利用家园共育平台与家长进行访谈式沟通
幼儿园保育员的家园合作与家长沟通
幼儿园保育员的家园合作与家长沟通幼儿园是孩子们成长的第一步，既然每个家庭都希望能够给孩子提供一个良好的成长环境，那么幼儿园和家庭之间的合作与沟通就显得尤为重要。
作为幼儿园中的关键角色，保育员在促进家园合作和维持与家长之间良好沟通的过程中扮演着重要的角色。
一、形成家园合作机制1. 共同制定目标：家长和保育员都有共同的期望和目标，通过制定目标可以让双方明确各自的责任和义务，提供一个共同奋进的基础。
2. 建立合作平台：建立家长群、家长会或者家庭访问日等平台，为沟通和交流提供便利，让双方能够更好地互动和了解。
3. 配合交流机制：确保信息的传递顺畅，可以通过电话、电子邮件、家校通讯等方式及时告知家长孩子在幼儿园的学习、表现和行为等情况，并主动关注家长对于幼儿园工作的反馈。
二、有效开展家长沟通1. 热情接待：保育员以友善和热情的态度迎接家长，传递出幼儿园关心和关爱孩子的信息，以此建立起家长对幼儿园的信任。
2. 定期开展互动活动：举办亲子活动、家庭日等活动，可以让家长更深入地了解幼儿园的教育内容和教育目标，并与孩子一同参与其中，促进家园互动。
3. 倾听和回应：保育员要耐心倾听家长的关切、建议和意见，并及时给予回应，家长的每一个问题和疑虑都要认真对待，从而建立起互信和良好的沟通桥梁。
三、处理家长与幼儿园间的分歧1. 尊重家长观点：每个家庭都有自己的教育理念和价值观，保育员需要尊重并理解家长的观点，通过与家长深入沟通，找到共同点，以达到与家长协商解决分歧的目的。
2. 提供专业建议：作为幼儿园的专业人士，保育员可以根据幼儿的发展状况和需求，提供专业意见和建议，以帮助家长更好地了解和支持孩子的成长。
3. 寻求共识：在处理分歧时，双方都需以儿童的利益为出发点，通过坦诚、理性的沟通寻求共同的解决方案，以确保儿童在家庭和幼儿园的成长环境中得到充分的关爱和支持。
结语幼儿园保育员是孩子成长道路上的重要伙伴，通过与家长的合作和沟通，可以为孩子们提供更完善、更有爱的成长环境。
家园共育：新学期幼儿园老师与家长的沟通交流方法
家园共育：新学期幼儿园老师与家长的沟通交流方法引言在幼儿园阶段，孩子的成长与教育是家长和老师共同合作的结果。
为了实现更好的教育效果，建立老师和家长之间良好的沟通交流至关重要。
本文将探讨在新学期如何有效地实施家园共育，让幼儿园老师与家长之间的沟通更加顺畅和有效。
建立信任和尊重家园共育中，首要的是建立起老师与家长之间的信任和尊重。
老师和家长应该相互尊重，互相理解，共同关注孩子的成长。
只有建立起信任和尊重，才能在教育过程中更好地协作。
定期家访和家长会定期的家访和家长会是促进老师和家长沟通的重要方式。
通过家访，老师可以更加深入地了解孩子在家庭环境中的情况，家长也可以更好地了解幼儿园的教学情况和孩子的表现。
家长会则是一个集体性的沟通方式，家长和老师可以一起讨论孩子的问题，共同寻找解决方法。
日常沟通工具除了定期的家访和家长会，日常沟通工具也是非常重要的。
老师可以通过微信、邮件等方式与家长保持联系，及时传达孩子在学校的情况，也可以接收家长的反馈和建议。
另外，老师在接送孩子时，也可以和家长简短交流一下，增进彼此间的了解。
共同制定教育计划老师和家长应该共同制定孩子的教育计划。
在新学期开始之前，老师和家长可以坐下来一起讨论孩子的发展目标，制定针对性的教育计划。
在制定计划的过程中，老师可以提供专业的建议，家长也可以分享自己对孩子的观察和期望，共同为孩子的成长努力。
鼓励家长参与教育活动家长参与教育活动是家园共育的重要环节。
老师可以邀请家长参加学校的活动，比如亲子活动、家长会等，让家长亲身感受孩子在学校的成长和表现。
家长的参与不仅可以增进对孩子的了解，也可以促进老师和家长之间的互动和合作。
结语家园共育是幼儿园教育中不可或缺的一环。
通过有效的沟通交流，老师和家长可以更好地协作，为孩子的成长与教育提供有力支持。
在新学期开始之际，希望老师和家长能够密切合作，共同打造一个良好的教育环境，让每一个孩子都能健康快乐地成长。
家园共育与家长合作的有效沟通技巧
家园共育与家长合作的有效沟通技巧家庭和学校是孩子成长的两大重要环境,家园共育是保证孩子全面发展的关键。
如何建立家校之间的有效沟通渠道,实现家长和老师的良性互动,是当前教育界关注的热点问题。
我为大家总结了几点家园沟通的有效技巧,希望能为家长和老师提供一些参考。
建立互信关系良好的家校互信是有效沟通的基础。
家长和老师要主动沟通,了解彼此的想法和诉求,以开放、尊重的态度倾听对方,消除偏见和猜疑。
双方还要建立定期交流的机制,及时反馈孩子在家和在校的表现,增进相互理解。
注重沟通方式在沟通时,家长和老师要根据自身特点和孩子的实际情况,选择合适的沟通方式。
例如,可以通过家校联系本、亲子活动、短信交流等方式进行定期沟通;遇到重大问题时,可以采取面对面交流的方式,深入探讨解决方案。
无论采取哪种方式,都要注重沟通的频率和效果,确保信息的顺畅传递。
倾听并表达沟通过程中,家长和老师都要主动倾听对方的想法和诉求,以同理心去理解对方的立场和考量。
也要清晰地表达自己的观点和建议,避免误解和争论。
双方要以平等、开放的态度沟通,努力达成共识,为孩子的成长制定合理的教育方案。
尊重差异每个家庭和孩子的情况都不尽相同,家长和老师要尊重这种差异。
在沟通时,要避免用一种标准来衡量所有家庭和孩子,而是根据具体情况采取个性化的教育方法。
只有充分尊重差异,才能让家校合作事半功倍,让每一个孩子都获得最适合自己的成长环境。
注重反馈与评估家校合作是一个持续性的过程,需要家长和老师共同参与、共同评估。
在沟通过程中,双方要及时反馈孩子的表现和教育效果,并根据反馈结果调整教育策略。
还要定期评估家校合作的成效,找出问题所在,不断优化合作模式。
只有这样,家园共育才能真正落到实处,为孩子的全面发展保驾护航。
家园共育需要家长和老师携手并进,通过有效沟通,建立互信关系,共同探讨教育方案,为孩子创造更好的成长环境。
相信只要双方本着尊重、理解的态度,用心维护好这个”朋友圈”,家校合作一定能够行稳致远,让我们的孩子茁壮成长。
幼儿园家园共育的对话与交流经验分享
幼儿园家园共育的对话与交流经验共享家园共育是指幼儿园和家庭之间的密切合作与共同育人。
在幼儿的成长过程中，家庭和幼儿园都扮演着至关重要的角色。
通过良好的对话与交流，可以更好地促进孩子的健康成长。
在本文中，我将共享幼儿园家园共育的对话与交流经验，并提出一些观点和理解。
1.建立密切的家园联系在幼儿园家园共育中，建立密切的家园联系是至关重要的。
家长是幼儿的第一任教师，家庭是孩子最初的学习场所。
幼儿园应该与家长建立良好的沟通机制，通过不同的途径，如家长会、家访等，及时了解家庭情况，促进双方的合作与交流。
2.加强对话与沟通家园共育的对话与交流不仅仅是一种单向传递信息的过程，更应该是双向互动的对话与沟通。
幼儿园应该倾听家长的意见和建议，及时回应家长的关切和疑惑，共同关注孩子的成长和发展。
3.促进共同育人家园共育旨在实现共同育人，家长和教师共同承担教育责任。
通过对话与交流，家长和幼儿园可以共同探讨孩子的学习和成长问题，共同制定教育计划和目标，共同促进孩子的全面发展。
4.共享教育经验家长和教师都是孩子成长过程中的重要参与者，他们都有着丰富的教育经验。
通过对话与交流，家长和教师可以共享彼此的教育经验，共同学习、共同进步。
共同育人的目标只有通过互相交流和共享，才能更好地实现。
5.倡导尊重与理解家长和教师在对话与交流中应该尊重彼此的观点和决定，理解对方的处境和考虑，保持良好的沟通环境和关系。
只有在尊重与理解的基础上，家园共育的对话与交流才能更好地推进。
通过上述经验共享和观点理解，我们可以看到，在幼儿园家园共育中，对话与交流是非常重要的。
家长和幼儿园之间的良好对话与交流可以促进孩子的全面成长，实现共同育人的目标。
希望通过我们共同的努力，能够为孩子们的健康成长创造更好的环境和条件。
家园共育，是一种新的教育理念，强调学校和家庭的合作共育。
在这个过程中，建立家园联系、加强对话与沟通、促进共同育人、共享教育经验和倡导尊重与理解是非常重要的。
幼儿园家园共育新篇：家访与家长沟通方案
幼儿园家园共育新篇：家访与家长沟通方案《幼儿园家园共育新篇：家访与家长沟通方案》一、引言幼儿园家园共育是教育工作者和家长共同育人的一种教育理念，在幼儿园教育中占有重要地位。
家园共育的核心在于幼儿园和家庭之间的良好沟通与协作。
而其中，家访与家长沟通方案是实践家园共育理念的重要手段之一。
本文将从实践经验出发，深入探讨家访与家长沟通方案的重要性、方法和效果。
二、家园共育理念的重要性1.家园共育理念家园共育强调家庭与学校的合作，认为只有学校和家庭携手合作，才能更好地促进儿童的全面发展。
在幼儿园教育中，家园共育被认为是培养幼儿良好品德、健全人格和积极情感的重要途径。
2.家园共育的重要性良好的家园共育关系，对提高幼儿的学习积极性、培养健康人格、促进家庭和谐关系等方面具有重要作用。
在实践中，家园共育往往被认为是提高幼儿园教育质量的基础。
三、家访的重要性1.家访的定义家访是幼儿园教师深入家庭，与家长面对面交流，了解家庭环境和孩子成长情况的一种方式。
2.家访的意义（1）解决信息不对称。
通过家访，幼儿园教师能够更全面地了解孩子在家庭中的情况，解决信息不对称问题，更加科学地开展教育工作。
（2）促进家庭教育。
家访不仅是幼儿园教师向家长传达教育理念和教育方法的一个重要机会，也是促进家长参与孩子教育、提升自身家庭教育水平的有效途径。
（3）增进师生情感。
家访可以加强幼儿园教师和家长之间的交流，建立良好的师生关系，有利于教师更好地了解孩子的心理和行为。
四、家访与家长沟通方案的重要性1.加强家长与幼儿园的联系家访与家长沟通方案是家园共育的具体体现，通过这一方案，幼儿园能够更好地与家长进行沟通，建立起紧密的联系，形成一支合力。
2.促进家庭教育在家访中，幼儿园教师可以向家长传授科学的家庭教育方法，指导家长如何与孩子相处、如何关心孩子的学习和生活。
3.增进家长对幼儿园工作的了解通过家访与家长沟通方案，家长可以更深入地了解幼儿园的教育理念、课程设置、教育教学方式等，有利于家长更好地与幼儿园合作，共同促进孩子的成长。
利用家园共育平台与家长进行访谈式沟通
利用家园共育平台与家长进行访谈式沟通第一篇：利用家园共育平台与家长进行访谈式沟通利用家园共育平台与家长进行访谈式沟通面谈，但又很重视孩子在园情况，希望进行家园共育。
本学期我们尝试用家园共育平台贝聊与家长进行及时沟通访谈，我们会预先设计一些访谈提纲，在平常与家长沟通中恰当进行提问，准确捕捉交谈中的信息，并针对不同类型家长，做好访谈记录、访谈分析和回应。
一、跟帖式访谈孩子到了大班，有部分家长来向老师咨询自己的孩子进入大班阶段是否应该去学学珠心算、硬笔书法、拼音等，外面的培训机构也是参差不齐，该如何去选择。
这些家长觉得参加了培训班孩子上小学才能跟得上，才不会落后在小学的起跑线上。
针对这类盲从型家长，我们在贝聊社区的亲子话题里发起了讨论帖。
教师事先搜集关于教育部关于《防止小学化倾向》的文件、《3—6岁儿童学习与发展指南》、“最近发展区、赏识教育、皮亚杰的认知发展理论、马斯诺需要层次理论”等教育学心理学理论，《再谈学前教育小学化倾向的危害》等家长阅读资料，鼓励每位家长都围绕话题参与讨论，在讨论、交流中互相取经、学习，各抒己见、相互碰撞、相互影响。
教师在跟帖中充当组织者、主持者、总结发言者的角色。
对于一些正面的观点，给予提炼，对于反面的观点，不要直接否定。
比如哲哲妈妈提到对于国家颁布的反对小学化倾向的文件很不理解，认为孩子在大班的时候不学拼音、不学算术，到了小学孩子就跟不上了。
如果是教师直接反驳这位家长，可能家长会有所反感，认为老师不负责任。
而此时，美好妈妈及时反驳了哲哲妈妈的观点，认为平时幼儿园的游戏、运动、教育课程等都适合这个年龄段的孩子，有利于孩子的身心发展。
不因过早、过多将学习负担压在孩子身上，造成孩子升学后的新鲜感的消失，产生恐惧和厌学的心理。
她支持园方的教学方式，让孩子快快乐乐地学习、成长。
教师最后围绕儿童教育理论进行总结。
在经验共享中家长们很满意，收获很大。
二、指导式访谈含含父母离异，她一直由奶奶照顾。
幼儿园家园共育案例分析：家庭访谈与家长沟通
幼儿园家园共育案例分析：家庭访谈与家长沟通在幼儿园教育中，家园共育一直被认为是至关重要的环节。
家庭是孩子的第一所学校，而幼儿园则扮演着延伸和补充家庭教育的角色。
在这个过程中，家长的参与和支持至关重要。
幼儿园与家长之间的良好沟通和合作显得尤为重要。
本文将从家庭访谈和家长沟通两个方面深入探讨幼儿园家园共育的案例分析，旨在为我们更好地理解这一重要主题提供有价值的思考。
1. 家庭访谈的重要性在幼儿园进行家庭访谈，是了解孩子及其家庭情况、需求和期望的重要途径。
通过家庭访谈，幼儿园可以更全面地了解家庭情况，为后续教育工作提供更有针对性的服务和支持。
有的家庭可能存在一些特殊的家庭教育方式或者孩子的特殊需求，通过家庭访谈，幼儿园可以及时了解并做好相关方面的工作。
但是，家庭访谈也需要慎重对待。
家长在家庭访谈中可能会表达一些对于学校教育的期望或者对于孩子教育的困惑，幼儿园需要善于倾听并适时给予建议和指导。
2. 家长沟通的技巧与策略在幼儿园与家长沟通中，适当的技巧和策略是极为重要的。
幼儿园需要保持积极的态度，倾听家长的意见和建议，并及时反馈和回应。
幼儿园需要注重沟通的方式和语言的选择，尽量采用平易近人的方式进行沟通，避免过多的教育术语，以免产生沟通障碍。
幼儿园还可以通过多种渠道，如家长会、家长课堂等形式与家长进行沟通，增加沟通的机会和频率，使家长更加了解幼儿园的工作和教育理念，增进家园之间的信任和合作。
3. 案例分析在某幼儿园中，为了更好地进行家庭访谈与家长沟通，他们采取了一系列的措施。
他们设置了专门的家庭访谈时间，保证家长和老师都有充足的时间进行交流。
他们在家庭访谈中注重了解家庭的教育方式和期望，并结合孩子的实际情况，为家长提供个性化的教育建议。
幼儿园还通过家长会和家长课堂等形式，增加了与家长的沟通频率，使家长更加了解幼儿园的教育工作。
通过这些措施，该幼儿园成功地改善了家庭访谈和家长沟通的质量，增进了家园之间的合作和理解，进一步促进了幼儿的全面发展。
幼儿园家园共育：教师家访与家长沟通方案
幼儿园家园共育：教师家访与家长沟通方案随着社会的不断进步和家庭教育观念的转变，家园共育的理念在幼儿教育中变得越来越重要。
家长和学校共同育人，共同努力培养孩子的教育责任感和社会责任感。
而教师家访与家长沟通则成为了实现幼儿园家园共育目标的有效途径之一。
一、教师家访的意义1. 建立亲近关系教师家访能够让孩子的家庭和幼儿园建立更为亲近的关系，家长能够更加深入地了解孩子在园的情况，也能够更好地了解幼儿园的教育理念和方法。
2. 个性化关怀通过家访，教师可以更加深入地了解每个孩子的家庭背景、兴趣爱好和性格特点，从而可以为每个幼儿提供更加个性化的关怀和教育方案。
3. 增进家长参与感教师家访可以增进家长对幼儿园的信任和参与感，使家长更加愿意参与到幼儿园的各项活动和教育中来。
二、家长沟通方案1. 定期家长会幼儿园可以定期举行家长会，让家长们了解幼儿园的教育理念、课程设置以及孩子在园的表现情况。
2. 家长微微群开设家长微微群，让家长们能够及时了解幼儿园的相关信息，并且方便家长之间的交流和沟通。
3. 定期通讯幼儿园可以定期发放通讯册或通过电子信箱等方式，向家长们反馈孩子在园的学习情况和生活状态，以及幼儿园的教育活动安排。
三、我的观点与理解在我看来，教师家访和家长沟通是非常重要的，它不仅可以让家长更加了解幼儿园的教育工作，也可以让孩子建立更好的成长环境。
家长和幼儿园的有效沟通和合作也是培养孩子良好品质和健康成长的重要保障。
作为家长，我们也应该积极参与到幼儿园的活动和教育中来，与教师共同育人，共同关心孩子的成长成才。
教师家访与家长沟通是实现幼儿园家园共育的有效途径，有助于建立起家长、幼儿园和孩子之间密切的关系，使幼儿在家和园两个场所获得更全面、更有力的教育，激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心和适应能力。
希望幼儿园和家长都能够重视家园共育的重要性，积极实施教师家访与家长沟通方案，让每一个孩子都能够在温馨的家庭和健康的幼儿园环境中茁壮成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
利用家园共育平台与家长进行访谈式沟通部分家长由于工作繁忙和时间的限制，平时没时间接送孩子和教师面谈，但又很重视孩子在园情况，希望进行家园共育。
本学期我们尝试用家园共育平台贝聊与家长进行及时沟通访谈，我们会预先设计一些访谈提纲，在平常与家长沟通中恰当进行提问，准确捕捉交谈中的信息，并针对不同类型家长，做好访谈记录、访谈分析和回应。
一、跟帖式访谈
孩子到了大班，有部分家长来向老师咨询自己的孩子进入大班阶段是否应该去学学珠心算、硬笔书法、拼音等，外面的培训机构也是参差不齐，该如何去选择。
这些家长觉得参加了培训班孩子上小学才能跟得上，才不会落后在小学的起跑线上。
针对这类盲从型家长，我们在贝聊社区的亲子话题里发起了讨论帖。
教师事先搜集关于教育部关于《防止小学化倾向》的文件、《3—6岁儿童学习与发展指南》、“最近发展区、赏识教育、皮亚杰的认知发展理论、马斯诺需要层次理论”等教育学心理学理论，《再谈学前教育小学化倾向的危害》等家长阅读资料，鼓励每位家长都围绕话题参与讨论，在讨论、交流中互相取经、学习，各抒己见、相互碰撞、相互影响。
教师在跟帖中充当组织者、主持者、总结发言者的角色。
对于一些正面的观点，给予提炼，对于反面的观点，不要直接否定。
比如哲哲妈妈提到对于国家颁布的反对小学化倾向的文件很不理解，认为孩子在大班的时候不学拼音、不学算术，到了小学孩子就跟不上了。
如果是教师直接反驳这位家长，可能家长会有所反感，认为老师不负责任。
而此时，美好
妈妈及时反驳了哲哲妈妈的观点，认为平时幼儿园的游戏、运动、教育课程等都适合这个年龄段的孩子，有利于孩子的身心发展。
不因过早、过多将学习负担压在孩子身上，造成孩子升学后的新鲜感的消失，产生恐惧和厌学的心理。
她支持园方的教学方式，让孩子快快乐乐地学习、成长。
教师最后围绕儿童教育理论进行总结。
在经验共享中家长们很满意，收获很大。
二、指导式访谈
含含父母离异，她一直由奶奶照顾。
日常琐事、孩子近况的沟通都是和奶奶交流。
含含非常想念妈妈，可又见不到妈妈，对她的心理产生了很大影响。
在和小朋友交往时，只要小朋友不同意她的想法，她就会委屈地流泪或者一个人坐着闷闷不乐。
老师在上课时谈到和家人情感交流等话题时，她就默不作声。
看到她这样的情况，又因为含含奶奶不会用手机上贝聊，所以我们邀请了她来园进行访谈。
对于祖辈类家长开展访谈，一是夸奖老人的生活经验，表扬她将孩子拉扯大的不容易，让其感受自身价值。
同时，耐心倾听老人唠家常式的谈话，并及时回应，建立相互信任的感情。
二是展示点滴进步。
他们最喜欢听到别人夸奖自家孩子，我们通过展示贝聊动态里关于含含精彩瞬间的照片，介绍了含含懂事、乖巧的一面，让奶奶感受到孩子的进步，满足奶奶内心的快乐。
三是指导教育方法。
提醒奶奶教育孩子不要过于着急，学习习惯和学习品质的培养比灌输知识更为重要。
四是传递关爱。
我们向含含奶奶介绍老师平时对含含的细心观察和照料，让奶奶欣赏老师在贝聊时光相册帮助含含记录的成长档案，让家长感受到老师的良苦用心，也让奶奶对含含的教育产生信心。
三、答疑式访谈
一天桐桐妈妈在贝聊里向老师反映，说桐桐下课后忘记去画五角星了，所以没被评到学习之星，妈妈怀疑她在撒谎，想要向老师证实一下。
过了几天，桐桐妈妈又向我们反映，桐桐偷偷地去画了一个五角星。
因为她的好朋友萱萱和舒心都评上了进餐之星，所以她觉得自己进餐挑食，肯定评不上，这就很没面子，于是自己偷偷去画五角星了。
妈妈要求她来向老师道歉，桐桐却没有，妈妈不知道怎么办才好。
听到妈妈的描述，老师觉得也要听听孩子的想法。
在和桐桐单独沟通了解情况后，我们通过贝聊对桐桐的妈妈进行访谈，解答她的疑问。
桐桐比较有主见，喜欢做小小领导者，当然她也会表现出比较倔强，明明知道自己错了她也不愿意承认，妈妈说什么她也会有顶嘴的现象。
在访谈前我搜集了如何应对有主见的孩子等资料，向桐桐妈妈解释自评活动的目的是引导孩子初步认识自我、评价自我，家长也没有必要特别在意。
家长可以老师在贝聊上发的动态了解观察孩子在幼儿园的食谱以及进餐情况。
如果每天回去都询问，孩子也会反感，为了让大人不批评，孩子就会想从别的途径来获得五角星。
家长可以表现出不太关注，先冷处理，淡化。
等过几天再和孩子聊聊。
桐桐妈妈也表示赞同。
然后在贝聊里告知桐桐妈妈的情况及老师所采取的策略，让家长能慢慢看到孩子的进步，看到沟通的有效!
四、咨询式访谈
鸿鸿热情大方，常喜欢和老师一起拥抱、聊天。
他活泼好动，喜欢交往，但课间经常看见他追逐打闹的现象，班里的一对双胞胎兄妹是他的死党，总喜欢跟在他后面听从他的命令。
每次老师提醒后他有所收敛，
当老师转过身去他又开始打打闹闹了，老师对他很头疼。
进入大班后情况明显好转，课间会选择自己感兴趣的材料和伙伴一起游戏，追吵的现象明显减少。
老师表扬他后会做得更好。
鸿鸿的转变让我们很想了解他在家的情况，于是就通过贝聊对爸爸进行了访谈。
鸿鸿的爸爸待人热情、善于交谈，虽是80后年轻的家长，但对孩子的教育问题有自己独到的见解。
面对积极主动沟通家长，我们以咨询教育经验的方式访谈，认真了解鸿鸿在家的表现及家长教育鸿鸿的做法。
通过访谈了解到鸿鸿妈妈、奶奶非常宠爱孩子。
爸爸有段时间工作忙，顾不上孩子的教育问题。
当发现鸿鸿的毛病时，爸爸利用晚饭散步时间，在一旁观察孩子和小区里的玩伴交往行为。
鸿鸿喜欢做领导，爸爸也不干涉，当小伙伴不赞同他的提议发生矛盾后，爸爸会观察他是怎么解决问题的。
事后和孩子聊聊为什么会出现这样的情况，你该怎样改进才能做得更好，让孩子明白想要小伙伴听你的话，你也要做个好榜样，不是带着他们疯玩，要聪明地玩，安全地玩。
鸿鸿也会顺着爸爸的引导进行思考。
身教重于言教，鸿鸿爸爸的教育方式改变了鸿鸿追跑、打闹的习惯。
五、唤醒式访谈
麦兜长得白白胖胖，剪着齐刘海，经常穿柠檬黄、荧光红等颜色亮丽的衣服，配上一条垮裤，蹬上一双运动鞋，完全一副时髦的港派形象。
到大班还是操着一口不太清晰的普通话：“老希，他说我不希建构区的，我就希!”麦兜进餐比较挑食，最喜欢吃的是牛奶和面包，白饭、蔬菜几乎都不吃。
到了大班，他每天吃饭都要剩下蔬菜不肯吃。
发现这样的情况，我们也想了解他在家的饮食状况，所以我们就在贝聊上访谈了麦兜
的爸爸。
麦兜爸爸烫着头发，一副时髦打扮，这与麦兜平时的穿衣风格很一致。
爸爸不善言辞，话也比较少，沟通比较被动。
老师和其交流，主要是一问一答的方式。
对于这类家长，我们在访谈过程中尽量唤醒家长对孩子教育问题的重视。
一是主动发问调动起被访谈者的积极性。
讲明访谈的目的，让其有心理准备，并采取物化成果的形式，结合麦兜在幼儿园的作品与家长沟通，如他捏的立体小火车、公共汽车，用橡皮筋编的手链，用皱纹纸学编的三股辫等，表扬麦兜好学的态度，汇报麦兜的进步，让爸爸感到我们重视他的孩子，乐意与老师交流。
说到麦兜进餐问题时，爸爸告诉我们由于自己要创业，麦兜平常跟着阿太，主要吃点粥、饼干之类的，喜欢吃软的东西。
不爱吃蔬菜就不吃，除了韭菜其他蔬菜不太爱吃。
他爱吃零食，照样也长得自白胖胖的。
我们也向他进行解释：“孩子乳牙缺乏锻炼，常吃软的东西，不咀嚼，有些蔬菜茎他就咬不断，就不爱吃蔬菜。
现在麦兜的恒牙开始换了，家长要注意把饮食与生长发育结合，否则也会影响牙齿的发育。
”爸爸也表示赞同，并要和家人一起进行调整。
利用家园共育平台，通过这种访谈式的聊天方式与家长进行沟通并及时掌握信息的反馈，给教师和家长的交流提供了良好的交流氛围，让教师和家长相互理解、相互配合，共同促进孩子健康快乐地成长!。