第1课时绿色出行导学案
五年级下册综合实践活动导学案-绿色出行 全国通用
五年级下册综合实践活动导学案-绿色出行一、活动目的通过本次活动，帮助学生了解绿色出行的概念，了解对环境的影响，掌握正确出行的方法，提高环保意识，培养学生的环保意识和环保行动能力。
二、活动内容1. 绿色出行知识普及教师根据教材内容，讲解绿色出行的概念、意义和对环境的影响等方面的知识，让学生认识到绿色出行的意义，引导学生从小事做起，从自身做起，提高环保意识。
2. 绿色出行实践活动1.学校周边绿色出行调查要求学生以班级为单位，组织学生进行学校周边绿色出行调查。
调查内容包括：学校周边绿色出行方式、使用率、便利程度等等，并填写记录表。
2.素质拓展活动要求同学们组成小组进行游戏等素质拓展活动。
例如，以班级为单位分组，按照老师给出的指令进行行走练习，行走时如果不符合绿色出行的原则则被淘汰，最后获胜小组给予奖励。
3.环保出行搭配（PPT）以小组为单位，组织学生了解自己所拥有的交通工具的环保情况，并制作一份简洁明了的PPT。
同时，发现绿色出行工具、方法等，做到碳减排、低碳出行。
4.教学设置课外任务老师可以在学生家长的帮助下，教学设置课外任务，要求学生通过亲身实践了解绿色出行方法，鼓励学生步行、骑车、乘坐公共交通工具出行等。
3. 绿色出行小游戏老师可以器材丰富的环保实验室，带领孩子们玩绿色出行小游戏，让孩子在游戏中了解更多的绿色出行知识。
三、教师指导思路身先士卒，教师要提高绿色出行意识，引领学生形成正确的出行方式习惯。
教师要做好以下指导思路：1.增强教师本身的绿色出行意识。
2.充分认识和把握到“绿色出行”教育的特点及其对学生的深远影响。
3.按照学生身心发展规律和特点，合理安排相关活动内容和方法。
4.培养学生的环保观念和环保行动能力。
四、活动评估通过本次活动，检验学生、教师的绿色出行知识水平和环保意识的提升效果。
1. 学生评估学生评估主要由学生自己和同伴互评两种方式完成。
学生完成活动后，进行自我评估和同伴互评，主要评估指标包括对绿色出行概念和环境影响的认识、环保意识是否树立、熟悉出行方式、是否了解交通工具环保性等。
第1课时《绿色出行》导学案 (高效课堂)2022年小学最新版
第6单元整理和复习5、综合与实践第1课时绿色出行【学习目标】1.通过“绿色出行”这一“综合实践”活动，使学生初步学会设计旅游方案，运用所学知识设计行程表，能粗略作出旅游经费预算。
2. 能利用所学知识解决综合应用中的实际问题，真正体现了数学的应用。
【学习过程】一、课前准备：1. 看到绿色出行这个题目，你想到什么？2.学生自己阅读课本105--106绿色出行。
二、自主探究：运用所学知识，合作探究，发现生活中的问题。
1. 出示第2题（1）读题，并说说知道了哪些信息？（2）列式解答：小明爸爸从家到单位的的路程：小明爸爸一年仅上下班行驶的路程：二氧化碳的排放质量：2. 出示第1题（1）读题并说说知道了哪些信息？（2）列式解答：一辆车平均一年行驶15000千米，一辆汽车排放多少二氧化碳？那500万辆呢？①一辆私家车一年排放的二氧化碳的质量：②500万辆私家车，一年排放的二氧化碳的质量：问：看着这个数字，如果用一个词语来形容是什么？③这令人震惊的二氧化碳排放会加剧PM2.5的形成，介绍PM2.5的危害。
3. 算减排，惊善举。
每周少开一天车就有利于环保，北京也一直实行限行每周少开一天车的措施，可这一天作用大吗？用数据来说话，那我们实际算一算。
①一辆车每千米排放污染0.16千克，每周少开一天车（路程以30千米来算），一年有52周，能减排多少？每周少开一天车：北京有500万辆车，都少开这一天能减排多少？②小结：每周少开一天车，看起来这事很小，但500万辆都少开一天，却有如此惊人的数字，建议每家每户每周少开一天车，勿以善小而不为。
大家都少开车、多骑车、多步行、尽量乘坐公共交通。
三：课堂达标：制定解决方案：当下我们小学生除了劝导大人们少开一天车，还能做些什么呢？四、学习评价第一单元负数第一课时负数的认识【学习目标】1.初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。
2.结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
六年级下册数学教案-绿色出行 第1课时人教版
六年级下册数学教案－绿色出行第1课时人教版教学目标：1. 让学生了解绿色出行的概念和意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的环保意识和公民责任感。
教学重点：1. 绿色出行的概念和意义。
2. 运用数学知识解决绿色出行问题。
教学难点：1. 理解绿色出行的意义。
2. 运用数学知识解决绿色出行问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 绿色出行相关的图片或视频。
3. 学生分组讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片或视频，让学生了解绿色出行的概念和意义。
2. 引导学生思考绿色出行的重要性。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解绿色出行的相关内容。
2. 学生分组讨论，分享自己对绿色出行的理解和看法。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解绿色出行的概念和意义。
2. 讲解如何运用数学知识解决绿色出行问题。
四、案例分析（15分钟）1. 分析绿色出行的成功案例，让学生了解绿色出行的实际应用。
2. 引导学生运用数学知识解决案例中的问题。
五、课堂练习（15分钟）1. 让学生运用数学知识解决绿色出行问题。
2. 引导学生总结解决绿色出行问题的方法和技巧。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容。
2. 引导学生反思自己的绿色出行行为，并提出改进措施。
教学评价：1. 课后作业：让学生运用数学知识解决绿色出行问题。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该能够了解绿色出行的概念和意义，并能运用数学知识解决绿色出行问题。
同时，学生应该能够反思自己的绿色出行行为，并提出改进措施。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的环保意识和公民责任感，引导学生积极参与绿色出行的实践。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“案例分析”环节。
这个环节是学生将理论知识与实际情境相结合的关键步骤，它不仅要求学生理解绿色出行的概念，还要求他们能够运用数学知识解决实际问题。
六年级下册第一课时 绿色出行教案
第一课时绿色出行教学内容：课本P105~106教学目标：1.通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。
2.了解汽车给环境带来的危害，从身边事入手培养学生的环保意识。
3.传播文化，崇尚绿色出行，树立正确的科学观、人生观、世界观，养成科学的生活态度。
教学重点：了解汽车给环境带来的危害。
教学难点：培养绿色出行意识。
教学过程：一、情境导入同学们，你们出行的时候都乘坐过哪些交通工具？(公共汽车、小汽车、火车、飞机、自行车、摩托车等图片)我们每天上学、放学、外出活动、购物时，发现马路上的交通情况如何呢？教师播放塞车图片。
引出课题并板书：绿色出行二、探究新知1.自学课本P105上面部分和P106下面“你知道吗”的内容。
学生分小组自学讨论，弄清绿色出行的含义及我国汽车的保有量和出行情况。
2.P105第1题。
（1）多媒体出示题目：引导学生读题，理解题意。
说明：全国2011年末之前购买的私人轿车是4322万辆。
（2）学生独立思考，列式计算。
（3指名汇报，教师板书。
一辆汽车一年排放二氧化碳为：160×15000=2400000（克）=2400（千克）=2.4（吨）全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放二氧化碳为：2.4×43220000=103728000（吨）（4）环保教育。
结合数据说明汽车给环境带来的危害。
3.P106第2题。
（1）多媒体出示题目引导学生读题，理解题意。
（2）学生独立完成，指名汇报。
板书：20×45/60=15（千米）15×2×245=7350（千米）7350×0.16=1176（千克）答：小明的爸爸从家到单位15千米，一年上下班行驶7350千米，排放1176千克二氧化碳。
三、巩固练习。
完成课本P106第3题。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，说一说你以后要外出时会选择什么出行方式呢？五、课后作业。
课本P106第4题。
板书设计：教学反思：。
人教版数学六年级下册整理和复习绿色出行导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册整理和复习绿色出行导学案(推荐3篇)人教版数学六年级下册整理和复习绿色出行导学案【第1篇】教学目标1、培养幼儿的爱心和环保意识。
2、帮助幼儿懂得环境保护的重要意义。
使幼儿明白，保护环境是人类共同的责任。
3、引导学生从生活的细微处入手开展环保活动，学习评价故事中的角色行为。
教学方法1、教师通过观看来讲解环保的重要性，并带领幼儿互动。
2、通过多媒体让幼儿更加直观的了解故事情节。
活动准备1、准备多张污染水资源和原始生态环境的。
2、准备一杯清水，一杯污染的水。
3、利用多媒体播放故事课件。
重点难点重点是引导幼儿理解和故事内容，培养幼儿环境保护的意识；难点是如何让幼儿知道水污染对人、动物和环境的伤害。
活动过程（一）设计疑问。
教师带领幼儿利用多媒体课件观看小鱼在长江里面自由自在的生活着，接着画面上小鱼由于喝了受工厂排除来的污水，剧烈的挣扎，最后泛白肚子。
教师在这个时候可以向学生提出疑问：长江里面的小鱼是怎么了？为什么会死去？并带领幼儿找出杀害小鱼的主要因素。
（二）听故事教师在带领幼儿看完多媒体课件后，给幼儿讲述黑猫警长查办笨笨熊工厂污染环境的故事。
教师在讲完故事之后，向幼儿提问笨笨熊的做法对不对？并说出答案。
（教师小结：原来是笨笨熊的工厂生产排出有毒的废水不经过处理直接排入长江，害的小鱼失去了生命。
）（三）教师通过多媒体向幼儿播放附近的没受污染的和受污染河流的录像。
然后出示，讲解分析水污染的主要原因：1、森林严重砍伐。
2、农药和化肥。
3、工厂的废水。
这个时候教师可以拿出一杯清水和一杯污染的水给幼儿做比较，并引导幼儿说出它们的区别和危害。
（四）引导幼儿讨论，我们该怎样保护水资源？总结幼儿力所能及的做法，让其在日常生活中行动起来，如：（1）节约用水（2）爱护花草树木，在植树节的时候多植树。
（3）建议父母使用环保物品，并教导他们要有环保意识。
（例如垃圾分类处理）（五）活动延伸：开展“环保宝宝”竞赛活动。
人教版数学六年级下册绿色出行导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册绿色出行导学案(推荐3篇)人教版数学六年级下册绿色出行导学案【第1篇】人员：黄元聪、陈立军、陈伟龙、范建伟、牛文军、李英、彭巧玲、柯碧玉、护士杜曼青、邱、陈永富自行车：10辆旗子：10个【千里单车行五一绿色游】合肥博大男科医院践行绿色出行环保理念合肥博大男科呼吁五一长假低碳出行共建健康和谐家园五一小长假合肥博大男科医院组织绿色骑行活动在五一小长假即将来临之际，合肥博大男科医院组织志愿者举办“千里单车行五一绿色游”骑行宣传活动。
以骑行这种低碳的方式迎“五一”，号召大家珍惜绿色资源、节能减排，向健康、绿色、文明的生活方式靠近。
当下，空气污染日益严重已经成为全民深思的话题与时代病，五一小长假，难得有机会跟家人朋友出去游玩，相信多数人会选择自驾游，驾车出游难免给环境带来尾气排放污染，为了号召绿色低碳出行，合肥博大男科医院组织医院志愿者开展绿色骑行活动，旨在引起大家对健康，对环境保护的关注。
当日早上7:30分，骑行队员们身着统一服装，携带节能宣传标语，从蜀山区黄山路合肥博大男科医院门口出发前往天鹅湖景区，沿途中，骑行队员们拉起条幅，不时向过往群众宣传绿色出行理念，倡导大家节能减排，低碳生活，使用绿色能源。
满载快乐的骑行队伍，活力四射，与沿途城市美景形成一道靓丽的风景线。
通过此次骑行活动，不仅磨练了大家的意志品质、锻炼了身体，舒缓了精神压力，还充分展现了医院志愿者无私奉献、建设和谐社会的良好形象。
本次“千里单车行五一绿色游”主题活动已经结束，但倡导低碳绿色的生活理念不会结束，传播健康积极的生活态度更不会结束，共建美丽的都市家园需要我们每个人的努力。
讲话：在五一小长假来临之际，我们博大医院组织院内医护人员举办“千里单车行五一绿色游”骑行宣传活动。
就是想以骑行这种低碳的方式迎“五一”，希望能引起社会的关注，呼吁大家珍惜绿色资源，向健康、绿色、文明的生活方式靠近。
人教版数学六年级下册绿色出行导学案【第2篇】为丰富员工的业余文化生活，提升团队凝聚力，倡导低碳出行理念，公司工会及团支部组织户外骑行活动，活动方案如下：举办单位：公司工会、团支部活动背景：阳春三月，惠风和畅，正是踏青的好季节。
6-5.1 绿色出行 (导学案)-六年级下册数学人教版
6-5.1 绿色出行（导学案）-六年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解绿色出行的概念，认识到绿色出行对环境保护的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。
3. 引导学生关注身边的绿色出行方式，鼓励学生在生活中实践绿色出行。
二、教学内容1. 绿色出行的概念及意义2. 绿色出行方式的种类3. 数学知识在绿色出行中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解绿色出行的概念，掌握绿色出行方式的种类，并能运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生关注身边的绿色出行方式，提高学生的环保意识。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生思考日常出行方式，引出绿色出行的概念。
- 展示一些绿色出行方式的图片，让学生初步了解绿色出行。
2. 讲解绿色出行的概念及意义- 详细讲解绿色出行的定义，强调其对环境保护的重要性。
- 通过实例说明绿色出行对减少空气污染、缓解交通拥堵等方面的积极作用。
3. 学习绿色出行方式的种类- 介绍常见的绿色出行方式，如公共交通、自行车、步行等。
- 分析各种绿色出行方式的优势和适用场景。
4. 数学知识在绿色出行中的应用- 讲解如何运用数学知识计算出行成本、时间等，以选择最优的绿色出行方式。
- 通过实例演示数学知识在绿色出行中的应用，如计算碳排放量、比较不同出行方式的成本等。
5. 实践活动- 组织学生进行绿色出行实践活动，如步行、骑自行车等。
- 引导学生观察身边的绿色出行方式，并记录下来。
6. 总结与反思- 让学生总结本节课所学内容，加深对绿色出行的理解。
- 引导学生反思自己在日常生活中的出行方式，提出改进措施。
五、课后作业1. 列举身边的绿色出行方式，并说明其优势。
2. 设计一份绿色出行计划，包括出行方式、路线、时间等。
3. 调查家人或朋友的出行方式，分析其是否符合绿色出行的要求，并提出改进建议。
六、教学评价1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，评价学生对绿色出行概念的理解程度。
《绿色出行》导学案
数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人班级六（）学科数学课题绿色出行任课教师课型问题综合解决课课时1课时授课时间月日教材分析“绿色出行”旨在通过实际调查、动手实践、开展研究等活动，使学生认识到数学与现实世界和其他学科的联系，体会数学知识之间的内在联系，感受数学的内在魅力，体会数学的价值。
增强学生的环保意识和社会责任感，使学生在学习数学的同时，受到情感、态度和价值观的熏陶。
教学目标1．通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。
2．通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3．通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
重点难点重点：认识到绿色出行对于环境保护的意义。
难点：学会调查研究和分析出行方式的方法教学准备PPT课件教学过程设计教环节时间教师行为期望的学生行为复习导入5提问：你听说过“绿色出行”吗？你知道“绿色出行”的含义吗？今天我们就这一知识展开学习。
(板书课题：绿色出行)学生交流调查到的结果。
多媒体课件引入，板书课题1．课件出示情境图，引导学生交流感受。
2．课件出示教材信息：据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。
北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首学生看图后交流感受。
课堂活动，探究方案20次下降。
北京市民的“绿色出行”意识不断增强。
提问：这段信息说明了什么？你对“绿色出行”有哪些认识？(引导学生通过阅读教材106页“你知道吗？”，了解“绿色出行”的含义)3．倡导绿色出行。
绿色出行有这么多好处，同学们打算今后怎么做？互动合作，探究新知展示交流拓展质疑10 1．课件出示资料。
2．阅读，并整理资料中的信息。
3.课件出示探究问题。
问题(1) 每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。
如果北京的一辆汽车平均每年行驶15000 km，那么这辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？问题(2) 小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？4．根据上面的探究活动，你发现了什么？调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比并提出好的建议。
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第6单元整理和复习
5、综合与实践
第1课时绿色出行
【学习目标】
1.通过“绿色出行”这一“综合实践”活动，使学生初步学会设计旅游方案，运用所学知识设计行程表，能粗略作出旅游经费预算。
2. 能利用所学知识解决综合应用中的实际问题，真正体现了数学的应用。
【学习过程】
一、课前准备：
1. 看到绿色出行这个题目，你想到什么？
2.学生自己阅读课本105--106绿色出行。
二、自主探究：运用所学知识，合作探究，发现生活中的问题。
1. 出示第2题
（1）读题，并说说知道了哪些信息？
（2）列式解答：
小明爸爸从家到单位的的路程：
小明爸爸一年仅上下班行驶的路程：
二氧化碳的排放质量：
2. 出示第1题
（1）读题并说说知道了哪些信息？
（2）列式解答：
一辆车平均一年行驶15000千米，一辆汽车排放多少二氧化碳？那500万辆呢？
①一辆私家车一年排放的二氧化碳的质量：
②500万辆私家车，一年排放的二氧化碳的质量：
问：看着这个数字，如果用一个词语来形容是什么？
③这令人震惊的二氧化碳排放会加剧PM2.5的形成，介绍PM2.5的危害。
3. 算减排，惊善举。
每周少开一天车就有利于环保，北京也一直实行限行每周少开一天车的措施，可这一天作用大吗？用数据来说话，那我们实际算一算。
①一辆车每千米排放污染0.16千克，每周少开一天车（路程以30千米来算），一年有52周，能减排多少？
每周少开一天车：
北京有500万辆车，都少开这一天能减排多少？
②小结：每周少开一天车，看起来这事很小，但500万辆都少开一天，却有如此惊人的数字，建议每家每户每周少开一天车，勿以善小而不为。
大家都少开车、多骑车、多步行、尽量乘
坐公共交通。
三：课堂达标：
制定解决方案：当下我们小学生除了劝导大人们少开一天车，还能做些什么呢？
四、学习评价。