1_从语言角度写赏析性文字
幸福的野花语言赏析性文字
幸福的野花语言赏析性文字她是一朵养份不良的野花，不起眼地长在娇艳、高贵的牡丹花下，瞅着牡丹每天被园厅细心管护，赢得路人频频回首，却始终没有人正眼看她。
她心如死灰。
这天，野花正忧伤落寞地趴在牡丹花下，忽然被什么摇了一下，她吃了一惊，又耸了耸肩膀，才轻轻地抬起头来。
面前站着一个身着黑色大风衣、戴着黑色高帽子、被黑色布带挡住半个脸的人。
野花缩了缩身子，紧了紧身上仅有的几片叶子，看实在躲不过黑衣人锐利有神的目光，她鼓足胆量问了声：“您是谁？”“我可以帮你变身各种名贵的花，追求你想要得到的幸福。
但是每一次变身都需要折断自己身上的一片叶子，期限只为一个花期，而且变身要直到折断你身上所有的叶子才会停止。
给你60秒时间考虑。
”黑衣人并没有回答野花的问题，而是说了这段奇怪的话。
野花一直羡慕牡丹花的幸福，而自己一直是一朵不起眼的野花，她何妨不选择试试，或许有一天她真就过上了牡丹花的幸福生活。
就这样，她没有在乎自己身上少了一片叶子，而是毅然地折断了自己身上的一片叶子。
黑衣人掀转着他的风衣，刹时，天空黑得像一盘墨汁。
待天空再恢复原来的样子时，野花怎也寻不到黑衣人的踪影，再看自己，已经变成了一株山茶花。
山茶花是世界名花，自古以来都被盛赞“茶花一树早桃红，百朵彤云啸傲中。
”“山国山茶太繁品，春盘春菜先此筵。
”“山国山茶太繁品，春盘春菜先此筵。
”……虽然第一次变身，野花并没有变成梦想的牡丹花，但想到这些，野花还是高兴极了，现在的自己虽然不及牡丹花雍容华贵，让世人艳羡。
但至少也是天姿丽质，也让世人所喜爱。
再说，自己身上还有那么多叶子，说不定那一次就变成牡丹花了呢！茶花园里，野花受到了和其它品种各一的山茶花一样的待遇，园丁给她们施肥、浇水、修剪、嫁接……一道道工序，一份份辛劳汗水，等待花期到来，赢路人一片赞赏和笑声。
野花自知自己的身世，片刻不敢怠慢，在享受园厅优越的待遇和山茶花的幸福生活中，她给自己施加压力，不眼不休地追赶花期，加倍努力汲取山茶花天然之灵气、饱天然之精华，使自己真真正正从本质上变成山茶花，真真正正赢得路人的赞赏。
初中语文九年级下册第五单元《文艺性小随笔》支架式写作公开课一等奖创新教学设计
初中语文九年级下册第五单元《文艺性小随笔》支架式写作公开课一等奖创新教学设计初中语文九年级下册第五单元《文艺性小随笔》支架式写作教学设计【课前说课】一、说教学目标与重难点1.认识和了解“文艺性小随笔"这种文体。
2.结合课文阅读，以名家文章为对象进行鉴赏，初步会赏，了解写作思路。
（重点）3.善读会赏，能有自己观点的表达和阐述。
（难点）4.学写文艺性小随笔，学生能养成边读边思的阅读习惯，提升文学作品阅读的美学和文学能力。
二、说支架搭建1.基于写作教学目标在哪搭建了什么写作支架？（支架搭建点、支架类型）支架一：选赏点——从语言表达角度切入赏析，提出观点。
（概念支架）支架二：巧分层——从语言表达的修辞角度进行具体分析。
（结构支架）支架三：析文本——给定句式，赏析更具体。
（结构支架）支架四：明确赏析文字的基本思路。
明确：总结方法【选点】——【分层】——【联文】——【总结】支架五：明主题——文艺随笔的落笔应与主题相勾连。
支架六：赏析性文字角度总结——人物形象、主题思想、语言表达、写作手法等支架七：美语言——表达力求有序优美。
支架八：例如2.为什么搭建这个写作支架？（设计意图）设计意图：（1）基于学生学情：在赏析文章时，学生容易没有自己的观点和角度，难以提炼出自己独到的体会之处；（2）基于文本特质：“随笔”不随，分析文本时还要对文本进行深入探究，有分析过程；（3）基于语言特质：文艺随笔对语言要求较高，学生应懂得如何锤炼语言，让人眼前一亮。
3.如何运用写作支架落实重点突破难点，达成教学目标？（支架运用）（1）针对教学重点，提供的“选赏点"巧分层”的支架会让学生对文艺随笔有个初步了解，从老师已确定角度切入，学会思路。
（2）针对教学难点，提供了“析文本"明主题”“美语言"的支架，学生能有更清晰的分析思路，逐步提高语言表达能力。
三、说写作评价（紧扣教学目标设置具体的评价指标，教学评一致，以评促学）九年级下册第五单元《文艺性小随笔》支架式写作教学设计# 【课标要求】1. 文艺性随笔与《课程标准》《义务教育语文课程标准》：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中的感人情境和形象能说出自己的体验；写作要有真情实感，力求表达对自己对自然、社会、人生对感受、体验和思考。
赏析文章
如何赏析文章考查题型这篇文章在材料选择、结构安排、语言表达、形象刻画、情感体现等方面都有亮点，请自选角度，写一段赏析性文字，不少于100字。
（10分）1、 写作手法例《我的妈妈是老虎》这篇文章主要运用了欲扬先抑的手法。
文章开篇描写了一个又懒又任性的母亲，对我不管不顾，让我受尽了委屈，而在结尾却点明母亲是用独特的方式逼迫我成长、独立，可谓是用心良苦，突出了母亲对我深沉含蓄的爱。
A、 点明文章运用的写作手法B、 具体阐明在文中是如何运用的C、 表现文中人物XX的情感或XX的人物形象2、 结构安排例：七上《动物笑谈》本文采用总——分的结构形式。
第一段先总述研究动物行为的趣事多，以“逗笑”一词领起下文然后分别写了做水鸭子实验和与大黄冠鹦鹉有关的趣事。
各部分之间用过渡句衔接，使全文显得结构严谨，浑然一体，思路清晰。
A、 点明结构（本文采用了XX的结构形式）B、 分析结构（先写XX，再写XX，最后写XX）C、 总结（全文结构严谨，思路清晰，衔接自然，浑然一体）3、 人物形象例：《幸会，妈妈》文章用几件生活中的小事，塑造了一位平凡却又善于教育孩子的母亲形象。
（1）民主、平等。
妈妈能正确面对和处理女儿遇到的问题，如让收到情书的女儿轻松自然；用主动认错的方式让叛逆期的女儿学会体谅他人。
（2）言传和身教并重。
女儿不到8岁时，就告诉她不要让男人和她太亲密。
女儿30岁了，她不但主动认错，还给女儿买了一把最轻便的小花伞。
爸爸病逝，她规定自己每天只准痛哭一个小时。
这些事例，既有言传，更是身教，给了女儿一生的启迪和积极的引领。
（3）方法灵活，易于让人接受。
对小孩子喜欢咬手指头和想在高处嬉闹的处理方法，和借“走路”来告诉女儿做人的道理的方法，都抓住了年龄特点和心理特征，灵活实用。
通过对这些事情的叙述，让我们看到了一位母亲对女儿切实的关心和爱护，字里行间也让我们感受到女儿对妈妈的感激之情。
A、 一句话概括文中的人物形象B、 从文中找四五处人物描写进行赏析C、 写出文中表现的人物情感4、 主题赏析5、 语言表达A、 概述文章语言特点（本文语言准确、生动、凝练、幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等）B、 抓住作品中最有特色的语言进行分析赏析（至少赏析4-5句）C、 从这些语言中能表现文中人物XX的情感或XX的人物形象。
如何写好赏析文章
如何写好赏析文章如何写好赏析文章赏析文就是把你对一篇文章的赏析写出来。
下面是店铺收集整理的如何写好赏析文章，希望大家喜欢。
（一）要读懂文本，弄清步骤阅读文本时，一般采用“总体—部分—再总体”的步骤。
其中“总体”，就是从头到尾通读，得出初步印象；“部分”，是对一些重要的句子、段落，进行揣摩参悟，分析研究，加深印象，发现特色，初步形成自己的观点；“再总体”，是要获得完整的本质的认识，对作品的思路、结构、主旨做出自己的判断。
赏析一般要求从作品主题、文学形象、文章构思、表现手法等方面入手：1、赏析主题思想及表现：主题思想通常是隐藏在作品的语言当中的，阅读时要注意文章的标题语言，概括性的语句，文中反复出现的词语和句子，揭示主题的中心句，升华主题的结尾句，标示文章脉络的过渡句。
要特别重视情节、人物、细节的描写。
在进行评价的时候，我们除了把握作品的内容之外，还要善于知人论世、联系时代背景来揣测作者的情感。
2、艺术手法赏析：文学作品的艺术手法是多种多样的，可以从不同的角度去分析，比如形象、语言、风格、情节、修辞、表达方式、表现手法等各个方面去评价赏析。
3、赏析构思技巧：构思，是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。
构思技巧赏析主要是从作品立意、选材、体裁、意境、表现手法、结构安排等方面去鉴赏。
其中结构安排上重点是注意前后照应、设置悬念、烘托铺垫、起承转合、曲折波澜等方面，表现手法上主要注意想象、象征、对比、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情、融情于景等方面。
4、赏析文学形象：文学作品的形象是指文学作品的创造出来的生动具体的激发人们思想情感的生活图景，通常指文学作品塑造的人物及其精神面貌和性格物征。
譬如鲁迅笔下的河又、孔乙己、祥林嫂，茅盾笔下的吴孙甫，曹禺笔下的周朴园、繁漪、鲁侍萍等，都是著名的文学形象。
平时课堂教学中，老师引导我们所做的人物性格分析，实际上就是做的鉴赏文学形象的工作。
对人物的性格不能仅用一些概括性的词语作表述，还要联系作品的事实作简要分析。
山西省临汾市尧都区2022-2023学年七年级上学期第一次月考语文试题(含答案)
山西省临汾市尧都区2022-2023届七年级上学期第一次月考语文上册第一、二单元注意事项∶共三大题，17小题，满分120分，作答时间为150分钟。
一、读·书（12分）【书法·历史见证者】书法，是中华文明的代表性符号，是世界上独一无二的文字表达形式，是中华文明的精神向导，是中华五千年历史的见证者。
让我们一起赏鉴书法作品，触摸历史温度。
1.我国的书法艺术源远流长，不同书体展现出不同的风采。
下面是班级书法鉴赏会上的四幅书法作品，张铭同学在鉴赏其中一幅书法作品时说∶"字形扁方，呈蚕头雁尾之势。
”他说的书法作品是（）【诗文·文化同行者】中华五千年文化，三千年诗韵。
高明的诗人，常撷取典型意象表情达意。
那慷慨的志向、婉转的情思，化作精彩的诗文，升华一代又一代人的思想和精神，绽放出璀璨光芒!2.诗文是集美景、美情、美言于一体的作品。
请你将空缺的古诗文原句书写在横线上。
（10（一）文学实践小组开展“最是亲情抚人心”研学活动，请你参与。
【诗歌中的亲情】3.“母亲”一词，呼之于口，便如玫瑰花溢出芳香。
文学实践小组准备将下面的文段写在研学记录本的扉页上，但不小心遗漏了两句。
请你研读文段，在横线处补写出母亲对自己的帮助，使之与画线句子形成排比。
（2分）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈妈”。
“母亲”是一个简单而又意味深长的词，充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜、美好的感情。
在人生中，母亲是一切。
在悲伤时，她是慰藉；在沮丧时，她是希望；，……她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉。
【歌词里的亲情】4.歌曲《父亲写的散文诗》将父亲日志中的片段采撷成歌词，其中没有华丽的辞藻，只是对，进行描述，字里行间深深刻着父亲对儿女的（2分）一九八四年庄稼还没收割完，女儿躺在我怀里睡得那么甜。
今晚的露天电影没时间去看，妻子提醒我修修缝纫机的踏板。
明天我要去邻居家再借点钱，孩子哭了一整天哪闹着要吃饼干。
为从未谋面的人写一段赏析性文字
为从未谋面的人写一段赏析性文字我有一位从未谋面的先生，他给我的教益，要比一些曾经给我当面授过课的先生还多。
他像沙漠中的一股清泉，源源不断地给我浇灌，让我从蒙昧的枯渴中成长起来，斗胆前行，成为一个终生的文字工作者。
这位先生，就是王力。
最早给我教益的，是先生主编的大学教材《古代汉语》。
我虽然没有机会上大学，后来只上过大专函授，讲授的古代汉语仅仅是些皮毛。
我从图书馆里借来他编的《古代汉语》，仔细加以研读。
那时因为书少，许多章节只好抄写下来以备查考。
后来这套书重版了，自己就买了一套放在案头，经常得以浏览。
此书从文选引入常用词，再讲解语法，可谓步步为营，条分缕析，让人从中获益良多。
自己后来还能读点古籍什么的，全靠此书给打下的基础。
此书出版六十年来，一直是书店的畅销书，也是大学的通用教材，全世界要学习古代汉语的人，大概都会读过它，都是他的“学生”。
《中国古代文化常识》，是王力先生主编的一本让大众认识中国古代文化常识的简明读本，全面介绍了天文、地理、宗法、礼俗、科举、职官直到衣饰、饮食等方面的文化知识，出版以来长销不衰。
我手头这本北京联合出版社2014年的版本，五年间就印刷了16次。
这本面向大众的普及读物，足以让当代许多号称国学大师的人低首汗颜。
王力先生是语言学大师，如同他自己所言：“语言学是介于科学与文学之间的学问，所以难怪语言学者常常走到文学上去。
”他也走到过文学之路上，成就首先表现在他的诗歌。
记得改革开放之初，“文革”中的许多冤假错案渐次平反，先生写了一首痛挽田汉的七绝：“血肉长城义勇军，乾坤剩骨傲嶙峋，才高鬼妒含冤死，千古伤心文化人。
”曾经传颂一时，由于结句的不凡，我顺藤摸瓜，找到了田汉写于抗战期间的另一首诗：“爷有新诗不救贫，贵阳珠米桂如薪。
杀人无力求人懒，千古伤心文化人。
”仅结尾这一句，使我折服于旧体诗的力量，自己也学着写起来。
写诗过程中，给我最大教益的主要就是王力的《诗词格律》。
写旧体诗不但要押韵，还要讲究对仗，调和平仄，对一个初学者而言，如果不谙这些东西而贸然去写，不但酿成错误，还会将此恶习带到以后的写作中去，并自以为是而贻误终身。
中考现代文阅读复习——语句赏析(最后复习)
花盛开，蝴蝶飞舞，蜜蜂采蜜，树枝摇曳的春景，表达了 作者对春天的喜爱之情。语气充沛，句式整齐,朗朗上口， 音韵和谐。
语言赏析
4.请从句式特点的角度赏析下列句子。 句式特点： “一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗
语言赏析
语言赏析
1.请从修辞手法的角度赏析下列句子。 ①小姑娘面容娇艳，像一朵花一样。 运用了比喻的修辞手法，把小姑娘娇艳的“面容”比喻成
“花”，生动形象地写出小姑娘的美，表达了作者的喜爱之 情。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿。 运用了拟人的修辞手法，赋予花人的情态，“让”、“赶趟 儿”，生动形象地写出春花开得繁茂的情态，表达了作者 的喜爱之情。
9.“文学作品大家赏”栏目邀请你作为特约撰稿人，给这篇 小说写一段赏析性文字，请完成这个任务。(从主题思想、语 言表达方面任选一个角度来赏析) (5分) 示例一：（语言表达方面）文章多用神态描写，语言生动形 象，质朴感人，父亲诚实守信、执着较真的形象跃然纸上。 如文中“父亲一下子坐立不安起来”生动的写出父亲在得知 将很快到分路口，很难顺利追上货车司机时候的不安。又如 “父亲一下子靠在后背上，长长地出了一口气”也生动的表 现了父亲在明确尾子蜂蜜不会被搞混后的放心的心情。神态 描写，生动形象，将父亲的语言的角度赏析下列句子（赏析下列句子/请给下列句子 做批注）。
①修辞手法 比喻、拟人、排比、对偶、反问、设问、反复、夸张…… ②描写方法 人物描写 景物描写 细节描写 ③词语运用： 动词、副词、形容词、叠词、拟声词的作用。 ④句式特点： 句式整齐,读起来朗朗上口，音韵和谐。 长短句相结合，齐整中有变化，使表达错落有致，有情趣。
考前20天抢分特训专题六：语言文字应用新题型练(原卷版)
专题六：语言文字应用新题型练（原卷版）考情分析：选材特点近两年四套新高考全国卷的语段组合型语用题，选材平实，贴近考生实际。
命题大多选取考生熟悉的、感兴趣的材料，选择日常生活的语文材料作为命题素材。
所选语段篇幅在300-400左右。
题型特点语境中的多考点考查，主要涉及词语、语病、连贯、标点、修辞、压缩、句式、人称视角等题目，而题型有主观题，也有客观题。
具体如下：1.词语题：（1）填写成语。
给出语言场景，让填写出合适的成语；并依据自己对语言词汇的理解，区别词汇的异同。
（2）选词填空。
选词填空分为三类，涉及实词、成语、虚词。
一是判断正误，要求对某一语段中加点的四个词语进行正误辨别，选出使用不当的一项；二是选恰当项，把四字词语按照“四选一”的形式组合，考查词语的辨析与使用；三是从连贯的角度考查，要求选出虚词使用最恰当的一项。
3.句子复位题。
句子复位，即将自某一语段中的某一句或某几句抽出，另设几组与之相近的语句一起作为选项，要求从中选出原句。
4.修辞题。
修辞题有两种考查形式：一是客观题，判断文中（划线句子）所使用的修辞手法；二是主观题，对文中画线句所用的修辞手法进行简要分析。
5.标点题。
考查“标点符号的使用”，采用客观选择题的形式。
6.补写语句、句式变化、压缩语段、人称视角作用等题。
考向预测1.语言文中运用仍然坚持考点自由组合、命题形式灵活多变的考查思路，词语、语病、标点、修辞、连贯、压缩、句式，多在具体的情境中考查，一般以主观题和客观题选择题相容的形式呈现。
2.要充分树立情境意识，不断培养动态思维，注重学科的应用性，侧重生活化场景的运用。
语言文字运用题“稳中求变”的命题思路仍在坚持，对解决问题能力的考查终将不变，新题型、新创意还会层出不断。
立体训练，熟能生巧，能做到有备无患。
热点新题型：一、【赏词题】语言文字运用题之词语效果分析题，即在综合语段中，考查词语使用的作用及效果。
这是新高考语用题中的“反套路题”。
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（总）这篇文章语言——
清新明丽、生动诗意、富有文采、语言质朴、真 挚动人、诙谐幽默、妙趣横生、含蓄隽永、语言委 婉等
（分）从各个角度赏析
生动形象写出了—或表达了—等
（总）这篇文章通过—样的语言表达了—样的 情感
适当结合主题
叙事记人类的赏析角度
细节描写是人物描写的一种基本方法，是指 对人物的细微神态、动作和生活中的细微小事等进 行细致入微的描写，以表现人物性格、体现人物内 心世界的写作方法。好作品所以能动人肺腑，精彩 动人的细节描写功不可没。
人物（肖像、语言、动作、神态、心理描写） 事件（细微小事） 环境（自然环境、社会环境渲染气氛、衬托人物心情）
思路：
（总）这篇文章语言——
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（分）从各个角度赏析
生动形象写出了—或表达了—等
（总）这篇文章通过—样的语言，写了—的 事情，表达了—样的情感（结合主题）
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从语言角度写赏析性文字
写景抒情类 叙事记人类
写景抒情类的赏析角度
1、遣词造句角度 包括用词、句式: 如叠字叠词、动词形容词量词的选用、 整句散句、长句短句等。
2、从修辞的角度பைடு நூலகம்比喻、拟人、夸张、排比、引用（妙用古诗等）、对偶、
借代、对比等 3、表现手法角度
象征、衬托、动静结合、虚实结合、正侧面描写相结合 等