名人的读书方法：吴晗酷爱读书
名人的读书方法吴晗酷爱读书
名人的读书方法：吴晗酷爱读书名人的读书方法：吴晗酷爱读书吴晗小时候很爱看书，特别爱看历史书和历史小说。
还在上小学的时候，他就读了《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等古典小说。
家里找不到要看的书，就到处去借。
有时为借一本书，他能跑几十里地。
遇到人家不肯借走，他就蹲在人家门口看;能借走的，他就边走边看。
经常是回到家，书已经看完了，然后又立即去还书。
书的主人怀疑他是否看过，就问他书的内容，他都能马上讲出来。
因为他看书又多又快，当地人称他为蛀书虫。
吴晗也很喜欢买书，但是没有钱。
在金华上中学时，有一次假期回家的路上，他为了买一部书，把自己的铺盖卷全卖了。
中学期间，吴晗靠自己的节俭和妹妹的帮助，买了前四史《史记》、《前汉书》、《后汉书》和《三国志》。
这些历史书，在童年时代的吴晗心上留下了深刻的印象。
他在读有关明史著作时，很佩服海瑞、于谦等刚直不阿的性格，他们对吴晗的都产生了深远的影响。
他在中学里读过梁启超的《饮冰室文集》，很受影响，从这些书里接受了维新思想，年轻的吴晗，还读过许多宋明人的笔记和旧小说，对历史的兴趣愈来愈浓厚。
1934年夏天，吴晗以优异的成绩毕业于清华大学史学系。
三年大学生活，勤奋、艰辛和他相伴始终。
他学习很刻苦，除了读书、抄卡片之外，几乎不能有什么爱好。
他的研究工作，基本上是靠自己探索。
他说：那时我自己找书读，没有人指点，读了很多好书，也读了不少坏书。
我自己抄书，没有人帮助，向人千方百计地借书，有些书求了人家还是不肯借。
有的书一些地方不懂，只好自己摸索，拿这个书对，拿那个书互证。
自己读目录书，学目录学，自己校勘，自己研究历史地理，自己研究方言，自己试着标点，自己写卡片。
因此，在学生时代，吴晗的古汉语就有很深的造诣。
他读的书很广泛，考虑问题也很多。
他主张读书要眼勤、手勤，把书中有用的段落抄下来，随读随抄，抄的资料多了，多看几遍，就可以巩固记忆，也容易发现问题。
知识总是靠逐渐积累的，从无到有，从少到多，从片面到比较全面。
名人的读书方法.doc
名人的读书方法(2)据许广平回忆，鲁迅有一个习惯，就是在工作之余的空隙时间，见缝插针，阅读书报。
除了一些重要的外国书和社会科学书是详细阅读之外，普通杂志一般是选几篇或一部分看看，有的刊物拿过来随手翻翻，有的看看目录就算了。
对于报纸，也总要花十来分钟过目一下。
正如鲁迅自己所说：书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。
鲁迅认为这种办法很有益处。
他说，譬如我们看一家的陈年账簿，每天写着豆腐三文，青菜十文，鱼五十文，酱油一文，就知道先前这几个钱就可买一天的小菜，够一家人吃了;看一本旧历书，上面写着不宜出行，不宜沐浴，不宜上梁，就知道先前还有这么多禁忌。
鲁迅不仅主张多翻一般性的书刊，而且还提倡青年人要多翻本专业以外的其他专业的书籍。
他说：倘有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。
譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。
这样子，对于别人、别事，可以有更深的了解。
他还批评那时候的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，认为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章也糊涂。
鲁迅还认为，这种多翻法可以防止受某些坏书的欺骗，因为一多翻，就有比较，比较是医治受骗的好方子。
多翻读书法能够开拓视野，启迪思路，增长知识，好处甚多。
当然，对于初中同学来说，首先要学习课堂必读的课本，同时，在这个前提下，要尽可能有选择地阅读课外读物。
2、郭沫若的读书方法：一通二否法郭沫若是我国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，同时又是著名的社会活动家。
他所著的诗集《女神》，历史剧《屈原》、《蔡文姬》，史学专著《中国古代社会研究》、《甲申三百年祭》、《十批判书》、《奴隶制时代》，古文字学专著《甲骨文字研究》、《卜辞通纂》等等，都曾在我国思想文化界产生过极大的影响。
他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。
名人读书方法
名人读书方法“尝试想书”法我国着名数学家华罗庚有一种奇特的读书法。
他拿起一本书，不是从头到尾一字一句地读，而是对着书名闭目静思。
他设想，这个题目如果自己来写，该怎么写，如包拯、张飞、曹操都是“净”角。
“丑”指丑角，俗称小花脸，大都在鼻梁上抹一小块白粉，在剧中充当幽默、滑稽的喜剧人物。
明清戏曲中还有称之为“末”的脚色行当，主要扮演中年男子。
近代有些剧种（如京剧），“末”已并入老生行，不再有此区分。
批注读书法批注是常用的读书方法，指阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方。
批注的内容大体可以归为三类：1.注释。
在读书时，遇到不认识或难懂的字词、典故、诗句、文化背景，找参我》中，“干涸的滹沱河”与“咆哮的滹沱河”之间是一种对比；而《藕与莼菜》一文，作者拿故乡的藕与上海的藕作对比，着力表现故乡菜蔬的清淡甘美，进而表达了作者对故乡的思念之情。
近体诗的分类近体诗是唐代出现的新诗体，又称今体诗，是相对于古体诗而言的。
近体诗在句式、字数、平仄、对仗方面都有严格规定，因而又称为格律诗。
从形式上分，近体诗包括律诗、绝句、长律三大类。
从句式上分，近体诗包括五言、七言两大类。
律诗，每首八句，每两句称为一联，共分为四联，有专门的名称：首联、颔联、。
变幻莫测。
宋代魏庆之说：“太白仙才，长吉鬼才。
”故其有“诗鬼”之称。
古人的名、字、号古人一出生就起“名”，成人后则有“字”。
据《礼记·檀弓上》记载：“幼名，冠字，周道也。
”古人“名”“字”的作用不同，“名以正体，字以表德”。
“名”用来区分彼此，“字”则表示人的德性。
此外，“名”“字”的使用也不同，自称用“名”，称人以“字”。
“字”往往是“名”的解释的补充。
如白居易字乐天，因“乐天”，故能“居易”。
古人除了“名”“字”外，还有“号”。
据《周礼》记载：“号为尊其名更为美称焉。
”“号”是对人的一种尊称或美称，是一种固定的别名，所以又称“别号”。
早期韵母在后。
15-古人的业余学习
内容赏读：
作者对我国历史有精深的研究和广博的知识。他历举我 国古人在业余发愤学习的事例，从后汉的桓荣、儿宽，一直谈 到三国的阚泽，无一不使人深受感染。作者随手沾来，信手写 去，运用自如，丝毫没有给人材料堆砌、现象罗列之感。吴晗 的杂文通俗易懂，语言简练明快，它重叙述而不重词采。我们 读他的杂文，犹如听一位知识丰富的历史学家讲那娓娓动听的 故事，不会感到枯燥和厌烦。这是大家喜欢他的杂文的重要原 因。
《吴晗全集》
吴晗聪慧勤奋，他在清华求学期间便写下了 《胡惟庸党案考》、《明代靖难之役与国都北 迁》、《明代之农民》等一批相当有见地、 在 史学界有较大影响的文章。1934年吴晗毕留校 任教，开设明史和明代社会等课业目，影响直 追陈寅恪、张荫麟这些史学大家。吴晗年轻时 的一个重要史学成绩是关于“建州史”的研究。 建州乃女真族先祖之地，努尔哈赤入关并建清 王朝后，竭力否认建州曾在明朝管辖之内，并
《读史札记》、《吴晗历史论著选集》、《胡惟庸党 案考》、《明成祖生母考》、《胡应麟年谱》、《江 苏藏书家小史》、《十六世纪前期之中国与南洋》、 《由僧钵到皇权》、《明太祖》、《明史简述》、 《朝鲜〈李朝实录〉中之中国史料》、《江浙藏书家 史略》
《三家村札记》、《历史的镜子》、《史事与人物》、 《灯下集》、《春天集》、《投枪集》、《学习集》 等
古人的业余学习
吴晗
人物介绍：
吴晗（1909年8月11日—1969年10月17 日），原名吴春晗，字伯辰，笔名语轩、 酉生等，浙江义乌人，中国著名历史学 家、社会活动家、现代明史研究的开拓 者和奠基者之一。曾任云南大学、西南 联合大学、清华大学教授，北京市副市 长，中国科学院历史研究所学术委员， 中国科学院哲学社会科学部学部委员， 北京市政协副主席等职务；在“文化大革命”期间因其所著新 编历史剧《海瑞罢官》而被当权者残酷批斗，最后不得已在狱 中自杀，家破人亡。“文化大革命”结束后，其冤案才得以平 反昭雪。
谈读书（吴晗）
谈读书（吴晗）谈读书（吴晗）2011年4月17日转题目好像很奇怪，只要认识三五千汉字，便可读所有用汉字印刷的书了。
书人人会读，何必谈？然而问题并不如此简单，能读书是一回事，善于读书又是一回事，并不是所有认得若干汉字的人都善于读书，“能”与“善”，相差只是一个字，实际距离却不可以道里计，问题就在这里。
经常有些青年人，也有些中年人，其中有学生、教师，也有编辑工作者等等，他们提出问题：怎样做才能读好书，做好学术研究工作？特别是当前各个高等学校学生都在奋发读书的气氛中，这个问题也就显得很突出了。
要具体地谈各个学科、各个年级的学生该读什么书，或者研究什么题目该读什么书，这是各个教研组和研究导师所应该答复的。
这里只能谈一点基本的经验。
首先是方法问题。
用老话说，有两种不同的方法。
一种是寻章摘句式的，读得很细心，钻研每一段以至每一句，甚至为了一个字，有的老师写了多少万字的研究论文。
其缺点是见树木而不见森林，拣了芝麻绿豆却丢了西瓜，对所读书的主要观点、思想却忽略了。
另一种是观其大意，不求甚解式的，这种人读书抓住了书里的主要东西，吸收了并丰富、提高了自己，但是不去作寻章摘句的工作。
明朝人曾经对这两种方法作了很好的譬喻，说前一种拥有一屋子散钱，却少一根绳子把钱拴起来。
后一种呢，恰好相反，只有一根绳子，缺少拴的钱。
用现代的话说，这根绳子就是一条红线。
这两种方法都有所偏，正确的方法是把两种统一起来，对个别的关键性的章节、词句要深入钻研，同时也必须领会书的大意，也就是主要的观点、立场，既要有数量极多的钱，也要有一条色彩鲜明的绳子。
在学习理论的时候，还必须联系实际，才能学得深，学得透。
其次是先后问题。
明白先读什么，后读什么。
是先读基础的书呢，还是先读专业的书呢？例如学习中国历史，是先学好中国通史，还是先学继代史或专门史呢？有不少人在这个问题上走了冤枉路，把先后次序颠倒了，不善于读书。
其实道理极简单，要修一所房子，不打好基础，这房子怎么盖呢？你能把高楼大厦建筑在沙滩上吗？因此，要读好书，必须先打好基础，读好了基础书，才能在这基础上作个别问题的钻研。
历史上9大名人读书方法
历史上9大名人读书方法，靠谱！1培根的读书方法培根认为，“读书的目的是为了认识事物原理。
为了寻找真理，启迪智慧”。
与此同时，他还告诫人们读书时应注意的三个方面。
△培根，英国文艺复兴时期最重要的哲学家第一，读书不宜过慢 培根认为“读书太慢会弛惰”，因此，他希望人们读书应思想敏锐，注意力集中，不要过慢，这样容易生效。
第二，不要装模作样培根认为“为装潢而读书是欺人”。
第三，读书要知变通培根认为“只按照书本办事是呆子”。
也就是我们通常所说的“书呆子”，他们最明显的特点是书上怎么说便怎么办，一点也不知变通或灵活使用。
既然如此，培根又提倡什么样的读书方法？究竟如何读书才算合理的呢？归纳起来，大约有三点。
@高途课堂第一，对于不同的书，采取不同的阅读方法他认为“书籍好比食品，有些只须浅尝，有些可以吞咽。
只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。
所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其中梗概，而对于少数好书，则要通读，细读，反复读。
第二，对不同的书可作不同的选择由于古今中外的书浩如烟海，它们的类别和内容各不相同，在此情况下，培根认为可以根据自己的需要和知识结构加以适当选择。
在他看来，“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”。
第三，读书求学问外，还得运用和实践培根是个非常聪明智慧得人，不单纯是个学者，还涉足政坛，参与政治，曾任英国女王得掌玺大臣，因此，他一直注意并强调书本知识得运用和书本知识与实践经验得结合。
他说：“学问虽能指引方向，但往往流于浅泛，必须依靠经验才能扎下根基。
”为了使人进一步理解他所说的意思，他又将几种人的情况加以比较说：“狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问。
知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的智慧在于书本之外。
这是技艺，不体验就学不到。
” @高途课堂2歌德的读书方法△ 歌德，德国著名思想家、作家、科学家第一，知识和真理应当通过努力学习和不懈追求而去获得。
[关于名人读书的方法]名人读书的方法
![[关于名人读书的方法]名人读书的方法](https://img.taocdn.com/s3/m/6ce088e0534de518964bcf84b9d528ea81c72f6c.png)
[关于名人读书的方法]名人读书的方法名人读书的方法篇一:10则名人爱读书的故事有关名人爱读书的故事1.鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。
少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。
他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。
每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。
他就用这种办法驱寒坚持读书。
由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
2.伽利略好奇善问：伽利略是意大利伟大的物理学家、天文学家，他在力学上的贡献是建立了落体定律，发现了物体的惯性定律、摆振动等时性、抛物运动规律，确定了伽利略原理。
他在比萨大学读书期间，就非常好奇，也经常提出一些问题，比如“行星为什么不沿着直线前进”一类的问题，有的老师嫌他问题太多了，可他从不在乎，该问还问。
有一次，伽利略得知数学家利奇来比萨游历，他就准备了许多问题去请教利奇。
这一次可好了，老师诲人不倦，学生就没完没了地问。
伽利略很快就学会了关于平面几何、立体几何等方面的知识，并且深入掌握阿基米德的关于杠杆、体比重等理论。
3.闻一多醉书闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。
大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。
急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。
他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷，怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。
4.华罗庚猜书著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。
他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。
他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。
华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
5.侯宝林抄书相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。
名人读书方法
名人读书方法集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]名人读书方法1、现代名人谈读书方法世界上许多名人之所以成功,与他们善于读书有关。
读书有成效，不仅取决于读什么，而且决定于怎样读。
以下选择现代名人读书方法6例，介绍如下：鲁迅的“跳读”法：鲁迅先生认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。
”这种方法是对陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥。
它的好处是可以由此节省时间，提高阅读速度，把精力放在原着的整体理解和最重要的内容上。
老舍的“印象”法：老舍说：“我读书似乎只要求一点灵感。
‘印象甚佳’便是好书，我没功夫去细细分析它……。
‘印象甚佳’有时候并不是全书的，而是书中的一段最入我的味；因为这一段使我对全书有了好感；其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。
”华罗庚的“厚薄”法：华罗庚主张：读书的第一步是“由薄到厚”。
就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。
这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。
这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。
经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。
杨振宁的“渗透”读书法：杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。
当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。
在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。
对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。
采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大大提高学习的效率。
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名人的读书方法：吴晗酷爱读书
名人的读书方法：吴晗酷爱读书
吴晗小时候很爱看书，特别爱看历史书和历史小说。
还在上小学的时候，他就读了《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等古典小说。
家里找不到要看的书，就到处去借。
有时为借一本书，他能跑几十里地。
遇到人家不肯借走，他就蹲在人家门口看;能借走的，他就边走边看。
经常是回到家，书已经看完了，然后又立即去还书。
书的主人怀疑他是否看过，就问他书的内容，他都能马上讲出来。
因为他看书又多又快，当地人称他为蛀书虫。
吴晗也很喜欢买书，但是没有钱。
在金华上中学时，有一次假期回家的路上，他为了买一部书，把自己的铺盖卷全卖了。
中学期间，吴晗靠自己的节俭和妹妹的帮助，买了前四史《史记》、《前汉书》、《后汉书》和《三国志》。
这些历史书，在童年时代的吴晗心上留下了深刻的印象。
他在读有关明史著作时，很佩服海瑞、于谦等刚直不阿的性格，他们对吴晗的都产生了深远的影响。
他在中学里读过梁启超的《饮冰室文集》，很受影响，从这些书里接受了维新思想，年轻的吴晗，还读过许多宋明人的笔记和旧小说，对历史的兴趣愈来愈浓厚。
1934年夏天，吴晗以优异的成绩毕业于清华大学史学系。
三年大学生活，勤奋、艰辛和他相伴始终。
他学习很刻苦，除了读书、抄卡片之外，几乎不能有什么爱好。
他的研究工作，基本上是靠
自己探索。
他说：那时我自己找书读，没有人指点，读了很多好书，也读了不少坏书。
我自己抄书，没有人帮助，向人千方百计地借书，有些书求了人家还是不肯借。
有的书一些地方不懂，只好自己摸索，拿这个书对，拿那个书互证。
自己读目录书，学目录学，自己校勘，自己研究历史地理，自己研究方言，自己试着标点，自己写卡片。
因此，在学生时代，吴晗的古汉语就有很深的造诣。
他读的书很广泛，考虑问题也很多。
他主张读书要眼勤、手勤，把书中有用的段落抄下来，随读随抄，抄的资料多了，多看几遍，就可以巩固记忆，也容易发现问题。
知识总是靠逐渐积累的，从无到有，从少到多，从片面到比较全面。
这种刻苦、勤奋和惊人的毅力，使他取得了不寻常的成就，很为前辈学者赏识，也得到同学们的尊重，有人给他起了个绰号，称他为太史公。
吴晗在阅读浩瀚的明史资料时，搜集和寻找清朝大批焚毁书籍后遗留下来的蛛丝马迹，终于发现朝鲜的《李朝实录》，这部书共有800多本，记载了李氏朝鲜27个朝代的编年史，其中记载建州初期的史实极为详尽。
吴晗决心把这部书里的有关中国的史料都抄录下来。
那时，《本朝实录》还是影印本，只有北平图书馆有。
吴晗以坚强的毅力把其中有关建州都摘抄下来，从1932年开始，每逢星期六和星期日都往图书馆跑，一直跑了几年，足足抄了80本。
仅这项摘抄《李朝实录》中的有关中国史持续了好几年，这些史料一共300多万字。
吴晗把它装订成线装书，笔
迹工工整整，一丝不苟。
(苏双碧)
吴晗(1909-1969)，中国现代史学家。
浙江义乌人。
曾任清华大学教授、北京市副市长等职。
主要著作有《朱元璋传》、《投枪集》等。
名人的读书方法：王亚南的读书生活
解放后厦门大学第一任校长、《资本论》中文译作者之一王亚南，一生著译41部，论文300余篇，是我国著名的知识渊博的经济学家和教育家。
他的天份并不特别高，主要靠勤奋。
他总结了自己积累知识的五个基本途径，即：诵读、抄摘、翻译、教学和写作。
王亚南幼年在家读私塾，对先生指定要背的四五五经以及《史记》、《离骚》等古书，他都一遍又一遍地读得烂熟。
中学毕业后，就读武汉中华大学教育系。
中学时代，为了向睡眠争夺学习时间，他仿效司马光的警枕，设计了一个把床板两边架空的警床，每当睡眠深熟之际，稍一翻身，床板就会失去平衡而歪斜。
于是，他揉一揉惺忪的两眼，点起床头的油灯，又继续读书了。
没有钱买书，他就设法借书读，或到书店站着看书，一站就是大半天;或者借书来抄。
有一次，他从老师那里借来一本《东周列国志》，读了几页，爱不释手，竟然下了狠心，花了一两个朋时间，硬把整本书给抄了下来。
以后抄书成了习惯，到大学时代还抄，连《史
记》这样大部头的书也抄。
1929-1937年期间，为了深入研究马克思主义经济学，他先后去日本、德国、英国学习、考察。
他沉浸在书的海洋里，广搜博采，夜以继日，三十年代在上海，后来到中山大学执教，以及在福建省社会科学研究所和厦门大学工作期间。
无论酷暑严寒，尽管工作繁忙，他或伏案读书到深夜，或奋笔疾书于凌晨，常年累月，孜孜不倦。
当时的上海学术界曾经称赞他是一个非常刻苦的学者。
解放后，他勤奋读书的劲头始终不减。
每次出去开会，都随身带一箱子书，备足了旅途的精神食粮。
当一个大学校长，工作繁忙可想而知。
他仍抓紧零碎的时间，经常拿起原版的外文书来大声朗读。
青年时代养成的摘抄的习惯，在他著书立说以后仍然保留着。
往往亲自动手做索引卡、摘要卡，不假手于秘书或资料员。
他给自己规定一条守则：非星期天不看影剧。
在十年动乱的日子里，王亚南已经是60出头的人了。
他身处逆境，遭受迫害，但学习毫不松懈。
在接受批斗的余暇，反复精读《反仁林论》、《自然辩证法》、《唯物主义和经验批判主义》等马克思主义经典著作，从而对马克思主义的立场、观点、方法有了更深刻的体会。
(朱雪冬)
王亚南(1901-1969)，中国现代经济学家。
湖北黄冈人。
曾任厦门大学校长。
中国社会科学院学部委员等职。
著有《中国经济论丛》、《中国经济原论》等。