卢湾教师专业发展简讯
南汇二中教师成长的摇篮
南汇二中教师成长的摇篮
南汇二中作为一所非常具有影响力的中学，教师成长方面也有许多
可言之处。
从学校本身的培育系统，到校内外的专业发展平台，都是
学校支持教师成长和发展的摇篮。
首先，学校在师资队伍建设方面所付出的努力是无可比拟的。
一方面，教师可以通过各种培训活动得到不断的完善：比如，研究生的考核指标，特色教育的研究培训，素质教育培训，课程认证等等。
另一方面，学校还建立了一套明确的辅导机制：每一位教师都必须接受教学辅导，以及各种专业知识技能的继续教育。
只有把这些建设看得更加重要，
才能为教师的成长和发展构建良好的基础。
其次，多年来，学校还开设了很多校外教师成长发展的平台。
每年，
都会选派出许多教师前往全国各地参加知名的专业教育会议、比赛，
在校外的课堂中，收集更新的教学理念和观点，提高教师的专业素养
与实践能力，为教师们的职业生涯和事业做好准备。
虽然南汇二中是一所非常大型的学校，但它竭力为教师搭建成长的摇篮，使每一位老师都能在积极发展的过程中保持持续的更新和进步。
我相信，只要教师们积极发展，继续改进，南汇二中一定不会落后！。
师德建设综述-上海卢湾高级中学
师德建设综述建设综述综述职业道德规范校本化，，规范管理有依据一、职业道德规范校本化学校组织教师学习《教师法》、《未成年人保护法》、《卢湾高级中学备课制度》等，各年级组自下而上制定了《教师办公室工作纪律》、《内修素养·外树形象——卢湾高级中学教师素养·形象要求纲要》等校本化条例，为校园师德管理的科学、规范提供了依据。
为了落实好教师职业道德规范，一方面，通过教工大会、班组学习等方式加强学习宣传，让教职工牢固树立职业道德；另一方面，在文明组室评比、学校评优、市区园丁奖评选、职称评定等方面，都凸现师德的重要性，将师德作为首要条件，实行一票否决。
此外，学校通过召开社区年会、教代会、家委会等方式，广泛听取意见，全面了解教职员工的师德表现，为办人民满意的教育打好基础。
教书育人德育为先，，特色项目出成效二、教书育人德育为先学校根据教代会通过的各项制度，进行师德考核。
将教师的育德能力、教育实绩等纳入对教师师德考核中，确立“人人都是德育工作者”、“德育教育学科渗透”的理念。
形成了“双抓”特色：即在教师行为规范方面以抓“细节”为主，让崇高师德体现在日常的举手投足、声容谈吐等细小行为之中；在内容建设方面以抓“结合”为主，将弘扬卢湾高中精神，增强教职工事业心、责任感和对学生的爱心与提高教师教育教学和教师可持续发展的能力相结合。
通过推进“卢湾高级中学教师个人专业发展计划”的实施和“教师形象大讨论”活动的渗透，结合“欣赏他人·悦纳自我·共创和谐”系列特色活动的开展，在实践中帮助广大教师加深对教育创新的理解和认识，增强教职工投身素质教育实践的积极性、主动性，促进了新型教育教学理念的形成，树立敬业爱岗、教书育人的先进典型。
师德一票否决制””，共创和谐青青校园三、“师德一票否决制学校严格执行市的考核和评估制度，严禁体罚和变相体罚学生；开通校长信箱，落实信访、接待制度。
凡是教师有违规现象，在评优、职称晋级时“师德一票否决制”。
卢湾中学召开教师跨界教研现场会
龙源期刊网 卢湾中学召开教师跨界教研现场会作者：朱筱丽来源：《学生导报·初中版》2017年第22期10月27日，卢湾中学无边界思维坊、酷课·创学中心组全体成员在学校未来教室召开了教师跨界教研现场会。
第8期长三角中小学名校长高级研究班成员参与了本次教研。
本次教师跨界教研，设立“问题式研讨”和“游戏化研讨”两个环节。
问题式研讨部分的关键词为“蝉”。
将“蝉”定为主题，是源于学校语文学科陈思新老师在上虞世南《蝉》这节课的时候，学生们提出的奇思妙想的问题。
陈老师就这一情况请求其他学科老师的帮助。
科学黄玮老师给大家讲解蝉的生活习性，美术董丹阳老师介绍画家赵少昂、朱耷笔下蝉的形态，数学李佼老师解释了蝉这种低等的生物“选择”13、17年作为自己的生命周期的原因，她从质数的角度出发，认为蝉这样选择是为了逃避捕食者的策略。
这种基于学生问题、课堂问题的探讨，不仅让学生受益，教师自身也能得到成长。
第二个环节是游戏化研讨。
主持人程建周老师精心设计了一款太空逃生游戏，他带领大家一起体验了一场“太空之旅”。
游戏中要成功地逃生，需要老师们跨界合作，解答集合数学、化学、物理、英语、艺术等学科的通关题目。
来自长三角中小学名校长高级研究班的院长们积极投入地参與游戏研讨。
程老师精心设计的这场虚拟游戏，让在场老师们仿佛置身于太空，大家集思广益、跨界碰撞、摆脱困境。
这种游戏式的学习、研讨引人入胜，期待这种游戏的美丽以后能在学习中继续绽放。
会后，来宾们与卢湾中学教师跨界教研进行互动交流，张怡书记对院长们的疑惑进行了详细解说。
跨界教研是卢湾中学催生无边界课程可持续发展的有效途径之一，是各学科、各学段教师跨界交流融合的乐园。
全媒体时代，教师们理应用跨界学习回应未来发展，应对时代发展对教师职业的挑战。
增强课程意识
增强课程意识增强课程意识提升课程品质上海市卢湾中学2009学年第二学期教育教学工作会议简报SHANGHAI LU WAN MIDDLE SCHOOL卢湾中学科研室2010年3月5日【快讯】增强课程意识提升课程品质上海市卢湾中学2009学年第二学期教育教学工作会议2010年3月5日和3月12日，上海市卢湾中学召开了2009学年第二学期教育教学工作会议。
本次大会共分为德育和教学两大研讨板块，这是在我校全面推进新一轮基础教育课程改革，关注教育过程公平，全面构建教学质量保障体系的大背景下召开的，研讨以“增强课程意识提升课程品质”为主题，旨在进一步深化我校教育教学改革，在教学和德育层面全面贯彻课程意识，增强课程执行力。
3月5日的教学研讨专场，以“课程意识课程执行力课程效能课程品质”为关键词展开，围绕“教研组如何切实提高课程整体执行力，培育执行文化，加强教研组竞争力？”、“如何围绕教学五环节培养课程意识，提高课程效能？”和“教研组如何提高教师专业判断和决策能力，发挥教师在促进课程发展和提升课程品质中的作用？”三个主要议题展开讨论。
周校长作了题为《让生活和这个世界都能成为学生的教科书》的大会动员报告，揭开了本次研讨会的序幕。
周校长从课程意识、课程建设、课程价值等方面，从关注课程对学生发展的创新价值、开发对学生终身有益的课程和课程观与教学观的整合三个方面进行了深入浅出的剖析，为全校教师进一步树立课程意识，提升课程品质奠定了理论基础。
随后，在研讨会上隆重举行了我校校本教材研发启动仪式。
我校以“人文立魂科学树人”为主线，以研发科学与人文相融的校本课程为指导，以学科为依托，有效利用现有教育资源，充分结合本校的传统和优势、在头脑OM、机器人、航模、科学实验、心理健康等学科先行启动校本教材的编制工作。
这是我校落实素质教育，顺应课程教材改革发展趋势，结合学校实际和学生需要的一项重要工作。
在大会交流环节，综合文科组组长孙洁老师和综合理科组组长谈新娟老师就本组教师的研讨内容，分别从课程的定位、课程的开发、课程的整合和课程的发展等方面进行了精辟的总结交流。
教师专业发展:专业身份建构与专业知识学习——杜韦·贝加德教授专访
主任,哲学博士,主要从事教师教育、比较教育研究,E-mail:gzhu@ iice. ecnu. edu. cn;李玉娟(1996—) ,女,湖北十堰人, 华东师范大学国际与比较教育研究所硕士研究生,主要从事教师教育、比较教育研究;韩敬柳(1993—) ,女,河北邢台人, 华东师范大学国际与比较教育研究所硕士研究生,主要从事教师教育、比较教育研究;王语婷(1998—) ,女,四川绵阳人, 华东师范大学国际与比较教育研究所硕士研究生,主要从事教师教育、比较教育研究。
一、教师教育学习与研究关键经历回顾
摇 摇 访谈者:尊敬的贝加德教授您好! 很感谢您 能接受这次访谈。 您能简单地叙述一下您在教师 教育领域的研究历程吗?
贝加德:好的,谢谢你们! 从荷兰应用科学大 学小学教师专业毕业后,我继续在荷兰格罗宁根 大学学习教育科学。 我把这项研究与我的教师工 作实践结合起来,这种背景在很大程度上激发了 我对欧洲“ 一般教学论冶 的兴趣。 这是一门在教 育科学中有着悠久科学传统的分支学科,注重教 学的理论和模式。 当我开始参与研究由经验丰富 的教师所做的课程规划后, 这种兴趣变得非常 浓厚。
展示教学风采 促进专业成长
展示教学风采促进专业成长——五角场幼稚园向杨浦区见习教师开放展示活动
为了提升见习教师们的教育教学能力，促进教师观课评课的技巧，累计成熟、骨干教师的教学经验，我园受杨浦区教师进修学院师训部的邀请，于4月23日下午在五角场幼稚园政法部向区全体见习教师开放两节展示活动。
首先是朱徐菁老师的《狮子变身记》，利用富有创意的材料，制作出狮子威武凶猛的形象。
通过欣赏不同的作品，发散幼儿的思维，突破狮子原有的造型，给狮子添上各种奇特的身体，有的是火箭，有的是机器人，还有的是长城。
教师不断的激发幼儿的想象力和创造力，把创意美术展现的淋漓尽致。
其次是匡淑荣老师的《动物王国》，作为一名骨干教师，匡老师语言的简洁沉稳，回应幼儿的技巧都是值得见习教师不断琢磨、不断学习的。
本次活动符合中班幼儿的年龄特点，在有趣的游戏情景中，让幼儿实际操作，提高幼儿的数数能力。
活动结束后，区教研员和见习教师对本次活动进行讨论，获得了一个高度的评价，并给出了宝贵的建议和意见。
通过这次对见习教师的展示活动，不仅促进了见习教师的观课评课能力，同时也给本次展示的两位老师一个学习和提升的机会，刻苦钻研，不断反思，促进自身能力的提高。
上海市卢湾区学科带头人、特级教师专业发展手册(考核登记表格)
以上9项以证明为准，无证明视为无效材料
9项中凡4项及以上“合格”即总评为“合格”
自评人签名：
学年度特级教师、学科带头人专业发展学校考评表
（主要说明被考核人在本职工作（量）、教育教学、专业进修、示范引领、教育科研、校本培训等方面表现情况和取得的成绩，表明被考核人是否符合学科带头人或特级教师任职资格）
8、自动放弃年度考核和年度考核不合格者，报区优秀人才培养工程领导小组批准，自下一学年度起取消其荣誉称号。
卢湾区教育局优秀人才培养工作办公室
地址：卢湾区教师进修学院3号楼201室（教师专业发展部）
电话：63869163——8060 E-mail:fazhanbu103@
联系人：马老师
一、专业发展计划（表1）
学校负责人签名：
(学校盖章)年月日
学年度特级教师、学科带头人专业发展区考评表
考评等第：考评负责人签名：
说明：“区年度考评”按A、B、C等第考评。凡自评表中达7—8项合格评A，5-6项合格评为B，4项合格考评等第评为C。
四、专业进修（表4）
时间
进修、培训、自修项目（如读书）等
成果
心得、体会、反思或启示
国
市
区
校
有则为合格（请附证明），无则为不合格
5
专业进修
国
市
区
校
有则为合格（请附证明），无则为不合格
6
带教指导
国
市
区
校
有则为合格（请附证明），无则为不合格
7
带教指导效果
国
市
区
校
有则为合格（请附证明），无则为不合格
8
本人各类获奖
国
市
区
校
上海第六师范附属小学2017学教师个人专业发展计划
基本任务：（见附表）
特色任务：
四、阶段评价
1、2016学年度教师个人专业发展计划制定评价
简评：
优良（∨）
合格（）
不合格（）
评价人：孙玥
2、期中阶段教师个人专业发展任务完成情况评价
简评：
优良（）
合格（）
不合格（）
评价人：
3、2016学年度教师个人专业发展任务完成情况评价
简评：
优良（）
合格（）
2、期末完成一份“班级工作管理”个案
每月一次
学生工作部
已完成（√）
未完成（）
班主任——在岗班主任
德育工作指导
1、学校德育工作指导
2、班主任工作专题研讨
两月一次
学生工作部
已完成（√）
未完成（）
班主任——中心组班主任（班主任沙龙）
班主任工作探究
《班主任在班队工作中进行探究性学习的活动设计》项目研究
两周一次
参加各级教研活动，主动承担有关任务
校内每周一次、校外根据安排
课程管理部
已完成（√）
未完成（）
积极承担课题项目研究，参加各级各类案例、经验总结、论文等评比
一学年一篇
发展研究部
已完成（√）
未完成（）
信息技术
聆听教育信息化相关理论讲座一次
一学年一次
信息管理部
已完成（√）
未完成（）
新进教师信息技术培训
按需要不定期
支部、工会
已完成（√）
未完成（）
聆听心理健康教育讲座两次（出勤率）
一学期一次
人力资源部
已完成（√）
未完成（）
向身边优秀教师学习（第一学期见习教师演讲比赛，第二学期校师德活动）（出勤率）
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卢湾教师专业发展简讯目录发展工作视点卢湾区“十一五”第二批骨干教师评审顺利结束 (1)部门互动研讨交流——卢教院发展部教研员到闵行区教师进修学院调研侧记 (2)培养管理动态多维研修结成硕果——卢湾区中青年骨干教师专业发展研修班（科研文章写作能力提高1班）结业座谈会纪实 (3)魅力课堂智慧发展——卢湾区举办首届名师培养高级研修班学科教学实践研修成果展示活动 (5)骨干培训深度研修——卢湾区2009年中青年骨干教师专业发展研修班（科研文章写作能力提高2班）顺利开学 (6)双名工程推进提升经验持续发展——何金娣名师工作室学员开展课题研究汇报活动 (7)用自己的专业成长点亮学生的人生——童小根名师工作室活动报道 (8)讲究策略求真务实——宋贤序名师工作室学员聆听专家报告小记 (9)互相切磋共同提高——记王生清名师工作室学员参加2009年华东地区课程改革生物教学评比活动 (10)研修展示集锦学会研究主动发展——卢湾区首届名师高研班中学语文学科教学展示研讨活动侧记 (10)转变教学理念促进学生发展——卢湾区首届名师培养高级研修班中学数学组教学展示活动在清华 (11)钻研教材改进教法——卢湾区首届名师培养高级研修班小学数学学科展示活动 (12)机遇与挑战：中学地理学科建设——卢湾区首届名师培养高级研修班中学地理学科组展示活动 (13)学与问——卢湾区首届名师培养高级研修班体育学科组教学实践研修侧记 (14)实践反思成长——卢湾区首届名师培养高级研修班思品与心理学科组展示活动 (16)研修日志专辑好风凭借力送我上青云 (17)学习着快乐着收获着 (18)迟来的春天 (19)把理论抱下圣坛让科研不再高深 (20)珍惜机会把握明天 (21)开心研修学有所悟学有所成 (22)有热情才有收获 (23)初识论文的风景 (24)一堂能让教师认真倾听的研修课 (25)做一个会思考的老师 (26)高标准高提炼高质量 (27)为生命注入活水 (28)发展工作视点卢湾区“十一五”第二批骨干教师评审顺利结束卢湾区“十一五”第二批骨干教师评选工作自2009年9月初正式启动到2009年11月底已顺利结束。
区级骨干教师评选工作作为卢湾区教育系统优秀人才管理的重要部分，得到了区教育局领导和区教师进修领导的高度重视，也得到了全区各教育单位领导和广大教师的热情关注。
根据区教育局06-48号文件，在经过充分调研的基础上，确定了本次评选的基本原则和大致方略；在拟制评选有关文件和规则及评审条件过程中，教育局和进修学院领导科学规划、精心指导、认真审阅、反复修改、及时反馈、适度调控；局领导和有关科室负责人在申报资格初选时坚持原则，严格把关。
评审当天，唐海宝局长、刘寿华副书记、赵其坤院长还亲临考场慰问全体学科专家评委，唐局长还作了重要讲话。
正是在各级领导指导关心和检查督导下，在有关部门和人员积极支持和配合下，本次评审任务得以圆满完成。
此次骨干教师评选严格秉持公开、公正、公平的原则，在自愿申报、学校审核、排序推荐的基础上，区级层面安排了申报资格初选、学科专家材料复审、学科专家面试考核和区局领导小组审核等四个环节，全部外请上海市特级教师、市教研室和兄弟区县教研员等32位学科专家参与评审。
对申报的39个单位的276名教师，主要从教育教学业绩、教育科研业绩、学科知识与能力和发展潜质等方面进行考核，经过自愿申报、学校推荐、资格审查、材料审核、专家面试等一系列评审程序，最终按一定比例确定一百多名教师入围，这一百多名入围教师和续任的35名优秀骨干教师成为卢湾区“十一五”第二批骨干教师候选人，俟卢湾区教育系统优秀人才培养工程领导小组审核完毕不日即行公示。
（卢湾区教师进修学院教师专业发展部）部门互动研讨交流——卢教院发展部教研员到闵行区教师进修学院调研侧记2009年12月9日上午，卢教院发展部友情邀请院办和院刊的部分教研员一同前往闵行区教师进修学院教师发展中心进行工作调研。
闵行区教师进修学院副院长金慧频、教师发展中心教师培养办公室主任兰平等领导和老师接待了我们。
座谈交流中兰平主任详谈了闵行区“百千名骨干教师培养系列”的工作概况和操作程序，并一一介绍了“希望之星”、“教坛之星”、区骨干教师、区学科带头人的评审、选拔、管理等方面的工作流程。
从中我们着重听取了他们对区骨干教师的培养和管理经验，了解到他们经过多年摸索和总结从今年5月开始试行《闵行区骨干教师工作项目指南》，其中包含了十二个项目，有指导校本培训、指导课题研究、培养青年教师、教研组伙伴合作、建设学科中心组、考试研究与命题、开发区本课程等。
通过交流，我们感慨同样面临的问题：部门人少事多，任重道远。
同时，对兄弟学院的工作方法和技巧、职业操守和敬业精神深感佩服。
此行调研的丰富收获为我们今后的工作提供了借鉴，期待有更多机会能外出学习，在交流和互动中获取更多的同行经验和共鸣。
（卢湾区教师进修学院教师专业发展部）培养管理动态多维研修结成硕果——卢湾区2009年中青年骨干教师专业发展研修班（科研文章写作能力提高1班）结业座谈会纪实2009年11月13日上午9：00在卢湾区教师进修学院3号楼310会议室举行了卢湾区2009年中青年骨干教师专业发展研修班（科研文章写作能力提高1班）的结业座谈会。
会议由学院发展部教研员陈亚莉主持，学院院长赵其坤、发展部主任胡建民、研训部主任夏向东、研训部副主任平智炜、特级教师寇恒清，以及研修1班学员等出席了座谈会。
会上，赵其坤院长和学员导师胡建民、夏向东、平智炜、寇恒清分别为五个学员小组颁发了研修结业证。
研修班班主任陈亚莉老师对该班的学习和管理进行了反馈，并从三个方面进行了小结：其一，研修班的培训方案在领导支持、专家导学、导师指导、学员互助、小组交流中得到充分的实施，有效的完成了培训的内容，达到了培训目的；其二，专家团和导师团的学术指导和敬业精神总结为8个字：专业、精心、严谨、高效；其三，学员的研修情况概括为4个词：骨干素养、勤学多思、表现活跃、成果丰富。
21位学员在短短两个月里，累计撰写了105篇研修日志、10篇小组活动记录和研修小结、21篇结业论文。
赵其坤院长对研修班的开设和管理给予了充分的肯定，对专家和导师的工作表示感谢，对学员取得的成绩表示祝贺，并要求发展部进一步做好四个方面的工作：一是建立学员学籍档案，如实记载学员的研修成绩；二是关注骨干教师的学术发展，策划出版或奖励优秀教师的优秀学术成果；三是将骨干教师的研修情况和学术成果纳入今后职称评定时的考量指标体系；四是总结研修班课程设臵、培训方法、资源共享等方面的经验，更好地开展优秀教师队伍的培养培训工作。
赵院长对在座的老师们提出了殷切的希望，希望大家努力做有专业幸福感的教师，他认为有专业幸福感的教师是专业自觉、执着用心研究、不断把他律变为自律、不断促进自我发展的教师。
代表导师发言的平智炜老师充分肯定了发展部开办的这个研修班的价值和意义，认为这个班的课程设臵和管理有针对性、实效性强，自己和其他导师在参与研修班的工作中，在与学员的交流和互动中收获多，提高大。
希望学员们能将参加研修班培训期间形成的挖掘素材、注重反思、提高研究意识等等良好的素养带到工作中去，形成常态行为，将研修成效的价值延续到将来。
海华小学的周蕾老师发言时表达了学员们的心声，感觉成为研修1班的学员很幸运，也很幸福。
参加这次研修收获很大，感慨很多。
她说：“通过学习，我们在与专家的对话中学会思考，通过讲授、互动、作业，提高了科研文章写作的基本知识和能力。
导师胡建民老师对我们论文的指导更是让我们感觉“焕然一新，眼前一亮”，论文的主线瞬间清晰、鲜明，我们根据导师的指点查找论文中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，在学习中提高了自己的写作能力。
班主任陈亚莉老师工作细致，考虑周全，每次收到邮件通知和友情提醒都感到十分温馨，这种工作态度和精神值得我们学习。
”卢湾中学的张芳芳老师在发言中代表学员感谢发展部提供的研修机会、感谢领导的支持、感谢导师的指导、感谢班主任的付出，她认为这次研修班的开设是基于一线老师的需要有针对性的进行培训，所以大家收获非常大，还认识了来至不同学校的同仁和朋友。
她举了一个实例，卢湾中学的陈静老师也是这个研修班的学员，在研修期间撰写了5篇研修日志，同时还在导师的指导下认真将自己撰写的研修班结业论文反复修改，培训结束了，她的这篇精心修改论文分别用于研修班结业作业、教研交流、科研成果、期中教学工作汇报，取得了“一箭四雕”的效果。
最后，胡建民老师以发展部主任和学员导师的双重身份作了总结式的发言，谈到五点：其一，祝贺大家圆满结业，并肯定了学员们认真勤恳的学习态度，认为这期学员是发展部办班以来出勤率最好的一个班；其二，认同并总结赵其坤院长的倡导，专业幸福的老师可以用五个发展来概括：自主发展、自觉发展、执着发展、创造发展、共同发展；其三，综合夏向东、平智炜、寇恒清、彭万侠等几位导师的建议，发展部会更注重今后办班的实效策划，同时也请学员们接受导师的倡议，将研修中的领悟和收获转换为常态行为，我们的办班就更有意义，大家也更有专业幸福感；其四，从个人这次带教的感受来讲，在带教三位幼儿园教师和一位小学教师的过程中也是在学习和交流中教学相长；其五，发展部今后会与研训部、信息部等联合办班，继续开设受骨干教师们欢迎的，讲究实效的专题研修班。
讲话最后，胡建民老师再次以发展部的部训“教师因智慧而优秀，专业因发展而精彩”与大家共勉，并送给在场学员一个真诚而热忱的期望和祝福：“智慧地发展，诗意地追求。
”会后，学员们纷纷感慨这是一次难忘的研修，是一次收获丰厚的研修，是一次很有成就感和幸福感的研修。
两个月的短期培训结束了，专业发展的追求没有结束；培训的成果积结成集了，新的探索和研究等待新的集结；成功的甘甜总是有准备的人先品尝，不间断的学习和积累能让先行者走得更好更远。
（卢湾区教师进修学院教师专业发展部）魅力课堂智慧发展——卢湾区举办首届名师培养高级研修班学科教学实践研修成果展示活动卢湾区首届名师培养高级研修班是2008年3月由卢湾区教师进修学院和华东师范大学继续教育学院联合主办的“全国中小学骨干教师国家级培训基地首届名师培养高级研修班”。
高研班的开办旨在依托高校、共享资源、优势互补，既是为提高本区优秀骨干教师学科素质和专业化水平而进行的高端培训，也是卢湾区在教师专业化成长、教师教育培训模式上的又一次创新和发展。
高研班的学员经过一年多的努力，完成了理论学习、专题研究、考察访学和教学实践的研修后，以“魅力课堂智慧发展”为主题，在学科导师的指导下进行了课堂教学成果展示。
学员们从2009年10月下旬到12月初，先后分九个学科组进行了课堂教学、点评互动、主题论坛、专题研讨等丰富多彩的展示活动。