苏少版音乐四下第一单元《舞起来》word教案
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《舞起来唱：跳吧!跳吧!我的家在日喀则》优质课教案公开课教案D006
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《舞起来唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》优质课教案公开课教案
讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1．通过律动感受波尔卡舞曲的形式及其特点，能初步了解斯洛伐克的音乐文化与风土人情，体验世界艺术文化的丰富性和多样性。
2．能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲《跳吧！跳吧！》。
3．正确演唱切分节奏和附点节奏；掌握重音的演唱技巧。
二、教学重难点：
1、律动体会波尔卡的节奏。
2、了解旋律模进。
3、感受歌曲的风格特点，表现歌曲。
三、教学过程：
（一）节奏训练
1．拍一拍
老师出示的节奏型你们能准确的拍出来吗？组织学生进行节奏练习。
2．听一听
（1）多次进行两两对比，听辨节奏型不同的表现力，找出较有特点的着重练习（切分、附点）。
（2）老师弹奏歌曲《跳吧跳吧》的旋律，听辨哪个节奏短句没有用到？——得出结论：XX XO ︱XX XO ︱
（3）再听音乐，想一想歌曲把哪些节奏型做了“加法”？——随机出示A和B 两个比较有特点的节奏短句。
3．动一动
（1）进行分组（A/B），你们能为这两个主题旋律设计出不同的动作来表现吗？（2）分组巩固自己的节奏型
（3）合着音乐请学生动一动。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《舞起来唱：跳吧!跳吧!我的家在日喀则》优质课教案公开课教案D008
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《舞起来唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》优质课教案公开课教案
讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《跳吧！跳吧！》选自四年级下册“舞起来”这一单元，聆听和想象是本单元学习的重点，在参与舞蹈的活动中，感受音乐与舞蹈表达的情绪、形象、内容，感知音乐与舞蹈的关系。
该曲为单二部曲式，第一段前三乐句以模进的手法创作而成，并突出使用了连续的切分节奏，第二段运用的附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成鲜明对比。
连续的切分和旋律的多处反复，节奏鲜明突出，把斯洛伐克人民欢乐舞蹈的场面刻画的栩栩如生。
二：说教学目标
根据教材的特点和四年级学生的学情，本课的教学目标我是这样来设置的：（1）知识与技能：能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《跳吧，跳吧》，并能正确的表现切分节奏和重音记号，了解波尔卡舞曲的形式及特点。
（2）过程与方法：通过歌唱、律动、创编的方式，感受歌曲在情绪、节奏、力度、速度等方面的特点，学习运用“模进”的手法，进行乐句的创编。
（3）情感态度价值观：在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐和音乐的美好。
三：说教学重难点
音乐课程各领域的教学，只有通过聆听、演唱、探究综合性艺术表演和音乐创编等多种实践形式，才能得以实施。
教学重点：能通过分析“模进”的旋律特点来编创旋律短句。
教学难点：切分节奏的正确演唱以及重音的演绎。
四：说教学方法
结合本课的教学重难点和学生的实际情况，我主要以创设情境法、激趣法、提问法、合作探究法等为主要教学手法，做到层层递进、环环相扣，引发学生学习的兴趣，提高课堂教学的有效性。
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小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《舞起来唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》优质课教案公开课教案
讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
设计意图：
让音乐成为人与人合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受生活的快乐、集体的温暖。
在本课中学生能在简单的律动中感受音乐的旋律、节奏、速度、情绪的变化，能在边唱边舞中感受轮舞的魅力。
学生是本课的主体，他们能用声音和肢体表现着音乐，也享受着音乐。
学生分析：
高年级的学生天真可爱、活泼好动，大部分学生都非常的喜爱上音乐课。
对于乡镇农村，学生比较淳朴和腼腆，喜欢坐在板凳上循规蹈矩的歌唱，对于表演、律动、舞蹈等音乐活动比较胆怯，放不开手脚；对于歌曲只求会唱能哼，对歌曲中强弱、节奏、情绪等要求不注重精益求精。
教学分析：
《跳吧，跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富有生活情趣，表现了人们聚会时的场景。
歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切公节奏。
第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪，歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。
教学目标：
1、知识与技能：通过一系列带有节奏的歌唱活动及重拍训练来掌握斯洛伐克节奏的特点。
2、能力目标：能够用热烈、欢快的情绪演唱斯洛伐克民歌《跳吧，跳吧》，能够抓住节奏特点拍击和表演歌曲。
3、情感目标：喜爱斯洛伐克民间歌舞，也愿意配合舞蹈、拍手等动作演唱歌曲。
教学重点：能够掌握斯洛伐克节奏的基本特点，以正确的歌唱方法和情绪唱好歌。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《舞起来唱：跳吧!跳吧!我的家在日喀则》优质课教案公开课教案D024
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《舞起来唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标1.能情绪饱满、有表情地演唱歌曲。
2.引导学生发现歌曲特点，并尝试通过演唱表现赞美家乡的自豪情绪。
3.通过二声部的合唱，提升学生合唱歌曲的表现力。
4.通过学习，了解藏族音乐特点，激发学生对藏族音乐的热爱。
制定依据1.教材分析《我的家在日喀则》（藏族踢踏舞曲）是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。
歌曲分三个部分：第一部分中××××| ××| 节奏音型很有特点。
第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。
第三部分完全再现了第一部分主题。
衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡自豪感。
歌声展现藏族人民身着盛装跳踢踏舞的热烈场面。
2.学情分析这节课用音乐的形式带领学生走进藏族，了解藏族歌曲的风格特点，表现歌曲热烈欢快的情绪。
学生之前学习过其他少数民族的歌曲，比如彝族、高山族、黎族等，第一次接触藏族歌曲。
所以在课的开始，我通过视频让学生了解藏族的风土人情，做好学习歌曲的准备。
藏族民歌是高亢嘹亮的，节奏自由的，长音处的演唱是个难点。
七拍长音要唱足时值，引导学生用歌唱的方式来表现呼喊的感觉，不能喊叫。
包括二声部的配合演唱，都需要学生控制好声音和情绪。
因为学生情绪被调动起来之后，往往声音会不受控制。
藏族踢踏舞的学习作为拓展内容，下节课进行踢踏舞的表演。
重点难点发现歌曲的特点，用歌声表现歌曲情绪。
歌曲中长音乐句的演唱、双声部的和谐。
四年级音乐-第一单元《舞起来》教案
四年级音乐-第一单元《舞起来》教案一、教学目标1.了解音乐节奏和节拍的概念；2.掌握《舞起来》的歌曲节奏和舞蹈动作；3.培养学生的音乐素养和舞蹈能力。
二、教学内容1. 音乐知识1.节奏：强弱部分交替出现的一种音乐规律，由各种时值相加而成；2.节拍：音乐中的时间单位。
2. 歌曲和舞蹈1.歌曲名称：《舞起来》；2.舞蹈动作：步伐、扭动腰肢、手臂舞动；3.舞蹈节奏：4/4拍。
三、教学过程1. 创设情境老师带领学生听《舞起来》这首歌曲，引导学生感受歌曲节奏，了解舞蹈动作。
2. 学习舞蹈动作老师向学生展示《舞起来》的舞蹈动作，分步骤细讲，然后带领全班一起跳舞，并要求学生自由创编和表演。
3. 练习节奏和节拍老师在节拍器的陪伴下，让学生响应节奏和节拍。
首先教会学生简单的基本舞步，然后引导学生在右脚迈步时发出“啊1”声，在左脚迈步时发出“啊2”声，一边迈步一边响应节奏和节拍。
4. 创作舞蹈老师组织学生自主创作舞蹈和动作，根据歌曲的各个部分组合成完整的舞蹈表演。
5. 总结反思让学生进行自我总结和评价，让学生回答以下问题：1.你喜欢这次的音乐和舞蹈课吗？为什么？2.你学会了那些舞蹈动作和节奏？3.你觉得这次课有哪些收获？四、教学评估老师观察学生的学习情况和表现，根据学生制定不同的评估内容和标准，如舞蹈姿势优美度、动作是否准确、身体协调性等等。
五、拓展延伸老师可以组织学生自主分组，选取喜欢的音乐进行配合自编舞蹈，让学生在自由的环境下进一步发挥音乐和舞蹈的创意，并在班级内进行比赛交流。
另外，老师也可以引导学生进行音乐创作或舞蹈编排，培养学生的音乐和艺术创作能力。
苏教版四年级下第一单元音乐教案《舞起来》
苏教版四年级下第⼀单元⾳乐教案《舞起来》第⼀单元——舞起来第1课时【教学内容】1、学唱《跳吧，跳吧》【教学⽬标】1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受⾳乐与舞蹈之间的必然联系。
2、引导学⽣在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受⽣活的快乐，⾳乐的美好。
3、能⽤热烈、欢快的情绪和轻快有⼒的声⾳演唱歌曲。
【教学重点】《跳吧，跳吧》的演唱情绪【教学难点】切分节奏的把握聆听为主，体验情感；分析⽐较，展开想象；评中有创，愉悦共享。
【教具】钢琴、多媒体课件【教学过程】⼀、组织教学学⽣在《跳吧！跳吧！》的伴奏⾳乐声中有秩序地⾛进⾳乐教室。
⼆、导⼊1、师：同学们，在学习新课之前，李⽼师想请⼤家欣赏⼀段舞蹈。
请你们仔细观察，然后回答问题。
点击课件。
舞蹈的形式是怎样的？你们知道什么是波尔卡吗？波尔卡是捷克的⼀种民间舞曲，舞曲是⼆拍⼦，快速、活泼跳跃。
通常以男⼥对舞为主。
三、听⾳乐律动师：看到这么优美的舞蹈，⽼师也忍不住想跳⼀跳了，不过，光我⼀个⼈跳可不⾏，我想请同学们和我⼀起来学学波尔卡舞步。
我们就来学学⼀个最简单的脚步动作。
⾸先，两只脚同时向上起跳，在跳的同时，左腿屈膝上提，像这样，（教师师范）接着左脚落地，两只脚踏三下，然后再换右脚做。
在做这个动作的时候，要注意脚步要轻盈，两只脚都是半脚掌着地。
都学会了吗？好，我们跟⾳乐做⼀遍。
（在跳的过程中，师随时⾛下去，请跳的好的同学到前⾯领舞。
）第⼀遍：学⽣跟随⽼师听着歌曲《跳吧跳吧》的伴奏⾳乐律动。
第⼆遍：学⽣每⼀⼩组拉成圈做，在律动中互相交流，并⽤“啦”唱⾳乐旋律。
四、学习歌曲1、师：同学们，跳的还真不错。
刚才我们听到的⾳乐就是以民间波尔卡舞曲节奏写成的，它是⼀⾸斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。
下⾯请同学们完整地欣赏歌曲。
（有歌词）听听歌曲描绘的是⼀幅怎样的画⾯？出⽰歌谱。
2、⽤啦跟琴唱旋律。
好，我们⽤啦唱⼀遍旋律，在唱的时候，想⼀想歌曲能分成⼏个部分？为什么这样分？这⾸歌曲分为两个乐段。
四年级下册音乐教案 舞起来
舞起来
第一单元
一、教学目标；教学重点、难点：
1、能分辨不同音乐表现形式在表现同一题材时的异同。
2、学到有关花卉礼仪方面的知识。
3、能感受花朵题材音乐作品美的内涵，体验“祖国花朵”在党的阳光下幸
福开放的心情，用优美的声音，有表情的演唱本单元的歌曲，在歌声中表现出对歌曲、长辈、老师的热爱。
二、教学准备：
钢琴、录音机、配套磁带、图片、小黑板、道具、彩色粉笔、双面胶、
多媒体。
第一课时
一、教学内容：
欣赏：《花之圆舞曲》。
采集与分享：花与情丝。
插花艺术。
二、教学过程：
舞起来
第二课时一、教学内容：
采集与分享：藏族的歌曲。
拓展：藏族风土人情。
唱：《我的家在日喀则》。
为旋律配打击乐。
二、教学过程：
舞起来
第三课时
一、教学内容：
欣赏：《马刀舞》。
唱：《跳吧！跳吧！》。
集体舞：《跳吧！跳吧！》二、教学过程：。
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《舞起来唱：跳吧!跳吧!我的家在日喀则》优质课教案公开课教案D037
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《舞起来唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》优质课教案公开课教案
讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标:
1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱，体验歌曲欢快热烈的情绪，并积极参加各种音乐实践活动。
2、能积极参与学跳藏族踢踏舞的活动，并能随着歌曲的节奏舞蹈。
3、能初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，并与同学进行交流。
教学重点：
学唱歌曲《我的家乡日喀则》。
教学难点：
二声部合唱的学习，弦子、踢踏舞步。
教学准备：
PPT课件、藏族服饰、电子琴、教学光盘
教学过程：
一、走进西藏，了解藏族文化
1、播放歌曲《走进西藏》，让学生欣赏、感受。
2、师：伴随着这首饱含深情的《走进西藏》，我们仿佛来到了热情好客、能歌善舞的藏族。
听了这段音乐，同学们，在你们的脑海里出现了一副什么样的画面呢？
3、走进西藏
师：同学们，你们了解藏族吗？（播放PPT）藏族的人们主要分布在西藏自治区，位于我国的西南部，这里有气势宏伟的“布达拉宫”、有世界第一高峰“珠穆朗玛”、蓝蓝的天空下辽阔的大草原，有成群的羚羊和牦牛。
二、学唱歌曲《我的家乡日喀则》
1、听赏歌曲
师：藏族还有一个最显著的特点就是能歌善舞，听，藏族的小朋友要用歌声来介绍他的家乡了。
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第一单元《舞起来》
第一课时
教学内容《花之圆舞曲》《跳吧！跳吧！》
教学目标
1.欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。
认识几种乐器
2.欣赏《跳吧！跳吧！》感受外国舞曲的魅力
3.组织学生尝试跳集体舞
教学重、难点；通过聆听音乐感受韵律，认识乐器说出名称。
体验音乐韵律。
能把握节拍随舞而动
教学过程
一、欣赏乐曲
1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。
师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？使用哪些乐器？（小提琴、圆号、单簧管）
2、听《跳吧！跳吧！》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？
师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。
3.揭示课题。
师：刚才我们聆听的是一首斯斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。
二、感知歌曲
1、（出示一幅冬天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？]
2、出示斯洛伐克地图及若干画面，介绍斯洛伐克。
三、学习歌曲
1、教师范唱歌曲《跳吧！跳吧！》。
让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。
2、学生再次聆听歌曲《跳吧！跳吧！》。
3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。
学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。
第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。
“花”的时值要唱足。
4、随钢琴轻声演唱。
5、有感情地演唱，表达人们对自然的赞美和生活的热爱。
四、表现歌曲
1、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。
2、以小组为单位展示表演。
3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。
第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。
结束句击一下。
五、小结
冬天虽寒冷，但是音乐和舞蹈给人们带来了舒适与温馨。
春天给大自然增加了活力与色彩。
各国人民都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。
播放歌曲《跳吧！跳吧》，引导学生边唱边离开教室。
第二课时
教学内容《我的家在日喀则》
教学目标
1.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
2.初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏
族歌舞艺术。
3.通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
从《我的家在日喀则》到《我的家在水泗》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
教学重、难点：用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
难点：1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。
教学过程
一、课前播放歌曲《青藏高原》把学生带入浓郁的藏文化氛围。
了解藏族风土人情
1.你们喜欢刚才的那首歌曲《青藏高原》吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？（播放课件《走进西藏》）
2. 随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？
二、了解藏族踢踏舞
1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。
下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。
2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。
想不想学跳藏族踢踏舞？（师教退踏步动作）
3.跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳
三、歌曲学习。
1.初听歌曲。
今天我们要学一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。
师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。
“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。