三年级上册《各式各样的鞋》教学设计
《各式各样的鞋子》教案设计
《各式各样的鞋子》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识各种不同种类的鞋子。
培养学生的观察能力和表达能力。
激发学生对鞋子的兴趣和好奇心。
1.2 教学方法观察和描述：通过观察不同种类的鞋子，让学生用语言描述鞋子的特征和特点。
小组讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的鞋子，并解释原因。
展示和分享：邀请学生展示自己的鞋子，并分享鞋子的故事和意义。
1.3 教学内容引导学生观察教室内的鞋子，让学生注意到不同种类的鞋子。
展示不同种类的鞋子图片，如运动鞋、高跟鞋、凉鞋等，让学生用语言描述鞋子的特征。
邀请学生分享自己最喜欢的鞋子，并解释原因。
第二章：鞋子的历史与文化2.1 教学目标让学生了解鞋子的历史和文化背景。
培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
2.2 教学方法讲解和展示：教师通过讲解和展示图片，介绍鞋子的历史和文化背景。
小组讨论：学生分组讨论，分享自己对鞋子文化的了解和观察。
讲解鞋子的起源和发展历程，如古代的草鞋、木鞋等。
介绍不同文化背景下的鞋子特色，如中国的布鞋、西方的高跟鞋等。
学生分享自己对鞋子文化的了解和观察。
第三章：鞋子的设计与发展3.1 教学目标让学生了解鞋子的设计过程和发展趋势。
培养学生的创新意识和设计能力。
3.2 教学方法讲解和展示：教师通过讲解和展示图片，介绍鞋子的设计过程和发展趋势。
小组讨论：学生分组讨论，分享自己对鞋子设计的想法和创意。
3.3 教学内容讲解鞋子的设计过程，包括构思、草图、选材等步骤。
介绍鞋子设计的发展趋势，如环保材料、智能化等。
学生分享自己对鞋子设计的想法和创意。
第四章：鞋子的功能与舒适度4.1 教学目标让学生了解鞋子的功能和舒适度的重要性。
培养学生的实践能力和问题解决能力。
4.2 教学方法讲解和实验：教师通过讲解和实验，介绍鞋子的功能和舒适度。
小组讨论：学生分组讨论，分享自己对鞋子舒适度的理解和体验。
讲解鞋子的功能，如保护脚部、提供支撑等。
介绍鞋子舒适度的重要性，如合适的尺码、透气性等。
《各式各样的鞋》教学案例及反思
《各式各样的鞋》教学设计张斌【教材分析】《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教材美术三年级上册教学用书，本课要求学生是从欣赏到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，以图训练学生思维的连贯性、变通性和发散性，从而培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，使学生动脑、动手的过程中充分享受成功快乐。
【学情分析】本年级的学生已经对美术知识有一定的认知与了解，在各个方面都有提高的空间，有一大部分学生非常喜欢，学习积极性很高，兴趣也很浓。
《各式各样的鞋》通过精美图片欣赏，让学生了解鞋的历史文化、民族特色，鞋与生活的关系；又通过观察身边的鞋，让学生进一步了解鞋的质地、款式、功能等，并采用绘画、制作等多种方法来表现自己想设计的鞋。
针对学生的年龄特征和心理特点，本课运用多种材料和手段，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。
【教学目标】认知目标：了解鞋子的外形特征与组成部分以及设计原则，培养实用造型能力。
技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。
情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
【教学重点和难点】教学重点：学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。
教学难点：制作一双有趣且有特色的鞋子。
(鞋款式、图案、色彩的完美统一)【教学准备】教师提前了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片；课件（不同风格、不同民族的鞋子图片）；手工制作两只鞋子；准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料。
学生课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料；准备工具：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔等。
【教学过程】一、组织教学、检查学具二、导入课题1．谜语激趣：“稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，白天载入四处走，夜晚横卧在家园”。
（谜底：鞋）同学们，今天老师带来了许多漂亮的鞋子，你们想看吗?2．课件展示各种各样的鞋，简介以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。
第11课 各式各样的鞋(教案)人教版(2012)美术三年级上册
第11课各式各样的鞋一、教学目标1. 知识与技能- 让学生了解鞋的发展历史、种类和功能。
- 培养学生对鞋子的观察力、表现力和创造力。
2. 过程与方法- 通过观察、讨论、实践，让学生掌握鞋的基本结构和画法。
- 引导学生运用线条、色彩等绘画元素表现鞋的特点。
3. 情感、态度和价值观- 培养学生对美术的热爱，激发他们对生活的观察和发现。
- 增强学生的审美意识，提高他们对生活中美好事物的感知能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 了解鞋的发展历史、种类和功能。
- 学会观察、表现和创造鞋的绘画方法。
2. 教学难点- 鞋的结构和画法的掌握。
- 运用绘画元素表现鞋的特点。
三、教学准备1. 教师准备- 收集各种鞋的图片、实物和资料。
- 准备绘画工具和材料。
2. 学生准备- 了解鞋的基本知识。
- 准备绘画工具和材料。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生展示各种鞋的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
- 提问：你们知道鞋的发展历史吗？鞋有哪些种类和功能？2. 讲解新课- 讲解鞋的发展历史、种类和功能。
- 讲解鞋的结构和画法。
- 示范如何运用绘画元素表现鞋的特点。
3. 实践操作- 学生分组，每组选择一种鞋进行观察和绘画。
- 学生根据观察和讨论，运用绘画工具和材料进行绘画。
- 教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 评价与展示- 学生展示自己的作品，互相评价。
- 教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展- 总结本节课的学习内容，强调鞋的结构和画法。
- 布置作业：让学生回家后，观察家人的鞋，画一幅鞋的画。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解了鞋的发展历史、种类和功能，掌握了鞋的结构和画法。
在绘画过程中，学生能够运用绘画元素表现鞋的特点，提高了观察力、表现力和创造力。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对鞋的结构掌握不够准确，绘画表现力有待提高。
在今后的教学中，教师应加强对学生的个别指导，提高他们的绘画水平。
第十一课《各式各样的鞋》(教案)人教版美术三年级上册
感受各种各样的鞋与生活、文化、艺术间关系，尝试利用手中材料设计一双新颖、实用的鞋。
难点
设计制作一双即新颖又实用的鞋。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
出示谜语：两只小船,无浆无棚,十个小孩,分坐船中,白天来来去去,晚上人去船空。打一种生活用品
多媒Байду номын сангаас出示课题，板书课题：各种各样的鞋
辽代褐色印花陶靴
“靴”是由“履”而改成的。在战国时期就出现了靴。从此，皮靴不仅成为了我们国家各朝各代的军事用鞋，同时也传入民间，后来演变为生活中的鞋。
古代的鞋子除了丝帛之履之外，古代鞋、履，还有多种质料，其中有葛履、木履、麻履等，还有棕鞋，布鞋。其次，鞋的款式变化主要反映在鞋头、鞋跟和鞋底部分，尤其以鞋头最为显著。
人教版美术三年级上册第11课《各式各样的鞋》教学设计
课题
11.各式各样的鞋
单元
第十一单元
学科
美术
年级
三年级
学习
目标
1．知识与技能： 简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化。
2．能力目标： 通过综合探究和艺术实践学会设计制作一双新颖、实用的鞋。
3．情意目标： 引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性。
教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、作业布置
采用黑白画或自己喜欢的方式创作、设计鞋。
回答学习
欣赏学习了解古代的鞋
观察观察学习能力，欣赏学习
了解画家及作品
观察回答欣赏各民族的鞋子
认识鞋的材料
小组思考讨论鞋的构成
根据要求进行创作
组织语言介绍给同学们听。
评价同学作品
三年级美术上册《各式各样的鞋》教案、教学设计
教师讲解：“鞋子是我们日常生活中不可或缺的物品，它们有着丰富的种类和独特的魅力。今天我们将学习如何观察和表现各式各样的鞋子。”
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解鞋子的基本结构（鞋面、鞋底、鞋跟等），以及不同种类的鞋子及其特点。
d.教师给予评价和指导，引导学生关注鞋子的细节和创意表现。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据所学知识和讨论成果，进行鞋子绘画或手工制作练习。
2.教学目标：培养学生观察力、表现力和创造力。
3.教学过程：
a.学生自主选择一种鞋子进行绘画或手工制作。
b.教师巡回指导，针对学生的个别问题给予指导和帮助。
c.学生在练习过程中，注意运用所学技巧，表现鞋子的细节和特点。
-注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养问题解决能力。
-创设宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆尝试、创新，增强自信心。
-关注学生的情感需求，适时给予鼓励和表扬，激发他们的学习动力。
4.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括自评、互评、教师评等，全面评价学生的美术素养和创作能力。
-关注学生的创作过程，注重评价他们在观察、思考、实践等方面的表现。
5.培养环保意识，关注可持续发展的理念，体现在作品创作中。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，他们对美术创作充满兴趣，观察力和想象力较为丰富。在此基础上，学生对鞋子的认知主要来源于日常生活，对鞋子的种类、颜色、款式等方面有一定了解，但往往忽略了鞋子背后的设计理念和艺术价值。因此，在本章节的教学中，应注重引导学生从生活出发，发现鞋子的美，激发他们的创作灵感。此外，学生在绘画和手工制作技巧方面存在一定差异，需要针对不同层次的学生给予个别化的指导和鼓励，使他们在原有基础上得到提高，增强自信心和成就感。通过本章节的学习，旨在进一步提升学生的美术素养，培养他们的创新精神和审美能力。
《各式各样的鞋子》教案设计
《各式各样的鞋子》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识各种不同类型的鞋子及其特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对鞋子的兴趣。
3. 培养学生学会欣赏美、创造美，提高他们的审美能力。
二、教学内容1. 各种类型的鞋子：运动鞋、皮鞋、高跟鞋、凉鞋、棉鞋等。
2. 鞋子的组成部分：鞋面、鞋底、鞋跟、鞋带等。
3. 鞋子的作用：保护脚部、舒适行走、美观大方等。
三、教学方法1. 采用观察、讨论、实践等教学方法，让学生在活动中学习。
2. 利用图片、实物等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 创设情境，让学生在实践中体验和感受鞋子的特点和作用。
四、教学步骤1. 引入新课：展示各种鞋子的图片，引导学生关注鞋子的外观和特点。
2. 讲解鞋子组成部分：介绍鞋面、鞋底、鞋跟、鞋带等基本概念。
3. 探讨鞋子作用：讨论鞋子对脚部的保护作用以及美观大方的重要性。
4. 小组活动：让学生分组观察和讨论不同类型的鞋子，总结它们的特点。
5. 创意实践：让学生设计一双自己喜欢的鞋子，并说明设计理由。
五、作业设计1. 观察家人或朋友的鞋子，了解其特点和作用，并进行简要描述。
2. 收集有关鞋子的图片或实物，进行分类和归纳，下节课分享。
3. 尝试制作一双简单的鞋子模型，展示自己的设计成果。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和实践活动成果，评价学生在课程中的学习效果。
六、教学拓展1. 邀请鞋匠或鞋设计师来校进行讲座，让学生更深入了解鞋子的制作过程和设计理念。
2. 组织学生参观鞋店或鞋厂，亲身体验鞋子的制作和销售过程。
3. 开展鞋文化主题活动，如鞋子的历史、鞋子的地域特色等，让学生了解更多关于鞋子的知识。
七、教学资源1. 图片素材：收集各种不同类型的鞋子图片，用于教学展示。
2. 实物资源：准备一些不同类型的鞋子实物，供学生观察和触摸。
3. 制作材料：为学生提供鞋模型制作所需的材料，如纸板、胶水、颜料等。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价其积极参与程度。
《各式各样的鞋》的教案
《各式各样的鞋》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识各种不同类型的鞋，包括功能、材质、设计等方面。
（2）培养学生对鞋子的审美能力，能够辨别和欣赏各种漂亮的鞋子。
（3）通过观察和分析，让学生掌握鞋子的基本结构，并能动手制作一双简单的鞋子。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、实践等方法，让学生深入了解鞋子的各个方面。
（2）培养学生动手操作能力，提高他们的实践能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对各种文化背景下鞋子的认识，增强他们的文化意识。
（2）培养学生珍惜鞋子，懂得节约资源的价值观念。
（3）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感态度。
二、教学内容：1. 各种类型的鞋子：运动鞋、皮鞋、高跟鞋、凉鞋、拖鞋等。
2. 鞋子的材质：布、皮革、塑料、橡胶等。
3. 鞋子的设计：鞋头、鞋跟、鞋带等。
4. 鞋子的功能：舒适、美观、保护等。
5. 鞋子的文化内涵：不同地区、不同民族的鞋子特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解各种类型的鞋子及其特点，掌握鞋子的基本结构，培养学生的动手制作能力。
2. 教学难点：让学生理解鞋子的文化内涵，提高他们的审美能力。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种类型的鞋子图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：带一双自己喜欢的鞋子到课堂。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示各种类型的鞋子图片，引导学生关注鞋子的话题。
2. 课堂讲解：教师讲解各种鞋子的特点、材质、设计等，让学生深入了解鞋子。
3. 学生分享：让学生展示自己带来的鞋子，并分享对这双鞋子的喜爱之情。
4. 小组讨论：学生分组讨论鞋子的功能、文化内涵等，培养他们的团队协作精神。
5. 实践活动：学生动手制作一双简单的鞋子，提高他们的实践能力。
6. 作品展示：学生展示自己制作的鞋子，互相评价、欣赏。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调鞋子的意义和价值。
人教版美术三年级上册《第11课 各式各样的鞋》教案3
人教版美术三年级上册《第11课各式各样的鞋》教案3一. 教材分析《第11课各式各样的鞋》是人教版美术三年级上册的一课，主要目的是让学生通过观察、分析、实践等环节，掌握鞋子的基本画法，培养学生的观察能力和创新能力。
教材中提供了多种鞋子的图片，以及鞋子的基本画法步骤，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新能力，他们对鞋子的种类和特点有一定的了解。
但在鞋子的画法上，可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，逐步掌握鞋子的画法。
三. 教学目标1.让学生了解鞋子的基本画法，能够独立完成一双鞋子的绘制。
2.培养学生的观察能力和创新能力，提高学生的审美水平。
3.培养学生团结协作的精神，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.鞋子的基本画法。
2.创新鞋子的设计，突出个性和特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种鞋子的图片，了解鞋子的特点。
2.示范法：教师演示鞋子的画法，引导学生逐步掌握。
3.练习法：学生独立绘制鞋子，提高绘画技能。
4.评价法：学生互相评价，教师总结点评。
六. 教学准备1.准备各种鞋子的图片，用于引导学生观察。
2.准备白纸、彩笔等绘画工具，让学生实践绘制。
3.准备评价表格，用于学生互相评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种鞋子的图片，引导学生观察鞋子的特点，引发学生对鞋子的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要讲解鞋子的基本画法，展示绘制鞋子的步骤，让学生对鞋子的画法有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的画法，独立绘制一双鞋子。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己绘制的鞋子，进行互相评价。
教师总结点评，强调鞋子的画法和特点。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，设计具有个性和特点的鞋子。
学生互相交流，分享设计灵感。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调鞋子的画法和特点，以及创新设计的重要性。
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三年级上册《各式各样的鞋》教学设计
一、教学目标
知识与能力：简单了解鞋文化，通过欣赏认识各种材料制作的具有不同风格特征及民族特色的鞋子，知道鞋子的外形特征和组成部分。
过程与方法：形成设计意识，学会选择、加工、运用材料，设计制作一双有趣、有特色的鞋子。
情感态度与价值观：尝试各种不同材料的运用，领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，培养学生的设计能力及对生活的热爱，感受生活美和艺术美。
二、教学重难点
教学重点：了解鞋的文化背景、艺术特点，以及结构和款式，感受鞋的特殊功能和装饰美。
能够用绘画、手工制作等形式表现造型独特、新颖的鞋子。
教学难点：根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，设计出款式新颖、造型各异的鞋子。
三、教学策略
本课以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。
本课主要是通过观察不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋，使学生了解简单的鞋文化知识。
在设计制作中使学生选择、加工、运用材料的能力得到锻炼和发展。
在
教学中可以采用“有趣的鞋——各种各样的鞋——奇特的鞋——鞋的设计——我也做双鞋”的教学策略，首先从谜语导入，激发学生对鞋的探究学习欲望，接下来通过图片的欣赏带领学生走进鞋的世界，从鞋的种类、鞋的功能、色彩能方面了解认识不同年代、不同民族的鞋，了解鞋的文化知识，理解一双小小鞋子所蕴含的丰富文化，通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解；引导学生观察自己的鞋子，了解鞋的各部分，通过对比欣赏造型奇特的鞋子，学习如何设计一双有特色、有创意的鞋子；接下来从各种制作材料、工具入手，从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，引导学生设计制作一双鞋子，探究制作的方法，了解制作的步骤，最后激发学生大胆创意，以小组合作的形式，在设计中融入自己丰富的想象，制作出具有独特功能或款式新颖的鞋。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
激趣导入
．猜谜语：
稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，
白天载人到处走，夜晚横卧在家园。
同学们你猜到是什么了吗？
（出示图片──鞋）
2．鞋是一种不可缺少的日用品，从小到大，一年四季我们都要穿鞋，你对鞋都有哪些了解呢？同学们，你们知道吗，一双小小的鞋蕴含着不同的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份，这节课就让我们走进鞋的世界，一起来了解、表现各种各样的鞋。
（板书课题）
谜语导入，激发学生对鞋的探究学习欲望。
鞋的赏析
．欣赏各种各样鞋的图片
想一想：鞋子可以分为哪些？
制作鞋子的材料都有哪些？
2．每个人的脚上都穿着鞋子，大家对鞋都很熟悉，鞋子除了让我们走路舒服之外，它还能给我们美的享受，告诉我们许多历史和文化知识，那么鞋是什么时候开始出现的呢？下面我们就让我们一起了解一下鞋的历史吧。
（1）古代的鞋
原始人裹脚皮：这双鞋是用什么做成的？（树皮）那时的鞋有什么作用？
──原始时期的鞋子主要的作用是保护脚、保暖，人们比较注重鞋子的实用性。
三寸金莲：你觉得这双鞋的造型像什么？
据说源自南唐李后主的嫔妃窅娘，她为使舞姿更加优美以帛缠足，使脚纤小屈上作新月状，再穿上素袜在莲花台上翩翩起舞，就是传说中的“三寸金莲”
仔细观察，鞋面是用什么材料制作的？
──鞋面上有各种花纹，是用我国传统的刺绣工艺制作的，把鞋子装扮得更好看、更美观。
虎头鞋：这双鞋是谁穿的？鞋上有什么动物？
想一想，为什么要把虎头装饰在鞋子上？
──虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。
民间认为虎是百兽之王，能驱邪避灾，人们给孩子穿这种虎头鞋不只为了实用好看，更主要的是把它看成孩子的护身符，能保护孩子健康成长。
（2）不同民族的鞋满族花盆鞋：满人女子的旗鞋是一种高跟鞋，独特的高鞋跟有花盆底、马蹄底、船底、平底,元宝底等样式。
藏族官靴：也叫“喇嘛靴”，是藏传佛教中的大喇嘛穿用的。
因此，该靴除了具有一般藏靴的特征外，中间的嵌饰是代表“神圣”、“崇高”之意的黄色，为寺院高级僧侣所专用，显示出主人不凡的身份和地位。
该靴为生牛皮包底，上卷缝合后成为靴帮，帮上有一条花呢绒既是点缀，又连接靴靿的过渡地带。
鞋面为红色平绒，内加衬里。
靴型宽大，前头略尖，且向上翘起，造型别有韵致。
土族童鞋：主要是布鞋，千层底，多双梁，手工缝制。
以白布为面，嵌以蓝边相配，白布面上贴有转云纹作为装饰，形成独特的贴花，别有韵致。
鞋面两侧对称地绣有几朵小花，朴素大方。
男孩鞋一般是用黑、蓝、白等素色搭配，女孩则为五彩斑斓的红、黄、绿、粉、紫等彩色。
男孩的鞋头没有彩色绒球，女孩则有。
鞋底较厚，用麻线密密纳制，结实耐磨，十分适合活泼多动的儿童穿用。
3．赏析讨论，自主探究。
（1）这些鞋与现在我们穿的鞋有什么不同？
（2）从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？
（3）你能说说这些鞋它们的功用吗？
小结：因气候、地域、民族、年代的不同，产生了许多不同风格、不同样式的鞋子，也体现了历代人民的聪明、智慧，这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，无不展示着美的魅力，在我们穿着舒适的同时给我们以美的享受。
这节课我们也要发挥自己的聪明才智设计一双精美又有特色的鞋。
通过直观的欣赏，感受鞋的艺术。
从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。
从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。
通过欣赏许多风格迥异的鞋子，提升学生的审美素养，使学生对普通的鞋子有全面、全新的感受。
了解一双小小的鞋子蕴涵的丰富文化，通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解
奇特的鞋
．我们刚刚欣赏的鞋子与你穿的鞋子有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方？
2．说说自己脚下的鞋子是由哪几部分组成的？
（鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟）
3．生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。
虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。
下面我们欣赏一些特别的鞋子，仔细观察鞋子的哪部分最有特点？哪些部分最奇特？
（1）高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……
（2）奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴巴
（3）大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴……
（4）鞋面的装饰：用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。
4．互相交流：你想设计一双什么样的鞋？这双鞋有什么样的奇思妙想？
5．根据自己的想法，画出设计草图，突出设计得最有
特色的地方。
引导学生观察自己的鞋子，了解鞋的各部分。
通过对比欣赏造型奇特的鞋子，学习如何设计一双有特色、有创意的鞋子。
鞋的设计
．想一想，我们可以选择什么样的材料来制作你设计的鞋？（卡纸、纸杯、泡沫、饮料瓶等）
2．欣赏图片，你知道这两双鞋是如何制作的吗？
简单介绍一下你想到的制作方法。
3．想一想，制作鞋子时先做鞋子的哪部分？
在制作时要注意什么？
4．欣赏其他同学制作的鞋子
说一说你喜欢哪双鞋子的设计？
哪双鞋子的色彩搭配最好看？
怎样制作出一双精美又特别的鞋子？
从各种制作材料、工具入手，从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，引导学生设计制作一双鞋子，探究制作的方法，了解制作的步骤。
我也做双鞋
．布置作业：学生以小组形式进行合作，制作一双既漂亮又有创意的鞋子。
制作要求：（1）合理进行分工制作。
（2）对制作作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。
（3）注意使用剪刀的安全和环境卫生。
2．学生创作，教师巡视辅导。
3．展示作品：
自评：说说自己的设想、创意。
互评：（1）评别出心裁之作。
（2）评造型巧妙之作。
（3）评材料运用合理之作。
（4）色彩鲜明之作。
4．总结：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许在我们头脑的想象中鞋子的形象将远比我们制作的要神奇，要新颖。
希望同学们在今后的美术创作中，敢说、敢想、敢画，充分发挥自己的想象力与创造力，一定会创作出更多，更好的作品！
激发学生大胆创意，以小组合作的形式，在设计中融入自己丰富的想象，制作出具有独特功能或款式新颖的鞋。