表情丰富的脸教案
《表情丰富的脸》教案
《表情丰富的脸》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识人类的基本表情，如快乐、悲伤、愤怒、惊讶等。
2. 培养学生观察和描述表情的表达能力。
3. 引导学生理解表情在交流中的重要性，并学会运用表情来增强人际交往能力。
二、教学内容：1. 介绍基本表情：快乐、悲伤、愤怒、惊讶等。
2. 分析不同表情对应的内心情感。
3. 练习观察和描述周围同学的表情。
4. 讨论表情在交流中的作用。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察和描述周围同学的表情。
2. 讨论法：分组讨论表情在交流中的作用。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同情绪的角色，展示表情丰富的脸。
四、教学准备：1. 准备相关表情图片或视频。
2. 准备面部表情道具，如笑脸、哭脸等。
3. 准备讨论卡片，列出不同情绪的词汇。
五、教学步骤：1. 导入：展示一张表情丰富的脸图片，引导学生观察和描述。
2. 介绍基本表情：快乐、悲伤、愤怒、惊讶等，并解释对应的内心情感。
3. 练习观察和描述：让学生分组观察周围同学的表情，并用词语描述。
4. 讨论表情在交流中的作用：引导学生分组讨论，分享彼此的看法。
5. 角色扮演：让学生扮演不同情绪的角色，展示表情丰富的脸，并相互交流。
7. 作业：让学生回家后观察家庭成员的表情，并用词语描述，增强观察和表达能力。
六、教学评估：1. 观察学生在观察和描述表情时的准确性and 表达流畅性。
2. 评估学生在角色扮演中运用表情的能力。
3. 收集学生在讨论中提出的观点和看法，评估其深度和理解力。
七、扩展活动：1. 让学生创作自己的表情面具，可以是快乐、悲伤、愤怒、惊讶等基本表情，也可以是更复杂的组合表情。
2. 组织一个“表情面具展览”，让学生戴上自己创作的表情面具，并介绍其背后的情感故事。
3. 邀请家长或其它年级的学生前来参观，增加互动和交流。
八、安全须知：1. 在角色扮演和表情展示活动中，确保学生不会因为模仿激烈的表情而伤害到自己或他人。
2. 教授学生如何适度地表达情绪，避免情绪失控。
五年级上册美术教案-第7课 表情丰富的脸｜苏少版
表情丰富的脸教学设计生：喜笑颜开、眉开眼笑、乐不可支……师：真不错，不得不说我们中国汉字很神奇，你们说的词语来形容这个表情是最贴切的。
人在笑的时候真的是颜面舒展，眼角嘴角都会上翘，他的五官在这种状态下还有何特点？生：眉毛、眼睛弯弯、嘴角上翘、抬头纹很深……师：知道这个人物是干什么的吗？他是一个说书人，从他生动的表情再加上他夸张的动作（课件完善整个说唱俑的形象）可以想象，这是一个多么有趣的说书人啊，这个人物的塑造，让每个看到他的人都会被感染到，你仿佛能听到他眉飞色舞的说书声，起到了无声胜有声的作用。
2. 我们再来欣赏一个人的表情。
（出示古代仕女头像）师：你能用词语形容她的笑容吗？这样的笑容带给你怎样的感受呢？生：甜美、含蓄、恬静……师：真好，古人讲究笑不露齿，在这尊塑像上我们看到了一种女性含蓄的带笑的表情。
（同时出现说唱俑和古代仕女的图片）总结：同样是笑容，请仔细观察说说两者五官的区别。
在笑的表情里，我们看到了不一样的画面，再想一下为何他们的表情有如此大的区别。
（引导学生分析说出因为两个人的身份不同，展现的表情也不同）3. 出示武士塑像。
师：谁来用成语说一说他的表情呢？生：怒目而视、凶神恶煞、面目狰狞、凶猛威武……师：这是一个古代武士，会舞刀弄枪，所以他的表情会凶一点，我们一起来分析人在愤怒时候的五官特点。
（学生观察总结：眉毛上扬，双目圆瞪，呲牙咧嘴，当这些面部特征聚在一起就可以表现一个人愤怒的样子了。
）4. 出示图片。
师：其实同学们发现了吗，表情的变化主要就集中在眉毛、眼睛、嘴巴上，抓住这些部位的特征就可以了。
5. 师表演：现在老师也来学着做一个表情，大家猜猜是什么表情？老师演绎请同学猜一猜。
（害怕、恐惧、受惊……）那我们来看看画家怎样描绘人在惊恐状态下的表情。
欣赏：蒙克《呐喊》。
分析画家表现人物恐惧表情的方法。
（画家抓住了人在惊叫、恐惧时的表情特征，用扭曲的笔触变形的手法画出了让人毛骨悚然的形象，表现人类的绝望、恐惧）总结：同学们，通过刚才我们的观察和交流，我们来总结一下，人的面部表情变化首先是要人的内心情感发生变化，带动人的脸部肌肉五官的变化才能塑造出丰富的表情，喜怒哀乐可以一一呈现，也就是说通过表情和一个人的眼神我们可以看到人物的内心。
表情丰富的脸教案
表情丰富的脸教案课题：表情丰富的脸教案一、教学目标：1. 学会用适当的语言描述不同的表情；2. 学会分辨不同的表情并正确运用其中；3. 培养学生观察、表达和交流的能力；4. 培养学生与他人友好相处的意识和能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会描述不同的表情并正确运用其中；2. 教学难点：培养学生观察、表达和交流的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：PPT课件、图片、小黑板、小纸条；2. 学生准备：学生课本和笔。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 通过展示图片引入课题，让学生观察图片中人物的表情，引发学生对不同表情的注意和兴趣；2. 引导学生讨论，询问如下问题：- 图片中的人物有哪些表情？- 你能描述一下他们的表情是什么样的？Step 2：新课讲解（10分钟）1. 教师通过PPT展示不同的表情，给出表情的名称并读出来，例如：happy, sad, angry, surprised等；2. 请学生跟随教师朗读表情名称，并尽量模仿表情；3. 引导学生观察教师的表情，并鼓励他们使用适当的语言描述；4. 教师可使用小黑板、小纸条等辅助工具帮助学生学习并记忆表情的名称。
Step 3：活动练习（20分钟）1. 分发图片给学生，要求他们根据图片中人物的表情进行描述；2. 学生可以在小组内进行讨论，然后选择一个代表来进行表演；3. 对表演的学生进行评价，给予适当的鼓励和指导。
Step 4：拓展练习（20分钟）1. 组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同的角色并表达不同的表情；2. 鼓励学生运用课上学到的表情和语言进行交流，可以使用情景对话、口语练习等方式；3. 教师可根据学生的兴趣和实际情况设计更具挑战性的拓展活动。
Step 5：总结和反思（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，让学生进行回顾；2. 引导学生讨论课程的收获和不足，提出改进建议；3. 鼓励学生在日常生活中多观察他人的表情，并用适当的语言进行描述和交流。
五年级上册美术教案+说课稿-第7课 表情丰富的脸｜苏少版
《表情丰富的脸一》教案教学目标：认知：观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
操作：引导学生抓住表情特征，并用绘画的方法表现。
情感：激发学生对生活的热爱，培养观察力和表现力。
教学重难点：重点：抓住不同表情的主要特征。
难点：并用绘画的方法表现各种表情。
教学准备：绘画工具教学过程一、激趣导入1.游戏“我画你猜”，分组活动，教师出示表情的词语，一组来画，请其他组来猜。
2.欣赏课件用成语形容你看到的表情，抓住主要特征。
原来我们每个人都有一张表情丰富的脸。
板书揭题：表情丰富的脸二、新授课1．欣赏课件：古代常见的年画、门神……请同学大胆猜测图片内容，体会表情后的深意。
2．欣赏名画师生评析。
3.师生总结，动一动，画一画（眉毛、眼睛、嘴角）高兴时：眼角弯弯嘴角翘。
发怒时：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵。
哀愁时：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉。
伤心时：眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画。
（学生在纸上简单画一画这几种表情。
）4.人有着“喜怒哀乐”四种情绪变化，会因为心情的不同产生不同的表情，例如当你心情喜悦欢乐时会就笑，但笑也分许多种，你能说出几种？笑——微笑、害羞的笑、尴尬的笑、不怀好意的笑、大笑、狂笑……。
同样的“忧愁”“愤怒”“悲伤”的程度不同产生的表情也不同。
忧——十分担忧时、只有一点忧心（皱一皱眉）。
怒——微怒、愤怒、大怒……。
悲——只有一点伤感，十分伤心……。
5．进一步深化，鼻子，嘴巴不同角度的绘画，PPT展示图片。
打开课本欣赏书中表情丰富的脸。
同一种表情在不同光线照射下产生的不同效果。
6.欣赏漫画人物的绘画特点，学习绘画三大技巧：夸张、变形、添加。
三、小小设计师用绘画的方式表现一个人物的一种或几种表情，即表情三连拍。
展示学生熟悉的小希形象展示，让学生为她添上你喜爱的表情。
要求：注意构图和颜色的搭配。
四、作品评价1、选出画得特别生动，有趣的表情相互欣赏点评。
说课稿一、说教材（一）教材分析：《表情丰富的脸》是小学五年级美术教材上册的内容，是一个脸部表情的造型表现课。
表情丰富的脸 美术教案
表情丰富的脸美术教案教案标题：表情丰富的脸美术教案教案目标：1. 通过学习表情丰富的脸，培养学生对情感的认知和表达能力。
2. 培养学生观察、分析和创造的能力。
3. 提高学生的绘画技巧和艺术鉴赏能力。
教学内容：1. 表情丰富的脸的特点和构成要素。
2. 不同表情的线条和形状表达。
3. 利用色彩和阴影增强表情的表达效果。
4. 学习名家作品中的表情描绘技巧。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示不同表情的脸部图片。
2. 美术工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等。
3. 名家作品的图片或书籍。
教学过程：引入：1. 展示幻灯片或图片，向学生展示不同表情的脸部图片，并引导学生描述和讨论这些表情所表达的情感。
探索：1. 分析不同表情的脸部特点和构成要素，例如眼睛、眉毛、嘴巴等。
2. 引导学生观察不同表情的线条和形状表达方式，例如愤怒时的锐利线条，快乐时的圆润线条等。
3. 鼓励学生尝试用铅笔勾勒不同表情的脸部轮廓，并尝试表达不同表情的线条和形状。
实践：1. 学生选择一个自己感兴趣的表情进行绘画实践。
2. 引导学生运用彩色铅笔、水彩颜料等工具，通过色彩和阴影的运用增强表情的表达效果。
3. 鼓励学生在绘画过程中尝试不同的线条和形状表达方式，以及色彩和阴影的运用。
总结：1. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生回顾整个学习过程，总结表情丰富的脸的构成要素和表达技巧。
拓展：1. 学生研究名家作品中的表情描绘技巧，例如达·芬奇的《蒙娜丽莎》等。
2. 鼓励学生尝试用不同的绘画风格和媒介表达表情丰富的脸。
评估：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和创造力。
2. 评价学生的作品是否能够准确表达所选择的表情。
教案扩展：1. 将学生的作品制作成展览，与其他班级或学校共享。
2. 引导学生通过绘画表达自己的情感和经历，进一步培养情感认知和表达能力。
注意事项：1. 在教学过程中，鼓励学生多角度观察和思考，尊重每个学生的创造力和表达方式。
《表情丰富的脸》教案
《表情丰富的脸》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识人类的基本表情，如快乐、悲伤、愤怒、惊讶等。
2. 培养学生观察和描绘表情的能力，提高他们的绘画技巧。
3. 引导学生理解表情在交流中的重要性，培养他们的同理心和观察力。
二、教学内容：1. 基本表情：快乐、悲伤、愤怒、惊讶等。
2. 表情描绘技巧：观察、描绘、创新。
3. 表情在交流中的作用：同理心、观察力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本表情，学会观察和描绘表情。
2. 教学难点：如何引导学生理解表情在交流中的重要性，提高他们的同理心和观察力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察和描述他人的表情，培养他们的观察力。
2. 示范法：教师展示表情描绘的过程，引导学生模仿和实践。
3. 讨论法：分组讨论表情在交流中的作用，培养学生的同理心。
五、教学准备：1. 教师准备表情图片、绘画工具、教材等相关资料。
2. 学生准备绘画纸张、绘画工具。
六、教学过程：1. 导入：教师展示一张表情丰富的脸的图片，引导学生观察和描述。
2. 新课导入：介绍基本表情，讲解表情描绘技巧。
3. 实践环节：学生分组绘制表情，教师巡回指导。
4. 总结与展示：学生展示作品，互相评价，教师总结。
七、课后作业：1. 让学生回家后观察家人和朋友的表情，描述并绘制出来。
2. 思考表情在交流中的作用，写一篇短文分享自己的观点。
八、教学反思：1. 教师课后总结教学效果，反思教学方法是否适合学生。
2. 针对学生的表现，调整教学策略，提高教学效果。
九、评价方式：1. 学生作品评价：观察力、绘画技巧、创新性。
2. 学生表现评价：参与度、合作意识、同理心。
十、教学计划：1. 下一节课内容：学习表情背后的心理含义。
2. 教学计划：讲解表情背后的心理原理，让学生学会解读他人情绪。
六、教学过程：1. 导入：教师展示一张表情丰富的脸的图片，引导学生观察和描述。
2. 新课导入：介绍基本表情，讲解表情描绘技巧。
表情丰富的脸教案
表情丰富的脸教案教案标题：表情丰富的脸教案教案目标：1. 学生能够识别并描述常见表情，包括开心、生气、难过、惊讶等。
2. 学生能够利用自己脸部表情有效地传达情感和意图。
3. 学生能够使用适当的表情来表达情感需求，提高沟通能力。
教案步骤：引入：1. 引导学生对常见的表情进行思考和描述，鼓励他们用自己的话语和肢体动作来表达。
2. 使用图片或其他视觉辅助工具展示常见的表情，并引导学生猜测这些表情所代表的情感。
主体：3. 向学生介绍不同表情的基本词汇，如开心、生气、难过、惊讶等。
复习和讨论这些词汇的含义，并提供形容词来描述这些表情，如高兴、愤怒、伤心、吃惊等。
4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，要求他们利用不同的表情来表达特定的情感需求。
例如，模拟生气的情景，让学生展示生气的表情，并描述他们的感受和需求。
5. 制作卡片游戏：将不同表情的图片制作成卡片，每个学生抽取一张，用该表情来表达一种情感，并邀请其他学生猜测他们所表达的情绪。
6. 分组表演：将学生分成小组，并要求每个小组在给定的情境中通过表情展示出不同的情感。
其他学生需要猜测他们所表达的情感。
总结：7. 综合复习：向学生提问，巩固他们在教学过程中学到的表情词汇和相关知识。
8. 鼓励学生在日常生活中注意并观察他人的表情，以提高他们的情感识别能力。
教学提示：- 使用视觉辅助工具可以帮助学生更好地理解不同的表情。
- 鼓励学生积极参与互动活动，与他人分享他们对表情的观察和感悟。
- 对于年龄较小或语言能力较弱的学生，可以提供更多的视觉辅助材料和互动活动，以帮助他们理解和运用表情。
评估方法：1. 观察学生在角色扮演活动中的表情和言语表达，评估他们是否能够准确地表达特定的情感需求。
2. 观察学生在小组表演中的表情是否能够被其他学生正确理解和猜测。
3. 通过口头提问的形式，评估学生对于表情词汇和相关知识的掌握程度。
延伸活动：1. 邀请学生在家庭中观察家人和朋友的表情，并记录下他们对这些表情的感悟和解读。
岭南版小学三年级下册美术第8课 表情丰富的脸(教案)
《表情丰富的脸》学习领域：造型·表现课时：1课时【设计理念】本课主要是学习以夸张的手法运用简单的吹塑纸刻线版画的方法和技巧表现人物在不同环境、不同性别的发式、不同的脸型和不同心情所产生的生动表情中五官的变化，在学习制作简单的儿童人物版画的同时培养学生细心观察、记忆的良好习惯，感受吹塑纸刻线特有的拓印趣味。
【教材分析】本课属于第三单元《我和我的伙伴》里的教学内容，课程设计建议为“造型·表现”领域，而单元的设计思路是，凸显“美术与人文”的课程取向，以“学生与学校生活”为切入点，以“我和我的伙伴”为主题，让学生通过记忆创作活动和纸版画技法学习的过程，感受校园生活愉快以及学校大家庭的温暖，激发爱同学、敬老师、爱集体的情感。
而“表情丰富的脸”这一课，将围绕着校园里同学们的欢声笑语或者委屈、难过的泪水等不同环境、不同心情所产生的不同表情，通过学习运用简单的吹塑纸刻线版画的方法和技法，来表现伙伴不同性别的发式、不同的脸型特点、五官位置和生动丰富的表情，培养学生细心观察、记忆的良好习惯，体会美好的情感能促进伙伴间学习和健康的发展感受吹塑纸刻线版画特有的拓印趣味。
【学习目标】①感知刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣。
②能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现人物丰富的面部表情。
【教学重点、难点】1、能运用硬笔等工具在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现人的五官面部表情。
2、能运用不同的版画肌理效果表现伙伴的“表情丰富的脸”。
【教具】多媒体课件、吹塑纸、纸、笔、油墨、颜料、实物投影仪等。
【教学过程】一、导入：成语导入：捧腹大笑二、说一说、演一演、画一画。
1、说说人的五官是什么？2、小组随机抽取词语题目，推选本组学生上讲台体会词语中的表情并用脸部表情来表达出词语中的心情简单说说五官的具体变化，联系校园生活。
3、请同学们用吹塑纸来捕捉刚才所看到的丰富多变的表情想一想你的同学老师在什么时候曾经有过这样的表情，其实这些场景就发生在我们的身边,甚至就是在我们的校园里,我们会在学习或与同学老师的相处中带着最真实的表情来表现自己当时的情绪。
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小学三年级下册美术《表情丰富的脸》教学设计
授课者：郑艳花
教材分析：
脸是人心灵的镜子，是一个人心情变化的“天气预报”。
《表情丰富的脸》这一课，属于造型、表现领域。
本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征，并用多样的美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。
本课通过表演来提高他们的兴趣，活跃课堂气氛。
本课对几种常见表情的脸部肌肉与五官特征的观察、概括，总结表情的规律，让学生模仿不同表情；通过学生欣赏漫画家的作品，懂得漫画家对面部表情的一些明显特征作夸张、概括处理，可以使表情显得更生动、更形象。
学习目标：
1、通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特
征。
2、引导学生用绘画、简易版画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情
的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。
教学重点：
抓住不同表情的主要特征，学习人物不同表情的表现方法。
教学难点：
人物表情的大胆夸张，五官、发型、脸型与表情的配合。
教学准备：
多媒体课件、绘画工具。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课。
1、播放《表情歌》。
师：同学们，让我们一起来唱《表情歌》吧！（课件播放歌曲，学生边唱边随着音乐律动。
）
师：同学们，你们今天的心情怎么样啊？
生：高兴。
2、猜心情。
师：你们能猜出这个宝宝的心情怎么样吗？（课件出示宝宝悲伤的图片）生：看起来比较伤心。
师：你是从哪儿看出来他的心情比较悲伤呢？
生：从他脸上的表情看出来的。
3、揭示课题。
师：为什么人们常说脸是人心灵的一面镜子，是人心情变化的“天气预报”，这是因为人的面部具有异常丰富的表情，这节课我们就来学习《表情丰富的脸》。
【设计意图】：开始上课时带领学生齐唱《表情歌》，调动学生的情绪。
通过图片猜心情从而引入心情的话题，导入新课。
二、讲授新课。
1、欣赏《表情秀》片段。
师：今天，老师带来了一段中国达人秀“表情帝”杨迪的一段精彩的表演，请同学们仔细观察，杨迪表演了那些表情，你是从那些地方看出来的？
【设计意图】：通过欣赏《杨迪表情秀》的片段，引导学生观察出人脸部的表情是通过五官当中的哪些地方看出来的，培养学生的观察能力。
2、游戏：“看谁演技高”
师：下面，我们来玩一个游戏“看谁演技高”，哪个同学愿意来参加？我们以抽奖的形式，抽到哪个表情的文字就得表演哪个表情。
（表演得好的奖励）师：他的表演像吗？哪里不像？为什么？
笑
师：这位同学在笑的时候，脸上的肌肉与五官会发生怎样的变化？(生讨论总结)师总结：人在笑的时候，眼睛会眯成一条缝，嘴角上翘。
(课件出示笑的图片以及表情特征顺口溜：眼角弯弯嘴上翘，眉毛弯弯对你笑。
)哭
师：这位同学在表演哭的时候，脸上的肌肉与五官发生怎样的变化？(生回答)师总结：人哭的嘴角下弯，眉头紧皱，眉毛下垂，眼角下垂。
(课件出示哭的图片以及表情特征顺口溜：眼角嘴角都下垂，双眉一皱成疙瘩。
)
怒
师：这位同学在表演怒的时候，脸上的肌肉与五官发生怎样的变化？(生回答)师总结：眉毛竖起来，嘴巴抿得紧紧的，双目圆瞪
(课件出示怒的图片以及表情特征顺口溜：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵。
)惊讶
师：这位同学在表演惊讶的时候，脸上的肌肉与五官发生怎样的变化？(生回答)师总结：惊讶时眉毛舒展开，嘴巴张得大大的，眼睛瞪得圆圆的。
(课件出示惊讶的图片以及表情特征顺口溜：瞪大眼睛张大嘴，眉毛顺着往下飞。
)
【设计意图】：以表演的形式调动学生的学习兴趣，再以抽奖、奖励的形式，调动学生的积极性。
通过游戏的过程形象的将喜、怒、哀、惊讶的表情特点展现在学生眼前，既调动学生的兴趣又有助于学生对各种表情的感受、认知、理解。
3、看一看、猜一猜。
师：同学们真聪明，把几种表情特征都概括出来了。
接着老师给大家看一些图片，图片上有各种不同的表情，大家猜猜看，他们分别是什么表情？(课件出示各种表情图片)
4、试一试。
师：同学们猜得真准，老师请大家选一种自己最有把握画得好的表情，用qq 表情的方式把他画出来。
5、说说、评评。
师：画好的同学可以把自己的画与同桌交流一下，互相猜一猜画的什么表情。
认为自己画的特别好得请把作品拿上来，让大家一起猜猜，你画的是什么表情？
6、教师以漫画的手法示范。
师：同学们，下面请同学们看看老师画的是什么表情？跟我们刚才画的QQ表情有什么不一样？不仅仅要抓住了人物的特征，同时运用了夸张的手法。
7、欣赏漫画作品以及学生作品。
师：我们一起来欣赏漫画家的作品以及其他同学的作品。
看看他们除了运用绘画的方法来表现表情还运用了什么方式来表现表情？（课件出示作品）
【设计意图】：通过看表情、猜表情、画qq表情，循序渐进的让学生一步步了解不同的表情各自不同的特点，并进行初步的创作尝试。
再通过教师的示范以及对各类表现作品的欣赏，进一步了解表现表情不仅要抓住人物的特征，还可以适当运用概括、夸张的手法来表现，以及表现手法的多样化。
从而激发了学生的想象力，活跃课堂气氛，培养学生创新能力的作用。
三、学生创作练习，教师巡回辅导。
作业要求：以小组比赛的形式，分组制作一张表情show，可以适当加以夸张的手法去表现，可以画或者剪贴你自己特别的表情也可以画你熟悉的人。
请各小组在规定的时间内完成自己的表情show，并张贴到黑板上。
提醒学生注意：五官画好后，可以抓住人物其他特征，添加一些小细节，比如：头发、帽子、皱纹等，使任务形象更生动、更形象。
（课件出示到计时进度条以及部分表情图片）
【设计意图】：以小组比赛的形式进行创作，将课堂推入另一个高潮，培养学生学会与他人合作，共享成果。
四、作品展示与评价。
1、比一比，评一评，哪一组的“表情show”最有趣。
师：请各小组派出4名代表将你们手上的有“优”字的贴画贴到你们最喜欢的、最有趣的一组表情show上，要公平公正的投出你收中的这一票。
2、选取一些作品猜一猜，评一评。
师将贴“优”字最多的一组表情show，大家一起猜一猜画的什么表情，并评一评表现的如何。
【设计意图】：运用新课标中的评价方法，进一步加深了学生对各种表情特点的认识和理解，培养和提高了学生的审美情趣。
五、总结
师：今天我们用绘画的形式表现了表情，其实还可以有其他的表现形式，我们一来欣赏一下。
（利用泥塑、利用废旧物品剪贴表现的表情）。
人们常说：会笑的人最美，真的，不信你笑笑，肯定很多人喜欢你。
播放《表情歌》，结束本课。
【设计意图】：通过拓展延伸的方式进行教学小结。
在最后，又以《表情歌》结束本课，起到首尾呼应的效果。