1962年中印战争的启示
中印边境冲突 思想汇报
中印边境冲突思想汇报作为两个人口最多的发展中国家，中印两国一直保持着密切的经贸和文化交流。
然而，自1962年中印战争以来，中印之间的边境争端一直没有得到彻底解决。
今年以来，中印边境再次爆发冲突，导致丧生士兵，引发了广泛的关注和讨论。
这场边境冲突的发生无疑是令人遗憾的。
作为理智和有国际视野的公民，我们应该以和平的方式解决边境纠纷而不是使用武力。
和平对话和互相尊重是中印边境问题最有效的解决方式。
首先，双方应该摒弃敌对的态度，并重视双边关系的长远利益。
中印两国都是正在崛起的大国，彼此之间的合作和友好关系对于实现亚洲和世界的稳定与繁荣至关重要。
双方应该认识到，通过对话与合作，才能解决争端。
其次，中印双方应该通过对话和磋商建立起一个有效的沟通平台。
只有通过充分的沟通与交流，双方才能澄清彼此的立场与诉求，从而达成共识。
中印可以借鉴其他国家的边界问题解决经验，例如中缅、中越边界争端的解决，通过建立危机管理机制和边界合作委员会等方式来增强交流和互信。
另外，中印两国还应该加强经济合作。
经济合作不仅有助于加强两国民众的友谊，还可以促进边境地区的发展，提高人民的生活水平。
通过加强经贸交流与投资合作，中印可以实现共同发展与繁荣，从而减少边境冲突的可能性。
最后，中印两国应共同致力于地区的稳定与和平。
中印都是亚洲的重要国家，应该共同维护地区的和平与稳定。
两国应该加强在反恐、网络安全、环境保护等领域的合作，还可以通过举办文化活动和人员交流等方式增进民众的了解和友谊。
只有在和平与合作的基础上，中印地区才能实现共同发展与繁荣。
总之，中印边境冲突是两个国家长期存在的争端，解决这个问题需要双方共同努力和智慧。
通过对话、合作和和平解决的方式，中印两国可以实现边境的和平与稳定，为两国及整个地区的发展与繁荣做出积极贡献。
这样的解决方式也体现了两国在国际事务中应有的成熟态度和责任心。
一战被打回原形，看看1962年印度被教训的有多惨!
一战被打回原形，看看1962年印度被教训的有多惨!
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东方军事网 2017-12-05 16:10
可能很多人都不太清楚，新中国成立以来除了发生了抗美援朝战争和对越自卫反击战外，其实还有一场战争，那就是1962年爆发的中印战争。
这场战争因为出于一些特殊的原因，现如今很少有看到记载。
但是最终的结果我们是知道的，中国军人凭借着强大的实力取得了胜利。
那这场战争印度被教训的有多惨呢?
首先，这场战争是1962年10月12日，由印度主动挑起的，所以中国刚开始并不想参与其中。
战争从10月20日，断断续续的一直打到了11月20日，不到一个月的时间，印度就宣布投降了。
据资料现实，这场自卫反击战中，印军被歼灭4383名军人，受伤1047人，缴获飞机5架，坦克9辆，汽车437辆，其他大炮等军事武器不计其数。
虽然时间很短，但是印度已经被弄怕了!
可以说，虽然当时的印度有着美国，苏联和英国的背后支持，但是与中国的实力仍然不在一条线上。
后来有一名军事专家这样评价了
这场战争，他称印度就相当于甲午战争时候的中国，可见当时有多么的惨!。
1962年中印战争有多难？战前毛主席曾问张国华：我们能不能打赢？
1962年中印战争有多难？战前毛主席曾问张国华：我们能不能打赢？1962年10月18日，面对印度三番五次的挑衅，毛主席紧急召开了中央政治局扩大会议，讨论对印策略。
当时，毛主席就已经下定决心，要开展对印自卫反击战；但他同时也听说印度的军队还有些战斗力，所以他的心里也不是很有底。
于是，他就找到了时任西藏军区司令员的张国华，直截了当地问他：“我们打不打得赢呀？”张国华信心满满地说：“请主席放心，我们一定打得赢！”印度的真实实力如何？它为何要屡次侵犯我国边境？对于印度的挑衅行为我国为何要屡次退让？对印自卫反击战又是怎么发生的，最后战争结果如何？炮制“麦线”占领土原本中印两国在历史上一直都是山水相依的友好邻邦，“西藏是中国的固有领土”也是印度历代王朝所承认的基本事实。
但到了19世纪末，印度也受到了英国殖民者的无情侵略，并直接沦为了英国的殖民地。
英国占领印度后，为了长久地统治这颗“女王王冠上的明珠”，就提出了所谓的“三个缓冲区”计划，而中国西藏就是其中的一个“缓冲区”。
为此，英国先是在1888年，发动了侵略中国西藏的“隆吐山战役”。
袁世凯当时的清政府虽然无力抵抗，但还是颇有气节地在中印边界上树起了界碑，铭文宣告“中国领土自此开始”。
随后，英国殖民者又在1903年发动了第二次侵藏战争，逼迫清朝的驻藏大臣签订了所谓的《印藏条约》。
清庭获知条约内容后，就立即向英国政府提出了严正抗议，但在“弱国无外交”的情况下，清政府的抗议没有产生任何效果。
清朝灭亡后，袁世凯为了解决西藏问题，就主动提出要与英国政府谈判。
英国同意袁世凯的提议后，中英双方及西藏地方代表就在印度的西姆拉，召开了所谓的“西姆拉会议”。
但在会上，英方代表麦克马洪却突然拿出了一张地图，随意画了一条线，就我国西藏9万平方公里的土地全部划给了印度。
然后又把这张地图作为附件，附在了谈判条约里，逼着中国代表签字。
北洋政府即使再软弱无能，也不会同意如此丧权辱国的条约，所以就让中国代表当场拒绝了麦克马洪的无理要求。
1962年对印自卫反击战：我军横扫印军，打出50年和平！
1962年对印自卫反击战：我军横扫印军，打出50年和平！自新中国建立以来，没过多久，西藏分裂势力便在印度等国的私下教唆中发生叛乱，对此我军果断出兵平定，而印军则趁着这个时机向中国境内发兵，直接侵占了我国部分领土。
处于这种情况下，我国边防军暂时选择了隐忍，却不曾想印军更加的嚣张跋扈，开始进一步蚕食中国边境领土。
于是在1962年，我国拍案而起，宣布发动对印自卫反击战，这场战争发生在我国刚成立不久之际，当时的国际、国内环境都比较动荡，不过我国最终还是取得了一场势如破竹、淋漓尽致的巨大成功，我国无论是在军事上还是政治上都全方位打击了印度，而这段历史经验对今天的中国来讲，具有非凡的意义。
印度在同中国交战的过程中犯下了很多错误，政治方面尼赫鲁误判了，认为中国肯定会一味的退缩，万万没料到中国会反抗；军事方面参谋部的考尔缺乏实战经验，只是一味地奉承尼赫鲁，压根没有考虑到作战环境的复杂，制定了不切实际的作战计划，并且后勤也跟不上，军队的战斗力大打折扣。
又因为一直认为中国不会进行反击，所以印军在没有进行战前准备的情况下就开始入侵中国，导致战争打响后，印军压根没有心理准备，被打的毫无还手之力。
对印自卫反击战的持续时间还不到一个月，解放军就以极强的攻势猛攻印军，印军被打得溃不成军。
但这不仅仅是军事上的战争，还是一场关乎政治问题的战争，所以在11月21日这一天，中国政府便主动停火、主动后撤以及设立民政检查站，在第二天的零时便已经单方面全面停火，并撤军至中印双方实际控制线北20公里之外的地方，以免轻易引起军事上的冲突；此外，中国还将所有缴获的军用物资及俘虏归还给印度。
中国获胜之后主动撤军，表示中国这一场战争是一场正义之战，最终目的就是为了为了国家领土主权的完整。
经过这次战争，印军也深受打击，从此，这场战争便成为印军心中的耻辱，解放军也成功为祖国建立了一个和平稳定的外部环境。
印度军队溃不成军导致整个印度大乱阵脚，美国大使在华盛顿发表的的紧急报告表示：新德里的人们陷入了巨大的慌乱之中，对于一个民族士气崩乱的情景我还是头一次看到。
中印战争观后感
中印战争观后感引言中印战争是指中华人民共和国与印度共和国之间爆发的边境冲突。
这场战争在两国关系史上产生了深远的影响，不仅改变了双边关系的格局，也对国际格局产生了重要的影响。
本文将从中印战争的原因、发展和结果等方面进行探讨，同时对此次战争的观点进行总结。
中印战争的原因中印战争的原因多种多样，其中最主要的原因是边界争议以及两国在地区和国际事务上的不合。
双方边界问题长期存在，尤其是中印两国对阿克赛钦地区的主权争议较为严重。
此外，印度长期积极发展与西方国家的关系，而中国则长期支持巴基斯坦。
这两个因素加剧了中印之间的矛盾，最终导致了战争的爆发。
中印战争的发展1962年10月20日，中印战争爆发。
中国军队发起了对印度的入侵，占领了争议地区，并在印度边界造成了重大损失。
印度军队虽然尽力抵抗，但由于装备和训练的不足，最终被中国军队击败。
整个战争持续了一个月左右的时间，期间双方损失巨大，特别是印度一方遭受了较大的伤亡和损失。
中印战争的结果中印战争的结果对双方关系产生了深远的影响。
作为战争的胜利者，中国获得了对争议地区的控制，并在地区和国际事务中获得了更大的话语权。
而印度则丧失了在地区事务中的地位，同时也对国内政治产生了负面影响。
此外，战争还对中印边境局势产生了长期的影响，导致双方边界问题至今未能完全解决。
对中印战争的观点总结对于中印战争，有各种不同的观点和解读。
有些人认为中国是侵略者，其对印度的入侵是对国际法和伦理道德的严重违反；而另一些人则认为印度是挑衅者，其一直试图挑战中国的领土主权。
然而，不论观点如何，中印战争都是一段非常痛苦的历史，给两个国家和地区带来了巨大的损失。
从中印战争中，我们可以深刻思考和反思国际关系中的冲突和矛盾，努力寻求和平稳定的解决方案。
结论中印战争是中华人民共和国与印度共和国之间的一场重大冲突，其原因主要包括边界争议和两国在地区和国际事务上的不合。
这场战争对中印关系和国际格局都产生了重要的影响。
1962年中印边界冲突对中苏关系和冷战的影响
1962年中印边界冲突对中苏关系和冷战的影响1962年中印边界冲突对中苏关系和冷战的影响翔2011年第5期移探索?争鸣?1962年中印边界冲突对中苏关系和冷战的影嫡潘小亮(河北省秦皇岛市第一中学066000)摘要:中国,印度,俄罗斯三国有着地缘政治上的联系.三国关系的冷暖对国际格局有着深远的影响赫鲁晓夫执政后从全球战略眼光出发.对第三世界外交政策作出调整.对中国和印度尤为重视,目的是在对抗美国方面取得优势.竭力维持他在东亚以及南亚的既得利益但是,1962年发生的中印边界冲突.使得三国关系出现重大转折.对中印俄关系乃至整个东亚,南亚国际关系都产生了深远的影响关键词:中国印度苏联冷战印度和俄罗斯是与我国有着较长边境线的两个邻国,与两国关系如何,直接影响着我国的国家安全.俄罗斯及历史上的苏联是世界领土面积最大的国家,与我国拥有世界上最长的边界线. 印度不仅是我国的重要邻国,南亚地区的大国,也是少数几个具有成为世界大国潜力的国家.中,印,俄j=个国家,人口,国民生产总值,面积总和各占世界40%,22%,44%,自然资源丰富.关于国的走向问题,列宁倡导俄,中,印三国结成同盟,他认为,如果俄,中,印三国人民团结起来,世界无产阶级革命就会成功.三国关系的冷暖直接影响着国际格局的变动.本文以1962年中印边界冲突为切人点,试析冲突前后中苏关系的发展,冲突对同际格局的影响.冷战期间,出现世界上两大阵营对抗的局面,苏美的对抗是以追求自己的社会制度的外延性扩张为目标.赫鲁晓夫上台后. 将第_二世界国家看作存存于两大阵营的广大的"和平地带",并注意在不发达国家展开A己的外交活动.印度反对霸权,反对殖民主义的斗争,以及发起的不结盟运动,都得到了中国和苏联的支持.中国外交政策上所倡导的和平共处五项原则,也得到苏联和印度的承认与支持.赫鲁晓夫上台后确定对印度,中国友好,温和的政策,使得中国,印度,苏联三国形成了比较友好,融洽的关系.在赫鲁晓夫执政前期,在无论是中苏关系,还是中印关系都进入了"蜜月期".斯大林逝世后,苏联党内经过激烈的角逐,最终赫鲁晓夫胜出.赫鲁晓夫上台之初,需要站稳脚跟,需要中国的支持.而新中国的建立也需要苏联的援助,为此,对中国来说,就如毛泽东说的,"谁上来都行.只要他们安定下来,我们的事就好办了!"正是基于中苏双方国家利益的共同点,赫鲁晓夫着手调整对华政策, 向中国提供大量的经济,军事,技术,人才的援助,赢得了中国领导人的理解和支持.1954年9月,"赫鲁晓夫带领一个庞大的代表团和隆重的礼品""突出地表现一番,以博得中国的好感,得到中国的支持".因此,这一阶段的中苏关系达到了空前的"蜜月"时期.而后中苏关系恶化,就像法国一位学者说的那样,"中苏决裂只能证明:仅有原子结盟还不足以使两个国内政策背道而驰,对同一问题有不同理解的国家牢不可破地团结在一起."中苏印三角友好格局,基本上持续到1959年苏印先后与中国交恶为止. 中国和印度的关系也有过一段蜜月期.尼赫鲁不顾美国的反对承认新中国,成为第一个与新中国建交的非社会主义阵营的国家,在中国恢复在联合国的合法地位及台湾问题上支持中国,还与中国签订关于中国西藏和印度之间的通商和交通协定,承认西藏是中国领土的一部分.中国则在果阿问题上支持尼赫鲁的主张,向印度提供粮食援助,帮助印度渡过粮荒.20世纪50年代两圜 200关系发展到高潮,有这样一个口号,就是那段友好历史的最好见证:"印地秦尼巴伊巴伊"(印中人民是兄弟).但决定外交关系的是国家利益,尼赫鲁就曾经说过,"无论帝国主义国家,社会主义国家或共产主义国家,其外交政策考虑是那个国家的利益".无论中国,还是印度,在独立之初都肩负着反对外来干涉,维护国家独立,发展民族经济的任务,尽管在战略利益上基本一致,但也存在着局部的利益冲突,毕竟两国社会制度和意识形态不同.尽管在万隆会议上中国提出的"求同存异"得到印度的赞扬和拥护,但是,中印两国就西藏问题和边界问题仍存在摩擦与冲突.在20世纪50年代初,印度干涉中国进军西藏,反对中国对西藏地方行使主权.印度采取先下手为强的做法,多占,形成既成事实. 1951年,印度乘中国抗美援朝,无暇顾及西部边境之际,抢占东段麦克马洪线以南9万平方公里的中国领土,中国领导人出于对中印的传统友谊和根本利益考虑,采取了克制和忍让态度. 1953年,在麦克马洪线以南的全部中国的领土几乎被印度全部占领.对此,中国通过驻印度大使潘自力转达中方态度,希望印方自重,和平共处.但是印度当局对中国的好言相劝置若罔闻,短暂的沉寂之后,又开始了新一轮的行动.针对此问题,中国一直谋求更好的解决办法,中印高层多次会晤,1960~两国高层会晤失败.此后,尼赫鲁选择"前进政策", 直接与中国进行军事对抗,最终导致1962年的边界战争. 尼赫鲁曾经在1959年9月26日写信给周恩来,信中写道,"印度的边界是几世纪以来由历史,地理,习惯和传统解决了的","麦克马洪线才正确地代表着这个地区的习惯线","阿克赛钦是拉达克的一部分".1959年8月25日,在中印边界东段的朗久发生了双方军队的第一次武装冲突.10月,印度又在西段挑起了空喀山冲突,并拒绝中方提出的合理要求.郎久事件发生以后,苏联偏袒印度,发表了指责中国的《塔斯社声明》.尼赫鲁说,苏联"发表这一声明本身就表明苏联政府对局势采取了冷静的和无所偏袒的态度".1959年10月中苏领导人举行会谈,就郎久事件中国向苏联说明真相,指出事件是来自印度的挑衅,"印度开枪射击6个小时以后,我们才还击",根本不是中国挑起的.而赫鲁晓夫抵赖,"我们根本不知道情况,印度说你们打死了他们的人""不愿意了解谁是挑衅者,一VI咬定打死人就是错误的."赫鲁晓夫甚至不负责任地说:"你们为之而战的土地,是在西藏的人口稀少的高山上,为这样一些小块的荒凉高地真的值得流血吗?这些年来,你们不打仗也过去了.这边界是几十年前确定的,为什么等到现在才拿它小题大做?解决问题的方法是外交,不是战争."继而,印度政府置中印两国人民的传统友谊于不顾,于1962 年悍然挑起一场大规模侵犯中国领土的战争.中国政府被迫进行了一场短促而有限的自卫反击战,全胜收兵.但是,中印战争爆发时,苏联支持印度的行动,并向其提供先进武器.中印冲突之后,《真理报》发表文章,继续偏袒印度,责备中国,诽谤中国缺乏和平解决边界问题的诚意,对事实进行肆意践踏和歪曲.从此,苏联走向了彻底的霸权之路,社会主义阵营荡然无存.边界武装冲突以来,中印关系长期处于一种紧张状态.印度政府与民众对中国的敌意和不信任一直没有消失.印度为实现大国梦,开始不断增加军费,发展核武器,跻身航天大国的行列, 并且大肆渲染所谓的"中国威胁论",为其核试爆寻找借121.印度学羁2011耳第5期白天也懂夜的黑吴瑞华(江苏省镇江市第二中学212004)难道是课程安排在下午?一个两个三个孩子开始在课堂上 "神游故国",和周公言欢了.我很纠结,不知是何缘故.直到某日,在QQ空间看到了某班课代表给我的留言:"吴老师,说句您不要生气的话,我总觉得最近的《唐诗宋词选读》,我们上课总想打瞌睡.这些大老爷们写的诗临风垂泪愁呀怨呀又长又难背, 居然还要默写.同学们有很多没有您那样喜欢诗词,也难达到您欣赏水平.虽说语文课上您也让我们敞开心河畅所欲言,可您不觉得古人太凹凸了吗?……"说实话,读了这段话,我很有些莫名的伤感.是这个时代变化太快还是那个叫代沟的东西日益滋长,使得我们如白天不懂夜的黑一般越来越不懂孩子们的心?课代表是个很乖巧的孩子呀,怎么也会有这样的想法呢?于是我决定找她谈谈.中午静校时,当我走到班级后门口往里一看,竟然发现课代表在午休时间用Mp4,我非常生气,班十部竟然带头违纪,于是当场拿下.拿到办公室一听,里面有周传雄的《寂寞沙洲冷》,王菲的《幽兰操》,周杰伦的《发如雪》《东风破》《青花瓷》, 力宏的《在梅边》等等,单独谈话时她说是为了学习古典诗词,我想她确实不是狡辩,这些流行歌曲的确都与古典诗词有关,心中怒气顿时大减,批评其违纪的同时更多的是赞扬引导和激励……课代表离开办公室后我陷入了思考:是我们的孩子越来越不喜欢学习古人的文化精髓还是我们将老祖宗的文化精髓放人了圣殿,使我们的孩子离它越来越远?学生的创造性思维在学习的过程中得到发展了没?然而,这些原本应该高度重视的问题却在繁忙的授课过程当中被我们有意无意地忽视甚至是无视了.在后来的集体备课中和同事沟通交流之后发现,这种现象并非笔者所任教班级的学生如此,在本校,本市甚至存90后的学生群中具有一定的普遍性.进入F日寸代的今天,在流行文化和超女快男等快餐文化的冲击下,学生的阅读空间狭小,阅读品位降低.现在的高中生课业负担都非常重,再加上网络,电视,广播和流行音乐的冲击,学生课外花在阅读上的时间可谓少之又少.在这么有限的时间里, 我们的学生都在看些什么书呢?我们经常会从学生那里没收到诸如以《鬼吹灯》为代表的"盗墓文学",《宫心计》为特征的"后宫文学"以及"穿越"为主题的乱弹历史之类的书.这些书在学生眼中可谓情节曲折,引人人胜,通俗易懂,甚至有些学生们"聪明"地将厚厚的书分解为薄薄的几页,便于隐藏和交换阅读,和探索?争鸣静老Ntf]打起了游击战,所以在学生中有一定的市场.长此以往, 学生的阅读兴趣,阅读品位难以提高,拿到以语言含蓄为特征的优美的古诗词自然也就没精打采,昏昏沉沉欲见周公.而课本中所选的某些诗篇确实与学生有一定距离,不能吸引学生.如李商隐的诗歌,就有不少学生反映古奥难懂,提不起兴趣.虽然是唐诗,身为教师的我们读起来也颇费周章,而且诗人本身的经历和思想的独特性使得内容上对于我们的90后学生而言仍然是陌生的.从字面上看,障碍特别多,学生自然也就没有了读下去的欲望.古人云:"亲其师,信其道."于是,在后面的教学中,我关注学生的思想动向,缩短与学生的心理差距,在课堂上对全班每个学生都抱着积极,热情,信任的态度,并在教学中让学生感受到我的这种态度.当学生真实的感受到真诚的关怀和挚爱,积极的期待和希望时,变化发生了,"特困生"(特别容易困的学生)越来越少,越来越多的学生拿出笔认真地记着笔记,甚至有些学生开始在课下向我问询诗人,词人的名人轶事了.在这件事情上我意识到,热爱自己的学生不仅关心他们的学习,更要关注他们的成长,当学生在学习中遇到困难和挫折时,教师要耐心地帮助他们分析原因,找到解决问题的办法,而不应过多地苛求,指责, 让每位学生都感受到老师的爱和期望.在和学生的交流中,我越来越感受到学生对高考的重视和无措的矛盾,于是,我的教学重心开始从知识传授转向了学习方法指导.紧张的高三语文复习开始了,我帮助学生建立1r知识网络, 让他们逐步掌握学习方法和技巧,形成科学思维,提高科学素养. 我指导学生科学地处理学习上的各种复杂关系,比如听课与复习,教材与习题之间的关系,防止学生陷入习题的泥潭.我还帮助学生把握学习的规律,科学地制定复习计划,使学习在紧张有序的状态下进行.我告诉学生,高三复习一般分为三个轮次.第一轮复习中,我指导学生抓牢基础知识,对复习内容及时归纳,总结, 理清解题思路,养成良好的解题习惯,掌握科学的解题方法和技巧.第二轮复习,我指导学生对知识进行整合,开展学习方法指导.第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路,多对他们进行思维方法指导,帮助他们建立学习档案,将学习中遇到的好题,难题,错题以及作文的升格过程记录下来,供学习研究. 越来越多的学生喜欢问我如何提高语文学习,越来越多的学生喜欢找我给他们面批作文,我也享受着这样的教学相长的过程.白天也懂夜的黑,这种感觉真好!'+…—+.—"+"—+_"+"+"+"++"++"+"+"+"+??+一++??+一十一+??+"+??+??十+"+"+-十一十"+一+一+"十一++++十+++.++++. 的上述做法,致使中印两国的边界问题至今分歧尤在,尽管双方起了中国领导人对印度政策的重新思考.不断作出努力,但是仍然迟迟得不到彻底解决.四1962年发生的中印边界冲突,使得三国关系出现重大转折,对中印俄关系乃至整个东亚,南亚国际关系都产生了深远的影响. 苏联在中印边界冲突中对印政策是在美苏全球冷战的大环境下调整和发展的,在苏联全球战略的外交棋盘上,统筹兼顾, 获取了最大利益:1.打破了美国的全球战略计划;2.拉近了同印度的关系,势力深人印度洋;3.实现了借助印度遏制中国的战略意图.毛泽东把印度划人第三类国家,即"被压迫的民族和国家,这些不是共产党领导的,而是由爱国的团体和政党领导的国家".中印边界问题尖锐化以后,尼赫鲁政府的反华政策和反华逆流,引参考文献:f1】《领袖毛泽东一师哲回忆》,红旗出版社,1997年版l2l【法】K.S.卡罗尔,《毛泽东的中国》,贵州人民出版社,1988 年版I3J澳J内维尔?马克斯韦尔,陆仁译,《印度对华战争》,世界知识出版社.1981年I4】张忠祥,《尼赫鲁外交研究》,中国社会科学出版社,2002年【5】《赫鲁晓夫回忆录——最后的遗言》,上海《国际问题资料》编辑组译.三联书店.1975年【6】中华人民共和国外交部,中共中央文献研究室编,《毛泽东外交文选》,中央文献出版社,世界知识出版社.1994年版 20l。
《62年中印战争中国该不该退兵》
中印战争之中国退兵一、当时战略环境十分险恶。
当时国内自然灾害刚结束，台湾在东南沿海叫嚣要反攻大陆。
国际上，中苏开始交恶，苏联、美国两个超级大国都站在印度一边，英国自不别说是在印度一边；印度作为不结盟运动领导人，第三世界国家都站在印度那边。
中国是经济、政治上都成问题。
二、时机选择得当。
隆冬将至，抢在大雪封山，后勤和军队便于交通之时。
最重要的是在美苏两国热衷于古巴导弹危机之间。
古巴导弹危机一结束，我便见好就收，充分适应现代局部战争有限性的特点。
三、打得好。
法国人、以色列人等西方国家高声赞叹：“内行人的战争！”、“潇洒至极的战争！”。
俘虏印军准将以下7000多人，而我无一人被俘；几乎吃掉了印军的主力，却主动撤军。
毛泽东、刘伯承等人用兵如神。
四、收得好。
迅速回撤，还将缴获兵器维修一新送回，战俘及时送回，令达维尔等人既汗颜又口服心服。
收兵之时，美国的航母已开至孟加湾企图干预；苏联准备给印度新印武器；英国的新装备已经运抵印度。
后人常叹曰：“不该打后又撤回麦线以北！”其实是不了解当时的险恶环境。
毛泽东战略运筹确实是高人一筹。
倒是刘帅认为回撤是否可以少撤一点，但当时谁能把一切都做得十全十美呢。
五、62年中印边境一战后，打出了近半个世纪的和平！62年发生的中印战争，是中国军队军力的一个顶峰，中国仅以边防部队3万余人就重创了印军主力，占领全部争议土地，逼得印度全国动员并乞求美国干预，在全世界丢尽了脸，而中国当然威名大振，还落下一个好名声，极大的改善了中国在世界上的地位和形象。
但这场战争对很多中国人来说留下了很大的遗憾，并因此产生数十年的争议。
遗憾和争议的焦点是中国是否应放弃东段九万多平方公里的争议土地。
很多砖家和愤青对此愤愤不平，对毛放弃丰饶的东段却保留了贫瘠的西段而气愤不已，甚至于卖国说纷纷出笼，认为毛下令退兵错了。
中国到底该不该退兵？我认为应该。
理由是：（1）经过一个多月的战斗，中国军队战力已达极限。
一些人(包括一些前线指战员)虽然乐观的回忆说战斗后来很轻松，但实际上大多数人已感到疲乏了？？毕竟在所有作战物资均靠人员运送、翻越4、5千米高的大山，一路作战南下一个月了。
浅析由中印边界争端引发的思考
浅析由中印边界争端引发的思考新中国成立以来，中国外交从最初的艰难困苦到现在的欣欣向荣，可谓历经波折，几经磨难，才得以脱胎换骨。
曾经中国的外交之路崎岖难行，原因很多，如两极格局、意识形态、利益冲突、边界争端等等。
只是时过境迁，曾经阻碍中国外交发展的一些因素已渐渐淡去，但未能彻底解决的边界争端直到现在还或多或少地影响着中国与周边国家的外交关系。
对此本文将从20世纪50年代末的中印边界分歧入手，探究双方发生边界争端的原因、影响以及对我们的启示，并就我国面临的边界分歧问题提出自己的若干联想和思考。
标签：中国外交；中印关系；边界争端；思考中国外交范围广泛，但对中国稳定发展起直接作用的就是中国的周边环境。
中国边界线长，而且邻国多，所以处理好中国与邻国的外交关系具有十分重要的意义。
但是历史上一些未能彻底解决的边界分歧，以其“顽强的生命力”，时而影响我国与周边邻国的友好关系，也影响着我国稳定发展所需要的良好和平的周边环境。
所以，边界分歧的探究与最终理性解决对我国外交的良好发展具有十分重大的意义。
一、中印边界争端新中国成立初期，中国外交局面困难，但中印关系的起点却很高。
1950年4月1日，中印建交，印度成为非社会主义国家中第一个与中国建交的国家[1]4。
随后印度与新中国的外交关系一直保持稳定、友好的局面。
往后虽有小小波折，但总体平稳安定。
直到20世纪50年代末60年代初中印边界分歧出现和边界争端的爆发，双方关系便陷入长期僵局，一度使两国的外交跌入低谷。
下面就是对中印边界争端的分析：（一）中印边界争端的爆发谈到中印边界分歧，以及后来中印边界战争的爆发，就不得不提1959年的西藏叛乱。
在这次西藏叛乱中，印度起到了很大的作用：叛乱分子不仅将印度噶伦堡作为指挥中心，而且还受到印度驻拉萨总领事馆的帮助，他们主动为西藏叛乱组织“人民议会”向驻守噶伦堡的叛乱分子代发电报，指示其宣布“西藏独立国”成立[2]230。
此后，印度还为达赖提供政治庇护。
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1962年中印战争的启示
50年前，中印战争爆发，这场战争在今天看来非常有启示意义。
以下是中国在这场战争中遵循的六项原则。
第一，出其不意。
中国非常重视蒙蔽对手，通过对敌人造成政治和心理冲击，在战场上迅速取得胜利。
这种侧重突然袭击的战术可以追溯到2000多年前。
当时中国的军事家孙子认为，“兵者，诡道也”，并提出“攻其无备，出其不意。
此兵家之胜，不可先传也”。
正是遵循这一思路，中国发起和结束中印战争的时间都在印度意料之外。
第二，速战速决。
中国将军认为，应以最快的速度、最强的力度打击敌人，中国在中印战争中表现出这一风格，目标是速决战。
第三，先发制人。
北京不惜使用武力来达到政治目的，曾多次“教训”对手，使对手不敢在未来挑战中国的利益。
中国总理周恩来曾表示，中印战争是要“给印度一个教训”。
第四，等待时机。
要选择最佳时机，中印战争就是个典型例子：攻印恰逢古巴导弹危机。
古巴导弹危机把世界带到核战争的边缘，从而分散了国际社会的注意力，减少了印度能获得的潜在支持。
美国刚释放出与苏联和解的信号，中国就立即宣布单方面停火。
第五，寻找借口。
五角大楼在2010年给国会的报告中说，“中国现代战争史提供了大量案例，表明中国领导人将军事上的先发制人称为战略防御”。
该报告列举了一长串例子，其中包括1962年的中印战争，中国政府称之为“自卫反击战”。
第六，敢于冒险。
敢于冒险一直是中国军事战略的重要特点。
中国一向愿意进行军事赌博，而且每次冒险都能带来成功。
过去的成功经验可能使中国在未来更有信心，且现在中国拥有二次核打击能力和空前强大的经济实力与常规军事力量，敢于冒险的可能性就更大了。
中印战争时中国还很穷，面临内忧，又没有核武器。
但那场战争向世界展示了中国将军们的思维方式，从中可以看出为什么中国迅速增强的军事实力正在引发严重关切。