【K12学习】第七课--奇妙的人体公开课教案
奇妙的人体教案
奇妙的人体教案教案标题：奇妙的人体教案教学目标：1. 了解人体构造和器官功能。
2. 探索人体各个器官的重要性以及如何保持身体健康。
3. 培养学生的团队合作和科学实验能力。
教学重点：1. 人体的器官及其功能。
2. 身体健康保护的重要性。
3. 科学实验方法的学习。
教学准备：1. 幻灯片或图表展示人体器官的结构和功能。
2. 显示器、投影设备以及音频设备。
3. 教材、绘本或多媒体资源，用于引入人体器官和健康的相关知识。
4. 模型或图示，用以展示人体器官的外部结构。
5. 实验工具和材料，用于进行一些简单的生理实验。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片或多媒体资源，展示一些奇妙的事实，如人体骨骼系统能支撑多重的重量，心脏每分钟能跳动多少次等。
2. 引导学生思考：你知道人体的构造有多少种器官吗？他们都有什么功能？探究：1. 将学生分成小组，每个小组负责研究和介绍一个器官的结构和功能。
可以选择大脑、心脏、肺、肝脏、肾脏等。
学生可以使用教材、互联网资源等进行研究。
2. 每个小组使用绘本、海报或幻灯片的形式展示他们所研究的器官。
学生可以使用图表、插图和关键词来描述器官的功能，并且解释其在人体内所起的作用。
实验：1. 进行一些简单的生理实验，如测量心率、呼吸速率、反应时间等。
学生可以使用计时器、心率计或其他实验工具进行测量。
2. 指导学生记录实验结果，并让他们分析结果。
引导讨论：心率的变化是如何受到运动、情绪或其他因素的影响的？总结：1. 通过讨论和总结，强调不同器官在维持身体健康方面的重要性。
2. 鼓励学生提出一些保持身体健康的建议，如均衡饮食、适当锻炼、定期健康检查等。
拓展活动：1. 组织参观医院、健康博物馆或其他相关场所，进一步加深学生对人体器官和健康的理解。
2. 鼓励学生自主研究其他人体器官，并与同学分享他们的发现。
评估：1. 观察学生在小组研究和展示过程中的参与度和合作程度。
2. 收集学生撰写的实验报告或总结，评估他们对人体器官和健康知识的理解程度。
《奇妙的身体》教案
《奇妙的身体》教案奇妙的身体教案教学目标：1. 了解人体的常见器官和其功能；2. 掌握人体的五官以及它们的作用；3. 理解人体的消化、呼吸和循环系统；4. 培养学生对身体健康的重视和保护意识。
教学准备：幻灯片、图片、视频素材、绘画纸、笔、制作海报的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生讨论并回答以下问题：“你们认为身体是由什么组成的？我们为什么要保护身体呢？”通过这个问题，激发学生对身体的思考，并引导他们认识到人体是由多个器官组成的，保护身体是为了健康和幸福的生活。
二、人体器官的认识（20分钟）1. 展示幻灯片或图片，介绍常见的人体器官，如心脏、肺、脑、胃等，并简要介绍它们的功能。
2. 引导学生通过讨论和观察图片，根据器官的形状和位置进行分类，分成“头部器官”、“胸部器官”和“腹部器官”三组。
3. 让学生选择一个自己感兴趣的器官，用绘画纸和笔绘制该器官的形状，并标出它在身体中的位置。
三、五官的认识（15分钟）1. 引导学生回想一下自己的五官有哪些，并呈现幻灯片或图片介绍五官的名称和作用。
2. 让学生分组合作，观察彼此的五官，并用制作海报的材料，制作一个关于五官的海报，并在海报上写下每个五官的名称和作用。
四、消化系统的认识（20分钟）1. 展示幻灯片或视频素材，介绍消化系统的组成和功能，包括口腔、食道、胃、小肠和大肠等。
2. 指导学生进行实际操作，用体会的方法学习食物在消化系统中的传递和吸收过程。
3. 引导学生思考消化系统在我们的日常生活中的作用，并鼓励他们养成良好的饮食习惯。
五、呼吸系统的认识（15分钟）1. 展示幻灯片或视频素材，介绍呼吸系统的组成和功能，包括鼻腔、气管和肺等。
2. 指导学生进行实际操作，通过深呼吸和浅呼吸的对比，感受呼吸对身体的影响。
3. 引导学生思考呼吸对人体的重要性，并教育他们保护好自己的呼吸系统，远离烟草和污染。
六、循环系统的认识（20分钟）1. 展示幻灯片或视频素材，介绍循环系统的组成和功能，包括心脏、血管和血液等。
必修五 第七课 奇妙的人体
难点理解，理解文中句子的深刻含义，并能够熟练的运用。 理解法、讲解法 个案内容
点拨方法为主。希望同学们下课后好好复习。 第四课时 强化训练
板书设计
发挥想象，把课文内容变成脚本，由学生分别扮演大脑、心脏、呼吸系 统、消化系统、骨骼、皮肤、介绍构造特点和功能。
课后反思
8
个案内容
1
楚。 9.化身(名)—抽象的具体形象。看见她的翩翩起舞，她简直 就是杨柳的化身。 ㈡词语例释 1.几乎(副)：将近于、接近于。差点儿。 ⑴今天到会的几乎有 300 人。 ⑵昨天我班几乎所有的同学都观看了比赛。 ⑶你不说，我几乎全忘了。 ⑷她两腿一软几乎摔倒在地。
2.脱离：离开某种环境或情况；断绝某种联系。 脱离实际 脱离群众 脱离危险 脱离关系 脱离环境
4
5、本段叙述大脑的构造、作用时采用了什么手法？为什么 要采用这种手法？ 第三部分（第 3~5 自然段） ：心脏的构造和作用。 6、心脏和血液循环有什么关系？人体中的血液是如何循环 的？ 7、心脏的构造如何？ 8、对人的心脏还有哪些不可捉摸的现象？ 第四部分（第 6 自然段） ：呼吸系统。 9、呼吸系统有哪些器官组成？ 10、呼吸系统是怎样完成呼吸的？ 3.小组讨论，汇报。 针对上述问题，在小组中各抒己见，得到完整的答案， 然后派代表向全班汇报。也可以让一个小组提问，请其他小 组的同学回答。 4.教学提示：让学生自由发表见解，努力做到陈述的逻辑严 密，有多少说多少，不必求全、求完全正确。 ㈢深入学习课文：学生做深入研究： 1.大脑与心脏、呼吸系统的关系。 2.心脏与呼吸系统的关系。 ㈣朗读课文：教师泛读，小组读，全班朗读。 ㈤布置作业： 1、口头作业：熟读课文。 2、书面作业：简要说明大脑与心脏的关系。
⑴我们不能脱离当时的环境来讨论人物的行为。 ⑵他们终于脱离了危险。
奇妙的身体科学活动教案
奇妙的身体科学活动教案教案标题：奇妙的身体科学活动教案目标：1. 帮助学生了解人体的不同系统和器官的功能。
2. 通过实践活动，培养学生的观察和实验能力。
3. 激发学生对身体科学的兴趣，培养他们的探索精神。
教学内容：1. 人体系统概述：呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统等。
2. 不同器官的功能和相互关系。
3. 实践活动：模拟呼吸、血液循环、消化过程等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引入话题，引发学生对身体科学的兴趣。
2. 提出问题，例如：“你知道人体有哪些系统吗？它们都有什么功能？”激发学生思考和探索。
知识讲解：3. 通过课堂讲解或多媒体展示，介绍不同的人体系统及其功能，例如呼吸系统、循环系统等。
4. 引导学生思考不同系统之间的相互关系，例如呼吸系统与循环系统的关联。
实践活动：5. 模拟呼吸过程：a. 分组进行实验，每组准备一个透明塑料袋、吸管和水杯。
b. 将吸管插入水杯中，将袋口套在吸管上，将袋子充满空气。
c. 学生用嘴吹气进入塑料袋，观察袋子的膨胀和收缩，模拟呼吸过程。
6. 模拟血液循环：a. 分组进行实验，每组准备一个红色水果汁、透明杯子和吸管。
b. 将红色水果汁倒入杯子中，代表血液。
c. 学生用吸管模拟心脏的收缩和舒张，观察水果汁在杯子中的流动，模拟血液循环过程。
7. 模拟消化过程：a. 分组进行实验，每组准备一个透明塑料袋、消化饼干和水杯。
b. 将消化饼干放入塑料袋中，加入一些水，用手将其搅拌。
c. 观察饼干在水中的变化，模拟消化过程中的机械和化学作用。
讨论与总结：8. 引导学生讨论实验过程中的观察结果，并与课堂知识进行联系。
9. 总结不同实验活动对应的人体系统和器官。
拓展活动：10. 鼓励学生自主设计和进行其他与身体科学相关的实践活动，如模拟感官器官、肌肉运动等。
评估方式：11. 观察学生在实验活动中的参与程度和表现。
12. 提供小组或个人报告的机会，让学生展示他们对身体科学的理解和实践经验。
奇妙的人体优秀课件讲课教案
血液循环系统及心脏
2020/3/26
血液循环系统及心脏
• 心脏的作用是推动血液流动，向器官、组织提
供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并 带走代谢的终产物(如二氧化碳、尿素和尿酸等)， 使细胞维持正常的代谢和功能。体内各种内分泌 的激素和一些其它体液因素，也要通过血液循环 将它们运送到靶细胞，实现机体的体液调节，维 持机体内环境的相对恒定。此外，血液防卫机能 的实现，以及体温相对恒定的调节，也都要依赖 血液在血管内不断循环流动，而血液的循环是由 于心脏“泵”的作用实现的。成年人的心脏重约300 克，它的作用是巨大的，例如一个人在安静状态 下，心脏每分钟约跳70次，每次泵血70毫升，则 每分钟约泵5升血，如此推算一个人的心脏一生泵 血所作的功，大约相当于将3万公斤重的物体向上 举到喜马拉雅山顶峰所作的功。
年人在安静状态下呼吸时，每次吸入或呼出的气量称为潮气，平均
约为400～500毫升。每分钟出入肺的气体总量称为每分通气量，
它等于潮气量和呼吸频率的乘积。正常成年人在安静状态下的呼吸
频率为16—18次/分，所以每分通气量约6000—8000毫升。适应体
力活动需要而加强呼吸时，每分通气量可达70升。正常人在平和呼
学数据，结合数据来说明人体的奇妙。
2020/3/26
概括文章要点
人脑：平均中1.2公斤，体积1.5立方分 米，神经元150 亿个，耗能功率10瓦左右，信息容量 10^15比特（多于一 台大型电脑储存的信息）
2020/3/26
பைடு நூலகம்
人脑
2020/3/26
2020/3/26
2020/3/26
人脑
• 大脑由约140亿个细胞构成，重约1400克，大脑皮层厚 度约为2--3毫米，总面积约为2200平方厘米，据估计脑 细胞每天要死亡约10万个（越不用脑，脑细胞死亡越多 ）。 一个人的脑储存信息的容量相当于1万个藏书为 1000万册的图书馆，以前的观点是最善于用脑的人，一 生中也仅使用掉脑能力的10%，但现代科学证明这种观点 是错误的，人类对自己的大脑使用率是100%，大脑中并 没有闲置的细胞。人脑中的主要成分是水，占80%。它虽 只占人体体重的2%，但耗氧量达全身耗氧量的25%，血流 量占心脏输出血量的15%，一天内流经大脑的血液为2000 升。大脑消耗的能量若用电功率表示大约相当于25瓦。
奇妙的人体 教案
奇妙的人体教案教案标题：奇妙的人体教学目标：1. 了解人体的基本结构和功能2. 掌握人体各个系统的组成和作用3. 培养学生对人体的好奇心和保护意识教学重点：1. 人体的基本结构和功能2. 人体各个系统的组成和作用教学难点：1. 学生对人体结构和功能的理解2. 学生对人体各个系统的记忆和理解教学准备：1. 教学PPT2. 人体模型或图片3. 课堂小测验教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张人体结构图，引导学生思考人体是由哪些部分组成的，以及这些部分的作用。
二、讲解人体基本结构和功能（15分钟）1. 通过PPT讲解人体的基本结构，包括头部、躯干、四肢等部分，并介绍它们的功能。
2. 通过人体模型或图片展示人体各个器官的位置和功能，让学生对人体结构有更直观的认识。
三、介绍人体各个系统（20分钟）1. 依次介绍呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统、内分泌系统、泌尿系统和生殖系统的组成和作用。
2. 结合生活实例，让学生了解各个系统在日常生活中的重要性。
四、小测验（10分钟）设计一份简单的选择题小测验，测试学生对人体结构和各个系统的掌握情况。
五、课堂讨论（10分钟）就人体的奇妙之处展开讨论，鼓励学生发表自己的见解和想法，培养学生对人体的好奇心和保护意识。
六、作业布置（5分钟）布置相关的阅读和思考题，让学生在课后进一步了解人体结构和功能。
教学反思：通过本节课的教学，学生对人体的基本结构和各个系统有了初步的了解，同时也培养了对人体的好奇心和保护意识。
在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例，加深学生对人体的认识和理解。
奇妙的人体
《奇妙的人体》教案设计一、问题的提出俗语说：“麻雀虽小，五脏俱全。
”孩子一出生就已具有人体的基本结构和生理功能，了解人体的形态结构、生理特征和生理功能调节形式，有助于学生熟悉掌握幼儿八大系统和感觉器官生长发育的卫生保健措施。
二、教学目标1、知识目标：了解人体的基本形态，熟悉人体的基本结构和基本生理特征。
2、能力目标：懂得归纳总结细胞、组织、器官和系统的关系，掌握学习的方法。
3、情感目标：让学生在了解人体基本形态、结构和生理特征的基础上，加深对幼儿身体的感性认识。
三、教学分析与准备1、教学重点：细胞、组织、器官和系统之间的关系。
2、教学难点：新陈代谢的生理功能。
3、教学准备：人体的内部器官挂图和八大系统的图表。
4、教学方法：老师的图示讲解与学生的归纳总结相结合。
5、课时安排：1课时(45分钟)。
四、教学过程五、教学后记学生对人体的基本形态、结构和生理特征有了初步的认识和了解，为她们进一步熟悉和掌握幼儿各大系统的特点及卫生保健措施打下了良好的基础。
六、板书设计《运动系统》教案设计一、问题的提出生命在于运动。
运动的完成依赖于人体的运动系统，此外，运动系统还有保护、支持、造血等功能，对幼儿的健康发育成长至关重要。
二、教学目标1、知识目标：熟悉幼儿运动系统的特点和卫生保健措施。
2、能力目标：懂得指导和纠正幼儿的不良姿势，能把握不同年龄幼儿在运动上的承受能力。
3、情感目标：能理解和照顾体弱幼儿的体育锻炼和活动。
三、教学分析与准备1、教学重点：幼儿的骨骼、关节和骨骼肌的特点。
2、教学难点：用所学理论知识解决幼儿运动系统的实际问题。
3、教学准备：人体骨骼的模型和图片。
4、教学方法：老师结合模型和图片讲解与学生动手操作练习相结合。
《呼吸系统》教案设计一、问题的提出呼吸系统是执行机体和外界进行气体交换的器官的总称，呼吸的目的是排出二氧化碳，吸进新鲜空气，保证气体交换过程的正常进行。
幼儿由于年龄和发育状况，呼吸器官的功能与成人相比有显著的不同，因此养成幼儿良好的卫生习惯，照顾好幼儿呼吸系统的卫生，对促进幼儿的健康成长有非常重要的意义。
奇妙的人体教案
2）递进式
6.说明文的顺序
1）时间顺序
2）空间顺序
3）逻辑顺序
三、新课讲练（《奇妙的人体》）（40分钟）
1.导入：你们了解自己的身体吗？有多少颗牙齿？
介绍一些关于人体的不为人熟知的小知识，引起学生兴趣。
2.让学生默读课文，标出自然段，并找出每个自然段的中心句，然后分段，并想一想用了什么样的说明方法？
授课教案
项目或章节名称
《语文》的学习，让学生了解一些有趣的人体知识，同时也让学生掌握说明文的写作方法。
说明：要教会学生什么知识点，什么技能。
教学重点、难点
说明方法的识别
说明：重点、难点列表
教学过程及时间分配设计
说明：1、课程导入内容、占时；2、课堂讲授（实训）内容及课程讲授及重点；3、课堂总结；4课后作业布置及要求。
6.点评，归纳写作特点。
7.布置作业：预习下一课--《南州六月荔枝丹》
（备注：每次课写一个教案）
11月29日
一、复习旧课（10分钟）
议论文的写作特点
二、导入新课：说明文单元（30分钟）
1.默读课本第40页
2.说明文的特征
3.说明文的方法
(1)举例子（2）分类别（3）下定义（4）作比较（5）打比方
（6）列数据（7）列图表（8）摹状貌（9）作诠释（10）作假设
（11）作引用
4.说明文的结构
5.说明文的结构
3.提问，并给出分段方法
第一段（1段）：开门见山，引出说明对象。
第二段（2-9段）：介绍人的脑、心脏、呼吸系统、消化系统、骨骼、皮肤等器官。
第三段（10段）与第一段呼应，赞扬人的贡献，评价人体的精妙。
4.逐段分析，引导学生了解作者的写作逻辑，以及说明方法的运用。
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第七课--奇妙的人体公开课教案
第七课奇妙的人体
第二课时深学课文
备课时间：授课时间：教学目标：
知识与技能: 1.通过学习课文，认识人体器官的结构和功能，增强科普知识。
2.基本理解课文内容，了解说明文。
3.感受科技说明文的魅力。
过程与方法:1在学习中加强自主学习和合作探究学习的能力。
并扩展听说读写能力。
2掌握筛选信息的能力。
情感、态度与价值观：通过课文学习让学生了解人体结构，并认识到人体是奇妙的，从而让学生懂得敬重生命，珍爱自我。
教学重点：掌握筛选信息的方法。
教学难点：说明方法的应用。
教学方法：指导法，激发法，探究法教学工具：教科书，教案，多媒体设备一．教学过程：导入新课
1、给同学们展示人体构造图，让他们了解各个器官及它在人体内的位置
2、和学生一起回忆说明文，其说明方法及结构说明文
是以说明作为主要的表达方式，介绍事物的性质、特点或阐述事理的一种文体。
常见的说明方法举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表等事物说明文常用的结构形式：
总—分，如
总——分——总，先总体的概括，再具体来说，最后再总结
分——总。
明确目标。
展示本节课的学习目标布置任务
让学生快速小声的浏览读一遍课文并完成以下任务：
1. 筛选出每一自然段的主要内容，小组讨论划分文章的结构层次。
2.合作探究：.
第一第二组：若详细的分，课文可以分几部分每部分主要讲的是什么？
第三、第四小组：从结构上划分文章可以分为几部分？第五，第六小组：说说文章从哪些方面说明人体的奇妙？
小组探究。
学生读完课文以后在小组中共同探究以上任务，获取答案。
检查指导。
学生在小组中朗读并讨论时，老师指导学生完成任务。
释疑解惑:解决学生在讨论过程中遇到的难题。
2.若详细的分，课文可以分8部分，每部分主要说明的是：第一部分引出：人体是一个奇迹。
第二部分大脑的特点和功能。
第三部分心脏的构造与作用。
第四部分呼吸系统的构造与功能。
第五部分消化系统的构造与功能。
第六部分骨骼的构造与作用。
第七部分皮肤的特点和功能。
第八部分总结全文，对人体进行总体评价：人是万物之精华，自然界美的化身。
2.从结构上划分文章可以分为三部分：第一部分人体是大自然的奇迹。
第二部分分别介绍了人脑，血液循环系统，心脏，呼吸系统，消化系统，骨骼，手脚以及皮肤这六部分的结构和功能。
第三部分对人体进行总体评价：人是万物之精华，自然界美的化身。
梳理归纳。
3.文章分别人脑、心脏及血液循环系统、呼吸系统、消化系统、骨胳及手脚、皮肤6个部分说明人体的奇妙.小组讨论
1.朗读课文第一部分，回答以下问题。
.为什么说人体是一个奇迹？人体的优越性表现在哪里？
2..默读第二部分。
第二部分使用了那些说明方法，从
中说明了人脑的什么特点？
3.齐读第三部分，回答以下问题。
心脏和血液循环有什么关系？人体的血液是如何循环的？ (2)心脏的构造如何？
(3)血液中的红血球合白血球有什么作用？这一部分使用了那些说明方法 4.小声读第四部分，回答以下问题呼吸系统有哪些器官组成？呼吸系统是怎么样完成呼吸的？
5.深入课文学习
心脏与呼吸系统的关系
目标检测。
让学生从文章中找出列数字，打比方，作比较的句子。
讲解点评。
课堂小结。
通过这篇文章的学习，今天我们从人体、人脑、心脏，呼吸系统的学习了解了人体的奇妙，而学会了敬重生命，珍爱自我。
布置作业：1.熟读课文
2.选择你熟悉的一个器官，陈述他的构造特点和功能。
板书设计：
第七课奇妙的人体
第二课时深学课文
第一部分引出：人体是一个奇迹。
第二部分大脑的特点和功能。
第三部分心脏的构造与作用。
第四部分呼吸系
统的构造与功能。
课后反思：
普通高中课程标准实验教科书
必修5
第七课奇妙的人体
第二课时深学课文
授课教师：阿依努尔汗努日。