苏教小学美术五上《第7课表情丰富的脸》word教案
美术五年级上册教案-第7课 表情丰富的脸1-苏少版
苏少版小学美术五年级上册《表情丰富的脸》一．教学目标知识与技能：观察人物的各种表情，了解丰富的表情，以及喜怒哀乐在五官上的变化。
过程与方法：发挥想象，通过文字，来展现丰富的表情。
情感态度价值观：激发学生的审美情趣，体会文字与表情的魅力。
二．教学重点与难点教学重点：通过观察了解人物的情绪与五官之间的关系。
教学难点：运用绘画来创作出丰富的表情。
三．教学准备教师准备：课件水彩笔油画棒画纸学生准备：水彩笔油画棒彩色卡纸四．教学过程（1）图片导入用两张因为雾霾而戴口罩的小黄人来让学生分别推测他们的表情，进而导出课题《表情丰富的脸》（板书）设计意图：通过孩子熟知的卡通形象建立与表情之间的联系，激发他们的兴趣。
（2）新课讲授1.人物的表情种类利用被大家熟知的聊天工具中的QQ表情，来欣赏并总结出喜怒哀乐（PPT）：喜（喜笑颜开）怒（怒发冲冠）哀（悲伤难过）乐（甜美含蓄恬静）2.人物的表情特征挑选出几张图片，并让学生找出不同表情下的五官有哪些变化（PPT）：喜：嘴角上扬，眼睛眯成一条缝。
怒：眼睛瞪圆，腮帮鼓起。
哀：眉眼下垂，无精打采。
乐：嘴角微微扬起。
总结：表情的变化主要体现在眉毛，眼睛，嘴巴上。
创作的时候主要抓住这些特征。
设计意图：让学生了解五官以及各种表情所带来的五官的变化。
3.欣赏图片欣赏一些名家大作以及学生作品，并作出评价。
（3）示范讲解选出一名学生，并且在现场做出相应（喜怒哀乐）的表情，根据他做出的表情，让学生分别观察该生五官的变化。
教师在黑板上的卡纸内画出相应的形状，并且总结相应步骤：1.构图确定该生在纸上大概的位置，勾勒出脸型（长脸圆脸等）。
2.观察观察该生的表情，根据相应的表情来刻画五官（如：愤怒的表情眼睛瞪圆嘴巴张大等），并且根据原本的五官来调整。
3.上色设计意图：亲身示范，分解每一个步骤，让学生在绘画的时候更加仔细。
（4）布置作业要求：一·选择你最喜欢的一种表情塑造。
（喜怒哀乐）二·抓住表情，性别，年龄特征。
小学美术苏少版五年级上册第7课《表情丰富的脸》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术苏少版五年级上册第7课《表情丰富的脸》省级
名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能目标:观察各种人物形象的表情,了解丰富的表情与人的内心世界、情绪变化、五官紧密相连。
喜怒哀乐在五官的表现上会有不同的变化。
过程与方法目标:通过文字的描述,发挥想象画出文字背后的丰富表情。
情感、态度与价值观目标:激发学生热爱优秀的祖国汉字文化,体会文字的魅力。
2学情分析
高年级的学生对文字理解有着自己独特的的见解,对于范图、范作也有自己的想法,在教学中通过读一读、演一演、画一画、说一说,可以让学生更好地了解、掌握五官的变化和表情之间的规律,同时也能激发学生感受祖国文字的魅力,热爱中国的文化。
3重点难点
教学重点:学会观察,了解表情与人情绪、五官之间的关系及特征。
教学难点:通过平面的文字发挥想象,运用画笔创作出各种表情丰富的脸。
美术五年级上册教学设计《第7课 表情丰富的脸11》苏少版
美术五年级上册教学设计《第7课表情丰富的脸11》苏少版一. 教材分析《第7课表情丰富的脸》是苏少版五年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和分析不同的脸部表情，了解脸部表情的丰富性和多样性，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了不同的脸部表情图片，供学生进行观察和分析，同时也提供了绘画脸部表情的指导，帮助学生掌握绘画脸部表情的技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，他们对于脸部表情有一定的认识和了解。
但是，他们对于脸部表情的表现和描绘可能还不够准确和生动。
因此，在本节课的教学中，需要通过指导学生观察和分析不同的脸部表情，帮助他们进一步理解和掌握脸部表情的丰富性和多样性，提高他们的绘画能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过观察和分析不同的脸部表情，了解脸部表情的丰富性和多样性，掌握绘画脸部表情的技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，培养学生的观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对于脸部表情的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和分析不同的脸部表情，了解脸部表情的丰富性和多样性。
2.教学难点：掌握绘画脸部表情的技巧，能够准确和生动地表现脸部表情。
五. 教学方法1.观察法：通过观察不同的脸部表情图片，引导学生了解脸部表情的丰富性和多样性。
2.实践法：通过绘画脸部表情的实践，帮助学生掌握绘画脸部表情的技巧。
3.引导法：通过问题和讨论的方式，引导学生主动观察和分析脸部表情，培养学生的观察能力和表现能力。
六. 教学准备1.准备不同的脸部表情图片，用于引导学生观察和分析。
2.准备绘画脸部表情的材料，如画纸、颜料等。
3.准备相关的教学指导资料，如教材、参考书籍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示不同的脸部表情图片，引发学生对于脸部表情的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生呈现不同的脸部表情图片，引导学生观察和分析脸部表情的丰富性和多样性。
(完整版)小学美术五年级《表情丰富的脸》教案设计
表情丰富的脸一．教学目标了解人的喜怒哀乐等不同的表情特1. 知识与技能：初步观察人的各种表情，征。
过程与方法：通过对着镜子看自己的表情特征，同学之间相互观察发现，2.对同龄学生作品以及艺术家作品的欣赏，引导学生抓住表情的特征，并用绘画，剪纸，泥塑等表现方法表现。
增强学生对人类和我情感态度与价值观：培养学生的观察力和动手能力，3.们生活的热爱和关注，发现我们生活中的美。
教学难重点. 二教学难点：学生动手绘画制作时抓住表情的主要特征1.解决方法：引导学生多注意观察范画和老师作画，强调绘画中的注意点。
教学重点：选择不同的材料和方法表现各种表情2.上课过程中尽量多的让学生接触各种表现方法，并引导他们自: 解决方法己创新。
三．教学准备教师：课件各种绘画工具范作彩色铅笔废材料等学生：小镜子绘画工具橡皮泥四．教学过程组织教学一）( 稳定学生情绪，检查学生学具是否佩带齐全，为教学顺利开展打下良好的基础。
(二）激趣导入目的：揭示课题《表情丰富的脸》，激发学生对表情的好奇心要求：学生和老师多互动，感受脸上的表情特征示范法观看法方法：交流法教学过程：。
首先欣赏一段有趣的动画视频（请同学在观看的时候注意脸部表情） 1.出示课题《表情丰富的脸》2.（主要解决本课教学难点） 3.，动刚刚我们看的是动画人物的脸部表情，大家的感觉肯定和我一样比画表情较僵硬，不是那么自然，我们自己的表情可比他丰富生动多了，下面我们拿出小镜子，“大家一起照镜子”，观察我们自己或者同学的表情，观察脸上的肌肉，五官和各种表情之间的关系。
喜：眼角弯弯嘴角翘，笑眯眯地对你笑怒：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵哀：眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画愁：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉注：老师在举例说喜怒哀愁的表情特点，出示示范画，当场示范画表情时候，学生可以在自己的本子上先练习画一些小表情。
（大笑愤怒伤心喜欢滑稽惊吓忧虑困倦.........) 小小的脸上真是千变万化。
苏少版美术五年级上册《第7课 表情丰富的脸》教学设计4
苏少版美术五年级上册《第7课表情丰富的脸》教学设计4一. 教材分析《第7课表情丰富的脸》是苏少版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过学习不同表情的脸部特征，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材中提供了丰富的脸部表情图片，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察能力和表现能力，他们对脸部表情有一定的认识。
但部分学生可能对复杂的脸部特征表现不出来，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏不同表情的脸部特征，提高观察能力。
2.培养学生运用线条、色彩等手段表现脸部表情的能力。
3.引导学生通过创新思维，创作出富有独特个性的表情丰富的脸部作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解不同表情的脸部特征，学会用线条、色彩等表现手法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生创新思维，创作出富有独特个性的表情丰富的脸部作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同表情的脸部特征，提高学生的观察能力。
2.示范法：教师示范创作方法，引导学生学会表现脸部表情。
3.创新法：鼓励学生发挥想象，创作出富有独特个性的作品。
六. 教学准备1.准备不同表情的脸部图片，用于教学展示和参考。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示不同表情的脸部图片，引导学生观察和欣赏。
让学生谈谈对表情丰富的脸部的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解不同表情的脸部特征，如喜、怒、哀、乐等。
通过讲解，让学生了解脸部表情与内心情感的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行脸部表情创作练习。
教师巡回指导，引导学生运用线条、色彩等手段表现脸部表情。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品进行展示，让学生评价和讨论。
通过讨论，巩固所学知识，提高学生的审美能力。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，创作出富有独特个性的表情丰富的脸部作品。
表情丰富的脸教案
表情丰富的脸教案课题：表情丰富的脸教案一、教学目标：1. 学会用适当的语言描述不同的表情；2. 学会分辨不同的表情并正确运用其中；3. 培养学生观察、表达和交流的能力；4. 培养学生与他人友好相处的意识和能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会描述不同的表情并正确运用其中；2. 教学难点：培养学生观察、表达和交流的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：PPT课件、图片、小黑板、小纸条；2. 学生准备：学生课本和笔。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 通过展示图片引入课题，让学生观察图片中人物的表情，引发学生对不同表情的注意和兴趣；2. 引导学生讨论，询问如下问题：- 图片中的人物有哪些表情？- 你能描述一下他们的表情是什么样的？Step 2：新课讲解（10分钟）1. 教师通过PPT展示不同的表情，给出表情的名称并读出来，例如：happy, sad, angry, surprised等；2. 请学生跟随教师朗读表情名称，并尽量模仿表情；3. 引导学生观察教师的表情，并鼓励他们使用适当的语言描述；4. 教师可使用小黑板、小纸条等辅助工具帮助学生学习并记忆表情的名称。
Step 3：活动练习（20分钟）1. 分发图片给学生，要求他们根据图片中人物的表情进行描述；2. 学生可以在小组内进行讨论，然后选择一个代表来进行表演；3. 对表演的学生进行评价，给予适当的鼓励和指导。
Step 4：拓展练习（20分钟）1. 组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同的角色并表达不同的表情；2. 鼓励学生运用课上学到的表情和语言进行交流，可以使用情景对话、口语练习等方式；3. 教师可根据学生的兴趣和实际情况设计更具挑战性的拓展活动。
Step 5：总结和反思（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，让学生进行回顾；2. 引导学生讨论课程的收获和不足，提出改进建议；3. 鼓励学生在日常生活中多观察他人的表情，并用适当的语言进行描述和交流。
美术五年级上册教学设计《第7课 表情丰富的脸》苏少版
美术五年级上册教学设计《第7课表情丰富的脸》苏少版一. 教材分析《第7课表情丰富的脸》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生学习如何通过绘画表现不同表情的脸，引导学生观察生活中的各种表情，感受表情与性格、情感的关系，培养学生的表现力和创造力。
教材中提供了丰富的表情脸谱素材，便于学生欣赏和参考。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的绘画基础，对面部特征有一定的认识。
他们善于观察生活，喜欢表达自己的情感。
但在表现表情丰富的脸时，部分学生可能会遇到难以把握面部肌肉变化和表情特点的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现表情丰富的脸的基本技巧。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高表现力。
3.引导学生关注生活中的表情，增进对人性的理解，培养关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会通过绘画表现不同表情的脸。
2.教学难点：如何把握面部肌肉变化和表情特点，创新表现方式。
五. 教学方法1.情境教学法：创设情境，引导学生观察、体验生活中的各种表情，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范绘画过程，讲解表现手法，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，取长补短，共同提高。
4.创新教学法：鼓励学生发挥个性，创新表现方式，培养学生的创造力。
六. 教学准备1.准备教材、画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2.收集生活中的表情脸谱素材，用于教学展示。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示生活中各种表情的脸谱，引导学生观察和欣赏。
教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师示范绘画表情丰富的脸的过程，讲解表现手法，如如何把握面部肌肉变化、如何运用色彩表达情感等。
学生在欣赏过程中，注意观察教师绘画的步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的步骤，自行绘画表情丰富的脸。
苏少版美术五年级上册《第7课 表情丰富的脸》教学设计3
苏少版美术五年级上册《第7课表情丰富的脸》教学设计3一. 教材分析《表情丰富的脸》是苏少版美术五年级上册第7课的内容。
本课主要让学生学习如何通过绘画表现人物的各种表情，培养学生的观察力和表现力。
教材通过展示不同表情的人物绘画作品，引导学生分析表情的特点和表现方法，进而运用所学知识进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物表情有一定的了解。
但他们仍需要进一步学习如何通过绘画表达人物的内心情感。
在本课教学中，教师应关注学生的个体差异，引导他们观察、分析、实践，并鼓励他们发挥创意，表现独特的表情。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生的观察力、表现力和创造力。
3.引导学生关注生活中的美好事物，增进对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握人物表情的表现方法，创作出富有感染力的作品。
2.教学难点：如何表现人物内心的情感，使作品更具表现力。
五. 教学方法1.观察分析：让学生通过观察、分析不同表情的人物绘画作品，掌握表情的表现方法。
2.实践教学：引导学生动手实践，通过绘画表达自己的情感。
3.启发引导：教师以提问、讨论等方式引导学生思考，激发学生的创意思维。
4.评价激励：注重评价学生的作品过程和创意，鼓励学生积极参与。
六. 教学准备1.准备不同表情的人物绘画作品，用于展示和分析。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示作品和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同表情的人物绘画作品，引导学生关注人物的表情特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分析作品的表情表现方法，如眼神、嘴巴、脸部肌肉等，让学生了解表情丰富的脸的表现技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试用所学知识表现不同表情的脸。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生评价、分析作品的优点和不足，进一步巩固所学知识。
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第7课表情丰富的脸（一）教材思路：本课为“造型·表现”学习领域。
本课贴近学生的生活，是学生熟悉的题材，有很大的创作空间。
人类（动物）的丰富表情给予学生无限的创作素材，在初步观察的基础上，尝试用各种方法来表现表情丰富的脸，体验教学内容与社会现实相联系的特征。
课时：1课时教学目标：1、初步观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情。
2、引导学生抓住表情的特征，并用各种方法表现。
3、激发学生对人类社会的热爱及责任感。
教学重点难点：教学重点：抓住不同表情的主要特征。
教学难点：选择不同材料和方法表现各种表情。
教学准备：教师：成语卡片、不同表情的图片。
学生：各种表现工具。
教学过程：（一）导入1、游戏：“心有灵犀”（1）教师出示一个写有表情的成语，如：“捧腹大笑”，请一位同学做表情，让全班同学猜成语，或者请全班同学做表情，他来猜。
（2）小组互猜。
（3）同座位的两位同学出成语互猜。
2、教师总结并书写板书。
3、欣赏小品中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸，观察他们脸部表情的千变万化。
4、看谁的演技高：对着镜子做出各种表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，让学生亲身体验不同的表情变化。
看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系。
（二）新授1、赏中国各带雕塑作品中人物的表情。
（1）教师出示《说唱佣》图片，请同学猜猜他们是在干什么？（2）教师简单介绍：四川地区的汉佣独具特色，内容丰富，在出土的许多佣中，最著名的就是《说唱佣》。
他们席地而坐，头部裹着头巾，前额布满皱纹，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓捶。
2、欣赏课本中用不同绘画方法表现表情的图片，并用顺口溜总结棉布表情。
（1）常见表情组词：笑——微笑、大笑、狂笑等忧——忧愁、忧虑、担忧等怒——发怒、怒吼、愤怒等悲——悲哀、悲泣、悲叹等（2）概括喜怒哀乐表情的顺口溜喜：眼角弯弯嘴上翘，笑眯眯的对你笑；怒：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵；哀：眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画；愁：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉。
3、教师用简笔画的方法示范表情的画法。
可以借鉴漫画的表现方法，以同学们熟悉的三毛做为表现对象。
（三）创作练习。
（1）作业要求：想做老师的好朋友吗？请把自己特别的表情画出来，剪贴到已画好的老师身边，共同完成一幅好朋友的合影。
（2）学生练习，教师巡回指导第7课表情丰富的脸（二）教材思路：本课是“表情丰富的脸”单元教学的第二部分。
除了人有表情外，大自然中各种各样的动物，它们也有表情，也能用面部表情来表达情绪。
本课围绕观察动物面部表情、模仿体验动物表情等多个环节，引导学生探究动物的情感世界，在表现方式上，鼓励学生用多种手法制作。
课时： 1课时教学目标：1、认识不同动物的面部特征，探究动物是如何通过面部表情来表达情感变化的。
2、进一步培养学生利用多种材料综合表现的能力。
3、通过讨论交流，体会动物的丰富情感，培养学生对动物的关爱之情。
教学重点难点：教学重点：用线条、色彩表现动物的面部特征，表现动物的情感变化。
教学难点：了解多种动物表情的变化特征，并针对性的利用绘画工具进行表现。
教学准备：教师：有关动物的图片资料、绘画工具、手工材料。
学生：绘画工具或手工制作工具。
教学过程：1、出示一组动物表情图片，通过小组交流讨论：——你发现了什么？学生总结：动物和人类一样，有着一张表情丰富的脸。
2、依照图片上出示的各种表情，引导学生用恰当的词语来形容，从而引导学生对动物性格和表情的丰富联想。
3、开展游戏活动，激发学生的兴趣。
如：第一组出一个有关动物表情的题目，在第二组中请一名同学表演，再由第三组其他小朋友进行猜测。
4、选用适合的材料和方法表现各种动物的脸。
5、组织学生评价，自评与互评相结合。
6、课后拓展延伸。
教师提出环保倡议，使全体学生认识动物、关爱动物、从而保护动物。
第8课变脸教学目标：1. 利用游戏的形式，变脸通过动手动脑使学生进一步体会五官的变化和表情的关系。
2. 训练想象力和动手能力。
3. 通过学习使学生对美术的表现力和创造力产生浓厚的兴趣变脸。
教学重点：1.动脑筋，想出奇妙的点子来做游戏，去表现夸张而有趣的表情。
2.巧妙地利用各种材料和它的质地制作不同的作品。
教学难点：点子是否独特和出人意料。
教学媒体：图片，范画变脸教学时间：一课时教学过程：一、导入欣赏图片导入。
二、新授操作技巧：可以先分组研究讨论，说说各人的奇妙创意，需要哪些材料才能完成作品？你做的变脸游戏有感染力吗？需要将自己的创意反复进行推敲和调整才能最终令人满意。
所表现的表情可以夸张些才能有视觉冲击力。
操作步骤先进行构思，同时画出不同的设计草图。
选择制作材料和制作工具很重要。
可以用多种手法完成作品。
可以带上自己的作品上台表演给同学和老师看。
三、指导学生练习：（1）可以模仿课本上的例图制作，也可以另想高招表现出新奇的表情和意外的效果。
（2）可将这节课的内容扩展成一个单元，分几节课上，每节课选取一两种方式方法进行制作和游戏。
（3）在学校的艺术节和演出活动中，可以登台表演你想出来的变脸游戏，请大家欣赏并提提意见。
第9课有表情的面具教学目标：1、通过对面具艺术的欣赏，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。
培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，有表情的面具从而进一步了解面具的文化内涵。
2、通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。
培养学生的美术文化的感知能力。
3、了解和掌握用纸和废旧材料制作面具的方法。
选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。
可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。
教学重点：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解古代和现代面具的功能和作用。
教学难点：巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。
教学媒体：图片，范作教学时间：一课时教学过程：一、导入绝技变脸图片导入二、新授1、构思脸型并剪好外形；2、量出眼孔的位置,并剪出来；3、选择适合的材料表现表情；4、如何使各部位立体；5、注意色彩的搭配；6、制作头箍,粘贴要牢靠；7、将面具加在头箍上。
三、指导学生练习：作业基本要求：运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。
作业提高要求：1. 尝试用不同的手法去装饰面具。
2. 运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。
四、展出作品第10课画情绪教学目标：1、使学生了解内心的情感和视觉思维之间的联系，画情绪培养学生将视觉思维和情感思维相互转换的联想能力和表达能力。
2、训练学生运用点、线、面和色彩等方式表达不同情绪的技巧和能力。
教学重点：尽力用各种点、线、面和色彩去表达各种情绪。
教学难点：使学生了解视觉感官和情感思维之间的相互联系画情绪。
教学媒体：图片，范画教学时间：一课时教学过程一、欣赏：《星月夜》、《烦》二、新授：1.组织学生讨论研究哪些点、线、面，哪些色彩的搭配和哪些情绪相联系。
2.先在草稿纸上画一些小草图，然后挑选满意的画成作品。
3.作品旁边还可以写上简单的说明文字。
4.开个观摩会，相互评价一下哪些作品使人一眼就能感觉到表达了某种情绪，而哪些作品缺乏表现力。
说说为什么？5.做做小实验或开个辩论会，先拿出自己的作品，让同学们猜猜表达的是什么情绪，看看和自己想表达的是否一致，如果不同，请他们讲讲为什么，也可以先画出一些色彩、形状和点线，大家看看可以和哪种情绪相对应。
三、指导学生练习:四、评析学生作品第13课实物联想教材思路：本课是属于“造型·表现”领域的美术课。
在教学中要充分发挥学生的主题作用，创设一个民主、平等、合作的学习氛围，在研究中学习，在研究中发现，激发学生探究的兴趣，激活学生的创新思维。
通过对物品的组合，进行相似联想，接近联想、对比联想、因果联想等，使学生产生新的设想，新的创意，从而培养学生创新的能力。
课时：2课时教学目标：1、感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。
2、培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
3、从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。
4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。
5、对自己和同伴的作品进行评价，培养审美评价能力。
6、学会选择材料，设计制作立体的装置。
7、通过探索、设计、制作、评价，提高动手表现能力和审美能力。
教学重点难点：1、了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。
2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。
3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。
4、学生选择材料，设计制作立体的装置。
教学准备：1、制作实物联想的课件；2、收集大量的制作材料；3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料。
教学过程：（一）导入老师给同学们请来了一位老朋友。
（大屏幕出现飞来的哈利·波特）哈利·波特给大家带了一件礼物，是一把雨伞。
（大屏幕出示雨伞）师：雨伞的形状象什么呢？生：像枪、小树、蘑菇，拐杖……看哈利给大家变一个魔法。
（出现实物联想出的“脸”）师：这张脸怎么变出来的？生：由领带变成眉毛；咖啡杯变成眼睛；雨伞变成鼻子；袜子变成嘴。
（二）新授1、哈利·波特的本领真大，他还小朋友变出了一大堆有趣的东西！（出示实物联想作品照片）师：它们都是什么物品变成的？生：日常生活用品、学习用品。
它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫〈实物联想〉。
欣赏实物联想作品。
师：用这些材料你还能联想到什么？生回答。
2、自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。
（出示：毕加索的早餐）师：这幅照片有什么有趣的地方？生：毕加索的手指特别粗大。
生：他的手指是用面包拼组起来的，很逼真有趣！毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，轰动一时。
后来这种面包就被叫做毕加索面包，在中国叫手指面包。
毕加索和其他艺术家们还设计制作了很多实物联想用来装点人们的生活，艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。
（出示装置艺术作品照片）师：你最喜欢哪个装置艺术，它是用什么材料做成的？生：我最喜欢毕加索做的“牛头”。
它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的，特别有创意！生：它抓住了牛头的特征，所以很精彩。