初中物理高效课堂暨优质课比赛活动简报
物理示范课简报
物理示范课简报
实验内容
本次示范课的实验内容是关于光的反射和折射的实验。
我们使用了凸透镜、镜子和光线等设备进行实验。
实验过程中，学生们亲自操作设备并观察光的传播和反射折射现象。
他们通过实验探索了光线的传播规律，加深了对光学原理的理解。
学生反应
在实验过程中，学生们表现出了浓厚的研究兴趣。
他们积极参与实验操作，并提出了许多问题。
通过实践与观察，学生们深刻理解了光的反射和折射现象，并且能够将所学的知识应用于实际问题中。
他们对物理学的兴趣受到了进一步的激发。
教学效果
通过本次物理示范课，学生们对光学原理有了更深入的理解。
他们从实验中体验到了科学的乐趣，并且能够运用所学知识解决实
际问题。
实验课堂的互动性和实践性使学生们更加主动参与研究，加深了对物理研究的兴趣和热爱。
结论
本次物理示范课的教学效果良好。
学生们通过实践探索，深入理解了光学原理，并提高了解决实际问题的能力。
我们将继续探索更多的物理示范课内容，激发学生们对科学的兴趣和热爱。
以上是本次物理示范课的简报内容，感谢您的阅读。
用物理实验创高效课堂
42
2015 年第 12 期
用物理实验创高效课堂
高效课堂
GAOXIAOKETANG
■ 武汉市鲁巷中学 高 晶
断培养学生发现问题、解决问题的能 力，为进一步的深入学习打下坚实的基 础。例如物理电学这部分的内容很抽
All Rights Re象se，r需v要ed一.定的空间想象能力，学生学
习起来很吃力。可是如果让学生设计电 路，动手连接电路，就会发现实际电路 中常见的电路故障，对学生的学习会很 有帮助。
四、结束语 目前，在我国还以大班教学为主， 要在每堂课上对学生的学习风格差异 匹配相应的教学方式还不太可能。但教 师可在头脑中牢记学生存在学习风格 差异这一概念，并时刻保持将这一概念 有意识地与课堂教学相结合，在教学设 计中尽可能设计合适的方法，让每个学 生的学习潜能得到充分的发挥。 作为一名教师，不能只是课堂教学 技术的机械行者，而必须是课堂实践的 自觉反思者。孔子提出的“因材施教”就 是要我们在课堂教学中发挥学生主体 的 地 位 ，结 合 实 际 ，就 地 取 材 ，灵 活 机 动，因人而异，因生而异，针对学生，因 材施教。这种教育观微化到我们的课 堂，就是要以学生的需求作为备课的首 席参考，让我们的教学富有生命力。
第三，根据教育心理学原理，尊重 学生的情感需要，尽力让学生在学习过 程中体会到愉快的情感体验，通过刺激
学生内啡肽的分泌加强他们愉快的感 觉，学生在这种氛围中学习会增强学习 效果。高效课堂不是靠简单的减少学习 负担，学习时间或作业量来达到，愉快 教学可以真正做到增效减负。所以我们 的备课就要充分考虑教学中的呈现方 式，让枯燥的学习趣味化，单词教学中 的缩略法、记忆单词的谐音法、图像法 等等都是很好的愉快教学法，学生课堂 学习竞赛等也是不错的教学策略。
初中物理训练课高效课堂的研究
初中物理训练课高效课堂的研究作者：王静来源：《学知报·教师版》2012年第45期课堂教学的过程就是使学生掌握知识，训练技能，发展能力的过程，高效课堂就是要让学生在有限的时间内，掌握更多的知识，形成更加熟练的技能，根据心理学理论，掌握知识，训练技能，发展能力的最有效途径就是训练，作为我们的物理课，要实现高效课堂，高效训练是最有力的支撑，结合我校实施高效课堂教改实践两年以来的点滴体验和我们物理学科的特点，下面谈一下我对物理训练课教学的一些体会和思考。
一、优化训练内容。
训练题的设计要紧扣教学目标，要围绕教学重点，教学难点开展有针对性的练习，一堂课，目标是灵魂，教师要围绕目标，根据本班学生的实际情况，准确把握教学重点和难点，选编能够夯实基础、突破重点，攻克难点的习题。
这就要求训练单的设计既不能过难又不能过于简单，关键是要针对学生的特点选择适合学生的习题。
我们认为在习题选择上要注意以下几点：1、训练题的设计要坚持趣味性，渐进性，多样性的原则。
命题尽量采用书本上的语言或与学生水平接近的语言，只有这样才能使学生接受和取得好的效果。
确定习题的量有一个原则，即既要保证基本知识的覆盖率，又要考虑到学生能承受的限度。
2、要面向全体学，要让不同的学生都能得到不同的发展，就是分层教学的意思，那就是在设计时要充分考虑学生的学情，着眼于班级的大多数。
定位要准确，以保证各类学生在物理训练课教学中均能各自得到发展和提高。
二、完善课堂形式、环节，实现课堂训练的高效。
课堂训练只有在学生积极参与的情况下才会有效，教师要让学生积极参与，我们要最大限度的调动学生的无意注意，让学生在快乐中练习，在练习中快乐。
循序渐进是教学的基本原则，训练题当然要遵循这一原则，采用一题多问的形式，层层深入，实现训练效果最优化。
下面举一个典型例题：一个标有“220V、40W”字样的灯泡。
问：（1）这些字样的含义_______________________________________；（2）该灯正常工作时，通过它的电流_________________；（3）该灯正常工作时，灯丝的电阻_________________；（4）1度电可供该灯工作_________________小时；（5）该灯工作10小时，消耗电能_________________J、合_________________度；（6）当把该灯与220V100W的灯串联后接入220V的电路中，两盏灯各自的实际功率分别为_________________、_________________；灯_________________较亮；（7）为了使该灯接入380V的电路后能正常工作，应串联一个_________________的电阻。
物理教研组集体备课、听评课简报
物理教研组集体备课、听评课简报1. 会议目的- 就物理教研组集体备课及听评课情况，向全体教师进行简报；- 分享教学经验，提高教学质量。
2. 会议时间和地点- 时间：XX年XX月XX日（星期X）XX时XX分；- 地点：物理教研组会议室。
3. 参会人员- 物理教研组全体教师；- 学校教务处相关人员。
4. 议程1. 开场致辞：主持人- 欢迎全体教师参加本次会议；- 强调本次会议的目的和意义。
2. 集体备课情况汇报：主持人- 介绍近期物理教研组的集体备课情况；- 分享备课过程中的收获和问题。
3. 听评课情况汇报：主持人- 错题集课堂听评课情况概述；- 分享听评课中的优点和可改进之处。
4. 教学经验分享：教师代表- 请一位教师代表分享近期教学经验；- 提供教学案例和教学方法等。
5. 讨论与交流：全体教师- 就集体备课和听评课情况进行讨论与交流；- 提供互动环节，鼓励教师分享意见和建议。
6. 结束语：主持人- 总结会议内容和讨论要点；- 对全体教师的积极参与和贡献表示感谢。
5. 会议要求- 全体教师务必准时参会；- 携带备课资料和教学经验，以便分享；- 会议期间请保持安静，专心听取讲解。
以上为《物理教研组集体备课、听评课简报》的初稿，请各位老师审阅并提出修改意见。
谢谢！---Note: This is a draft document for a collective lesson preparation and classroom observation briefing for the Physics Teaching Research Group. The document includes the purpose, time and location of the meeting, attendees, agenda, and requirements for the meeting.。
物理优质课比赛简报
物理优质课比赛简报
近日，本校举办了一场精彩的物理优质课比赛。
本次比赛旨在提高学生对物理学的兴趣，培养学生的科学素养，并展示学生在物理学方面的才能和创新能力。
比赛共有10支团队参赛，每支团队由一名老师和3名学生组成。
比赛分为两个阶段，即初赛和决赛。
初赛中，每个团队进行了10分钟的课堂教学，并进行了5分钟的问题答辩。
通过
评委的打分和观众的投票，决出了进入决赛的五支团队。
在决赛中，每个团队有20分钟的时间进行课堂教学。
他们展
示了各种创新教学方法，如实验演示、互动游戏和多媒体展示等。
在问题答辩环节，团队成员也展示了他们对物理学知识的深刻理解和思考能力。
经过评委的综合评分，最终评选出了冠军、亚军和季军团队。
冠军团队在课堂教学中采用了生动的实验演示和趣味互动游戏，让学生们在轻松的氛围中掌握了物理学知识。
亚军团队通过多媒体展示和实例解析，激发了学生对物理学的兴趣。
季军团队则通过小组合作和问题解答的方式，培养了学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
比赛不仅展示了学生们的物理学才能，也提高了学生们的自信心和表达能力。
同时，通过观摩其他团队的优秀教学方法，学生们也获得了更多的启发和思考。
通过这场比赛，我们相信学生们会更加热爱物理学，不断追求科学知识和创新思维。
最后，我们对所有参赛的团队表示祝贺，并对他们在物理学方面的辛勤付出表示感谢。
希望同学们能够在今后的学习中继续保持对物理学的热情，不断追求科学的真理！。
初中物理高效课堂的探索与实践
1282016年/第三十三期/十一月（下）初中物理高效课堂的探索与实践邓芝兰（合肥第四十八中学安徽・合肥230051）摘要随着新课程改革的深入推广，初中物理教学活动的开展较以往需要更加注重于课堂高效性。
通过提高课堂教学效率来保障学生的学习活动能够落实到位，避免因教学的“低效”给学生带来学习障碍。
为了实现这一教学计划，初中物理教学活动应从增强学生的学习兴趣出发，既要实现对教学环境的优化，也要做到对教学方法的创新发展，借助于学生的自主学习活动来帮助学生在学习活动中得到更好的发展，提高物理成绩。
在本文中，笔者就高效课堂的开展价值以及具体的开展方法进行简要的阐述。
关键词初中物理高效课堂探索实践新课程改革中图分类号：G424文献标识码：ADOI:10.16400/ki.kjdkx.2016.11.060Exploration and Practice of Junior High School Physics Effective ClassroomDENG Zhilan(The No.48Middle School of Hefei,Hefei,Anhui 230051)Abstract With the deepening of the new curriculum reform,the development of Physics Teaching in junior middle school is more efficient than ever before.By improving the efficiency of classroom teaching to ensure that students'learning activities can be put in place to avoid the "low efficiency"of teaching to bring learning obstacles.In order to realize the teaching plan,the physics teaching activity of middle school should enhance students'learning interests,not only to achieve the optimization of the teaching environment,to achieve innovation and development of teaching methods,with the help of students'auton-omous learning activities to help students have a better development in the learning activities,improve physical performance.In this paper,the author makes a brief exposition of the development value of efficient classroom and the specific development methods.Keywords junior physics;high efficient classroom;exploration and practice;new course reform 新课改教学活动的改革，使得越来越多的初中物理教师希望能够增强课堂活动的开展效率，通过对高效课堂的建设来实现对教学理论与教学实践的完善，从而解决过往教学活动中存在的问题。
重庆市朝阳中学“高效课堂”全员赛课活动实施方案
重庆市朝阳中学“卓越课堂”建设暨初中教师“一师一品”教学综合能力大赛实施方案根据《北碚区义务教育“卓越课堂”五年行动计划》及北碚区2012—2013学年度教育教学管理工作的总体要求和相关文件精神，以深化新一轮初中课程改革为契机，结合我校“卓越课堂”建设五年行动计划的总体部署，为打造高素质教师队伍，进一步提高我校初中教育教学质量，特举办本次“卓越课堂”建设暨初中教师“一师一品”教学综合能力大赛。
为保证大赛的顺利进行，特制定本方案。
一、指导思想大赛坚持“全员参与、共同发展、聚焦课堂、以生为本”的指导思想，以赛促研，以赛促教。
深入推进课堂教学模式改革，积极推进我校“二三四”卓越课堂建设，提高课堂教学效率，促进教师专业素养提升，全面提升我校初中教育教学质量。
二、活动目标1.通过”一师一品”教学综合能力大赛，让开放教学、开门听课、开诚布公、开心合作成为一种常规化的教研文化。
2.通过”一师一品”教学综合能力大赛，让关注常态课教学、研究常态课教学成为一种日常化的教学文化。
3.通过”一师一品”教学综合能力大赛，让教师对课堂教学的追求、反思、历练成为一种普遍化的教师文化。
三、活动原则1.全员参与原则。
本次赛课活动涵盖初中所有学科任课教师，初中教师必须人人参与。
2.注重过程原则。
”一师一品”教学综合能力大赛活动淡化“赛”，重视“课”，淡化表演，突出“草根”，凸显特色。
本次大赛突出对初中教师教学综合能力、教学观念、教学模式的创新性考察。
3.讲究实效原则。
”一师一品”教学综合能力大赛活动要坚持实事求是，要积极营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围，特别要重视开课教师教案、课件及课后反思资料的收集，以突出活动的实效性。
4. 公平公开原则。
”一师一品”教学综合能力大赛活动立足学校和教师实际，坚持公开、公平、公正，重视差异，分类参与，关注发展，突出激励，共同成长。
四、参赛内容“一师一品”教学综合能力大赛活动课题由备课组自行确定，同一备课组的老师由备课组统一确定一个比赛课题。
初中物理名师工作室活动简报
初中物理名师工作室活动简报
本次初中物理名师工作室活动于X年X月X日在某初中顺利
举办，活动主题为“探究物理学科的魅力”。
首先，在活动开始前，工作室成员和参与活动的学生们合作完成了一次物理实验，利用电磁感应原理，演示了如何用一个螺线管和一个磁铁制造出一段不断变化的电流，引起了学生们的极大兴趣。
接着，我们邀请到了多名资深物理教师进行演讲和交流。
首先，一位老师用生动的实例讲述了物理学在现代科技中的重要性。
随后，一名资深的研究员则分享了自己的研究心得与经验，并给出了一系列有趣的实验案例，对学生们进行了相关的科普普及知识。
最后，通过组织讨论和交流，工作室成员和参与活动的学生们一起分享了自己的学习经验和感悟，与会者纷纷表示此次活动对于激发学生对物理学科的兴趣有极大的帮助和启示，同时也感受到物理学科的科技魅力。
本次活动在课程内容、交流氛围和组织效率等方面都得到了高度评价，计划将持续推广此类活动，为学生们提供更多的科学知识和实践机会。