拉丁美洲音乐
《拉丁美洲音乐》课件
古巴爵士钢琴家和作曲家，他的音乐展示了 深厚的古巴文化传统和创造力。
布埃纳·维斯波西
古巴著名歌手和作曲家，他的音乐承载着古 巴人民的情感和渴望。
塞利娜·克鲁兹
古巴著名歌手，以其独特的嗓音和情感诠释 古巴音乐的魅力。
巴西音乐及其特色
巴萨诺瓦
巴西著名音乐风格，缓慢而优 雅，将传统巴西乐器与爵士乐 元素相结合。
桑巴舞
里约狂欢节
巴西最具代表性的舞蹈之一， 融合了非洲和巴西的音乐元素。
巴西著名的文化盛事，以巴西 音乐、舞蹈和狂欢为特色。
阿根廷音乐与探戈
阿根廷音乐以探戈舞蹈为主要特色，充满激情和忧郁，以其独特的节奏和旋 律表达爱情、生活和阿根廷人民的情感。
《拉丁美洲音乐》PPT课 件
探索拉丁美洲充满活力的音乐世界，从丰富的历史和多元文化到地区间风格 的独特差异，带您领略令人陶醉的音乐宇宙。
拉丁美洲音乐的概述
拉丁美洲音乐是自带热情和魅力的音乐形式，融合了欧洲、非洲和原住民的元素，以其丰富的节奏和华 丽的旋律而闻名世界。
历史背景与文化特点
拉丁美洲音乐源远流长，承载着丰富的历史与文化，反映了殖民地时代和奴 隶贸易的影响，从而形成了多样化且独特的音乐特色。
地区和风格的区分
每个拉丁美洲国家都有自己独特的音乐风格，如塞尔维亚音乐、古巴音乐和巴西音乐，每个风格都展现 着独具魅力的音乐元素。
塞尔维亚音乐的起源和发展
塞尔维亚音乐深受巴尔干地区的影响，将民俗音乐与现代元素相融合，创造 出富有激情和感人的音乐作品。
古巴音乐及其代表人物
曼努埃尔·卡雷拉
古巴著名作曲家和音乐家，他为古巴音乐带 来了全新的风格和创新。
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》教案
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《拉丁美洲音乐教案》教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的发展历程和特点。
2.提高学生对拉丁美洲音乐的欣赏能力。
3.培养学生对跨文化音乐的包容性和理解能力。
4.培养学生独立思考和分析问题的能力。
二、教学内容1.拉丁美洲音乐的发展历程和特点。
2.拉丁美洲音乐中的乐器和韵律。
3.常见的拉丁美洲音乐类型和舞蹈。
4.拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。
三、教学过程1. 自主学习教师为学生提供有关拉丁美洲音乐的材料，让学生自主阅读和了解。
同时，鼓励学生在自己感兴趣的方面进行深入研究。
2. 分析音乐特点教师为学生播放多个不同类型的拉丁美洲音乐，让学生分析其中的音乐特点、韵律和乐器使用。
让学生对拉丁美洲音乐有一个整体的了解。
3. 学习拉丁美洲舞蹈教师为学生展示不同类型的拉丁美洲舞蹈，让学生尝试学习其中的简单舞步和动作，并结合音乐进行实践。
4. 团体表演学生分组进行小型组合创作，学生可以根据自身的兴趣选择喜欢的类型和风格，将舞蹈和音乐进行组合，完成小型表演。
5. 回顾让学生展示他们的表演，并分析其中的亮点和不足。
同时，让学生拉丁美洲音乐和文化的特点，以及他们在此次活动中的收获和体会。
四、教学评估教师根据学生的表现和自主学习成果，对学生进行评分。
同时，让学生对自身在活动中的表现进行自我评估。
五、教学资源1.有关拉丁美洲音乐的书籍、资料和音乐CD。
2.舞蹈教学视频和音乐合辑。
3.班级舞台和音响设备。
六、教学反思通过这次活动，学生能够了解并欣赏跨文化音乐，增强了学生的文化包容性和理解能力。
同时，学生在小组创作中能够独立思考和进行问题分析，有利于培养学生的创新精神和批判性思维。
通过学生的反馈和评估，教师也能够对活动的设置和教学方法进行改进和完善。
拉丁美洲音乐
• 、《告别》印第安民间乐曲。用秘鲁排箫、 告别》
盖那笛、恰朗戈等民族乐器演奏。乐曲旋 律优美、雄浑，又略带悲伤，形象表现了 印第安人集会后别离前依依不舍的复杂情 感。
• 、《美丽的小天使》是一首有着浓郁的拉 美丽的小天使》
丁美洲音乐风格的歌曲，是一首极具墨西 哥民族个性，被称为“ 哥民族个性，被称为“松”的歌舞曲，歌 曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、 优美、动人。歌曲为A大调，3/4拍子，采 优美、动人。歌曲为A大调，3/4拍子，采 用七声音阶。
• 探戈音乐特点： 探戈音乐特点： • 探戈为阿根廷代表性舞蹈，音 探戈为阿根廷代表性舞蹈，
• •
乐以2/4拍为主， 乐以2/4拍为主，切分节奏突 拍为主 出且样式多样。旋律徐缓、 出且样式多样。旋律徐缓、深 沉，节奏强烈，既有平稳的情 节奏强烈， 又有紧张、激越的情绪， 调，又有紧张、激越的情绪， 七、八度大跳和半音级进有其 明显的特点； 明显的特点；主要乐器有小提 低音提琴、 琴、低音提琴、钢琴和六角手 风琴等， 风琴等，现代探戈乐队的乐器 更为丰富， 更为丰富，但以上四种乐器仍 必不可少。 必不可少。 探戈舞蹈特点： 探戈舞蹈特点： 运步的方向象蟹行、 运步的方向象蟹行、脚法似猫 行步刚健顿挫， 步，行步刚健顿挫，流动中伴 以短暂的停顿（ 以短暂的停顿（因此被称为 “瞬间停顿的舞蹈”），舞步 瞬间停顿的舞蹈”），舞步 变幻莫测难以捉摸， 变幻莫测难以捉摸，动作干脆 利落绝不拖泥带水，头部摆动、 利落绝不拖泥带水，头部摆动、 顿足机警活泼。 顿足机警活泼。
• 、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。乐 小伙伴》
曲既有平稳持重的情调，又有紧张、激越 的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍 的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍 子。
人音版高中音乐必修《音乐鉴赏》《6.13拉丁美洲音乐》
——安第斯高原 探戈 音乐文化的融合
Cielito lindo
美丽的小天使
我
我
马里阿契乐队
Mariachi 西班牙语 “流浪”
马里阿契乐队
美丽的小天使
歌曲旋律
伴奏乐器
七声音阶 自然唱法 有装饰音 变化节奏
小提琴 小号 吉他 低音贝斯
盖那笛 quena
盖那笛是一种竖笛，音色 独特，使用广泛。在古代曾 用动物腿骨制成，现在多采 用竹和木制作。盖那笛一般 有5至7个音孔，音色粗犷、 明亮。
课堂结语
五声音阶 单纯质朴 没有和声
七声音阶 自然唱法 增加和声
丰富的 色彩
独特的 节奏
美妙的 旋律
笛、排箫 摇响器 没有弦乐器 小提琴 小号、吉他
融合
拉丁美洲音乐
伦巴
桑巴
探戈
无比的 热情
充沛的 活力
神奇的 风貌
拓展与探究
1.拉丁美洲音乐文化是哪几种音乐文化的融合？结 合拉丁美洲的地理和历史加以说明。 （教材第100页）
“蟹行猫步” ，舞姿十分沉稳有力。
《自由探戈》
皮亚佐拉（1921－1992） 阿根廷作曲家以及班多纽手 风琴演奏家。
他将探戈音乐从通俗流 行的舞蹈伴奏音乐提升为可 以单独在舞台上展示的具有 高度艺术性，并能表达深刻 哲理的纯音乐形式，创立了 “新探戈音乐”乐派。
《
皮
自
亚
由
佐 拉
探 戈 》
12345678
2.你还知道哪些拉丁美洲音乐？把你喜欢的拉丁美 洲音乐的曲名填入表中，并搜集拉丁美洲音乐的音 像资料，供大家欣赏。 （教材第101页）
3.试探索拉丁美洲音乐与中国音乐之间的异同。
新人音版必修音乐鉴赏 第13节 拉丁美洲音乐课件(17张PPT)
形式 歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂
风格
热情奔放，粗犷豪放
热情奔放，粗犷豪放的 拉丁美洲音乐
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月16日星期三2022/2/162022/2/162022/2/16 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/162022/2/16February 16, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/16
探戈：是集音乐、歌唱和舞蹈为一体
的综合小节中强弱拍位置的音 1、休止强拍位置；
2、两边音短,中间音长且是重音；
3、弱拍音改为强拍音
︵ 延音线
找一找
小小演奏家
总结：拉丁美洲音乐特点
来源 印第安、欧洲、非洲音乐的混合体
节奏 较多采用切分音节奏，有非洲音乐的痕迹
拉丁美洲音乐
拉丁美洲的地理 范围，其音乐分 为哪几类？
拉丁美洲是指以美国 以南的美洲地区，包 括墨西哥、中美洲、 加勒比海和南美洲
音乐分为三大类：印 第安人音乐，拉丁美 洲民间音乐，黑人音 乐为中心的非洲-美 洲音乐
《小伙伴》
阿根廷著名的探戈舞曲，被称为阿 根廷第二国歌，又名《化妆舞会》。
A主题
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
《小伙伴》
节奏
拉丁美洲音乐
马林巴琴
布隆迪圣鼓
第十三节 • 拉丁美洲音乐文化
• Latin American music culture
猜一猜
拉丁美洲：拉丁美洲是 指美国以南的美洲地区， 包括墨西哥、中美洲、 加勒比海和南美洲。 拉丁美洲音乐：大致分 为印第安人音乐、拉丁 美洲民间音乐和跟黑人 音乐类似的非洲类型的 美洲音乐。
小知识： 《 美丽的小天使 》
是一首具有浓郁拉丁 美洲民间音乐风格的 歌曲。表现了男女青 年之间的爱情，旋律 缠绵、美妙、动人。
拉丁美洲舞曲——探 戈（Tango）
华 丽 的 舞 步与旋
律 的 结 合
探戈 是阿根廷的一种
城市舞蹈，实际上它是集 音乐、歌唱、诗词和舞蹈 于一体的综合艺术。
欣赏舞蹈 ：《小伙伴》
美丽的拉丁美洲
古老的拉丁美洲
朴实的印第安人、神圣的印第安图腾
欣赏音乐：《 告别 》
作品分析：
《 告别 》是一首印第安人
的民间乐曲，这是一首典型的器乐 合奏曲。
问： 这首器乐合奏曲在演奏过程
中使用了几种乐器？歌曲的情绪
怎样？
拉丁美洲的特色乐器
排箫
盖那笛
恰朗戈
中国排箫
中国竹笛
吉他
欣赏民歌
《美丽的小天使》
谈一谈：
听完歌曲带给大家的感受？
小知识：
《小伙伴》是阿根廷最著 名的探戈舞曲。
拉丁美洲音乐的特点
1.融合了非洲、欧洲以及印第安等民间 音乐。 2.节奏强烈， 旋律优美，热情洋溢有活 力。 3.歌舞音乐是拉丁美洲的灵魂。表演形
式是以载歌载舞形式进行
ห้องสมุดไป่ตู้
拉丁美洲音乐特征及文化因素
拉丁美洲音乐特征及文化因素一、音乐特征1.强烈的节奏感：拉丁美洲音乐以其强烈的节奏感而闻名，通常使用较快的节奏和复杂的打击乐器来创造出热情洋溢的音乐氛围。
2.多样的舞曲风格：拉丁美洲音乐包括了多种舞曲风格，如萨尔萨、探戈、雷鬼、巴萨诺瓦、莱得、桑巴等。
每种舞曲风格都有其自己独特的舞步和舞蹈风格，让人们能够快乐地跳舞。
3.热情奔放的情感表达：拉丁美洲音乐通常表达出热情奔放的情感，歌曲中的歌词和旋律传递出强烈的欢乐和激情。
这种音乐风格也反映了拉丁美洲人民的热情和乐观的生活态度。
4.丰富的乐器使用：拉丁美洲音乐中使用了多种特色乐器，如马林巴琴、津巴拉琴、口琴、手鼓、钢琴、吉他等。
这些乐器的运用丰富了音乐表达的方式，为音乐增添了独特的色彩。
5.多元文化的融合：拉丁美洲音乐融合了多种文化和音乐风格，包括欧洲音乐、非洲音乐、印第安音乐等。
这种多元文化的融合使得拉丁美洲音乐具有了丰富多样的特点，并成为了该地区文化的一部分。
二、文化因素1.移民历史：拉丁美洲的音乐文化与移民历史密不可分。
在殖民时期，欧洲人和非洲人的大量移民带来了各种不同的音乐风格和乐器，进一步丰富了拉丁美洲音乐。
2.社交舞文化：拉丁美洲社交舞文化对音乐的发展有着深远的影响。
舞蹈在拉丁美洲社会中被视为一种重要的交际方式，因此舞曲在音乐中占据了重要地位。
人们通过跳舞来表达情感和交流感情。
3.宗教信仰：拉丁美洲的宗教信仰对音乐产生了重要影响。
天主教和非洲传统宗教在拉丁美洲有着广泛的信仰，而宗教仪式和庆祝活动中经常使用音乐表达信仰和敬神之情。
4.社会政治因素：拉丁美洲历史上的社会政治因素也影响了音乐的发展。
例如，在古巴，革命和社会主义运动对音乐的创作和演奏有着深远的影响，塑造了拉丁爵士乐等代表性的音乐流派。
5.文化认同与表达：拉丁美洲音乐是人们寻求文化认同和表达自我情感的重要方式之一、音乐不仅是娱乐的手段，还是民族认同和自我表达的重要媒介。
通过音乐，人们能够表达对祖国、家庭和文化的热爱。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 通过学习拉丁美洲音乐，培养学生的音乐欣赏能力和跨文化交际意识。
3. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐的历史概述2. 拉丁美洲音乐的节奏特点3. 拉丁美洲音乐的乐器介绍4. 拉丁美洲音乐的代表作品欣赏5. 拉丁美洲音乐的舞蹈形式三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 演示法：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
3. 实践法：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
4. 欣赏法：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
四、教学准备：1. 准备拉丁美洲音乐的乐器和音响设备。
2. 准备拉丁美洲音乐的教材和参考资料。
3. 准备拉丁美洲音乐的舞蹈动作示范。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍拉丁美洲音乐的历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
3. 演示：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
4. 实践：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
5. 欣赏：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的练习和作业，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和音乐实践活动。
2. 学生表现：评估学生在音乐演奏和舞蹈实践中的表现，包括节奏感、协调性和团队协作能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括练习和作业的准确性和及时性。
七、教学拓展：1. 组织拉丁美洲音乐音乐会或演出，让学生更深入地了解和欣赏拉丁美洲音乐。
2. 邀请拉丁美洲音乐专家进行讲座或示范，增加学生的专业知识和技能。
3. 开展拉丁美洲音乐比赛或比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
八、教学资源：1. 教材：使用《拉丁美洲音乐》教材，提供系统的学习内容和练习题。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
拉丁美洲的音乐文化大致可分为三种类型：即印第安人音乐；以土生白人、混血人音乐为代表的拉美民间乐；以黑人音乐为中心的非洲--美洲音乐。
《告别》是一首安第斯高原印第安人的民间乐曲。此曲采用五声音阶，乐曲多下行趋势。使用排萧、盖那笛、恰朗戈等民族乐器演奏。
墨西哥民歌《美丽的小天使》是一首具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲。具有欧洲音乐与印第安音乐混合的特点。歌曲采用七声调式，旋律进行平稳、圆滑，歌词用西班牙语演唱。
1、课堂讨论：拉美音乐的特点及形成原因。
2、课后搜集经典拉丁流行音乐
八、板书设计（本节课的主板书）
无
九．教学反思
可简单描述这节课的教学或学习流程；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
问：1.看图片这些美女都有个什么样的特点？2.知道拉丁美洲为什么会出这么多混血美女吗？
观看图片回答问题
通过熟悉胡相关文化了解拉丁美洲地理位置
介绍印第人常演奏的乐器及各自的特点（排萧、盖那笛、恰郎戈）播放三段音乐，选择音乐形象：
大江的涌潮
森林的早晨
飞驰的雄鹰
聆听体验选择音乐形象
通过聆听各种乐器的演奏片段分析声音特点,感受音乐形象
拉丁美洲音乐
科目：音乐欣赏
教学对象：高一学生
课时：1
提供者：金盈
单位：丽水第二高级中学
一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
拉丁美洲指的是美国以南直到南美洲最南端的广大地区，包括墨西哥，中美洲，加勒比，南美洲四个部分。古代印第安人曾在这里创造了灿烂辉煌的玛雅、阿兹台克、印加三大文化。音乐在当时也得到了较高的发展。在印加人的音乐中，以排箫和竖笛著称，据说当时曾有多达百人的竖笛乐队为舞蹈伴奏。在印加贵族子弟的教育中，音乐是很重要的一部分。无半音的五声音阶是印第安人普遍采用的音阶。
4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？
5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。但由于混合的类型、层次、成份、程度各不相同，就形成了十分丰富、多姿多彩的音乐风格。所以，有人说拉丁美洲的音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，千姿百态，你中有我，我中有你。因其独特魅力本课内容对高中生来说是比较有吸引力的。教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活和时代特点。因此我在导入部分充分到现时学生的兴趣爱好，以“桑巴足球”作为导入。印第安人音乐部分加入听觉、视觉效果都极佳的《山鹰之歌》视频，让学生感受拉丁美洲的传统音乐。拉丁美洲民间音乐部分我将要求学生跟我一起做动唱配合，引导学生更好的体验其节奏韵律。但这一部分的重点还是在于介绍阿根廷探戈以及探戈舞曲特点。黑人音乐中心的非洲—美洲音乐部分我主要是采用学生很喜欢的拉丁舞蹈作为欣赏内容，让学生感受其强劲的节奏感。本课从学生感兴趣的题材入手，选取拉美音乐中最有代表性的器乐、歌舞、声乐曲为组合，让学生了解拉美音乐风貌。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1了解拉美音乐地域特点和风格特征。
2理解拉美音乐文化的是特殊的混合产物。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
播放NIKE广告巴西国家足球队——“桑巴足球”（巴西足球又被称为桑巴足球，他们踢球就像舞蹈，他们热情洋溢，进球后的欢庆方式就是尽情的歌舞。巴西足球有着与拉美音乐一样的特点。）提出问题: 1.你们知道这是哪个国家的足球队吗？2.巴西足球给你留下什么样的印象？3.什么样的一个地方造就了巴西这么一只热情洋溢的球队，它来自哪个洲？
对拉丁美洲的认识来源与其他文化，如足球，选美等等，对于拉丁美洲音乐的概念不强。由于学生来自不同层次的学校，因此对音乐知识的积累有很大差别。
但是具有理性思考音乐的能力和独立分析的能力。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
讲座式教学。学生以聆听体验为主，教师用多媒体设备播放有关音乐和视频，从聆听中学习相关知识。教师采用引导，讲解的方式上课。
总结设问：1.拉丁美洲音乐特点；2.本土音乐的主要形式
讨论回答教师归纳
总结拉美音乐的特点及形成原因
拓展部分播放学生熟悉的歌曲张学友《女人心》原版—Emmanuel《Corazon De Melao》
课后搜集经典拉丁流行音乐
在熟悉的旋律中感受拉美音乐魅力
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
介绍拉丁美洲音乐:加入听觉、视觉效果都极佳的《山鹰之歌》视频，让学生感受拉丁美洲的传统音乐。
要求学生跟我一起做动唱配合，引导学生更好的体验其节奏韵律。
体验拉丁美洲音乐的强烈节奏感
由拉丁美洲音乐强烈的节奏感引出歌舞音乐是拉美音乐的灵魂播放恰恰探戈桑巴舞蹈音乐视频.
观看视频做节奏类型连线
更深入理解拉美音乐节奏构成.
1．通过三组作品的赏析，使学生了解拉美音乐的地域特色和风格特点。
2．通过听、唱、动使学生参与到音乐活动中，培养学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。
3．通过赏析加深学生对拉美音乐文化是三种音乐文化融合的产物的理解。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
观看视频
讨论回答问题
教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活和时代特点。因此我在导入部分充分到现时学生的兴趣爱好，以“桑巴足球”作为导入。
出示地图：拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括墨西哥中美洲、区以及南美洲
出示图片：拉美印象--拉美足球、自然环境（加勒比海、亚马逊河、热带雨林等）、巴西狂欢节、拉丁美洲美女