美术作品的能力。
通过提问、讨论等形式，引导学生深入思考，增强了学生的研究兴趣和研究积极性。
同时，教师要注意教学过程中的语言表达和引导方式，让学生更好地理解和接受课程内容。
多感受，才能更好地欣赏和理解陶瓷艺术。
彩陶是一种具有丰富多彩的艺术特点的陶瓷制品。
在教学中，学生需要从质地、造型和装饰三个方面来分析彩陶的艺术特点。
通过展示《人面鱼纹盆》等彩陶作品，让学生观看、品味、感受彩陶，并描述自己的感受。
教师用富于情感的语言描述画面内容，引导学生深入感受作品，实现情感共鸣。
然后，让学生谈对彩陶的认识和评价。
比较宋、元、明、清四个时期瓷器的艺术特点，可以让学生更好地了解不同时期陶瓷工艺的特色，并能抓住各个时代审美趋向，根据具体的作品作具体分析。
人教版高中美术教案 陶器教案.doc
第一讲陶器教学目的：1、通过本课的教学，使学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就，以及彩陶纹饰的艺术特点。
2、学会运用正确的方法去观赏陶器，用历史唯物主义的观点去客观评价古代艺术作品。
3、通过欣赏进行爱国主义教育，培养学生热爱本民族传统文化艺术的情感，提高学生的文物保护意识。
教学重点与难点：1、不同文化类型陶器的造型特点。
2、彩陶纹饰的艺术特征。
3、通过对陶器美的欣赏，去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。
教学过程：一、组织教学：二、欣赏导入：利用图片或幻灯、录相展示各种陶器，让学生欣赏。
提问：老师在初中历史课讲过这些器皿，它们是什么？产生在哪个年代？答：这些器皿叫陶器和彩陶器。
通过初中历史课的学习，我们知道它产生于距今约5000 至9000年的新石器时代。
三、讲授新课：板书一第一讲陶器1、陶器的产生陶器是随着人类进入新石器时代的定居生活而出现的。
陶器的产生与人类知道使用火有着密切的关系。
就一般意义讲，制陶可能是由不同地区的原始先民各自在生产、生活实践中发现的，我国黄河流域新石器时代早期的陶器与长江中下游新石器时代的早期陶器无论是造型、器类、工艺与装饰都不一样，很显然是各自独立产生的。
制陶，除在造型上的要求外，对黏土及掺入材料和烧制温度也有一定的要求。
例如制造耐高温的炊器，需要在黏土中加入石英砂。
另外，对烧制温度也有要求，早期陶器的烧制温度较低，一般在600度左右，制品强度低吸水性强，到了商周时期，烧制温度达到了1100 度左右，出现了原始瓷。
2、陶器的造型新石器时代的陶器主要是日用器皿，其造型因用而异，用途不同造型也不同。
陶器的造型可分为以下几大类。
A、汲水器：如仰韶文化的小口尖底瓶、大汶口文化的背水壶、马家窑文化的旋涡纹尖底瓶（见教材P8）。
B、炊器：有罐、鼎、鬲、（yang）、灶等。
C、饮器：有辈（jia）、鬻（gui）、秃（he）^爵（jue）、角、M （gu）、杯等（见教材P9）。
D、食器：有碗、钵、豆、籃（gui）、盘等。