2018-2019年度新西师大版小学三年级语文下册11江南水乡——周庄 教案教学设计
西南师大版三年级语文下册《三单元 11 江南水乡——周庄》教案_12
《江南水乡—周庄》教学设计江南水乡—周庄教学目的1. 复习巩固上节课学习的内容。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
重点难点品味江南水乡的无穷魅力。
教具准备教学插图。
教学过程一、激趣导入：俗话说“上有天堂，下有苏杭”。
这句话就是说苏州和杭州像天堂一样美。
在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。
二、生字复习：1．在欣赏水乡周庄之前，让我们一起复习一下上节课学过的生词吧！2．听大家读的那么美，周庄已像你们敞开了大门，欣赏图片后谁能用刚才的一到两个词语来谈谈你对周庄的印象吧！三、徜徉水乡：1．选择自己喜欢的方式读课文，边读边思考，课文从哪方面介绍周庄的？你是从哪找到的？又是从哪发现的？2．默读第二段，边读边思考，周庄的水有什么特点？①请生读出水乡的美。
②那个词更突出水乡的美？③现在请大家随老师一起乘着小船徜徉于水乡之中，清澈的小河静静地从我们身边流过，此时你有什么感受？④那么在途中你看到了什么？又听见了什么？再读。
⑤那么多朋友聚在一起，会不会打扰河水的美呢？3．深处水泥丛林的我们听惯了噪音，习惯了在城市总忙碌的人们来到周庄，他们会做些什么呢？4.带着内心那份宁静和轻松再读。
5.的确，在周庄的土地上，水是水乡的灵魂，他流淌着千年古韵，所以作者说（人们陶醉于周庄，还因为它久远的历史和文化）。
四、小桥古韵：1．自读第三自然段，用横线画出从哪些地方可以看出周庄还有久远的历史和文化，并在旁边标注自己的感受，2．从这些数字中，你有什么感受？3．最能代表周庄千百年历史的莫过于周庄的桥了，作者详细描写了哪座桥？用曲线画出富安桥的句子。
4．“飞檐朱栏”是什么样的房檐？“雕梁画栋”又是什么样的装饰？5．看到这些，老师看出了你们心中对周庄的桥发出的赞叹，用你们的声音读出对桥的赞叹吧。
五、总结赞叹：1．看到这一切，人们不禁（对勤劳的周庄建桥人发出由衷的赞叹）。
西南师大版三年级语文下册《三单元 11 江南水乡——周庄》教案_1
《江南水乡--周庄》教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解。
“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
教学重点1、图文结合，理解词语并能恰当地运用。
2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
教学难点感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。
教学过程一、图片导入，激趣揭题1、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。
这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。
在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。
那么，今天，就让我们一起来走进江南水乡---周庄（出示课题。
二、细读课文，感受江南水乡的美。
1.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印像。
课文中那句话最能说明周庄的美？周庄位于江南名城苏州和杭州之间，得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽是呀！文章的第一自然段中这句话最能说明周庄的美了，下面全班齐读，感受周庄“灵秀，瑰丽”的特点。
2.学习第二段有感情的朗读，想象体会周庄的宁静，秀美。
说一说大都市的建筑于环境，与周庄对比有哪些不同？（体会周庄带给人们的轻松之感。
）完整地朗读全段，熟读直至背诵1）.有感情的朗读，想象体会水的宁静，秀美。
说一说大都市的建筑于环境，与周庄对比有哪些不同？（体会周庄带给人们的轻松之感。
）完整地朗读全段，熟读直至背诵蓝天下，一条条小河静静的流淌，水中倒影着白墙灰瓦的房屋;传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么宁静，秀美，和谐（古朴典雅、崭新华美、摇曳于小桥流水、）周庄到处洋溢着水的灵气和平和。
对于久居大都市的人来说，那种水泥丛林带给人的压迫感会立刻消散，油然而生水一样的轻松和畅快。
这句话告诉了我们人们喜欢周庄的原因。
（板书：独特的水乡风光）有了这种感觉，所以作者说：“我们喜欢周庄，喜欢他那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱他那久远的历史和文化。
”3.是呀！周庄四面环水，犹如浮在水面的一朵睡莲，是名副其实的江南水乡，而且他还有着悠久的历史和文化。
西师大版-三年级下-第三单元-11 江南水乡——周庄
《江南水乡——周庄》教学设计一、教学目标1．学习课文第2～4自然段。
2．背诵课文第2自然段。
3．积累好词佳句。
二、教具准备多媒体课件三、教学过程（一）复习引入1．听写词语崭新纯洁压迫不禁历史富饶沧桑古朴典雅飞檐朱栏雕栏画栋2．周庄有什么特点？（生自由发言）读词语说主要内容（二）中心入手，直奔重点。
1．全班齐读最后一个自然段。
2．你读懂了什么？3．你知道两个句子之间为什么用分号吗？（因为这是两个让人喜爱周庄的原因，没有哪一方面更重要。
）学生：读懂了我们喜爱周庄的理由。
学生：读懂了周庄让人喜爱，因为它把人们带回了大自然。
学生：读懂了周庄还是祖国富饶的一方沃土。
同桌互相讨论（三）精读感悟讲读第2自然段1．生自渎本段，自主学习第2自然段。
2．反馈学习信息。
3．你是怎么理解“都市那种水泥丛林给人们的压迫感”这句话？（学生自由发言）4．指导朗读，读出周庄的宁静、秀美、和谐。
（四）讲读课文第3自然段1．师范读。
2．学生自由轻声读课文。
3．你读懂了什么？学生：读懂了周庄展示了历史的沧桑，文化的积淀。
学生：读懂了周庄富安桥非凡的气势。
学生：读懂了周庄的名桥师勤劳建桥人的智慧的结晶。
4．播放课件。
（观赏周庄的桥）5．指导朗读。
（以自豪的语气来向人们介绍周庄的名桥。
）学生：读懂了周庄既有古典美，又有现代美。
学生：读懂了周庄的一切宁静、秀美、和谐。
学生：读懂了周庄让人轻松和畅快。
汇报学习情况，老师相机点拨。
（五）拓展学习，活跃思维1．作者以他那优美的笔触，向我们展示了周庄独特的美，今天老师将带领大家来领略周庄的风光。
（播放VCD）2．欣赏完周庄的美丽风景，你有什么想要说的吗？（六）指导背诵1．指名有感情地朗读课文第2自然段，感受周庄的宁静、和谐。
2．你有什么科学的记忆方法？（引导学生用“分层法”“图文结合法”……）3．给学生时间进行背诵，有时间可展示个人背诵。
（七）总结全文师总结：周庄，以它独有的江南水乡的灵秀，吸引了无数人对它的向往，希望大家有机会走进周庄，去了解周庄。
西师大版三年级语文下册教案江南水乡——周庄
西师大版三年级语文下册教案江南水乡——周庄教学目标1.通过阅读课文，了解江南水乡的风土人情；2.培养学生细心观察、想象和感受的能力，增强学生的感性认识和审美意识；3.提高学生的口头表达和写作水平，培养他们的思维能力和创新意识；4.激发学生对祖国山川人物的热爱，增强国家意识和民族自豪感。
教学重难点教学重点：用文本语言描述江南水乡的特色和美景。
教学难点：培养学生通过阅读和感性认识，把握江南水乡的特色和美景的能力。
同时，鼓励学生多使用形象化的语言表述，提高口语和写作水平。
教学过程导入环节（5分钟）1.通过幻灯片、图片或文本引入课程主题，增强学生对江南水乡的时代识别能力和地理位置认识。
2.导入环节结束后，通过提问进入本课的新知介绍。
新知介绍（10分钟）1.在课堂中展示自然风光的图片，增强学生的好奇心和感性认识。
2.介绍江南水乡的地理位置、特色文化和历史背景，让学生更加深入地了解江南水乡。
阅读活动（30分钟）1.分学生组阅读课文《江南水乡——周庄》，在阅读过程中引导学生发现江南水乡的特色与美景。
2.在阅读过程中，让学生多做笔记，体会和感受文章的内容。
3.读完文章后，开展“谁说出的特色最多，谁就是本组的领袖”活动，激发学生表达的积极性和竞争性。
分析讨论（10分钟）1.让每个小组的领袖发言，让学生交流阅读过程中的收获和感受。
2.教师引领学生分析讨论文章中所体现出来的人物、自然风光、传统建筑等特色。
3.引导学生多使用形象化生动的语言去描述江南水乡的美景。
总结反思（5分钟）1.教师总结上述内容，帮助学生理解江南水乡是一个美丽与传统相结合的地方。
2.与每组学生汇总描述的内容，提高说话和写作能力。
教学评估1.学生的小组讨论和发言情况；2.学生的笔记和思维导图；3.阅读理解题目的解答。
课后作业通过阅读文字和图片，结合自己的想象力，写一篇《我的家乡——江南水乡》的小作文，用所学语言去描述江南水乡的美景和特色。
越真实生动，越好。
西南师大版三年级语文下册《三单元 11 江南水乡——周庄》教案_8
导案11江南水乡---周庄一、学习目标1掌握本课十个生字词，理解“灵秀”、“遥遥相对”“瑰丽”等词语的意思。
2有感情地朗读课文。
感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发学生对祖国的热爱之情。
3感受江南水乡—周庄的风光魅力，背诵课文第二段。
二、重点掌握本课生字词。
三、教学难点感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。
四、教学准备1.水乡周庄的图片视频。
2.生字动画视频。
五、教学时间2课时第一课时一、导入1.同学们好，很高兴和大家度过珍贵的40分钟的时光。
希望通过这节公开课的学习，能使同学们更加喜欢语文这门功课。
希望这节课同学们能够尽情的表现自己，围绕学习问题畅所欲言，不要担心表现错误。
只有发现错误才能改正错误，发现错误本身就是一个进步。
所以，无论你表现如何，只要积极参与了，都是100分。
我当一回你们的客服老师，请在课后对我的课做出评价，非常满意请按一，满意请按二，一般请按三，不满意请按四，非常不满意请按五。
2.言归正传。
这节课老师将带领大家认识了解一个非常好玩有趣的地方，大家想去吗？请欣赏一组图片。
我们来欣赏。
（播放图片视频）二.怎么样，这个地方美吗？这是哪里呢？1. 揭示课题a师板书课题：11江南水乡—周庄b学生齐读课题。
c江苏苏州苏州昆山市，是江南六大古镇之一，于2003年被评为中国历史文化名镇。
周庄历史悠久，是典型的江南水乡风貌，有独特的人文景观，是中国水乡文化和吴地方文化的瑰宝。
2.江南水乡——周庄赢得的荣誉：世界最佳魅力水乡中国最值得外国人去的50个地方之一欧洲人最喜爱的中国十大景区之一中国首批历史文化名镇全国环境优美镇中国旅游知名品牌国家AAAAA级旅游景区三.走进文本1.仅仅看图片，我们对这个美丽的地方了解还不够，现在我们没有时间去周庄走一走，看一看。
我们怎样更加深入的了解这个地方呢？谁来说一说。
对，读课文。
下面请同学们和老师一起朗读课文，同时请同学们划出本课的生字词。
2.老师范读课文。
3.指明学生到黑板上板书生字，并注音组词。
西师大版三年级下册语文《江南水乡——周庄》教案范文三篇
西师大版三年级下册语文《江南水乡——周庄》教课设计范文三篇教课要求：1.学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。
2.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉周庄的秀美及绚烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
3.经过品词析句，读懂课文。
背诵课文第二段。
教课要点难点：1.学会酬本课生字。
2.感觉周庄的秀美及绚烂的历史文化。
课时安排：两课时第一课时教课目标：1.学会本课生字，要求读音正确，书写规范。
2.有感情地朗诵课文，理解课文内容。
3.品尝江南水乡的无量魅力。
教课要点难点：1.学会酬本课生字。
2.感觉周庄的秀美及绚烂的历史文化。
教具预备：1.周庄及其余水乡小镇的图片若干。
2.本课生字、词语卡片。
教课过程：一、激趣引入，提示课题1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅行。
2.投影收集的周庄图片。
猜一猜这是什么地方。
谈谈你对周庄的印象及课前你也到的周庄概略。
3.出示课题：江南水乡——周庄二、初读课文，整体感知，自主学习1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。
2.检查生字读音。
指名分段读课文，学生互评正音。
3.沟通读懂的词语，不理解的词议论解决，读不懂的或要点词语随文学习。
4.自由读课文，想想周庄给你留下了什么印象。
课文中哪句话最能说明周庄的美？（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。
）三、细读课文，想象品尝（学习课文1～2 段）1.齐读第一段，说一说读后你知道了什么。
2.放有关周庄的音像资料，让学生详细感觉周庄的古朴典雅、灵秀之美。
都是有感情地叙述：周庄四周环水。
如同浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。
3.学习第二段。
选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读）读第二段，勾出自己喜欢的描绘风景的句子，美美地多读几遍，谈谈为何喜欢。
如何读出喜欢之情。
1）学生有感情地朗诵“蓝天下”这一句，再经过想象来领会周庄的安静、秀美。
西南师大版三年级语文下册《三单元 11 江南水乡——周庄》教案_20
11、江南水乡——周庄教学目标：1、学习生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习理解词语的方法，并理解“宁静”、“秀美”、“和谐”等词语。
3、感受周庄的水韵之美，并积累优美的词句。
教学重难点：学习理解词语的方法，并理解“宁静”、“秀美”、“和谐”等词语。
教学准备：PPT 微课教学过程：一、激趣引入同学们，喜欢旅游吗？好！今天的语文课，我们就组成一个旅行团去旅游吧。
老师给大家推荐一个地方——齐读课题，想去吗？别急着回答，走进视频看一看！看了这段视频，周庄给你什么样的印象？想去吗？你想去吗？大家想去吗？好！带着我们的期待，再次齐读课题。
快速捕捉题目信息，你发现了什么？师评价：对读到的信息进行分析理解，真是细心聪慧的小游客。
师评价：都说题目是文章的高度浓缩，你抓住了关键词——水乡，了不起的小游客。
二、初读课文学习新词看来大家对我们今天的旅游做好充分的准备了，我们的旅行团快乐出发了！团长我给大家做足了攻略，（地图）周庄位于被称为“上有天堂，下有苏杭”的江南一带，重庆出发，我们得乘飞机两小时左右。
趁着这些时间，小游客们，请你们赶快读读课文，了解了解我们即将到达的风景名胜吧！注意，读准字音，读通句子，遇到难读的词句多读几遍。
2、学习生词小游客们，课文读好了吗？生词会读了吗？男女生比赛读一读。
流淌摇曳和谐洋溢历史提供温馨由衷古朴典雅崭新华美评价：字正腔圆音准，非常棒！评价：注意了词语的连读，能干的小游客！师：最后一排，合作读一读。
据考证900余年贞丰桥气势非凡（真是一群能干的孩子，把字音读得真准确。
这些红色的字都是今天我们要学会的生字，在字形书写方面，你有什么想提醒同学们注意的吗？——字形：谐、崭（书写这两个字）——组词：据）你真是一个会学习、会积累的孩子，关注了这个生字的运用、扩词。
来，孩子们，预习时我们也给生字扩词了吧，在我们的学习小组内交流交流。
如果在扩词中遇到了困难，请看看大屏幕，老师会帮助大家的。
西南师大版三年级语文下册《三单元 11 江南水乡——周庄》教案_13
11、江南水乡——周庄教材简析这是一篇精读课文，写的是江南水乡——周庄的秀美风光及灿烂的历史文化。
作者以其清新的语言、生动的描写，从不同角度展示了一幅美妙的水乡风情画，把我们带入千年古镇——周庄那秀美古朴的特有景致中。
学习目标1、学会本课10个生字，理解“灵秀”、“瑰丽“、“遥遥相对”、“摇曳”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
3、通过品词析句读通课文，背诵课文第二段。
教学重难点1、学习并掌握本课生字词，能够有感情的朗读和理解课文，背诵课文第2自然段。
2、结合课文内容想象情境，能够用自己的语言描述周庄的美。
教学准备：小黑板.图片。
教学方法：三疑三探课时安排：2课时第二课时累计课时：一、设疑自探(10分钟)1、同学们，上一节我们初步学习了《江南水乡——周庄》一文，(板书课题)了解了课文的主要内容。
请回忆一下周庄给你留下了什么印象？出示课文中心句：我们喜欢周庄，喜欢它那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱它那久远的历史和文化。
读了这句话，你能提出哪些问题？学生自主质疑，教师归纳补充，梳理出本节课所要探究的重点问题。
【预设：(1)周庄有哪些独特的水乡风光？(2)周庄有哪些久远的历史和文化？】2、提示引路，自读探究。
(1)默读课文，边读边思考上面的问题，画出有关的语句，并在你感受最深的地方做出批注。
(2)学生自主探究，教师巡视。
注意关注学困生有效自学。
二、解疑合探(20分钟)(一)同桌交流。
与同桌交流自己的读书感受，互相倾听，纠正和补充。
(二)交流第一个问题，感悟周庄独特的水乡风光。
1、感悟周庄秀美的景色。
(1)出示周庄图片，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。
(2)指导学生有感情的朗读第二自然段：找出你认为最精彩的部分读一读。
你认为怎样读才能读出感情？指名读、评读、齐读，并引导学生通过读来感受周庄的宁静秀美。
师读“蓝天下……”这一句，让生闭上眼睛再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。
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第11课《江南水乡——周庄》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：学会本课生字，图文结合，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。
2.过程与方法：通过品词析句，读懂课文。
有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
自主积累好词佳句。
3.情感态度价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发学生热爱祖国山河的的思想感情。
重点难点学习并掌握本课生字。
图文结合，理解词语并能恰当地运用。
自主积累好此佳句。
背诵课文第2自然段。
感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1.学会本课生字，要求读音准确，书写规范。
2.理清文章脉络。
3. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
品味江南水乡的无穷魅力。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，提示课题。
1.鼓励学生说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。
2.多媒体投影周庄图片。
鼓励学生猜一猜这是什么地方。
说说对周庄的印象及课前搜集到的周庄概况。
3.俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。
这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。
在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。
（出示课题：江南水乡——周庄）4.这个课题有什么特点？（中间有一个破折号）5.你知道这儿的破折号有什么用吗？（解释、说明的作用）3、简介“江南”：抓住古句：“上有天堂，下有苏杭”来讲解江南水乡。
二、初读课文，探究初成。
1.教师导言：刚才我们从图片上对周庄有了一定的感受，下面让我们和作者一起走进这个江南古镇，透过字里行间，来感受周庄的美。
2.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。
3.检查生字读音。
指名分段读课文，学生互评正音。
4.多媒体出示词语：静静流淌白墙灰瓦古朴典雅崭新华美小桥流水油然而生900余年遥遥相对气势非凡飞檐朱栏雕梁画栋勤劳智慧古色古香油然而生摇曳宁静秀美和谐洋溢陶醉温馨5.交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。
6.自由读词语，指名读词语，开火车读，齐读。
7.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。
课文中哪句话最能说明周庄的美？（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。
）8.导语：老师从同学们对词语的朗读中听出了周庄的美。
台湾著名作家三毛说过这样一句话：一踏上周庄的土地，即便是曾经周游世界的我，也不免神情激动、眼泪汪汪。
充分表现了他对周庄的热爱！那么究竟是什么原因使三毛这样的热爱周庄呢？快速阅读课文，快速找到课文中哪一句话充分写出了人们热爱周庄的原因。
9.自由读课文，师生交流。
（我们喜欢周庄，喜欢他那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱他那久远的历史和文化。
）三、再读课文，理清顺序。
1.再读课文，你读懂了什么？思考课文中每一个自然段写了什么？师生交流。
（1）读懂了周庄的地理位置。
第1自然段：周庄的地理位置。
（2）读懂了周庄的景色相当迷人。
第2自然段：周庄的宁静、秀美、和谐。
（3）读懂了周庄是我国文化的宝库。
第3自然段：周庄展示了历史的沧桑、文化的积淀。
（3）读懂了周庄是祖国的沃土。
第4自然段：总结了周庄的特点，表达了对它的喜爱。
2.指名分段朗读课文。
（注重学生朗读的自评）3.师生共评朗读情况。
四、课堂小结。
五、布置作业。
1.书写你喜欢的生字词语。
2.有感情地朗读课文。
【课堂作业新设计】1.辨一辨，组词语。
雅（）斩（）栋（）厉（）推（）崭（）冻（）历（）2.填一填，再选两个你喜欢的词语造句。
古色( )()遥遥()()崭新( )()白墙()()小桥()( )飞檐()()雕梁( )()油然()()( )()典雅3.按原文填空。
蓝天下，一条条小河（）地流淌，水中倒映着（）的房屋；传统的（），现代的（），摇曳于小桥流水,一切是那么（）、（）、（）。
【【课堂作业新设计】参考答案1.辨一辨，组词语。
雅（高雅）斩（斩断）栋（一栋）厉（严厉）推（推动）崭（崭新）冻（冻僵）历（历史）2.填一填，再选两个你喜欢的词语造句。
古色古香遥遥相对崭新华美白墙灰瓦小桥流水飞檐朱栏雕梁画栋油然而生古朴典雅3.蓝天下，一条条小河静静地流淌，水中倒映着白墙灰瓦的房屋；传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水,一切是那么宁静、秀美、和谐。
第二课时【课时目标】1.复习巩固上节课学习的内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。
4.品味江南水乡的无穷魅力。
【教学过程】一、检查复习。
1.多媒体出示生字词语，指名读，学生齐读。
2.指名分节朗读课文。
二、细读课文，质疑深探。
（一）学习第一自然段。
1.齐读第一段，说一说第一自然段向我们交代了什么？（周庄的地点、特点）2.以小组为单位讨论“得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽”这句话的含义？（周庄集苏州，杭州灵秀瑰丽的特点于一身，它最美。
）】3.播放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。
（随录像播放声频介绍：周庄四面环水。
犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。
）4.全班齐读第一自然段，感受周庄“灵秀、瑰丽”的特点。
（二）学习第二段。
1.选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读……）读第二段，勾出自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。
怎样读出喜爱之情。
2.学生有感情地朗读“蓝天下，一条条小河静静地流淌，水中倒映着白墙灰瓦的房屋；传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么宁静、秀美、和谐。
”这一句，再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。
（学生读书可以采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。
）（1）指名读，教师评价。
（2）抓住重点词语再来读。
（3）结合课文插图理解重点词语。
（古朴典雅、崭新华美、摇曳于小桥流水）（4）看完图片之后你有什么样的感受？（再读。
）（5）那么在图中你看到了什么？仿佛听到了什么？（带着感受再读）（6）领会和谐。
这么多的朋友聚在一起，会不会打乱河水的美呢？3.多媒体出示“对于久居大都市的人来说，那种水泥丛林给人的压迫感，会立刻消散，油然而生水一样的轻松和畅快。
”学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给人们的轻松之感。
】（1）多媒体出示图片。
（2）引导学生亲身实践一下压迫感。
（3）多媒体播放城市噪音。
（4）启发学生谈感受。
（带着感受再读，读出这种感觉。
）（5）现在我们想干什么？（回到江南水乡）（6）多媒体出示轻音乐、图片。
看完之后谈感受。
（再读。
）4.指导朗读，读出周庄的宁静、秀美、和谐。
读懂了周庄让人轻松和畅快。
5.学生完整地读全段，熟读直至背诵。
（三）学习第三自然段。
1.谈话过渡：周庄的水意味无穷，桥是水上的一道风景，又是文化的积淀。
现在还保存了很多各具特色的古桥，其中富安桥最有名。
（1）默读第三自然段，用“”画出从哪些地方你可以看出周庄的历史很久远。
（据考证，周庄已经有900余年的历史。
小河上静卧的几座名桥也大都有四五百年的历史。
读懂周庄展示了历史的沧桑，文化的积淀。
）（2）鼓励学生浏览课文，找出描写富安桥的两句话自读体会。
再出示桥的图，比赛朗读写富安桥的句子。
（读懂周庄富安桥非凡的气势。
）（3）引导学生看图理解：“桥楼合璧”“飞檐朱栏”“雕梁画栋”，让学生体会到石桥的古色古香，引出对建桥人的赞叹。
（体会周庄的名桥是勤劳建桥人的智慧的结晶。
）2.鼓励学生有感情地朗读第三段。
（以自豪的语气来向人们介绍周庄的名桥。
）（四）学习最后一段。
1.多媒体出示课文最后一个自然段，全班齐读最后一个自然段。
2.你读懂了什么？（读懂了我们喜爱周庄的理由。
读懂了周庄让人喜爱，因为它独特的水乡风光把人们带回了大自然。
读懂了周庄具有久远的历史和文化。
）3.你知道两个句子之间为什么用分号吗？（因为这是两个让人喜爱周庄的原因，没有哪一方面更重要。
）4.朗读全文。
三、拓展延伸，积累运用。
1.你能根据课文内容和课外了解的信息，想象江南水乡的美丽景象吗？2.再次投影周庄的图片，请学生说一句话，表达学习课文后的感受。
（周庄的宁静、和谐。
）3.有感情地朗读课文，选择你喜欢的段落背诵。
4.课外制作“旅游记录”，记录下自己旅游过的地方的景物及感受并与同学一起分享。
四、教师总结：周庄，以它独有的江南水乡的灵秀，吸引了无数人对它的向往，希望大家有机会走进周庄，去了解周庄。
【课堂作业新设计】1.想想下面词语的意思，再找出它们的近义词。
瑰丽——（）方便——（）气派——（）陶醉——（）守护——（）勤劳——（）赞叹——（）秀美——（）宁静——（）2.填上恰当的量词。
一（）小河一（）沃土一（）房屋一（）小桥一（）本子一（）粉笔一（）窗户一（）电灯一（）人家3.跟据意思写词语。
（1）清秀美好。
（）（2）形容东西非常新，而且华丽又美观。
（）（3）配合的适当和协调，比喻气氛融洽。
（）（4）情绪气氛等充分流露。
（）4.阅读片段，完成练习。
我们喜欢周庄喜欢它那独特的水乡风光我们热爱周庄热爱它那久远的历史和文化（1）在文中没有标点的地方加上标点。
（2）读了这一段我知道本文主要描写了（）。
（3）课文从（）（）（）个方面描写了水乡独特的风光。
【课堂作业新设计】参考答案1.想想下面词语的意思，再找出它们的近义词。
瑰丽——（美丽）方便——（简便）气派——（气势）陶醉——（沉醉）守护——（保护）勤劳——（勤奋）赞叹——（赞美）秀美——（秀丽）宁静——（安静）2.一（条）小河一（片）沃土一（栋）房屋一（座）小桥一（个）本子一（支）粉笔一（扇）窗户一（盏）电灯一（户）人家3.（1）秀美（2）崭新华美（3）和谐（4）油然而生4.（1）我们喜欢周庄，喜欢它那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱它那久远的历史和文化。
（2）读了这一段我知道本文主要描写了（独特的水乡风光和久远的历史和文化。
）（3）课文从（房屋）（小桥）（流水）个方面描写了水乡独特的风光。
【板书设计】11.江南水乡——周庄周庄的地理位置。
周庄的宁静、秀美、和谐。
周庄展示了历史的沧桑、文化的积淀。
总结了周庄的特点，表达了对它的喜爱。
【课后反思】《江南水乡——周庄》教学反思《江南水乡-周庄》是一篇优美的写景文章，如何让学生真正走进文本，实现教师、学生、文本之间的有效对话，是我设计这一课的总体思路。
而实现这一目标的最有效途径就是阅读教学。
第一步：指导学生对词语的情感朗读。
词语是组成句段和一篇课文最基本的语言单位，只有引导学生真正将词语读好了，才有可能使学生真正走进文本。
所以，我在教学过程中设计了学生读词语，在评价中通过发现学生朗读中的闪光点进行激励性评议，从而引导学生朗读好词语：在朗读中融入自己的理解和感情。
第二步：实现阅读是学生个性化的行为。
为了实现这一目标，我在教学中设计了以下环节。