苏教版三年级上册认识小数
苏教版三年级小数的初步认识
苏教版三年级小数的初步认识第一篇：苏教版三年级小数的初步认识小数的初步认识教学内容教科书第87—88页例1、例2，想想做做第1—5题，“你知道吗”。
教学目标1、使学生结合具体情境初步理解一位小数的含义，初步具有整数、自然数、小数等概念，能正确读、写一位小数，知道小数各部分的名称。
2、使学生在认识小数的过程中，学习有条理地表达自己得思考，进一步发展数感和简单得推理能力。
3、使学生在用小数表达和思考的过程中，体会小数的现实意义，提高学习数学的兴趣。
教学重点认识一位小数的含义教学难点理解一位小数的含义教学过程一、导入新课1、引入小数课件出示3.2 师：这个数你认识吗？是什么数？师：像这样的数你在哪见过？师：（出示图）生活中经常会碰到这样的数，你会读吗？这和我们以前学过的整数有什么不同的地方？师：我们出去玩买门票或火车票的时候，经常会看到身高不满1.2米的小朋友不收门票，你知道1.2米是有多高吗？提问：小数部分满1米吗？1.2的小数部分的2表示多少呢？通过下面的学习我们就能更清楚了地知道了。
今天，我们就来认识小数。
（板书课题）二、认识小数1、认识小数零点几。
（1）出示两名学生测量课桌面长、宽的情景图。
提问：两位小朋友在做什么？从图中你能知道哪些信息？追问：5分米是几分之几米？4分米呢？说明：5分米是5/10米。
5/10米还可以写成0.5米。
（示范写0.5，先写0，再点上小圆点，在右边写上5.）读作零点五。
一起读两遍。
（2）提问：4/10米可以写成哪个小数？自己写一写、读一读。
（3)引导：我们已经认识了0.5米和0.4米。
如果用一个直条表示1米，平均分成10份，你能在直条上找到表示0.5米和0.4米的长度吗？请你在课本的直条上用不同颜色，涂色表示长度0.5米和0.4米。
交流：你是怎样涂色表示0.5米和0.4米的？（4）做“想想做做”第1题。
观察、说明直条有多长，是多少厘米。
引导：从图上看，1厘米是几分之几米，写成小数是多少分米？让学生根据直条表示的长度，在（）里填出合适的数。
苏教版三年级数学上册教案6篇
苏教版三年级数学上册教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版数学三年级教案(实用15篇)
苏教版数学三年级教案（实用15篇）苏教版数学三年级教案第1篇教学内容：小数三年级上册第七单元教学目标：知识目标（一）通过观察，从分数的意义上理解分数加减法的原理。
（二）会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加减法。
（三）初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。
能力目标培养学生的数学语言表达能力与逻辑推理能力。
情感目标加强学生之间的合作、交流意识。
教学重点和难点：（一）重点：理解分数加法的运算原理、会计算简单的分数加减法。
（二）难点：从理解分数意义入手，理解分数加减法的原理。
教学过程设计：一、激趣引入师：同学们听说过猪八戒吃西瓜的故事吗？谁来说给我们听听？生：…。
师：猪八戒为这事可后悔了。
一天它又找到了一个西瓜。
这次它变聪明了，请看，（展示）一个西瓜平均分成了几块？生：……师：把一个西瓜平均分成8份。
（课件演示）师：从图中你能找出哪些分数？生：……师：这些分数里有几个1/8呢？生……（师依次出示几个分数卡片）二、教学例1、2、31、分西瓜师：大家猜猜猪八戒是怎样分西瓜的？生：……师（出示猪的分法）看看，多贪心的猪八戒啊。
师父吃西瓜的1/8，大师哥吃西瓜的1/8，沙师弟吃西瓜的1/8，自己却吃了西瓜的4/8了。
2、发现问题师：你能提出一些数学问题？师：请小组长拿出纸和笔做好记录。
（学生活动）。
3、解决问题师：告诉大家你们提出的问题。
（师根据学生的说明贴出相应的图片）师：谁能列出算式？4、计算师：今天我们就来学习有关分数的简单计算（板书：分数的简单计算） A、加法师：猜猜1/8加1/8等于多少？生：……师：说说你的想法。
生：……师小结分母相同的两个分数相加，分母不变，分子相加。
B、减法师：4/8减1/8又等于多少呢？生：师小结分母相同的两个分数相减，分母不变，分子相减。
C、1减一个分数师：黎老师提个问题，猪八戒吃了一块西瓜后，还剩下多少？生：、……师：想想怎样计算？生：……师小结：1减去几分之几，先把1写成与它分母相同的分数，再用两个分数相减三、巩固练习1、填一填2、计算：（并说明你是怎样想的）3、判断：（在正确的算式后面画√，错的画×）3/8—2/8=1/8四、课堂小结今天我们更进一步认识了分数，原来这个朋友也可以像我们以前所学的整数、自然数一样进行加减，注意只有分母相同的时候才可以直接相加减。
小学三年级苏教版数学认识小数课件
5 —米 10 小红：4分米用米做单位是几分之几米？为什么？ 4 —米 10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1米
1分米 1 —米 10
4分米 5分米 4 5 —米 —米 10 10
5 —米 10
0.5米
0.5读作： 零点五
4 —米 10
0.4米
0.4读作： 零点四
三
点
五
注意： 在读写小数时，要从左到右，从整数部分到小数部分
练一练
1、读出下面的小数，并指出小数的整数部分和小数部分。 0.4 0.5 1.6 2.7
2、写出下面的小数。
一点二： 1.2 零点七： 0.7
三点八： 四点九：
3.8 4.9
作业： 1、书本101页想想做做 2、书本106页练习十第1、2、4题 3、非常好和基础训练
0.4 0.5......
小
数
①什么样的分数可以写成零点几？ ②零点几就表示什么？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1米
1分米 1 —米 10 0.1米 3分米 3 — （ ）米 10 （ 0.3 ）米 （ 7 ）分米（ 9 ）分米 7 9 — （ ）米 （ — ）米 10 10 （ 0.7 ）米 （ 0.9 ）米
你 们 真 棒！
十分之几可以写成小数零点几， 零点几就是十分之几。
6角
1元2角
3元5角
6角
0.6元
0.6读作： 零 点 六
1.2读作：
一点二
1元2角
1.2元
3.5元 3.5读作： 三点五
3元5角
苏教版三年级小数的初步认识课件
3 12
3
12
了解历史，拓展认识
小数的历史 在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作 为小数点的是德国数学家克拉维斯。 还有一部分国家是用逗号表示小数点的。
4分米＝
5分米＝
4 米 ＝0.4米 10 5 米 ＝0.5米 10
你能在直条上找到表示0.5米和0.4米的长度吗？
请你在课本的直条上用不同颜色，涂色表示长度 0.5米和0.4米。
下面哪些是整数，哪些是小数？
3.4 7 0.8 15 12.5 10 10 12.5 0.1 0 0.1 0
整数：7 小数：3.4
3.6
比较：和我们过去学过的数有什么不同？
我们以前学过的表示物体个数的1、2、
3……是自然数，0也是自然数，它们都是整数。
3.6
整 数 部 分 小 数 点 小 数 部 分
小数的初步认识
书桌的宽是4分米 书桌的长是5分米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1米
4 4分米＝ 10 米 ＝0.4米
5 5分米＝ 米 ＝ 0.5 米 10
15 0.8
了解历史，拓展认识
小数的历史
早在一千七百多年前， 我国古代数学家刘徽就开始 应用小数了。
刘徽
了解历史，拓展认识
小数的历史
我国古代用小棒表示数。为了表示 小数，就把小数点后面的数放低一格。 例如：3.12 这是世界上最早的小数表示方法。 有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。 3.12
苏教版小学数学三年级上册教案全集(全册)
苏教版小学数学三年级上册教案全集(全册)第一单元：认识数字- 课时1：认识数0- 教学目标：通过游戏等教学方式，让学生认识数字0，并能正确书写和快速辨认出0。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示0个物品的图片或实物，引导学生认识数字0。
2. 操作：通过游戏，让学生体验零的概念，识别零的特点。
3. 讲解：讲解数字0的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。
4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，让学生能够准确辨认和书写数字0。
5. 练：布置练题，让学生巩固对数字0的认识。
- 课时2：认识数1- 教学目标：通过举例、绘画等教学方式，让学生认识数字1，并能正确书写和快速辨认出1。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示1个物品的图片或实物，引导学生认识数字1。
2. 操纵：通过操作实物，让学生体验1的概念，理解仅有一个的概念。
3. 讲解：讲解数字1的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。
4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，让学生能够准确辨认和书写数字1。
5. 练：布置练题，让学生巩固对数字1的认识。
- 课时3：认识数2- 教学目标：通过比对、游戏等教学方式，让学生认识数字2，并能正确书写和快速辨认出2。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示2个物品的图片或实物，引导学生认识数字2。
2. 对比：与数字1进行比对，让学生理解数字2的数量特点。
3. 讲解：讲解数字2的写法和读法，帮助学生正确书写和发音。
4. 巩固：通过游戏等活动，让学生能够准确辨认和书写数字2。
5. 练：布置练题，让学生巩固对数字2的认识。
第二单元：认识集合- 课时1：认识空集- 教学目标：通过实物、图片等教学方式，让学生认识空集，并了解空集的概念和特点。
- 教学步骤：1. 导入：通过展示一个空盒子或，引导学生认识空集。
2. 讲解：讲解空集的概念，以及空集中没有元素的特点。
3. 操作：通过实践，让学生体验空集的概念。
4. 巩固：通过绘制、操纵卡片等活动，巩固对空集的认识。
苏教版《小数的初步认识》教学设计
苏教版《小数的初步认识》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第87～89页。
教学构想：“十分之几的分数可以写成一位小数，一位小数表示十分之几”是小学数学对一位小数意义的概括性表述，学生需要在丰富的感性认识中逐渐形成这个概念。
本单元例1和例2紧紧抓住一位小数与十分之几的内在联系，引出一位小数，让学生感受一位小数的具体含义。
例1把几分米写成零点几米，是学生比较陌生的知识。
例2把几元几角写成几点几元，学生见得较多。
例1以比较陌生的知识，详细展开把分数改写成小数的过程，表达一位小数的具体含义，帮助学生形成关于一位小数的“第一印象”。
例2体验几元几角与元为单位的一位小数的内在联系，丰富对一位小数的感性认识。
1.例1突出“十分之几米可以写成零点几米，零点几米表示十分之几米”。
为了体现小数在日常生活里的应用，这道例题首先创设测量课桌面的长与宽的情境。
安排学生量出课桌面长5分米、宽4分米，并应用分数的知识，把这两个长度分别改写成5/10米和4/10米。
例题接着告诉学生：5/10米还可以写成0.5米，0.5读作零点五；4/10米还可以写成0.4米，0.4读作零点四。
从十分之几引出一位小数，示范了一位小数的写法和读法。
显然，学生在这道例题里，以分母是10的分数为新知识的生长点，意义接受一位小数的含义。
他们量出课桌面的长和宽以后，应该顺利地把几分米写成十分之几米，不需要在这个改写上耗费精力，从而集中注意于十分之几改写成一位小数的上面。
如果教学过多拘泥于怎样把5分米改写成5/10米，把4分米改写成4/10米这些已经掌握的知识，势必会影响新知识的教学。
例题的教学重点是“5/10米和4/10米分别能写成0.5米和0.4米，0.5米和0.4米分别表示5/10米和4/10米”。
关于前一句话，教材已经直接指出十分之几能写成一位小数，让学生感受一位小数的具体含义；关于后一句话，教材要求学生在表示1米的直条上涂色表示0.5米和0.4米，体会0.5米是5/10米，0.4米是4/10米。
苏教版三年级数学上册-小数的初步认识说课稿
苏教版三年级数学上册-小数的初步认识说课稿一、教学目标1. 了解小数的定义和基本概念。
2. 能够将小数与分数相互转换。
3. 掌握小数的读法和写法。
4. 理解小数在实际生活中的应用。
二、教学重点1. 小数的读法和写法。
2. 小数与分数的转换。
三、教学内容和方法1. 教学内容本课主要内容为小数的初步认识，包括小数的定义和基本概念、小数的读法和写法以及小数与分数的转换。
2. 教学方法本课采用多种教学方法，包括讲解法、示范法和练法。
具体教学安排如下：(1) 讲解法通过教师简明扼要地讲解小数的定义和基本概念，引导学生对小数有初步的认识。
(2) 示范法教师可以通过示范的方式，向学生展示如何正确地读写小数。
同时，用具体的物件或实例，让学生感受小数在实际生活中的应用。
(3) 练法通过一些练题和活动，让学生自主探索、实践和巩固所学内容。
可以设计一些小组活动，让学生互相合作，培养他们的团队意识和应用能力。
四、教学过程1. 导入通过一个与小数相关的生活场景或问题，引起学生的兴趣，激发他们研究的欲望。
2. 概念讲解讲解小数的定义和基本概念，帮助学生建立对小数的初步认识。
3. 读写小数通过示范的方式，向学生展示如何正确地读写小数。
可以使用小数点、十分位、百分位等教具辅助说明。
4. 小数与分数的转换教师可以通过例题讲解，引导学生掌握将小数转换为分数，以及将分数转换为小数的方法和技巧。
5. 练与巩固让学生自主完成一些练题，通过练巩固所学内容。
可以设计一些小组活动，让学生互相合作，提高研究效果。
五、教学评价本课教学评价可以采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
形成性评价可以通过课堂上的讲解和练情况来观察学生的理解程度和掌握情况。
终结性评价可以通过布置作业或小测验来检验学生对小数初步认识的掌握情况。
六、教学拓展为了让学生更深入地理解小数的应用，可以引导学生进行一些小调查或实践活动，例如测量一些长度或重量，并将结果表示为小数。
以上就是本节课的教学内容和方法，希望通过本节课的学习，学生们能够初步认识小数，掌握小数的读写和分数之间的转换关系。
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7
9
10
10
10
0.3
0.7 0.9
十分之几米可以写成零点几米，零点几米 表示十分之几米。
1元2角是多少元呢？
（ 1 ）元
（0.2）元
1元和0.2元合起来就是1.2元。
3元5角是多少元呢？
（ 3 ）元
（0.5）元
3元和0.5元合起来就是3.5元。
0.8
0.6
1.7
2.4
我们以前学过的表示物体个数的1，2， 3，… …是（自然数），0也是（自然数）。它们
都是自（学整课数本）。第88页最上面的一段文字。
像上面的0.5、0.4、1.2和3.5都是（ 小数 ）。 小数中间的圆点叫做（ 小数点 ）。小数点左边的 部分是（整数部分），右边的部分是（小数部分）。
你的体温是38.5℃， 有点发烧。
珠穆朗玛峰高度8844.4米，为世界海拔第一高峰。
著名篮球运动员姚明 的身高是2.26米。
在2元到3元之间 2.6元
世界上最早开始使用小数的是哪个国家的数学家？
（ ）B
A、美国 B、中国 C、阿拉伯 D、印度
我国古代数学家刘徽在1700多年前就开始使用 小数了。
106.32
大约400年前，开始用圆点来分隔小数的整数部分 与小数部分，确定了现在这样表示小数的形式。
到商店去了解一些商品的价格， 试着用小数表示，再和同学交流。
刘翔以12.88秒的成绩 打破了男子110米跨 栏的世界纪录。
看图先写分数再写小数。
（3） 10
（0.3）
（5） 10
（0.5）
（ 9） 10
（0.9）
0.3 1.3
1.7 2.3
你能在 里填上合适的小数吗？
0.1 0.6
1.2 1.8
2.4 2.9
0
21
3
小游戏：用小数 猜猜价格
不足1元 0.8元
苏教版三年级数学下册
认识小数
13元 28元 5元
0.5元 3.8元 10.9元
这个书桌的长是5分米， 宽是4分米。
把1米平均分成10段，每段长1分米。
1米
1分米
0 1分米2 3 4 5 6 7 8 9 100 11 12
5分米是 米，还可以写成 米。 4分米是 米，还可以写成 米。
7
9
3