人教版小学音乐三年级上册《小小足球赛》评课记录
人教版小学音乐三年级上册《小小足球赛》教案
《小小足球赛》教案教学内容：学唱歌曲《小小足球赛》教学目标：1.学生能用流畅的声音演唱歌曲《小小足球赛》并进行即兴表演，增强学生表现歌曲的信心。
2.通过演唱歌曲来感受足球带来的快乐，从而启发学生热爱运动。
3.学生能用跳跃和连贯的声音来表现不同的情绪。
教学重点：引导学生用流畅的声音演唱歌曲，并在演唱时注意歌唱的表情。
教学难点：歌曲中的切分节奏（x x x）和八分休止符号（xx ox）学生唱起来有一定难度。
教具准备：钢琴、多媒体课件设计思路：《小小足球赛》是一首写实性的歌曲，歌曲中充满了天真与活泼，所以我在教授歌曲时，我从学生对体育运动的热爱和对足球这一体育项目的热爱来调动学生们的学习兴趣，在学习过程中使学生一直在师生共同营造的足球赛的氛围中学习歌曲。
教学过程：一、课前律动《健康歌》（课件1《健康歌》）师：小朋友们你们喜欢运动吗？生：喜欢。
师：跟着老师一起来吧。
二、导入1、提问：师：歌曲中唱到怎样才能身体健康呢？生：多运动。
师: 那你们都喜欢些什么运动项目呢？生：跳绳，踢毽子，跑步……师：哎哟！我发现咱们班的同学都是运动健将，我们的操场明年就能建好，到时候我们学校会举行各种各样的运动比赛，孩子们一定要踊跃参加呀，2、足球赛场的画面(课件2《小小足球赛》)师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！孩子们想知道苏老师喜欢什么运动吗？请你们猜猜！我们还是从一首歌曲中来找找答案吧！请同学们静静地聆听！3、聆听歌曲师：你们知道了吗？生：足球。
师:说对了，看来同学们都认真的聆听歌曲了。
特别是在看足球比赛时每当球员们要准备射门的时候，我们的心情就特别激动，你们想想要用脚把球踢进去多不容易呀，如果说射门成功后的那种喜悦之情就甭提有多高兴了，有时候半夜就能听见球迷们的喝彩声呐喊声，是吧？好像是只能用歌声来表达了，你们想不想感受一下？好的，我们一起来吧！三、新课教学(一)发生练习：C-F（课件3）1=C 2/41 6 6 6 6 | 4 6 O 6 |5 5 5 5 5 | 3 5 O |哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈在没进球的时候失望极了，球迷们这样唱到、、、你们也来学一学吧，（讲解八分休止符，它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再唱下一个字，千万别把这个“呀”字丢掉。
小小足球赛评课稿（精选五篇）
小小足球赛评课稿（精选五篇）第一篇：小小足球赛评课稿篇一：小小足球赛说课稿《小小足球赛》说课稿一、教材分析歌曲《小小足球赛》是本册教材第二单元第一课，这是一首描绘孩子们踢足球的少儿歌曲，旋律既轻快活泼，又带有抒情性，歌曲节奏多变，画面感强。
如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊声“注意，射门”，感叹词“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充满童趣，形象生动地展现了一幅充满快乐与紧张气氛的足球赛场景。
全曲为大调式，不方整的一段体结构，前八小节节奏平稳，旋律轻快流畅。
中间的十二小节，节奏富有变化，歌词描绘了踢足球时场上场下的精彩场景。
最后一句，念白与演唱相结合，滑音的运用使歌曲形象十分鲜明，连续的衬词将歌曲推向高潮。
整首歌曲情绪热情欢快，充满了童趣，具有很强的戏剧性。
二、说教学目标：1、能准确而生动地演唱歌曲《小小足球赛》。
2、能运用多种表现形式参与歌曲的表现。
三、教学重难点：1、有感情地演唱歌曲，正确把握歌曲情绪。
2、歌曲中的休止符与切分、附点等节奏。
四、教学方法：（一）说教法：有以下两种教学方法。
1、情景教学法：采用多媒体技术展示赛场图片，营造运动氛围。
为学生创造良好的可联想的音乐空间，促进学生的音乐想象力和表现力。
2、听唱教学法：采用听歌曲范唱，按节奏读歌词和反复听琴模唱的形式，培养学生独立学习和提高学生音乐模唱能力。
从而更好的掌握歌曲。
（二）说学法：本课主要采用自主探究模式，实践创新等学习方式。
五、教学过程（一）创设环境，导入新课。
在这一环节我采用让同学们说说自己喜欢什么运动？然后实物展示。
再问问学生在足球赛当中，每当进球和没有进球时的情绪分别是怎么样的？然后打开ppt出示两句旋律，老师分别唱出这两句旋律，并请学生分别说出哪条旋律是往上进行的？哪条旋律是往下进行的，然后让学生通过唱这两句，来感受旋律向上和向下进行所表现出的不同情绪。
（二）听赏歌曲。
在这一环节我先让学生初步聆听歌曲来感受歌曲的速度和表现的情绪。
最新人教版小学音乐三年级上册《小小足球赛》教案 (2)
人教版小学音乐三年级上册《小小足球赛》教案(2)《小小足球赛》教材分析：足球是青少年十分喜爱的一项活动，在全国各地都颇有实力的少年足球队。
尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热，这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。
歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。
再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。
歌曲为一段体结构。
教学目标：一、知识目标：掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
二、能力目标：培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。
三、情感目标：通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。
教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。
教具：多媒体课件电子琴教学过程:一、上课歌二、常规练习：音符歌、doremi之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势三、歌曲导入：1、师：同学们，你们喜欢运动吗？生：喜欢师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？生：跳绳、踢毽子……师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！2、全班同学合着音乐做运动（播放《小小足球赛》伴奏）师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。
四、聆听歌曲范唱师：你们听出来了吗？是什么啊？生：足球师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。
【观课评课】人教版小学音乐三年级上册《小小足球赛》课堂观察报告
《小小足球赛》音乐课堂观察报告一、问题提出课堂提问是一种启发式教学方法，是组织课堂教学的重要环节，它不仅能启发学生思维，活跃课堂气氛，而且有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。
那怎样才能更好的进行课堂提问呢？这就是我这次观察的要点。
二、观察设计本次观察对象为马老师执教内容是音乐《小小足球赛》。
本次观察的过程包括三个阶段：1、准备阶段。
制订观察方案，即确定观察主题、确定观察内容等；准备一份课堂教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数。
2、现场阶段。
主要任务是观察与记录。
3、反思阶段。
即观察之后的反思与分析。
三、观察情况我对课堂提问进行了汇总与处理，从量上看来，教师课堂提问数量偏多，但教师提问的有效度还是不够理想。
课堂现象之一：教师按照教学设计的流程将预设好的问题一个个提出来，学生们发言踊跃，对答如流，但学生却缺乏思考，只是照搬以前学过的知识。
课堂现象之二：教师提出了设计好的问题，但学生没能说到刀刃，答出精髓。
于是老师直接说出了其内容。
课堂现象之三：整堂课上，教师提了很多问题，却没有发现一个问题是由学生提出的。
教师充分霸占了提问的主动权，形成了教师“一言堂”的现象。
学生不会提问，没有养成提问的习惯。
四、观察建议1、重视学生学习的主体性新课程改革的重点在于课堂，而课堂的主体应该是学生。
从这次课堂观察来看，这一理念还是没有得到很好的落实，教师主宰课堂的现象较为普遍。
课堂是学生展示自我的舞台，应以学生活动为主，充分发挥了学生的主动性。
2、注重提问操作的技巧性教师的备课不仅是备自己，更要备学生，了解学情也是提高课堂提问效率的重要因素。
教师要把握提问机会，在课堂实战中逐步积累经验，丰厚教学功力，学会提问，力求做到三点：(1)为学生提供充分的思考时间；(2)提问面要广，不能局限于几个学生；(3)教师提问要关注学生的学习情况随时作出调整。
3、对学生的反应要给予反馈对于学生的回答，教师要认真听取。
对回答中正确的部分，有独到见解的观点，要给予肯定、表扬和鼓励。
小小足球赛评课稿
篇一：小小足球赛说课稿《小小足球赛》说课稿一、教材分析歌曲《小小足球赛》是本册教材第二单元第一课，这是一首描绘孩子们踢足球的少儿歌曲，旋律既轻快活泼，又带有抒情性，歌曲节奏多变，画面感强。
如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊声“注意，射门”，感叹词“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充满童趣，形象生动地展现了一幅充满快乐与紧张气氛的足球赛场景。
全曲为大调式，不方整的一段体结构，前八小节节奏平稳，旋律轻快流畅。
中间的十二小节，节奏富有变化，歌词描绘了踢足球时场上场下的精彩场景。
最后一句，念白与演唱相结合，滑音的运用使歌曲形象十分鲜明，连续的衬词将歌曲推向高潮。
整首歌曲情绪热情欢快，充满了童趣，具有很强的戏剧性。
二、说教学目标：1、能准确而生动地演唱歌曲《小小足球赛》。
2、能运用多种表现形式参与歌曲的表现。
三、教学重难点：1、有感情地演唱歌曲，正确把握歌曲情绪。
2、歌曲中的休止符与切分、附点等节奏。
四、教学方法：（一）说教法：有以下两种教学方法。
1、情景教学法：采用多媒体技术展示赛场图片，营造运动氛围。
为学生创造良好的可联想的音乐空间，促进学生的音乐想象力和表现力。
2、听唱教学法：采用听歌曲范唱，按节奏读歌词和反复听琴模唱的形式，培养学生独立学习和提高学生音乐模唱能力。
从而更好的掌握歌曲。
（二）说学法：本课主要采用自主探究模式，实践创新等学习方式。
五、教学过程（一）创设环境，导入新课。
在这一环节我采用让同学们说说自己喜欢什么运动？然后实物展示。
再问问学生在足球赛当中，每当进球和没有进球时的情绪分别是怎么样的？然后打开ppt出示两句旋律，老师分别唱出这两句旋律，并请学生分别说出哪条旋律是往上进行的？哪条旋律是往下行的，然后让学生通过唱这两句，来感受旋律向上和向下进行所表现出的不同情绪。
（二）听赏歌曲。
在这一环节我先让学生初步聆听歌曲来感受歌曲的速度和表现的情绪。
然后让学生说一说歌曲中都唱到了什么？（三）、学唱歌曲，在学唱歌曲阶段，我让学生采用节拍的强弱规律念歌词。
小学音乐_三(演唱)小小足球赛教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小足球赛》教学设计教学目标1.学会歌曲《小小足球赛》。
2.能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。
3.知道一些有关足球赛的知识，培养学生的团结协作精神。
教学重点学会歌曲《小小足球赛》教学难点能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。
一、教学过程1.歌曲导入师：同学们，你们看老师今天带来了一个什么东西？生: 足球师：对，足球。
一会呢，老师要带同学们去看一场足球比赛，老师想邀请咱们班的同学做啦啦队的队员，为比赛加油助威，好不好？生：好师:但是成为一个合格的啦啦队队员是有一个条件的，那就是要学会一首关于足球的歌曲，歌曲老师已经为大家选好了，名字叫做《小小足球赛》。
首先，我们先来听一听这首歌曲，在听的时候请注意这么一个问题：这首歌的情绪是怎样的？二、初听师：歌曲听完了，哪位同学来说一下这首歌曲的情绪是怎样的？生：欢快的激烈的高兴地师：从歌曲的节奏，曲调上我们可以听出这首歌曲是非常欢快的活泼积极向上的三、复听我们再来听一遍歌曲，在听的时候请考虑：在这首歌曲当中，除了演唱外两句是喊出来的，这两句在哪里，是什么？请你带着这个问题再听一遍。
播放音乐师：歌曲听完了，请把问题找出来生：师：对，这是喊出来的口号，口号是为了鼓励队员勇往直前，所以一定要整齐划一，铿锵有力，所以一般都有固定呢的节奏。
咱们现在来看一看这首歌曲中的是什么节奏。
这是一个切分节奏，切分节奏最大的特点就是重音后移，先听老师来念一遍1.师念2.带领学生念四、范唱师：接下来老师来演唱一遍这首歌曲，请同学们在喊口号的对方与老师配合一下，希望同学们的声音要洪亮有激情，为老师加油好不好？生：好师范唱五、师：同学们刚才与老师配合的还不错啊，那你们通过听歌曲，你们一共听到了几次射门？生：两次师：哪两次生？：师：那这两次射门的结果如何呢？第一次射门球进了吗？生：没有师：不但没有进，反而摔了个大跟头，那球员的心情是什么样子啊？生：失望遗憾伤心师：所以我们可以用哎呀呀这样的语气词加上旋律来唱出来那第二次的射门球进了没有？生：进了师，那现在球员的心情又是什么样呢？生：高兴兴奋师：所以我们用模仿笑声语气词哈哈哈配上节奏来表达此时此刻球员门的心情除了语气词不一样以外，我们再来看一下旋律的有什么不一样，先看没进球时的旋律，它的旋律师下行的，代表了球员失落的情绪。
(整理)人教版小学音乐三年级上册《小小足球赛》评课记录
《小小足球赛》评课记录：
侯老师执教的《小小足球赛》是小学四年级教材上的一首歌曲。
虽然是一节传统朴实的音乐常规课，但处处闪烁着亮点。
1、在引入音乐活动前，利用了问题法去引导学生。
先用音乐进行师生问好，再练声。
这一教学活动充分启发学生，让学生在音乐引导中自然的进行学习。
2、课堂中，节奏教学与日常生活有机结合。
节奏学习很枯燥，是音乐最基础的部分，但是最重要的部分。
本课中的节奏教学环节是一个亮点。
侯老师把节奏和日常的生活联系起
来，用模仿自然界不同事物发出的声音来演绎节奏谱。
这一举措使枯燥无味的节奏教学越发生动、有趣，使学生更容易牢记、掌握。
3、教学过程，一步一步条理清晰，目的明确。
4、通过聆听让学生感受足球运动场的情景，使学生充分感受音乐的情绪，衬托出对运动的热爱之情。
虽说这节课在教学上有很多闪光点的地方。
但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
例如：后老师在歌曲教学中的学生对有些节奏较模糊，容易混淆。
在这个环节上是不是就拿出刚才的节奏卡片，看着卡片比较不同之处，再进行拍打。
这样安排是不是更好。
总的来说，这节课是很成功的。
是一节值得我们年轻教师学习、借鉴的好课。
(整理)人教版小学音乐三年级上册《小小足球赛》教学设计
《小小足球赛》教学设计教学内容：小学音乐三年级上册第四单元歌曲《小小足球赛》教材分析：《小小足球赛》是一首欢快的儿童歌曲，歌曲既有一定的抒情性，又有较多的写实性，如“你在前面攻，我在后面守”，还有中途的喊声“注意，射门！”和刮奏声，再加上曲尾的笑声，使歌曲充满了童趣和形象性。
教学目标：1.情感态度与价值观目标：在歌曲的学习活动中，学生能够感受到足球带来的快乐，从而更加热爱运动。
2.知识与技能目标：通过正确掌握歌曲的旋律、节奏，学生能够用自然、和谐的声音表现歌曲，能灵活运用休止符，上、下滑音唱法。
3.过程与方法目标：通过歌曲的演唱与小组合作，学生能够增强演唱能力与表现能力。
教学重点：引导学生用流畅的声音演唱歌曲，并在演唱时注意歌唱的表情。
教学难点：歌曲中的切分节奏（x x x）和前八后十六节奏（xxx xx ︱xx ox）学生唱起来有一定难度。
教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：教学活动设计意图一、导入练习：1.让学生用动作表现自己喜爱的运动2.初听歌曲，出示课题。
听歌曲猜老师喜欢的运动。
3.发声练习，解决难点。
学习“啦啦队”的口号。
166 66 46 06 555 55 35 0 让学生通过实践练习，感受音乐，解决难点，并作发声练习，为学习新歌打下基础。
二、学唱歌曲1.分辨聆听：（1）（2）完整聆听，初步感受歌曲。
（设问：找一找啦啦队的口号）（3）（4）练习“注意！射门！”与口号之间的连每一遍都有不同的聆听要求，学生能够有目的的倾听，并养成良好的倾听接。
2.哼唱歌曲。
讲解上滑音和下滑音部分，3.教唱歌曲。
根据学生的学习情况，进行分句教唱歌曲或整体教唱解决难点，并在学习歌曲过程中处理歌曲的情绪。
4.完整演唱。
通过多种形式完整演唱歌曲，提高学生的学习兴趣。
5.创编舞蹈动作演唱歌曲。
6.学生表演唱。
习惯和方法。
根据学情进行教唱，通过多种形式演唱，由易到难，提高学生的学习兴趣，为轮唱打下基础。
创编动作为了激发学生的想象力和思维能力，同时更形象地感受旋律。
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《小小足球赛》评课记录：
侯老师执教的《小小足球赛》是小学四年级教材上的一首歌曲。
虽然是一节传统朴实的音乐常规课，但处处闪烁着亮点。
1、在引入音乐活动前，利用了问题法去引导学生。
先用音乐进行师生问好，再练声。
这一教学活动充分启发学生，让学生在音乐引导中自然的进行学习。
2、课堂中，节奏教学与日常生活有机结合。
节奏学习很枯燥，是音乐最基础的部分，但是最重要的部分。
本课中的节奏教学环节是一个亮点。
侯老师把节奏和日常的生活联系起来，用模仿自然界不同事物发出的声音来演绎节奏谱。
这一举措使枯燥无味的节奏教学越发生动、有趣，使学生更容易牢记、掌握。
3、教学过程，一步一步条理清晰，目的明确。
4、通过聆听让学生感受足球运动场的情景，使学生充分感受音乐的情绪，衬托出对运动的热爱之情。
虽说这节课在教学上有很多闪光点的地方。
但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
例如：后老师在歌曲教学中的学生对有些节奏较模糊，容易混淆。
在这个环节上是不是就拿出刚才的节奏卡片，
看着卡片比较不同之处，再进行拍打。
这样安排是不是更好。
总的来说，这节课是很成功的。
是一节值得我们年轻教师学习、借鉴的好课。