苏教版四年级上册数学全册教案(1)—--学案教案
四年级上册数学全册教案 苏教版
四年级上册数学全册教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学知识和技能，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，提高他们的综合素质。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，增强他们的自信心和自我管理能力。
二、教学内容本册教材共分为四个单元，分别是：第一单元《认识更大的数》；第二单元《角的度量》；第三单元《平行和相交》；第四单元《运算律》。
第一单元《认识更大的数》主要让学生掌握整数的认识、整数的读法、整数的写法、整数的组成和整数的运用等。
第二单元《角的度量》主要让学生掌握角的分类、角的度量、角的计算和角的运用等。
第三单元《平行和相交》主要让学生掌握平行线的认识、平行线的性质、垂直线的认识、垂直线的性质和图形的密铺等。
第四单元《运算律》主要让学生掌握加法运算律、乘法运算律、乘法分配律和简便运算等。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的自主学习能力。
2. 结合生活实际，创设情境，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高他们的实践能力。
3. 注重师生互动，鼓励学生提问，培养学生的表达能力和沟通能力。
4. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
四、教学安排1. 教学时间：本册教材共计36课时，每课时40分钟。
2. 教学进度：每周安排4课时，共计9周完成本册教材的教学。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、积极性、合作精神等。
2. 终结性评价：通过期末考试，检测学生对本册教材知识的掌握程度。
3. 发展性评价：关注学生的进步和成长，鼓励他们不断挑战自我，提高综合素质。
六、教学建议1. 教师要充分备课，了解学生的实际情况，制定合适的教学计划。
2. 注重培养学生的数学思维，引导他们运用数学知识解决实际问题。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
4. 加强家校合作，共同关注学生的成长，营造良好的学习氛围。
苏教版四年级上册数学教案全册
注意事项：1. 教案的编写要符合四年级学生的认知水平，注重知识的渗透性和学生的实际操作能力。
2. 教案内容要求结构清晰，重点突出，便于教师讲解和学生理解。
3. 教案的编写要充分考虑课堂教学的实际情况，准备充分。
4. 教案要求简洁明了，突出重点，不涉及无关或过多的内容。
第一课时：主题：认识整百整千内容：1. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识整百整千的概念，能够正确快速地辨认出整百整千的数。
2. 教学重点：认识整百整千，掌握整百整千的数。
3. 教学难点：理解整百整千的概念，正确区分整百整千的数。
4. 教学准备：教师准备整百整千的数的卡片，让学生进行分类。
第二课时：主题：认识和读写千以内的数内容：1. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识和读写千以内的数，能够正确快速地写出千以内的数。
2. 教学重点：认识和读写千以内的数，掌握千以内数的写法。
3. 教学难点：理解千以内的数概念，掌握千以内数的写法规则。
4. 教学准备：教师准备卡片，上面写有千以内的数，让学生进行读写练习。
第三课时：主题：快速计算的技巧内容：1. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一些快速计算的技巧，能够快速正确地进行简单计算。
2. 教学重点：快速计算的技巧，掌握快速计算方法。
3. 教学难点：理解快速计算的方法，正确应用快速计算技巧。
4. 教学准备：教师准备几个适合四年级学生的快速计算题目，让学生进行练习和讨论。
第四课时：主题：巧算乘法口诀内容：1. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一些巧算乘法口诀，能够快速正确地计算乘法。
2. 教学重点：掌握乘法口诀，能够运用乘法口诀计算乘法。
3. 教学难点：理解乘法口诀的规律，正确灵活地应用乘法口诀。
4. 教学准备：教师准备乘法口诀表，讲解并让学生进行歌唱、背诵练习。
第五课时：主题：认识图形内容：1. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识常见的几何图形，能够识别和描述几何图形的性质。
苏教版小学四年级上册全册数学教案
苏教版小学四年级上册全册数学教案目标：本教案旨在帮助小学四年级的学生系统研究和理解苏教版小学四年级上册数学教材中的各个知识点和概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容：本教案涵盖了苏教版小学四年级上册数学教材中的所有单元和课时。
每个单元都包含了教学目标、教学重点和难点、教学设计和教学过程等内容。
单元1：认识数的大小和顺序本单元的目标是让学生认识数的大小和顺序，掌握数字的读法和写法，学会比较数的大小。
单元2：数的认识与数的加法本单元的目标是让学生认识数的加法，掌握加法的基本概念和加法算式的运算方法。
单元3：用竖式算加法本单元的目标是让学生学会用竖式算加法，掌握进位加法的方法，并能够解决一步进位加法的问题。
单元4：用竖式算减法本单元的目标是让学生学会用竖式算减法，掌握退位减法的方法，并能够解决一步退位减法的问题。
单元5：乘法的认识与口诀本单元的目标是让学生认识乘法，学会乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决简单的乘法运算。
单元6：三位数的认识与比较大小本单元的目标是让学生认识三位数，学会比较三位数的大小，掌握三位数的读法和写法。
单元7：用竖式算两位数的乘一位数本单元的目标是让学生学会用竖式算两位数的乘一位数，掌握竖式乘法的运算方法。
单元8：用竖式算两位数的除一位数本单元的目标是让学生学会用竖式算两位数的除一位数，掌握竖式除法的运算方法。
教学设计：在教学设计中，我们将针对每个单元的教材内容进行教学目标的分析和明确，设计了适合学生年龄特点和认知能力的教学方法和活动，帮助学生深入理解数学知识。
教学过程：在教学过程中，我们将采用启发式教学、趣味教学等多种教学方法，结合小组讨论、游戏、实践等形式进行授课，激发学生的兴趣和参与度，提高他们的数学研究成效。
总结：通过本教案的教学，我们旨在让学生全面掌握苏教版小学四年级上册数学教材的知识点和概念，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
希望学生在本学期的数学学习中取得良好的成绩，并能将所学的知识运用到实际生活中。
数学全册教案：苏教版小学四年级上册
数学全册教案：苏教版小学四年级上册教学目标：1. 通过本教材的研究，培养学生对数学的兴趣和研究动力。
2. 帮助学生掌握四年级上册数学的基本知识和技能。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容：本教材主要包括以下内容：1. 数的认识：认识整数、自然数、负数等基本概念。
2. 加法和减法运算：研究加法和减法的基本运算方法和技巧。
3. 数的排序：研究将一组数按照大小进行排序。
4. 乘法和除法：初步了解乘法和除法运算的概念和方法。
5. 分数：初步认识分数的概念和表示方法。
6. 长度、质量和时间的测量：研究使用适当的单位进行长度、质量和时间的测量。
教学策略：1. 激发兴趣：通过生动有趣的教学方式和丰富多样的教学资源，激发学生对数学的兴趣。
2. 渐进式教学：从简单到复杂，由浅入深地教授数学知识，帮助学生逐步建立数学的基本概念和技能。
3. 案例分析：通过实际生活中的案例分析，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，培养解决问题的能力。
4. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进彼此之间的交流和合作，提高学生的研究效果。
评估方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极性、参与度和表现情况。
2. 作业和考试：通过布置作业和进行定期考试，评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 个人项目：要求学生完成一些小组或个人项目，评估学生的综合能力和创新能力。
教学资源：1. 教材：《苏教版小学四年级上册数学》。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学卡片、计算器等。
3. 多媒体资源：配备多媒体教学设备，使用相关的教学软件和视频资源。
教学安排：本教材共分为10个单元，每个单元包含若干课时。
按照学校的教学进度，每周安排2-3节数学课，每节课时长为40分钟。
根据内容的难易程度和学生的研究情况，合理安排每个单元的教学时间。
备注：本教案仅供参考，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整和修改。
苏教版小学四年级数学上册全册教案设计
苏教版小学四年级数学上册全册教案设计苏教版小学四年级数学上册全册教案苏教版小学四年级数学上册教案第一单元乘法第一课时除数是整十数的口算和笔算教学内容：第1、2页教学重点：笔算为重点。
注意口算、估算、笔算的优化组合。
教学目标：1、使学生经历T5800十数或几百几十数除以T5800十数的口算方法以及两、三位数除以T5800十数笔算方法的积极探索过程，能够正确地展开口算和笔算，并可以编程语言；可以展开直观的时间单位的折算。
2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。
教学准备：光盘教学过程：一、提供更多购书情境，引起乘法排序的须要1、新学期，我们拿到了很多新书。
我们先来看一张图片，介绍的正是小朋友和妈妈去买书的事。
光盘模拟。
恳请学生说道说道从画面上要晓得哪些数学信息？（售货员每20本打一包，小朋友在想，60本《科学天地》要打几包？）用手势比画“20本打一包，一包一包……”学生因为清楚一共有60本，手势做到打第3包的时候就不再继续了。
师：我们通过做手势，很确切可以踢3纸盒，那我们可以怎样把它写下下来呢？2、这个问题你可以列式答疑吗？随其学生提问板书：60÷20二、口算、估算、笔算优化组合，学习除数是整十数的除法1、口算（估计有很多学生都会直接口算出得数）能说说你是怎么口算的吗？可能将有的方法：（1）20×3=60，60÷20=3苏教版小学四年级数学上册全册教案（2）6÷2=3，60÷20=3（3）这个算式可以表示60里面有几个20？60里面有3个20，那得数就应该是3。
……表示：这就是我们这文言必须自学的内容：除数就是整十数的乘法。
像是这道题，我们可以用刚才大家所说的方法展开口算，还可以笔算。
结合学生说的：6÷2=3，比较两题，特意写成60÷20=30，问：对吗？为什么？生：可以验算：30乘20等于600，说明这个得数是错的。
苏教版四年级上册数学全册教案
第一单元除法课题一除数是整十数（商是一位数）的除法口算和笔算教学内容教科书第1～2页。
教学目标：1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算过程。
2、让学生在解决问题的过程中掌握两、三位数除以整十数笔算方法的计算方法。
3、能正确进行口算和笔算，学会验算，并养成主动的习惯。
4、运用所学的知识会进行简单的时间单位的换算。
5、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的意识和经验。
教学重点、难点1、掌握用整十数除的口算和笔算方法。
2、要正确书写商的位置。
教具、学具准备：实物投影仪课题二 三位数除以整十数（商是两位数）教学内容 教科书第3～4页。
教学目标： 1、让学生在具体的情境中，联系已有的知识经验探索并掌握三位数除以整十数（商是两位数）的笔算方法，能正确计算。
2、让学生通过三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程进行比较，学会概括计算方法，并能运用学过的计算解决一些简单的实际问题。
5、让学生在探索计算方法和运用学过的计算解决实际问题。
教学重点、难点掌握三位数除以整十数（商是两位数）的计算方法，并能正确计算。
教具、学具准备： 实物投影仪课题三三位数除以整十数（练习课）教学内容教科书第5页。
教学目标：1、通过多种形式的练习让学生进一步加强正确运用算法进行计算的能力。
2、在对自己和他人计算分析的过程中增强辨析、归纳的能力。
3、能运用所获得的计算知识解决生活中的实际问题。
教学重点、难点能独立运用所掌握的计算知识解决实际问题。
教具、学具准备：实物投影仪课题四 三位数除以两位数（四舍五入试商）（A ）教学内容 教科书第6—7页。
教学目标： 1、创设具体情境，学生在独立探索的过程中经历三位数除以两位数试商的方法，会用“四舍五入”法进行试商。
能正确进行除数是两位数（商是一位数）的笔算。
2、在对自己和他人计算分析的过程中增强辨析、归纳的能力。
苏教版小学4年级数学上册教案全集
苏教版小学4年级数学上册教案全集第一课：数到10 （Lesson 1: Counting to 10）教学目标（Teaching Objectives）：- 能够正确地数到10。
- 能够认识数字0-10并能够写出数字符号。
- 能够将数字和相应数量的物品进行一一对应。
教学步骤（Teaching Steps）：1. 导入新课：通过展示数字卡片，引导学生数出0-10。
2. 通过数手指和数物品的练，巩固0-10的数字。
3. 引导学生观察数字卡片上的数字符号，教授数字0-10的书写方法。
4. 分发练册，让学生完成相应的练，巩固所学内容。
5. 进行小组活动，让学生用手指和数字卡片进行一一对应的练。
教学重点（Key Points）：- 掌握正确地数到10。
- 认识数字0-10并能够写出数字符号。
教学扩展（Teaching Extension）：- 老师可以给学生出示一些物品，让学生用手指和相应的数字卡片进行一一对应，进一步巩固数字的认识和书写。
第二课：数到20 （Lesson 2: Counting to 20）教学目标（Teaching Objectives）：- 能够正确地数到20。
- 能够认识数字11-20并能够写出数字符号。
- 能够将数字和相应数量的物品进行一一对应。
教学步骤（Teaching Steps）：1. 导入新课：通过展示数字卡片，引导学生数出0-20。
2. 通过数手指和数物品的练，巩固0-20的数字。
3. 引导学生观察数字卡片上的数字符号，教授数字11-20的书写方法。
4. 分发练册，让学生完成相应的练，巩固所学内容。
5. 进行小组活动，让学生用手指和数字卡片进行一一对应的练。
教学重点（Key Points）：- 掌握正确地数到20。
- 认识数字11-20并能够写出数字符号。
教学扩展（Teaching Extension）：- 老师可以给学生出示一些物品，让学生用手指和相应的数字卡片进行一一对应，进一步巩固数字的认识和书写。
小学四年级上册数学教案：苏教版全册
小学四年级上册数学教案：苏教版全册单元一：认识数0-99教学目标- 认识数0-99，能够正确读写和比较这些数- 通过游戏、实物等多种形式培养学生对数的感知能力- 培养学生的观察能力和逻辑思维能力教学重点- 数0-99的认识和比较- 数的读写能力的培养- 观察能力和逻辑思维的培养教学内容和过程1. 导入：通过数的比较游戏引起学生兴趣，激发他们对数的认知。
2. 引入：通过实物和图片，向学生展示0-99的数，并帮助他们正确读写和比较这些数。
3. 讲解：详细讲解数的读写规则和比较方法，并通过举例让学生掌握。
4. 练习：组织学生进行数的读写和比较的练习，巩固所学内容。
5. 温故：复习已学过的知识点，检查学生掌握情况。
6. 小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生进行复习。
教学方法- 游戏引导法：通过游戏激发学生学习兴趣，提高学习效果。
- 演示法：通过实物和图片等形式，直观地向学生展示数的概念和规则。
- 练习巩固法：通过大量的练习巩固所学内容，提高学生的数学运算能力。
教学评价- 通过观察学生的课堂表现，检查他们对数的认识和运用能力。
- 对学生的作业进行评价，发现他们的问题并及时纠正。
- 定期进行小测验，检验学生对数的掌握情况。
单元二：加法与减法教学目标- 掌握小学四年级的加法与减法运算- 培养学生的计算能力和思维逻辑能力- 培养学生对数学运算的兴趣和自信心教学重点- 加法与减法的运算规则和方法- 运用加法与减法解决实际问题- 发展学生的计算思维能力教学内容和过程1. 导入：通过实际生活中的问题，引发学生对加法和减法的思考。
2. 引入：通过具体的例子，向学生展示加法和减法的概念以及运算方法。
3. 讲解：详细讲解加法和减法的规则和步骤，并通过举例让学生掌握。
4. 练习：组织学生进行加法和减法的练习，巩固所学内容。
5. 温故：复习已学过的知识点，检查学生掌握情况。
6. 小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生进行复习。
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课题: 除数是整十数的口算和笔算教学目标:1、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。
2、在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。
教学重点:灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
教学难点:学会除数是整十数的笔算和验算的方法。
教学准备：教学例图、小黑板课型：新授教学过程：一、复习引入。
（小黑板出示）⒈笔算： 48÷4＝65÷6＝93÷3＝⒉指名学生板演，说一说计算过程。
二、新授。
⒈创设情境，出示例题图。
提问：从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？⒉学习口算方法：⑴提问：60÷20等于几？你们会口算吗？⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。
⒊练习“想想做做”第1题。
⑴出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。
⑵集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。
⒋学习笔算方法：⑴60÷20你会用竖式计算吗？学生试列，指名学生板演。
⑵订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。
⑶练习：80÷40。
学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。
5.教学试一试（1）出示试一试：96÷20 150÷30。
学生独立完成，指名板演。
（2）说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。
（3）提问：怎么样才能知道自己算得对不对呢？怎样验算？学生们验算，注意格式的讲解。
三、巩固算法练习。
⒈估算下面各题：80÷40160÷80200÷50210÷70270÷90⑴学生口算。
其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。
⒉“想想做做”第2题右边两题。
学生练习并验算。
说说计算方法，商的位置，验算方法。
⒊“想想做做”第6题。
⑴指名读题，理解题意。
⑵第1问：53个一元就是多少元？（提示：首先要想53里面最多有几个10）⑶第2问：学生独立解答后让学生说说怎想的。
⒋思考题：⑴同学们试着写一写。
⑵组织全班交流，揭示规律。
四、全课小结同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？五、作业布置1、完成“想想做做”第3、4、5题。
2、练习85÷40，用竖式计算并验算。
教学后记：课题:三位数除以整十数的笔算教学目标:⒈使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
⒉使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。
教学重点:初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
教学难点:估计商的大致范围。
教学准备：教学例图、小黑板课型：新授教学过程：一、复习引入。
（小黑板出示）⒈口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。
120÷40560÷70420÷60240÷80 320÷40二、新授。
⒈出示例题图，指名说说题意。
提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。
⒉提问：420÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？⑴估算出结果。
学生独立思考。
同桌交流估算的结果和方法。
⑵笔算出结果。
①学生独立完成，师巡视指导。
②提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？…③组织验算。
让学生独立进行验算。
比较计算结果和估算结果，使学生明白两者的相互支持作用。
④小结笔算方法三位数除以整十数，可以先看被除数前两位，如果前两位够除，就先用前两位除以除数，得到的商要写在十位上。
3.教学试一试。
⑴学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。
⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？4.除数是整十数的除法的笔算方法。
⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？⑵师小结，补充完整。
笔算除数是整十数的除法，应先看被除数的前两位数，前两位不够除，再看被除数的前三位数，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。
三、巩固练习。
⒈“想想做做”第1题。
⑴学生独立计算，指名版演。
选择其中两题说一说计算过程。
⑵比较前两题和后两题，为什么被除数一样，但商的不同？⒉“想想做做”第2题。
学生独立找出错误，全班交流，分析错误原因。
⒊“想想做做”第4题。
⑴学生独立计算并填写表格。
⑵引导学生观察左表，你们有什么发现？四、全课小结。
通过今天的学习，大家有什么收获?五、作业布置1、完成“想想做做”第3题。
2、完成家庭作业教学后记：课题:练习一教学目标:⒈使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。
⒉使学生能过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。
⒊在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。
教学重点:学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法。
教学难点:感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。
教学准备：小黑板课型：练习教学过程：一、复习引入。
（小黑板出示）1、计算下面各题。
360÷30= 310÷30= 421÷40=720÷60= 340÷20= 523÷50=学生独立完成，指名上黑板板演，并说一说计算过程。
二、基本练习、查漏补缺。
1.口算下面各题。
480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷802.笔算练习一的第2题。
⑴出示第2题，请学生读一读题目要求。
⑵学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。
⑶学生独立完成，指名板演，老师巡视指导。
⑷集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。
⑸说说怎样笔算除数是整十数的除法。
三、对比练习、辨析异同。
⒈口算练习一的第一题。
⑴练习第一组。
学生独立完成，要求竖着做。
指名说说其中几题的口算过程。
比一比几组题，使学生进一步体会到三位数除以整十数的口算方法。
⑵练习第二组。
学生独立完成，要求竖着做。
指名说说其中几题的口算过程。
比一比几组题，使学生进一步明确口算两位除以一位数，可以先用几十除以几，再用几或十几除以几，算出得数。
四、课堂作业、拓展练习。
1.练习一的第6题。
（1）学生独立计算，完成表格填写。
（2）引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流一下。
（3）组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初点体会除法算式中的“商不变的规律”。
2.完成思考题。
（1）指名读题，说说已知什么，要求什么。
（2）每四人一组学生先独立思考解答，再同组内交换意见。
（3）组织全班交流。
五、课堂小结。
通过这些练习，你有什么收获？六、作业布置计算并验算180÷50= 480÷40= 725÷60=教学后记：课题:三位数除以两位数的笔算（不要调商）教学目标:使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。
教学重点:初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法。
教学难点:能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。
教学准备：例题图、小黑板课型：新授教学过程：一、复习引入。
（小黑板出示）⒈口答：⑴96里面最多有几个30？⑵190里面最多有几个30？⑶74里最多有几个20？⑷274里最多有几个20？⒉口答42≈（） 31≈（）69≈（）75≈（）3、引入新课三位数除以两位数的笔算——不要调商二、新授。
⒈创设情境，提出问题。
⑴出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题？⑵请学生列出算式？⑶组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的？⒉笔算192÷32。
⑴提问：是不是6天正好看完呢？请大家用竖式来算一算。
⑵组织估算。
组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样想得？⑶学生尝试练习，组织全班交流。
提问：你是怎样想到商6的，有什么好方法？⑷组织学生验算，看看算得对不对。
三、模仿训练、加强理解。
1.完成“试一试”。
⑴出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？⑵学生独立完成，指名板演。
指名说说计算过程，提问：你是把39看作多少来试商的？⑶讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？先小组讨论，再全班交流。
小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。
四、巩固训练。
想想做做第1题：⒈出示题目要求，指名读题。
⒉请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。
⒊学生们独立计算，并指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。
⒋发现错误，及时纠正。
五、全课小结。
同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获?六、作业布置1、课本第6页“想想做做”第2题。
2、完成家庭作业。
教学后记：课题:练习二教学目标:⒈通过练习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。
⒉通过提高题练习，培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。
教学重点:学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法。
教学难点:培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。
教学准备：小黑板课型：练习教学过程：一、揭示课题。
练习二二、基本练习、查漏补缺。
小黑板出示口算练习44÷490×6016×6270÷6015×446÷295÷5180÷30学生口算，请生回答三、对比练习、辨析异同。
练习二第3题。
学生独立完成，要求一组一组对比着做。
指名回答，教师板书答案。
比一比，每组题在计算时有什么相同，有什么不同？提问：计算下面一行时要注意些什么？四、指导练习。
笔算练习：⒈练习二第1题。
⑴学生独立完成。
⑵小黑板出示题目，指名学生回答，教师板书。
⑶说说每题是怎样估算的。
指出：估计需要把两位数看作与它接近的整十数来相乘。
⒉练习二第5题，第6题。
⑴请学生想想每题的商是几位数，然后指名回答。
⑵学生独立完成，指名板演。
⑶学生说说计算过程，尤其要说清试商的方法。
⑷统计正确率，帮助有错的同学分析错误原因，并订正。
⑸提问：除数是两位数的除法怎样验算？⒊做练习二第7题。
⑴出示题目，学生读题，理解题意。
⑵学生独立完成，把结果填在表格里。
⑶指名回答，教师板书。
⑷引导学生观察上表，说说自己的发现。
引导学生说出：要生产水泥的吨数越多，需要的天数也就越多。
⒋练习二第8题先让学生独立思考，再组织全班交流。
五、课堂小结。