flash遮罩动画的教案
《Flash遮罩动画效果》
授课题目：遮罩动画
教材分析
本课是高中《信息技术》人教版的内容。在教学过程中，学生处于主体地位，是自主学习、自我创造的主人；教师是课程的开发者、学习活动的组织者、情感的支持者、信息资源的设计者和咨询者以及思维的点拨者。在活动过程中，教师要引导和促进学生的学习活动，为学生的学习和创造提供帮助和服务，而不过多干涉学生创造的过程。
本课内容主要是使学生理解Flash中遮罩的含义及原理，通过实例教学使学生学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法。本身flash对中学生来说较难理解，因而教材在本课讲授安排主要是以实例来启发学生，以动态美观的视觉效果及创意来激发学生的兴趣，以达到教学的目的。
教学对象分析：
对能否理解遮罩与被遮罩层的关系，这是教学难点所在。基于信息技术课的特点，课时少、周期长、学生易忘、操作性强的特点，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析源文件，从中真正理解其制作过程。高中生自我表现力强，尽量给学生多练，多展示的机会。并结合所学习的动画与地理环保知识进行整合，培养学生科学严谨的学习态度，并培养学生热爱自然的情趣
教学目标
1．通过实例教学使学生理解Flash中遮罩的含义及原理；
2．通过实例教学使学生学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法；
3．学会分析他人的Flash作品并学习其中使用的技术、技巧；
4．通过整个教学过程，培养学生的自学能力和团队小组合作、创新的精神。教学方法：
1．利用多媒体课件教学；
2．以实例演示为设计思想；
3．通过实例教学，使学生掌握设计方法。
在整个教学过程中特别重视学生活动，给学生充分的时间，让学生处于主体地位，是自主学习、自我创造的主人，并在趣味中学习知识，辅助对遮罩原理的理解。同时又布设了符合学生知识水平的设计作品活动，让学生充分发挥自己的
创意。这样的设计给学生提供了一个轻松、活跃的学习氛围，可以提高整堂课的教学效率。
设计思想：
本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，同时引入“课程整合”概念，让学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感。
教学内容
1．FLASH中遮罩动画效果；
2．FLASH中遮罩动画的原理；
3．遮罩层的定义；
4．遮罩动画的实现过程。
教学重点及难点
1．遮罩原理；
2．遮罩动画的制作步骤。
课时安排：45分钟
神奇的遮罩动画(1)
《神奇的遮罩动画》研究课 【课型】新授课 【适用年级】七年级 【设计意图】 Flash动画制作技术性比较强，难于理解，而遮罩动画又是Flash学习的一个难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在突破难点的基础上让学生自主探究。Flash动画来源于生活，所以我以“再现生活”为整个学习的主线，让学生从生活中寻找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现知识的触类旁通。 【教学内容分析】 《遮罩动画》是教育部中小学信息技术教材七年级下册的内容。所用工具软件为FlashMX。在此之前，学生已经学习了形状补间动画、移动补间动画和引导动画，尝试用Flash再现了飞机起飞、月亮绕地球旋转、瓢虫爬行等有趣的情境。 【教学对象分析】 本课面向的是七年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，但分析问题水平有待提升。 【教学目标】 1、知识与技能 1）理解遮罩的概念； 2）掌握遮罩动画的制作要领； 3）能够恰当使用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 2、过程与方法 让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。 3、情感、态度、价值观 1）激发学生的学习兴趣； 2）提升学生自主探究意识。 【教学重点、难点】 教学重点： 1）遮罩概念的理解； 2）恰当使用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 教学难点： 遮罩概念的理解。 【教法分析】 抛锚式教学法：以引导动画知识为基础搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课，练习设置以基础练习-巩固练习-进阶挑战层层递进的方式实行。 分层教学法：组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。 【学法分析】 探究性学习：给学生创设一个探究情境——从生活中寻找遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。 【教具准备】 网络教室（安装红蜘蛛电子教室软件）、辅助学习网站、课件。 【教学过程】
flash制作遮罩动画
第五课制作遮罩动画 Flash中的普通层是透明的，普通层叠在一起不会互相遮罩。与普通层相对应的层是“遮罩层”，“遮罩层”是不透明的，只有有图像或文字的地方才是透明的。利用遮罩层，可以制作一些特殊的动画效果。 一、探照灯效果 【例2-5.1】制作一个动画，产生文字在探照灯照射下逐步显示出来的效果。 分析：在普通层上放入文字，再建遮罩图层，遮罩图层上画一个圆。遮罩图层中的圆移动时，它下面的文字就随着显示出来了，就像探照灯将文字照出来了一样。 【操作步骤】 第一步：新建一个动画文件，将第一个图层的名字改为“文字”。 第二步：单击菜单【修改】 【文档】，设置背景色为黑色。在“文字”层的第1帧输入“欢迎光临”；在第15帧处插入帧，将第一帧延伸至第15帧。见图2-5.1。 图2-5.1 文字层 第三步：新建图形元件“圆”。见图2-5.2。
图2-5.2 图形元件“圆” 第四步：新建图层“灯”。将元件“圆”拖入第1帧的舞台左边，遮住左边的文字；在第15帧处插入关键帧，将“圆”实例移至舞台右边，遮住右边的文字；打开帧属性面板，在第1帧创建“运动补间动画”。 图2-5.3 “灯”图层动作补间动画 第五步：在“灯”图层上单击鼠标右键，选择“遮罩层”，如图2-5.4所示。 图2-5.4 遮罩层
测试影片，效果如何？ 【试一试】 制作一个广告字幕效果的动画，要求文字从左到右逐步显示出来。 提示：遮罩层静止，对文字层中的文字元件作“动作补间动画”。 二、望远镜效果 【例2-5.2】运用遮罩层制作一个具有望远镜效果的Flash动画。见图2-5.5。 图2-5.5 遮罩效果 【操作步骤】 第一步：新建“风景”图形元件，导入风景图片；新建“望远镜”图形元件，画两个相交圆作为望远镜。 第二步：将元件“风景”拖入图层1的第1帧，调整到和舞台一样大小，与舞台对齐，插入静止帧至第45帧。见图2-5.6 第三步：将元件“望远镜”拖入图层2的第1帧；在第25帧插入关键帧，移动望远镜的位置。在第1帧创建“运功动画补间”。 第四步：将图层2设置为“遮罩层”。
使用Flash制作遮罩动画
实验8.2使用Adobe Flash Professional制作 遮罩动画。 【实验目的】 1、掌握图层的概念，遮罩层的设置。 2、掌握元件的使用和补间动画的创建。 3、掌握遮罩动画的制作流程。 【实验环境】 Window7+Photoshop+Adobe Flash Professional 【实验内容】 1、在Flash动画中，遮罩动画一类最常见的动画效果，我们常常看到的许多眩目神奇的动 画效果，而其中不少就是用最简单的遮罩完成的，如探照灯、万花筒、百页窗、放大镜……等等，比如下图所示望远镜动画。 2、本实验利用Adobe Flash Professional来完成这样一个望远镜动画。通过本实验，实验者 能掌握Flash动画的基本制作原理，了解相关的场景、图层、遮罩、关键帧、元件等概念。 【实验指导】 一、用Photoshop创建动画所用素材,一幅为清晰的图片，一幅为该图片的模糊化，模糊化 的方法如下所述。 1、用Photoshop 打开一幅花朵丰富的图片，如下图所示。
2、在菜单栏中选择“滤镜”->“模糊”->“镜头模糊” 3、在弹出“镜头模糊”窗口中设置“半径”变大，让图片看起来模糊，设置完成后单击“确定”按钮，图片如下所示。
4、在菜单栏中选择“文件”->“存储为”，打开“存储为”窗口，给文件命名“模糊郁金香”，选择“格式(F):”为“JPEG(*.JPG;*.JPEG;*.JPE)”后单击“保存”按钮。在弹出的“JPEG选项”窗口中将图像品质设为“最佳”，然后单击“确定”按钮。
二、用Adobe Flash Professional创建望远镜动画。 1、启动Adobe Flash Professional，选择“创建”->“ActionScript3.0”后，界面如下所示。
flash遮罩动画教学设计
FLASH遮罩动画教学设计 安康育英中等职业学校周开波 课型：新授课 授课年级：中职二年级 课时安排：1课时 教学目标： （1）理解遮罩动画的实现原理； （2）掌握Flash遮罩动画的制作方法； （3）掌握遮罩动画的制作要点 （4）引导学生养成良好的操作习惯和思维习惯，提高学生审美能力和空间想像能力，激发学生自主创意。 （5）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣； （6）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。 教学重点： （1）遮罩动画的实现原理； （2）遮罩动画的制作过程； 教学难点： 遮罩动画的实现原理； 教学对象分析 学生在之前已经学习过了逐帧动画、补间动画、引导层动画，遮罩动画是flash中需要学习的最后一种动画形式，学生已经对图层、元件、库有了一定的了解，基于本班学生女生多，实践操作的主动性不高和计算机课的特点，周期长、学生易忘、操作性强，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析源文件，从中真正理解其制作过程。学生自我表现力强，尽量给学生多练，多展示的机会。培养学生科学严谨的学习态度和良好的操作习惯，并培养学生热爱自然的情趣。 教学方法与教学手段： 讲授法、演示法、任务驱动法。 教学准备： 硬件：多媒体计算机、投影仪； 软件：教学课件。 教学过程：
板书设计：以课件的形式在大屏幕上播放。 教学后记： 本课题在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，循序渐进，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，师生之间进行了有效的互动，通过学生的自主探究学习，很好的达成了本节课的教学目标。
遮罩动画-教案
遮罩动画 一、教学内容分析 遮罩动画是高中选修教材《多媒体技术应用》（教育科学出版社）第四章第三节“计算机动画制作”的一部分。教材只是对遮罩动画做了简单的介绍，在学业水平考试中也并不涉及遮罩动画，但遮罩动画却是Flash中一个很重要的动画类型。很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。因此，我单独安排一课时来介绍遮罩动画，让学生们感受它的魅力。 二、学情分析 本节课的教学对象是高二的学生，在初中阶段，学生对Flash的基础知识及补间动画已有初步接触。再加上前几节课对补间动画、引导动画的学习，学生已经可以制作简单的Flash动画，并对简单的Flash动画具备分析能力。 三、教学目标 1、知识与技能：理解遮罩层的特点及遮罩动画原理。 理解遮罩层与被遮罩层的关系。 2、过程与方法：能够通过分析动画实例，获取制作思路。 3、情感态度与价值观：激发学生对Flash动画的兴趣，保持对信息技术学习的积极 性；培养学生交流意识。 四、教学重、难点 (1)教学重点：遮罩原理、遮罩效果的制作方法 (2)教学难点：遮罩效果的制作方法、动画实例的分析 五、教学方法 1、启发式教学法：主要用在遮罩原理的讲解环节。引导学生做实验，看效果，然后再启发学生总结遮罩原理。 2、合作交流学习法：主要用在遮罩效果分析、作品制作环节。教师也要积极参与到合作交流过程中，不能只做观察者。 设计意图：强化学生主体地位，让学生主动建构知识结构。优化教师主导地位，发挥教师组织、引导作用。 六、课前准备 纸质导学案，内容包括学习目标、知识回顾（补间动画）、学习向导、自主评价量规。
七、教学过程 环节一：欣赏动画，激发学习动机 【展示一个遮罩动画作品：以宫崎骏动漫为主题的动感相框。】 观看效果动感相框效果结合动漫大师宫崎骏先生的动画作品，吸引学生的注意力，激发学生参与、创作的热情。教师要注意引导学生建立形象直观的感受：该动画是透过“窗口”看下一层的内容，引出遮罩概念。 环节二：初识遮罩动画——探照灯效果（此案例来自网络） 观看效果【探照灯效果是最常见的遮罩效果，操作起来也非常简单，通过这一实例的练习，使学生们对抽象的“遮罩”有一个具体、清晰的认识。】 学习过程： 1、静态遮罩效果：引导学生做实验，看效果，然后再启发学生总结遮罩层与被遮罩
Flash制作漂亮翻书动画
Flash制作漂亮的翻书动画知识点：遮罩的运用 学习无脚本软翻书教材前请先看看遮罩的知识： 1、遮罩动画的概念（1）什么是遮罩？“遮罩”：顾名思义就是遮挡住下面的对象。在Flash8.0中，“遮罩动画”也确实是通过“遮罩层”来达到有选择地显示位于其下方的“被遮罩层”中的内容的目地，在一个遮罩动画中，“遮罩层”只有一个，“被遮罩层”可以有任意个。（2）遮罩有什么用？ 在Flash8.0动画中，“遮罩”主要有2种用途，一个作用是用在整个场景或一个特定区域，使场景外的对象或特定区域外的对象不可见，另一个作用是用来遮罩住某一元件的一部分，从而实现一些特殊的效果。 2、创建遮罩的方法（1）创建遮罩 在Flash8.0中没有一个专门的按钮来创建遮罩层，遮罩层其实是由普通图层转化的。你只要在要某个图层上单击右键，在弹出菜单中把“遮罩”前打个勾，该图层就会生成遮罩层，“层图标”就会从普通层图标变为遮罩层图标，系统会自动把遮罩层下面的一层关联为“被遮罩层”,在缩进的同时图标变为，如果你想关联更多层被遮罩，只要把这些层拖到被遮罩层下面就行了。 （2）构成遮罩和被遮罩层的元素 遮罩层中的图形对象在播放时是看不到的，遮罩层中的内容可以是按钮、影片剪辑、图形、位图、文字等，但不能使用线条，如果一定要用线条，可以将线条转化为“填充”。被遮罩层中的对象只能透过遮罩层中的对象被看到。在被遮罩层，可以使用按钮，影片剪辑，图形，位图，文字，线条。下面开始本教程 打开FLASH文档，名称：《软翻书》文档属性大小：600*450其它默认。素材准备： 1、准备20张图片，用PS处理成：200*150像素。 2、准备1张背景图片，PS处理成：600*450像素。 3、以及兰花、荷花的动画。 4、字体：毛泽东字体、文鼎CS大隶书繁、方正小篆体。新建位图文件夹，将位图全部导入。第一部分：制作“页”影片剪辑元件 1、制作“封面”影片剪辑元件，插入新建元件影片剪辑名为“封面”。 1-1、在图层1上新建六个图层，自下至上分别是：背景、花边、边线、字框、字、动画（图片也行）、遮罩7个图层。 如图： 图层1（背景）第1帧用矩形工具，无笔触，画一矩形：240*300，颜色：#333300，全居中。 1-3、新建花边图案影片剪辑，图层第1帧画花边图案，（舞台放大）大小设为10.8*18.5，颜色：#666600，复制多枚排列成236*292如图
Flash_8_遮罩动画详解及实例
Flash 8 遮罩动画详解及实例 在Flash8.0的作品中，我们常常看到很多眩目神奇的效果，而其中不少就是用最简单的“遮罩”完成的，如水波、万花筒、百页窗、放大镜、望远镜……等等。 那么，“遮罩”如何能产生这些效果呢？ 在本节，我们除了给大家介绍“遮罩”的基本知识，还结合我们的实际经验介绍一些“遮罩”的应用技巧，最后，提供二个很实用的范例，以加深对“遮罩”原理的理解。 在Flash8.0中实现“遮罩”效果有二种做法，一种是用补间动画的方法，一种是用actions指令的方法，在本节中，我们只介绍第一种做法。 1．遮罩动画的概念 （1）什么是遮罩 “遮罩”，顾名思义就是遮挡住下面的对象。 在Flash8.0中，“遮罩动画”也确实是通过“遮罩层”来达到有选择地显示位于其下方的“被遮罩层”中的内容的目地，在一个遮罩动画中，“遮罩层”只有一个，“被遮罩层”可以有任意个。 （2）遮罩有什么用 在Flash8.0动画中，“遮罩”主要有2种用途，一个作用是用在整个场景或一个特定区域，使场景外的对象或特定区域外的对象不可见，另一个作用是用来遮罩住某一元件的一部分，从而实现一些特殊的效果。 2．创建遮罩的方法 （1）创建遮罩 1
在Flash8.0中没有一个专门的按钮来创建遮罩层，遮罩层其实是由普通图层转化的。你只要在要某个图层上单击右键，在弹出菜单中把“遮罩”前打个勾，该图层就会生成遮罩层，“层图标”就会从普通层图标变为遮罩层图标，系统会自动把遮罩层下面的一层关联为“被遮罩层”,在缩进的同时图标变为，如果你想关联更多层被遮罩，只要把这些层拖到被遮罩层下面就行了，如图3-5-1所示。 图3-5-1 多层遮罩动画 （2）构成遮罩和被遮罩层的元素 遮罩层中的图形对象在播放时是看不到的，遮罩层中的内容可以是按钮、影片剪辑、图形、位图、文字等，但不能使用线条，如果一定要用线条，可以将线条转化为“填充”。 被遮罩层中的对象只能透过遮罩层中的对象被看到。在被遮罩层，可以使用按钮，影片剪辑，图形，位图，文字，线条。 （3）遮罩中可以使用的动画形式 可以在遮罩层、被遮罩层中分别或同时使用形状补间动画、动作补间动画、引导线动画等动画手段，从而使遮罩动画变成一个可以施展无限想象力的创作空间。 3．应用遮罩时的技巧遮罩层的基本原理是：能够透过该图层中的对象看到“被遮罩层”中的对象及其属性（包括它们的变形效果），但是遮罩层中的对象中的许多属性如渐变色、透明度、颜色和线条样式等却是被忽略的。比如，我们不能通过遮罩层的渐变色来实现被遮罩层的渐变色变化。要在场景中显示遮罩效果，可以锁定遮罩层和被遮罩层。可以用“AS”动作语句建立遮罩，但这种情况下只能有一个“被遮罩层”，同时，不能设置_alpha属性。不能用一个遮罩层试图遮蔽另一个遮罩层。遮罩可以应用在gif动画上。在制作过程中，遮罩层经常挡住下层的元件，影响视 2
Flash遮罩动画教案.docx
Flash 遮罩动画教案 遮罩动画 教学目标 1、知识与技能 1)理解遮罩的概念 ; 2)掌握遮罩动画的制作要领 ; 3)能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。、 过程与方法 2 让学生在欣赏 - 模仿 - 分析 - 探究的过程中学会学习。 3、情感、态度、价值观 1)激发学生的学习兴趣 ; 2)提高学生自主探究意识。 教学重点 :1) 遮罩概念的理解 ; 2)恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 教学难点 : 遮罩概念的理解。 教法分析 抛锚式教学法 : 以引导动画知识为基础搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜 情境设置锚点，引入本课，练 习设置以基础练习 - 巩固练习 - 进阶挑战层层递进的方式进行。 分层教学法 : 组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。学法分析 探究性学习 : 给学生创设一个探究情境——从生活中寻找遮罩“原型”并重 现，让他们通过主动探索、发现
和体验，实现学以致用。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 Flash 动画可以再现生活中有趣的情境如瓢虫爬行、飞机起飞等。( 回顾引导动画知识 ) 情境创设 电影中望远镜片段欣赏。 设问 : 如何利用 Flash 再现望远镜效果。 1、观看电影片断 2、思考如何再现望远镜效果动画来源于生活，也可以再现生活。利用电影中 的情境引入，激发学生好奇心 和学习兴趣对比分析理解概念。 (2 分钟 ) 将影片中的望远镜效果和望远镜效果动画进行横向对比，从动画制作 的角度思考需要的图层和 各图层运动情况。根据老师演示和讲解思考、领会，理解遮罩概念。将生活中的望远镜效果与动画中的 望远镜效果进行横向对比，引出遮罩概念，有助理解。 样例学习体会要领 (5 分钟 ) 学生演示望远镜图层和背景图层的制作: 1、绘制望远镜元件 ( 两个有填充色的圆形相交); 新建风景元件，导入风景图。 2、将默认图层改名为“风景”，拉入风景图元件; 新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置移动动画。 揭开遮罩神秘面纱 :
《Flash动画制作——遮罩图层》教学设计
《Flash动画制作——遮罩图层》教学设计 一、教学目标 1、使学生掌握利用FLASH创作动画的一般流程及操作方法、增强学生处理信息的能力。 2、通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。 3、培养学生的探究、合作精神和热爱大自然的情感。 二、知识体系和能力培养 1、知识理论体系。本内容基于广东教育出版社>信息技术第二册中的第三章内容为蓝本使学生掌握和理解遮罩图层的含义。 2、能力实践体系。运用所学知识解决实际问题，将>地理环保知识与>信息技术知识有机的整合。 3、思维体系。充分激活学生探究思维和创新思维。 4、情感体系。加强环保意识教育，激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。 三、重点与难点 1、重点：遮罩图层的含义和建立方法、作用 2、难点：理解遮罩与被遮罩的关系。 四、教学对象分析 对能否理解遮罩与被遮罩层的关系，这是教学难点所在。基于>信息技术课的特点，课时少、周期长、学生易忘、操作性强的特点，
在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析源文件，从中真正理解其制作过程。高中生自我表现力强，尽量给学生多练，多展示的机会。并结合所学习的动画与>地理环保知识进行整合，培养学生科学严谨的学习态度，并培养学生热爱自然的情趣 五、设计思想 本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，同时引入“课程整合”概念，让学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感。 通过flashMTV提出问题→复习原有知识（帧动画的形式）并提出任务→引入新知识（遮罩图层）→新知识剖析（遮罩图层的含义）→新知识运用→知识综合（创作动画作品） 六、教学准备 a) 使用网络教室软件（远志多媒体网络教学系统） b) 教学/KeJian/>课件和教学录相 七、教学过程（表格式）
《FLASH遮罩动画》教学设计与反思
《FLASH遮罩动画》教学设计与反思 ■教材分析 本节课以新教材苏科版的《初中信息技术》（下册）第八单元教学内容为依据拓展开来讲授的。本节课的教学内容是flash的“遮罩动画制作”。作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。 ■学情分析 由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本课学生通过学习flash遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。 ■教学目标 1.知识与技能 （1）掌握遮罩动画的基本原理； （2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系； （3）利用遮罩知识，学会探照灯、动感文字效果动画的制作； 2.过程与方法 （1）通过分析遮罩实例，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解； （2）通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力； 3.情感态度与价值观 （1）培养学生深入学习flash的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感； （2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力； 4.行为与创新 通过遮罩原理的学习，能够让学生根据实际需求学以致用，制作自己的遮罩动画 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。 2.教学难点 理解遮罩与被遮罩层的关系。 ■教学方法与手段 讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。 ■课前准备 多媒体网络教室，网页学件 ■教学过程 教学 环节 教学活动学生活动设计意图 实例导入【新课导入】 展示动画片《猫和老鼠》中的灯塔在夜晚照来照去的影 片片段，同时通过网页学件（登录网址：http://192.168.0.1） 展示几个遮罩动画效果的实例， 导入本节课的内容：flash遮罩 学生欣赏作品 激发学习兴趣 明确本节课目标 通过展示丰富的遮罩 实例，激发学生的学 习兴趣，引导学生思 考，导出本课教学内 容。
Flash的遮罩动画—卷轴画的制作
Flash的遮罩动画—卷轴画的制作 教学目标： 知识目标：学习和掌握用FLASH制作卷轴画展开动画 能力目标：在完成一个个具体的任务的过程中学会FLASH的制作技巧，熟练Flash软件的各种操作， 情感目标：通过学生动手操作，体验创造与实践的快乐，培养提高学生的审美情趣 教学方法：讲授法、演示法、实践法 教学工具：多媒体计算机机房、flash及相关教学软件 教学过程： 一、新课导入 同学们，北京奥运会开幕式上那充满诗情画意的卷轴，大家一定还记忆犹新吧！今天我们就用Flash一起来制作一幅具有古典风格的仕女图卷轴画。 二、讲授新课 1、新建一个默认大小的Flash文档，设置修改文档尺寸大小为400px×580px，导入仕女图素材到场景中，并调整好仕女图的位置，修改图层名为仕女图。 2、新建遮罩图层，在遮罩图层的第一帧用矩形工具画一个矩形，并调整好矩形的位置。在该图层的85帧处插入一个关键帧，同时将仕女图背景也延伸到85帧，调整好矩形大小，使之完全遮盖住仕女
图，并对矩形创建一个由上向下打开的形状补间。 3、新建一个画轴图层，绘制画轴图形，将画轴图形转化为图形元件。 4、新建画轴动画图层，在第一帧处插入画轴元件，调整好画轴位置。在该层85帧处插入一个关键帧，将画轴移到仕女图的底部，创建一个画轴打开的动画补间。 5、将遮罩图层转化为遮罩层，使矩形对下方的画轴进行遮罩，并观看动画效果。 三、学生上机操作 按照上述步骤制作一个卷轴画动画，保存文档，命名为“学号+姓名”，并且提交。 四、小结 通过本节课，学习了运用遮罩动画制作出卷轴画效果，通过上机操作使学生达到从理论到实践，从而学到操作flash的技巧。