三年级下美术教案—表情丰富的脸_岭南版

三年级下美术教案—表情丰富的脸_岭南版
三年级下美术教案—表情丰富的脸_岭南版

8、表情丰富的脸

学习领域:造型·表现

教学课时:2课时

教学目的:

1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。

2、让学生体会颜色的和谐之美,并创造出一些很有趣味的绘画内容。

3、掌握表情的不同特征,体味各种心情感受。

教学重点:

吹塑纸版画的制作过程

教学难点:

制版和上色

教学用具:

水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹(固定用,可用双面胶等代替),一些大小粗细不一的铅笔或硬笔,以及圆珠笔。

学生:水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹,铅笔或硬笔,以及圆珠笔。

教学过程:

一、出示吹塑纸,让同学猜猜这是什么材料?

板书:吹塑纸版画

二、简介版画:

版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画,它不同于一般绘画,刻制一块版画即可印出多幅同样的作品,版画主要分黑白两色和彩色的。

三、引入吹塑纸版画的印制方法:

(一)水粉颜料印制的,称水粉印吹塑纸版画(板)

(二)用油墨印制的,称油墨印吹塑纸版画(板)

四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成:

(一)自画(二)自刻(三)自印(板)

五、画前提示:

不论是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好,新买的吹塑纸有一层油性物质,而粉印版画是水性颜料,往版子上涂色时会因为油水分离而产生水珠现象,因此有必要在制版前对吹塑纸板表面进行一番处理,可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板表面,擦拭后再涂色时,颜色就会附上。

六、人物的各种表情。

1、欣赏平静、喜、怒、哀等表情图片。

2、归纳各种表情的特点

平静――眉、眼、嘴都平常,没有什么运动。

欢喜――眉、眼略弯,嘴角上翘(眼、嘴器官有所运动)。

愤怒――眉头紧锁低拢,眉梢上提(竖眉),眼睁大鼻孔撑开,两唇咬紧嘴角向下,口形下弯成新月形。

悲哀――眉梢下拉,成倒眉状,外眼角下垂,嘴角下弯微微张开。

七、讲解吹塑纸版画

1、它是利用吹塑纸这种材料,用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔,竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法,直接刻画出所需要表现的内容。

2、学生动手制版、自画、自刻,在水粉纸上涂底色(一般以黑色为好)。

教师作巡回指导,刻外轮廓纸选用较粗的笔刻,稍微刻重一点。

3、印制过程:

A、固定一端。

B、涂上颜色,颜色不要涂得太多,注意留出轮廓线,颜色要浓要稠。

C、涂好一部分颜色后将画纸盖回版上,在相应的部位用手掌压扫,如印的效果不理想,可以重印。(注:1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔,将所有的部分一一涂好;2、粉印除平涂外,也可采用又叠印的方法,产生一种特殊的肌理效果。)

八、教师总结:

1、吹塑纸版画的最大特点是取材容易,工具简单,制作方便,费用低廉,效果独特,可以拓印多幅原作。

2、评价,吸取经验教训。

后记:

岭南版八年级美术下册全册教案

岭南版八年级美术下册全册教案 岭南版八年级下册美术教案 第一单元走进古典艺术 第一沉睡瑰丽的青铜艺术(1 时) 第2 典雅优美的古希腊雕塑(1 时) 第二单元我们身边的点、线、面 第1 点与线的魅力(2 时) 第三单元光与影的交响曲 第一明暗造型与色彩表现(2 时) 第2 人物形象的瞬间艺术(2 时) 第四单元学当美术小编辑 第1 手绘校园小报(2 时) 第2 封面设计艺术(2 时) 第五单元版痕印迹的艺术 第1 个性鲜明的木刻肖像(2 时) 第2 富有特色的藏书票(2 时) 第六单元我们校园的节目 第1 七彩科技节(1 时) 第2 校园艺术展演(2 时)

第一单元走进古典艺术 第一沉睡瑰丽的青铜艺术(1 时) 教学目的:通过教学,使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解,培养欣赏古代工艺美术的能力,提高艺术欣赏水平。 教学重点: 1从工艺美术的种类讲,重点应放在青铜器方面,因为它是中国古代明的重要内容,也是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇。 2从掌握知识和掌握欣赏方法讲,重点应放在掌握欣赏方法上。 教学难点:主要是一些专业名词和有关的历史化知识。 教具准备:教材、图片。 教学过程: 一组织教学:(常规) 二堂发展:在中国古代早期的工艺美术中,如果说陶器是原始社会新石器时期的象征,那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。这一讲,就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。(出示题)人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后,进入了奴隶制社会。在中国,作为奴隶社会明标志的,是青铜工艺。史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发展的生产力水平,它的丰富多彩的造型和纹饰,集中反映了中国劳动人民杰出的艺术创造。

幼儿园心情和表情教案

教学资料参考范本幼儿园心情和表情教案 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、知道人是有喜怒哀乐的,表情是多种多样的,并能根据自己遇到各种事情时的心情,用说说画画做做的形式表现表情。 2、初步尝试制作小图书。 活动准备: 画纸、蜡笔、心情娃娃活动重难点: 各种各样的表情与不同的心情恰当的联系初步学会做图书,知道图书基本要素:封面、页码等活动流程: 谈话导入活动--说说做做表情--制作小图书--展示交流图书活动过程: 一、谈话导入活动 1、今天这么多客人老师来看我们了,你们心里感到怎么样? 2、刘老师也非常高兴。高兴的时候脸上的表情是怎么样的? 幼儿自由说,老师小结:嘴角翘翘的,眼睛眯眯的,脸上笑嘻嘻的,这就是高兴、快乐的表情。(老师边说边按说得画出笑脸)二、说说做做表情 1、我们除了高兴、快乐的表情,还会有什么表情呢?(请2~3位幼儿说说) 2、小游戏:猜猜我的表情老师请幼儿重点关注:做各种表情时眼睛、嘴巴、眉毛的变化 3、请个别幼儿表演,集体猜猜。

4、有各种各样的表情,请幼儿说说:在碰到什么事情的时候, 你的心情是怎样的,会有什么样的表情。 三、制作小图书 1、出示图书封面及内页我们来制作一本"我的表情"的图书。 出示"封面"这是什么,做什么用的? 出示"内页"这是什么,做什么用的?请幼儿标明页码。 2、幼儿动手制作四、展示交流图书请老师帮忙将图书订好,并 向老师介绍图书设计思路: 现代社会生活中,标志无处不在,服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志,因此在让幼儿用亮眼睛观看、 观察这世界时,我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中,让 幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志,主动感知、了解标志 的特征、种类及其与人们的关系,并体会标志所酝含的规则。 在初步感知的基础上,幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作 标志,尤其是在幼儿游玩了古猗园后,幼儿有了想为古猗园设计标志 的愿望,因此就产生了这一活动。通过一系列丰富的实践活动让幼儿 感受标志给人们带来的便利。 活动目标: 1、引导幼儿了解标志和环境间的联系,鼓励幼儿大胆想象,尝试 用简单的图案来设计标志。 2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望,鼓励幼儿大胆用语言表述 自己的设计意图。 活动准备:古猗园背景图,圆形、方形、三角形纸若干活动过程:

岭南版九年级下册初中美术全册教案(教学设计)

岭南版九年级下册初中美术 全册教案 《瑰丽深沉的汉唐雕塑》教案 教学目标: 1、了解中国古代雕塑在不同时期的艺术成就及其艺术特点。学会欣赏中国古代雕塑艺术,并对其有一定的审美能力。 2、将书本文化知识归纳总结分类讲解,引导学生欣赏中国古代雕塑作品,使学生大致明白中国古代雕塑的分类及其艺术风格特点。 3、让学生开阔眼界、提高认识、增进知识,培养健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术 美的能力。 教学重难点: 重点:了解汉唐雕塑艺术,学习雕塑文化。 难点:培养学生对雕塑艺术的欣赏能力。 课前准备: 师生:课本、多媒体课件等。 教学过程: 一、组织教学 板书教学内容大纲,播放多媒体课件。 二、引入新课 可以通过提问的方式例如:让同学们来讲讲他们了解到的一些中国古代雕塑。 以此来吸引学生对中国古代雕塑的兴趣。 三、讲授新课 1、雕塑的定义:雕塑是指运用可塑性、可雕性物质材料,通过雕、刻、塑、铸、焊等手段 制作的反映社会生活,表达审美理想的具有三维实体的造型艺术。 2、雕塑按其不同的功能可分为:宗教雕塑,陵墓雕塑,纪念碑雕塑,装饰雕塑,园林雕塑,

民间雕塑,架上雕塑等。雕塑的三种基本形式:圆雕,浮雕,透雕。 3、按照书本材料本节课主要介绍中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑 (1)中国古代陵墓雕塑:陵墓地面画、陶俑 欣赏古代陵墓雕刻应注意: 一是服从于整体设计意图具有寓意和象征性;二是石兽造型趋于神话和理想化。 欣赏陶俑应注意: 一是模拟现实生活中的形象; 二是反映墓主的爱好、时尚和社会状况; 三是艺术手法上,秦俑写实,汉唐俑概括夸张。 (2)比较霍去病墓石刻与秦始皇兵马俑的艺术风格有什么不同? (3)中国古代宗教雕塑:敦煌石窟、麦积山石窟、云冈石窟、龙门石窟 (4)、古代不同年时期的雕塑: ◎唐代雕塑:唐三彩、昭陵六骏 ◎宋代雕塑:因为宋代不比唐代强盛,国力衰败,艺术家们经受挫折,对个种人情世故认识更为深刻,所以雕塑作品有个很大的特点就是,对人性的刻画非常深刻。 四、课堂小结 《雕琢出来的人文光彩》教案 教学目标: 1、培养学生从美术形式语言(色彩、线条、构图、明暗、肌理等)方面探索作品的特点。 2、使学生能够从美术史的角度,从美术与社会文化的关系等方面研究作品的意义。 3、将文艺复兴时期的艺术作品同中国古代同一时期的美术作品相比较,找出其不同及共同之处。 教学重难点: 重点:意大利文艺复兴三杰及其作品的欣赏。 难点:文艺复兴三杰作品的艺术特色及其所体现的人文精神。 教学过程: 1、导入教学 ⑴录像展示达?芬奇作品,请学生欣赏画面,然后教师对作者进行生平介绍。

表情丰富的脸教案

小学三年级下册美术《表情丰富的脸》教学设计 授课者:郑艳花 教材分析: 脸是人心灵的镜子,是一个人心情变化的“天气预报”。 《表情丰富的脸》这一课,属于造型、表现领域。本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征,并用多样的美术形式表现特有的表情,使人物形象更加生动活泼。本课通过表演来提高他们的兴趣,活跃课堂气氛。本课对几种常见表情的脸部肌肉与五官特征的观察、概括,总结表情的规律,让学生模仿不同表情;通过学生欣赏漫画家的作品,懂得漫画家对面部表情的一些明显特征作夸张、概括处理,可以使表情显得更生动、更形象。 学习目标: 1、通过表演、观察、研究人的各种表情,了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。 2、引导学生用绘画、简易版画的形式来表现表情丰富的脸,能抓住不同表情的人 脸的五官特征及肌肉变化;学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。 教学重点: 抓住不同表情的主要特征,学习人物不同表情的表现方法。 教学难点: 人物表情的大胆夸张,五官、发型、脸型与表情的配合。 教学准备: 多媒体课件、绘画工具。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、导入新课。 1、播放《表情歌》。 师:同学们,让我们一起来唱《表情歌》吧!(课件播放歌曲,学生边唱边随着音乐律动。) 师:同学们,你们今天的心情怎么样啊? 生:高兴。 2、猜心情。 师:你们能猜出这个宝宝的心情怎么样吗?(课件出示宝宝悲伤的图片) 生:看起来比较伤心。 师:你是从哪儿看出来他的心情比较悲伤呢? 生:从他脸上的表情看出来的。 3、揭示课题。 师:为什么人们常说脸是人心灵的一面镜子,是人心情变化的“天气预报”,这是因为人的面部具有异常丰富的表情,这节课我们就来学习《表情丰富的脸》。 【设计意图】:开始上课时带领学生齐唱《表情歌》,调动学生的情绪。通过图片猜心情从而引入心情的话题,导入新课。 二、讲授新课。 1、欣赏《表情秀》片段。

岭南版一年级下册美术教案(全册)

第一课:漫游飞行世界 一.教学目标: 1.通过观察、欣赏,让学生对飞行有和初步的了解。 2.在培养学生的观察能力的基础上,使学生具备一定的审美能力。 3.了解梦中美丽情景,使学生产生更广阔的想象空间。 二.教学重点: 飞行的梦想。 三.教学难点: 描绘出与众不同的美丽梦景中的情景。 四.教学过程:

第二课:海底世界多奇妙 一.教学目标: 1.通过观察、欣赏,让学生对海洋有和初步的了解。 2.在培养学生的观察能力的基础上,使学生具备一定的审美能力。 3.画出你想象中海洋生物的摸样,使学生产生更广阔的想象空间。 二.教学重点: 海洋生物的摸样。 三.教学难点: 描绘出与众不同的美丽海洋生物的摸样的情景。 四.教学过程:

第三课:五彩的泡泡 一.教学目标: 1.通过观察、欣赏,让学生对色彩初步的了解。 2.在培养学生的观察能力的基础上,使学生具备一定的审美能力。 3.通过吹泡泡,使学生产生更广阔的想象空间。 二.教学重点: 通过观察,泡泡在光线下呈现出五光十色,观察色彩。 三.教学难点: 色彩的搭配。 四.教学过程:

第四课:七彩虹 一.教学目标: 1.通过观察、欣赏,让学生对色彩初步的了解。 2.在培养学生的观察能力的基础上,使学生具备一定的审美能力。 3.通过画彩虹,使学生产生更广阔的想象空间。 二.教学重点: 画出心中的彩虹故事。 三.教学难点: 色彩的搭配。 四.教学过程:

第五课:快乐的小鸟 一.教学目标: 1.通过观察、欣赏,让学生爱护小鸟。 2.在培养学生的观察能力的基础上,使学生了解小鸟形态和漂亮的花纹。 3.通过画小鸟,培养学生关爱精神。 二.教学重点: 画出一群快乐的小鸟。 三.教学难点: 小鸟的不同形态和漂亮的花纹。 四.教学过程:

最新岭南版美术三年级下册 《表情丰富的脸》教案

《表情丰富得脸》教案 教学目标: 1.通过表演.观察.研究人类因面部肌肉和五官得变化而产生得各种面部表情,大胆地运用各种工具.材料表现各种人物表情。 2.通过讨论.交流,互相启发,用语言或者文字描述自己对作品得感受和理解,提高审美情趣。 教学重点: 培养对人物面部表情得观察能力和表现能力,了解人类面部肌肉和五官得变化与各种表情之间得关系。 教学难点: 如何对人得脸部表情进行细致得描绘。 课前准备: 绘画作品.各种表情得照片.镜子 教学过程: 一.组织教学 1.检查学生学习用品准备情况 2.师生交流情感。 二.导入新课 1.师:嗨,大家好,今天你们心情好吗?如果你有一个好心情,那就笑一笑吧! 2.请学生表演或出示照片,师:“大伙儿得心情看来真是不错,你瞧,他笑得多开心呀!你还能有更开心得笑法吗?” 3.学生演示:微笑----大笑----露齿笑----狂笑----手舞足蹈得笑。

4.师:“就一种笑得表情你们都能够表达得这么丰富,看来你们可都是未来得表演家,今天老师改行做导演啦!我呢正在筹划拍摄一部戏,片名叫做《表情丰富得脸》,这节课就专门到你们班来招聘一些小演员,不知道你们想不想来试一试呢? 5.教师挂上导演标志,板书《表情丰富得脸》,“小演员招聘会”。 三.讲授新课 1.师:“我得要求很简单,谁能够表演出最丰富得脸部表情,谁就可以被录取了,一起来试试吧!” 2.导演出题,学生表演。(笑.狂笑.抽泣.哭.嚎啕大哭.悲伤.愤怒.惊讶.恐惧.沉思.严肃.疑惑.打喷嚏.打哈欠.做鬼脸……) 师:“本导演手中有一些其他班被录取得小演员得照片,你们来和他们比一比,看谁表演得更好。” 3.导演为小演员照相并宣布:“你们表演得都这么好,我都分不清该录取谁了,这样吧,我再出到题考考你们,谁能够把你刚才表演得最精彩得表情画下来,我就录取谁了,好不好?” 4.请学生说说作画注意点: 师:“绘画表情丰富得脸应该注意些什么呢? A.贴上大照片,学生讨论。说说这些脸部发生得变化。 ⑴为什么会发生变化? 人们得心情是变化多端得,表情也显得千变万化。 ⑵哪些部分发生变化? 主要是脸部得肌肉和五官发生了变化。 ⑶小结并板书:线条得变化。 B.漫画。 ⑴板书漫画头像:“你瞧,他们得五官线条发生了变化,表情立刻惟妙惟肖起来。 ⑵请学生尝试画一幅漫画头像。 ⑶简要讲评。

岭南版初中美术八年级上册教案_全册

走进美术馆 教学目标: 1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。 2.了解作品展示的最佳方式,总结所参观展览的意义和目的。 教学难点:拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。 教学重点:能为学校或班级策划一次展览。 教学过程: 一、美术展览展示方式。 1.中国自西周以来,宫廷中就一直收藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆,是20世纪以来的中国美术作品的展览中心,同时举办世界各国美术展览。 2.美术馆的性质作用:美术馆的作用日益广泛多样,不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养,而且可协助学校的美术教育,还可为美术家的创作提供参考和借鉴,向理论工作者提供资料和信息。 3.今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。 4.博物馆 你知道世界五大博物馆吗? 你知道世界博物馆日是哪一天吗? 5.美术馆与博物馆的关系 美术馆是博物馆的特殊类型,它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆,也包括具有美术馆性质的博物馆。 二、走进中国美术馆 1.总结本课学习知识点,总结参观展览的意义目的。 2.同学们生思考: ①你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗?

②美术馆是如何布置、展示美术作品的? ③不同的美术作品有不同的展示方式,说说各种美术作品的最佳展示方式是什么? 比较各地美术馆的建筑外观,凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色,加深学生印象,提高学生的学习兴趣。 了解美术馆和博物馆的基本知识,拓宽学生的知识面。 让学生做策展人策划一次展览,可以是绘画作品,也可以是手工制作或个人收藏品,让学生开动脑筋,在展览的内容及主题上加以创意。 美术博览与拍卖 教学目标: 1.增强学生对艺术品收藏的兴趣。 2.了解艺术品投资和市场化的进程。 3.了解艺术品拍卖的程序启发学生认识美术活动对人类的作用。 4.锻炼学生收集资料,研究问题的能力。 教学重点: 艺术品市场的发展及艺术品交易与收藏的常识。 教学难点: 艺术品的艺术价值和商品价值的确定 活动方式: 阅读→探究→辩论→模拟→评价 课前准备: 小装饰品、旅游纪念品、画册、钱币、邮票和绘画 教学过程: 艺术品真伪谈趣。教师引导学生阅读。

最新夸张的脸教案

人教版美术第十册第七课《夸张的脸》教学设计 教学目标:知识目标:通过对肖像漫画的学习,认识漫画的特点及本质技能目标:初步掌握肖像漫画的基本表现手法,能够进行简单的肖像漫画创作。 情感目标:提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。培养学生的审美情操。 重点:漫画肖像漫画的变形、夸张手法。 难点:用夸张、变形的手法画出人物的特征。 课前准备: 教师:多媒体课件 学生:铅笔,水笔,水彩等。 1、导入大家有没有看过跳舞?有没有看见过脸跳舞?视频《跳舞的 脸》好看吗?为什么?(板书学生词语)请你用形容词,告诉我,这是一张怎样的脸? (夸张、有趣、幽默、诙谐??)这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理,让我们看上去十分有趣,才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。这是一节关于肖像漫画的美术课。肖像漫画最大的特点是:夸张、有趣,其实,夸张无处不在,就像刚才你们每个人在观看视频时那开心的笑脸,也可以夸张的表现出来! 2、板书课题:夸张有趣的脸——肖像漫画 1、师:下面请同学们看这位明星的照片,认识就一起说出他的名字。(赵本山照片)

师:请同学用赵本山自己的话说出他的外貌特征。 (提示:小品,《昨天今天明天》)生:跟鞋拔子似的 生:正宗的猪腰子脸!师:对,那么猪腰子脸有什么样的特点?生:长长的,还带点弯。

生:范伟师:请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。 (提示:小品《卖拐》)生:脑袋大,脖子粗,不是老板就是伙夫。师:从刚才的展示中,同学们可以看出,要想画好这种肖像漫画应做到哪几点?(小组讨论) 生:抓住人物特征—夸张,变形。师:这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。人物因为夸张而变得有趣了。也就是肖像漫画 师:肖像漫画用艺术的手法加以简炼,概括,大胆取舍和变形、夸张,使其更具有漫画的特征性和幽默性。 师:那么,我们如何进行夸张变形呢?下面我们带着问题再来欣赏几组

岭南版美术教案(第四册完整版)

岭南版美术教案(第四册完整版)Lingnan edition art teaching plan (Volume IV, complete edition)

岭南版美术教案(第四册完整版) 前言:小泰温馨提醒,美术指创作占有一定平面或空间,且具有可视性的艺术,以物质材料为媒介,塑造可观的静止的,占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态,同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 岭南版美术教案(第四册)第1课画家眼中的儿童岭南版美术教案(第四册完整版) 【教学目的】初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格;能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”,在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感;体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。 【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。 【教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 【教学时间】第1周 【教学准备】范作 【教学内容】画家眼中的儿童岭南版美术教案(第四册完整版)

【教学过程】 一、体验活动:创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。 摸一摸:让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布,初步感知两种不同材料、工具的特点。 画一画:用毛笔和油画笔画“点”和“线”,观察两者有什么不同。 找一找:你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”,哪些选用了“油彩画布”?你是从哪里观察出来的? 二、体验活动:比较工笔画与意笔画的不同。 想一想:比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品,作者哪些地方用了流畅细腻的线条,哪些地方用了粗犷的线条表现? 说一说:流畅细腻的线条给你什么感觉?粗犷的点、线给你什么感觉? 三、探究活动:选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。 选一选:你喜欢哪一幅作品?它给你什么感受?(提供选择词语:欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等)说一说:作品中哪些地方使你产生这种感觉?(引导观察作品的形与色,体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。)

岭南版八年级下册美术教案

八年级下册美术教案 第1课沉睡瑰丽的青铜艺术 (2课时) 教学目的: 通过教学,使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解,培养欣赏古代工艺美术的能力,提高艺术欣赏水平。 教学重点: 1.从工艺美术的种类来讲,重点应放在青铜器方面,因为它是中国古代文明的重要内容,也是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。 2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲,重点应放在掌握欣赏方法上。 教学难点: , 主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。 教具准备:教材、图片。 教学过程: 一. 组织教学:(常规) 二. 课堂发展: 在中国古代早期的工艺美术中,如果说陶器是原始社会新石器时期的象征,那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。 这一讲,就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。(出示课题) 人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后,进入了奴隶制社会。在中国,作为奴隶社会文明标志的,是青铜工艺。史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。 青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发展的生产力水平,它的丰富多彩的造型和纹饰,集中反映了中国劳动人民杰出的艺术创造。1.什么是青铜器 《 青铜是铜和锡铅的合金,因为红铜(纯铜)的熔点很高(1083C),而硬度较低,加入锡,可以降低熔点(700—900C),而且增加硬度,在应用上具有广泛的适用性。人类在使用铁器以前,广泛地使用青铜铸造各种器具。 2.青铜器的分类 青铜器的范围非常广泛,从功能上大体可分为四类: (1)礼器:商周时期,一些日用青铜器由于用作祭祀和典礼时的陈设而被赋于特殊意义,成为青铜礼器。如鼎、鬲、尊等。 (2)乐器:到春秋时期,乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少,所谓“钟鸣鼎食”即反映了当时的情况,如饶、钟、铃、鼓等。 (3)兵器:现出土的兵器以春秋战国时最多。有戈、钺(yue)、矛、剑、镞(zu)等。 (4)工具及车马具:如犁、锄、镰、铲、斧等。 此外,青铜日用器从用途上的主要分类有:食器、酒器、水器、日用杂器四种。其中以食器、酒器为主。 3.青铜工艺在造型和纹饰的主要特征: 从艺术欣赏的角度来看,中国古代青铜工艺的突出成就,是丰富多样的造型和

生动的表情 教案

生动的表情 施程小学江心悦 一、教学目标 1.知识与技能:引导学生初步认识不同的表情中眼,眉,嘴的微妙变化。 2.过程与方法:观察人物的表情和动态造型,尝试用线描、水粉画等形式表现出来。 3.情感态度价值观:通过描绘人物的表情与动态,提高学生的创作意识和综合实践能力,提高对生活的热情。 二、教学重难点 1.教学重点:学习各种表情中五官的变化,观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。 2.教学难点:抓住人物生动的表情特征,运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。 三、教学设计 课前准备 老师(PPT 各种表情照片,三杯不同口味的水,不同表情的五官) 学生(勾线笔,油画棒,彩铅画笔) 1.游戏导入 设计意图:通过游戏的形式请三名孩子喝讲台上三杯不同味道的水,引导全班同学认真观察他们的表情,猜想三杯水分别是什么味道。开门见山导出课题。 师:同学们,上课之前我们先来玩一个小游戏,有没同学愿意到台上来尝尝这三杯水的味道,并用你们表情告诉下面的同学你喝到了什么味道的水? 师:请同学们仔细观察他们的表情,千万不能眨眼哦,猜猜他们喝的是什么味道的水?第一位同学喝的是辣味的,第二位是酸味的,第三位是甜味的(分析学生画的内容)大家说这三位同学表演的好不好呀?大家给他们掌声鼓励下。这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢? 生:……五官 师:对,在我们的生活中,人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心世界。那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。(板书生动的表情) 2.讲授五官知识点 设计意图:通过学生们自主探究的形式,在玩中学习了解到不同表情五官的不同特点。 师:同学们,你们了解各种表情中五官的特点吗?现在我要给你们出一个难题。老师这准备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴巴,想请两位同学将它拼凑成四个喜怒哀惧的小朋友。 生:。。。。。 师:很好,有没有同学能试着归纳下不同的表情中他们的五官分别有什么特点? 生:回答中 师:同学们你一言我一语都归纳的差不多了,老师把同学们说的这些内容编成了一首童谣,大家想听听吗? 跟着老师一边唱一边做表情好不好? 画人笑:眉开眼弯嘴上翘。 画人哭,垂眉掉眼口下落, 画人怒,瞪眼咬牙眉上竖。

七年级岭南版美术教案

第五单元——历史不会忘记他们(3课时) 群星灿烂(1课时) 1.课的类型:讲授,实践课 2.教学方法:发现,思考 3.教学目标:从绘画中掌握人物群体画的构图特点,掌握对表意画的义意、创作所在。 4.教学重点、难点: 重点:掌握表意画的创作思路及表现。 难点:如何在绘画中表现自我的意识。 5.达标程序:导入新课——视点转移——作品分析——教师示范——小结 6.教具准备:静物卡 7.学具准备:铅笔、橡皮擦、图画本 8.教学过程: 对上一节课的优秀作品作个别的展示,以达到“好东西,大家分享”的共同学习效果。 一、导入新课 学生看书三分钟,以自学的方式,让学生寻找课文的知识点与重点所在。 提问:什么是“两弹一星”(原子弹,氢弹和人造卫星)——教师在讲故事的过程中,让学生深入地了解其意义,结合书本的作品《请历史记住他们》 二、视点转移: 以书本的作品,分析油画、雕塑和国画在不同的绘画形式中是怎样表现“两弹一星”的历史意义和怎样用绘画的方式歌颂他的。 知识点讲说: 1、构图:结合上两面三刀节课的风景构图和静物构图,对群体人物画的构图作分析。 2、表现:联系海报式的表现,突出其意义的表现,区别以往的写生画作品。 三、作品分析 综合科学名人作品分析,抓住其表现和人物的历史功绩进行,请个别学生分析,教师引导总结。 重点是人物的历史意义。 对最后的《雅典学派》的构图表现与《请历史记住他们》作对比,区别中国画构图——散点透视;外国画——空间感透视 四、教师示范 示范如何以海报的形式表现画面的意义,对个别的习惯构图作讲说。 五、学生实践。 结合历史课本,让学生从自己所学的伟人中,去认识和表现,画出传人群体人物画构图,注重其人物的了解,要求作个别文字上的说明,以达到画好的表意效果。 六、小结。(略) 教学后记:这节课学习从绘画中掌握人物群体画的构图特点,掌握对表意画的义意、创作所在。同学们基本上理解从中的意义。

三年级下美术教案—表情丰富的脸_岭南版

8、表情丰富的脸 学习领域:造型·表现 教学课时:2课时 教学目的: 1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。 2、让学生体会颜色的和谐之美,并创造出一些很有趣味的绘画内容。 3、掌握表情的不同特征,体味各种心情感受。 教学重点: 吹塑纸版画的制作过程 教学难点: 制版和上色 教学用具: 水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹(固定用,可用双面胶等代替),一些大小粗细不一的铅笔或硬笔,以及圆珠笔。 学生:水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹,铅笔或硬笔,以及圆珠笔。 教学过程: 一、出示吹塑纸,让同学猜猜这是什么材料? 板书:吹塑纸版画 二、简介版画: 版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画,它不同于一般绘画,刻制一块版画即可印出多幅同样的作品,版画主要分黑白两色和彩色的。 三、引入吹塑纸版画的印制方法: (一)水粉颜料印制的,称水粉印吹塑纸版画(板)

(二)用油墨印制的,称油墨印吹塑纸版画(板) 四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成: (一)自画(二)自刻(三)自印(板) 五、画前提示: 不论是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好,新买的吹塑纸有一层油性物质,而粉印版画是水性颜料,往版子上涂色时会因为油水分离而产生水珠现象,因此有必要在制版前对吹塑纸板表面进行一番处理,可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板表面,擦拭后再涂色时,颜色就会附上。 六、人物的各种表情。 1、欣赏平静、喜、怒、哀等表情图片。 2、归纳各种表情的特点 平静――眉、眼、嘴都平常,没有什么运动。 欢喜――眉、眼略弯,嘴角上翘(眼、嘴器官有所运动)。 愤怒――眉头紧锁低拢,眉梢上提(竖眉),眼睁大鼻孔撑开,两唇咬紧嘴角向下,口形下弯成新月形。 悲哀――眉梢下拉,成倒眉状,外眼角下垂,嘴角下弯微微张开。 七、讲解吹塑纸版画 1、它是利用吹塑纸这种材料,用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔,竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法,直接刻画出所需要表现的内容。 2、学生动手制版、自画、自刻,在水粉纸上涂底色(一般以黑色为好)。 教师作巡回指导,刻外轮廓纸选用较粗的笔刻,稍微刻重一点。 3、印制过程: A、固定一端。

岭南版初中美术八年级上册教案.

岭南版初中美术八年级上册美术教案 美 术 教 案

岭南版初中美术八年级上册美术教案 第一课、走进美术馆 教学目标: 1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。 2.了解作品展示的最佳方式,总结所参观展览的意义和目的。 教学难点:拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。 教学重点:能为学校或班级策划一次展览。 教学过程: 一、美术展览展示方式。 1.中国自西周以来,宫廷中就一直收藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆,是20世纪以来的中国美术作品的展览中心,同时举办世界各国美术展览。 2.美术馆的性质作用:美术馆的作用日益广泛多样,不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养,而且可协助学校的美术教育,还可为美术家的创作提供参考和借鉴,向理论工作者提供资料和信息。 3.今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。 4.博物馆 你知道世界五大博物馆吗? 你知道世界博物馆日是哪一天吗? 5.美术馆与博物馆的关系 美术馆是博物馆的特殊类型,它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆,也包括具有美术馆性质的博物馆。 二、走进中国美术馆 1.总结本课学习知识点,总结参观展览的意义目的。 2.同学们生思考: ①你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗? ②美术馆是如何布置、展示美术作品的? ③不同的美术作品有不同的展示方式,说说各种美术作品的最佳展示方式是什么?

比较各地美术馆的建筑外观,凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色,加深学生印象,提高学生的学习兴趣。 了解美术馆和博物馆的基本知识,拓宽学生的知识面。 让学生做策展人策划一次展览,可以是绘画作品,也可以是手工制作或个人收藏品,让学生开动脑筋,在展览的内容及主题上加以创意。 第二课、美术博览与拍卖 教学目标: 1.增强学生对艺术品收藏的兴趣。 2.了解艺术品投资和市场化的进程。 3.了解艺术品拍卖的程序启发学生认识美术活动对人类的作用。 4.锻炼学生收集资料,研究问题的能力。 教学重点: 艺术品市场的发展及艺术品交易与收藏的常识。 教学难点: 艺术品的艺术价值和商品价值的确定 活动方式: 阅读→探究→辩论→模拟→评价 课前准备: 小装饰品、旅游纪念品、画册、钱币、邮票和绘画 教学过程: 艺术品真伪谈趣。教师引导学生阅读。 对学生的表现开始进行评价,对表现好的组加分。 展示课余收集有关艺术品收藏鉴赏和拍卖的资料,并介绍自己对教材上美术作品的认识和感想,与其他组答辩。 锻炼学生研究问题能力,逐渐引导学生适应小组合作模式的教学。 价格竟猜 展示拍卖成交的艺术品和文物: 《毛泽东去安源》(刘春华) 《全国山河一片红》四方连 《浔阳遗韵》陈逸飞 《向日葵》 (荷兰)凡高

四年级美术下册第5课《有人脸的器物》教案人美版(版)

《有人脸的器物》 1.教学目标: 知识与技能:通过欣赏古今有脸的器物,了解它们的特点及表现手法,利用各种技法制作一件有趣思维人脸造型器物。 过程与方法:在观察、分析、实践、探究中,利用捏、搓、压、刻等技法,制作有人脸的器物。 情感目标:培养学生勇于创新的精神,并运用到美化生活中,提高审美能力,感受创作的乐趣。 2.教学重点:让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。 3.教学难点:人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。 4.教学用具:课件、欧克妮 一、创设情境、导入新课 上课前,我们一起来放松一下吧!同学们让自己的五官都动起来,做一个鬼脸出来。——提问:我没在变换表情时,五官会有哪些变化? 1、播放课件,出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。 师:大家都知道,我们中华民族有着五千年的灿烂文化,工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎;这一件是有着6、7千年历史的人头形器口彩陶瓶。它们都是中华古老文化的不朽瑰宝。 ——提问:观察这两件器物,谁能找出它们在造型上有什么相同之处 生:都有人脸的装饰。(学生发表自己的观点) 今天我们就来学习制作有人脸的器物。 2、板书课题:《有人脸的器物》。 师:我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了,这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型,你们想知道它有什么意义吗据专家推论,它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关,它代表着管理东南西北四方。因此,这个鼎还是一种权利和威严的象征。不仅青铜器上有用人脸装饰的,这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰,由此可见,使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。 3、播放课件,欣赏现代脸饰陶艺作品。 古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。大家一起来欣赏一下。 二、探究学习 1、播放课件,出示图片。 ——提问:仔细观察,这些器物的造型方式不一样,人脸造型也不一样,谁能说说这些人脸装饰有些什么特点人脸装饰在起舞的什么位置(同桌之间可以小声的交流一下。) 生:(小组讨论) 小结:表情夸张、造型各异、美观实用。 (板书表情夸张、造型各异、美观实用) 2、你最喜欢哪一件。想一想,猜一猜,你能看出这个人脸造型是用什么方法做出来的吗(学生发表自己的观点) 小结制作步骤:粘、压、挖、印等。(板书:粘、压、挖、印、捏、揉) > 我们之前也学过很多的技法,想一想,还有哪些技法出示课件(学生回答) 3、欣赏学生作品

岭南版七年级美术教案

岭南版七年级美术教案 【篇一:七年级岭南版美术上教案】 课时计划 第一周第 1 课(第1单元)第1节第 1课时年月日 教学过程: 一、组织教学 导入新课 出示打火机一支提问:大家都知道现在人们生火用的是打火机但古 人是怎么样取或的呢? 学生谈感受。 (以提问导入课题,提出观点。) 老师:这一发展历程有什么奥秘? 学生踊跃作答 老师:很好!那么有谁知道古人最早将艺术与科技结合的例子吗?(设问形式制造悬念。) 二、课堂发展 1.观察感受经典范例导赏:赵州桥、四羊方尊、编钟、长信宫灯。 2.老师口述:从出土的无数珍贵文物中,我们可以发现,古老的 文物既是规范性的工艺品,同时也是当时的高科技产品,你们发现 了它们的共同特性吗? (提问并看课本上的提示) 3.先让学生自己观察各范例并打开幻灯机,老师逐个讲解分析。 例如:四羊方尊 实用性:酒器美观:奇特、厚重、的独特的造型和独特、精美的纹 饰科技:高超的冶金铸造技术 4.建议学生可以自己试用一句简短的话语将书中介绍的作品从科 技和艺术两方面概括出来,比如:“赵州桥---古老拱券石桥,历经千 年风雨,神秘蛟龙穿岩,精雕栩栩如生。 其后可另加一些课外的图片,尝试对不同的艺术形式,围绕艺术月 科技结合的主题,发表自己的感想。培养学生“探究性”的学习方式。 三、课后延伸 教师运用对比手法(点出此画与前面主体造型作品具有明显不同的 特征)引起学生注意与思考,不需要作结论,看到下一课“物之道” 与“无尽无极”,为下节课作好铺垫。

1.继续查找资料,为下一课作准备。 2.观察生活中的艺术与科技相结合的典型现象,并以文字的形式 记录下来。板书设计: 中国的世界遗产 世界遗产1、分类:自然遗产文化遗产文化与自然遗产 2、分布:中国世界遗产(落实在图上) 3、价值:美学价值科学价值历史文化价值经济价值 4、保护:对历史、当代人、未来负责 作业布置:查找艺术与科技结合的现象资料 教学后记: 课时计划 第二周第课(第1单元)第2节第 1课时年 9月日 教学过程:一、组织教学 二、导入新课 1、出示上一节课古代灯具与本课现代灯具。 老师提问:有何启示? 学生谈感受 2、欣赏书本雕塑与国画,问其奥妙之处(学生思考) 三、课堂发展 1、让学生带着疑问阅读课本,并提出问题讨论,引导欣赏有创意、 有科技含量的作品,感受现代艺术与科技交融的魅力。(培养学生 观察感受能力) 2、赏探析活动,引导学生回忆现代生活中最具有现代意味和气派的 作品。 认识材料的多样性及其带来的材质美感。从视觉艺术的角度扩大学 生对艺术的理解、敏锐地感受现代生活与现代艺术和科技的发展是 密切相关的。 3、分组讨论交流,运用上节课学过的欣赏评述的方法,进行书面作 业练习。 四、总结 1、艺术与科技的结合始终是时代进步的标志之一。 2、认识古代艺术与现代艺术的总体风格,形式的不同区别及其特点。 3、新技术、新材料和出现,推动了艺术的发展。 4、观念的变革,以人为本的理念影响了艺术的创作。

幼儿园中班美术《脸》教案模板范文

幼儿园中班美术《脸》教案模板范文.docx 教材分析: 美术课程被公认为是对创造力培养最具成效的课程之一。"想象力既是艺术 创造的源泉,也是科学发明的源泉。"而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中,常常出现幼儿不理解人物内心情感变化,无法产生共鸣,从而导致很难灵活地 运用画笔来创作,唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点,我展开了围 绕以人物有趣的表情变化为主线,符合中班年龄特点,贴近幼儿实际发展水平 的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时,设计 生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环节等,旨在启发幼儿通过初步 观察喜怒哀乐的表情下,人的眉眼鼻嘴不同的变化;给予幼儿发挥个性的自由, 表现独特个性的空间,在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上,进行艺 术创作,从而发展其想象力与创造力。 教学目标: 1.通过多感官参与,帮助幼儿理解喜怒哀乐时,眉、眼、鼻嘴的特征变化,初步掌握人物面部表情变化规律。 2.学习运用线条、色彩和形状,初步绘画出人物生动而丰富的表情。 3.鼓励幼儿细致观察,激发其对人物画的绘画兴趣。 4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5.培养幼儿的欣赏能力。 教学准备: 1.幼儿用具准备:绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。 2.教师教具准备:音乐、展台。 教学过程: 1.师生共同演唱歌曲《表情歌》,在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等 情绪。 2.出示表情拼图,请幼儿根据需求,自由选择不同大小、颜色、形状的脸 型和五官造型来进行拼摆。 3.交流小结:你拼摆出的"脸儿"是什么样的表情,照着小镜子学一下。 4.提问:这样的表情说明他心里怎么样,到底发生什么事情了?幼儿回答:皱眉的表情说明他不开心,他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情说明 他非常开心…… 5.教师小结:我们的心里藏着一间小房子,当你不开心时,小房子里就会 黑黑的,塞满了东西,感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长,人就会生病。所以,我们一定要想办法,像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等,让小房子打开窗,投进阳光,真正让自己快乐起来。

人物表情绘制教案

大林美育写实素描班今日教学公示 人物表情的绘制 教学目标:通过对本节课的学习,如何掌握人物表情的绘制。 教学重点:掌握人物表情的绘画方法。 教学难点:掌握人物表情的绘制技法。 一组织教学 1·教师检查学生的用品准备情况,摆放情况及作业的情况 同学们:请检查自己手中的绘画工具是否齐全,如有遗漏的请马上到办公室购买,准备齐全的同学请按顺序摆放好,并且把画纸夹到画板上,(注意:画袋的名签一定要放在外侧,方便下次查找)把作业夹到画板上,老师进行逐一点评,并有不同的积分奖励。 2·强调课上课下的纪律要求 A在老师讲课的过程中,要求集中注意力、全神贯注听讲,否则会被其他同学落下。 B积极回答老师的问题,这样不仅能锻炼你们的表达能力,又能提高你们的勇气。 C有问题的一定要举手,得到老师的许可方可发言。 D保持室内卫生,杂物不要放在静物台上,一定要扔在垃圾桶里,养成良好的生活习惯。 E课间休息的时候切忌手拿尖锐的东西相互追逐(如:刀,铅笔等)。 F禁止攀爬窗台,有事外出必须得到老师和管理人员的双重许可。 G如有不懂的地方要及时向老师请教,这样你们才能快速提高绘画水平。 3·激励制度 同学们这节课会以积分兑换为主题,来完成本节课的学习内容,你们的所有表现,都会有积分奖励,积累100分、200分、300分分别有精美的小礼物,你们越积极积分越多,兑换的礼物也就越多,加油吧! 咱们来回顾一下规则 出勤 5 分卫生纪律 2-5分 画面效果 2-5分连续一个月出勤10 分 跨月补课 15 分特殊表现分值不等 二复习 (记忆能力训练) 同学们:咱们现在开始上课了,老师现在要考考大家,看你们对以前学过的知识掌握的如何?老师讲完问题后,举手方可

岭南版上册二年级美术教案

岭南版美术教案(第三册) 第1课民间玩具世界岭南版美术教案(第三册完整版) 教学重点:感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 教学难点:能用语言描述民间玩具的艺术特色。 教学过程: 1、活动一:教师问:“你发现什么?它们叫什么?” 欣赏课本提供的玩具图例,找出它们的名字。 2、活动二:它们是用什么材料做的? A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料,让学生进行猜想与假设。 B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。岭南版美术教案(第三册完整版) 3、活动三:它们“想说”些什么? A、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。 4、活动四:民间玩具美在哪里?为什么? A、提供描述的感觉词语(如:材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真), 玩具中哪些地方使你产生这种感觉? B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 5、活动五:学习民间艺人,可利用岭南版美术第三册身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣岭南版美术教案(第三册完整版) 的民间玩具。 6、布置作业。 A、尝试收集大家画的民间玩具。 B、布置师生共同收集民间小玩具集市。 教学后记:基本能从儿童的角度去欣赏书中的作品. 第2课玩具世界岭南版美术教案(第三册完整版) 第一课时 教学重点: 能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。 教学难点: 比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。 教学过程: 1、活动一:分享与表现。 把自己喜欢的玩具带回来与同学分享,并向大家说说自己为什么喜欢?如何玩? 同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨玩具的特点。 2、活动二:发现与探秘。 我们来到什么地方?你发现了什么?它们叫什么?谁知道他们的故事?它们会动、 会说、会唱的秘密在哪里? 通过讨论他们踊跃举手回答问题。 3、活动三:欣赏与描述。 选一件自己喜欢的民间玩具,说说玩具给你什么感觉?什么地方使你这种感觉? 4、活动四:比较与探究。 A、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较,找出异同点。 B、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。 C、探讨玩具功能与审美性的双重作用。 第二课时 5、活动五:创作与评价。 A、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具;

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