七年级上册道德与法治 第二单元 第四课 第二框深深浅浅话友谊
道德与法治七年级上 第2单元 友谊的天空 第4课《第2框 深深浅浅话友谊》
运用经验 任务：请各位同学填好课本
44页的《运用你的经验》。
抽人
老师在这里将题目改为“你认为最重要的六项。”
理解
陪伴
信任
亲密无间
探究与分享（1）
抢答， 抽人
1.答：在这样的情况下，“我”心里的滋味是我为 朋友付出过，当我需要朋友的帮助，朋友却没有 帮助我，这让“我感觉很不平等，”所以心里不 是滋味。 2.答：不是，帮助朋友不意味自己会受到损失，因 为友谊平等，双向，因此，当你帮助过朋友，你 就会感到快乐。而朋友在某天也可能会帮助你。
拓展空间
抽人，抢 答
答：1.有可能会改变，因为友谊不是一成不变 的，随着环境的变化，友谊可能会慢慢淡化， 如果我们双方都努力，但还是保护不好这段友 谊，我会选择放弃。接受新的友谊。 2.会。因为跟朋友竞争，能更好欣赏并接受朋 友的成就，能做到自我反省和激励，我们会收 获更多。 3.①诚信。②品德好。③理解。④陪伴。⑤帮 助。⑥支持。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 问题思考
• 6.友谊可以没有原则吗？ • 7.什么是我们成长必经的历程？ • 你可以在课本48页找到答案。
课堂小测试（即学即用）
• 1.给朋友抄作业，是对友谊（ ）。 • A.没有原则的表现 B.对朋友忠诚的表现 • 2.澄清我们对友谊的认识，不是我们成长必经 的历程。（ ） • A.对 B. 错 • 3.看到你的好朋友想偷钱，你去劝告他，这是 （ ）。 • A.保护友谊的表现 B.伤害友谊的表现
道德与法治 七年级上 第二单元
友谊的天空
第4课 友谊与成长同行 第 2框
课前知识点复习
1.随着年龄的增长，我们朋友圈是如何变化的？
• 2.了解自己交朋友的现状有什么好处？
课前知识点复习
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊教案新人教版
第2课时深深浅浅话友谊知识目标1．了解友谊的几个特质。
2．认识竞争和友谊的关系,知道友谊是需要原则的。
能力目标1．能够处理好竞争和友谊的关系。
2．能够适应友谊的变化,在具体的情境中把握友谊的原则。
情感、态度与价值观1．培养珍视友谊、乐于交往的情感。
2．认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。
重点1．了解友谊的特质。
2．澄清对友谊的一些误解。
难点1．理解超越功利的友谊更是可贵的。
2．把握友谊的原则。
教师准备：制作教学中的情景课件。
学生准备：预习新课。
方式一：问题导入有人问：从家到学校,怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。
但是,有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴,从家到学校的距离最短。
是啊,有朋友相伴,一路欢声笑语,从不觉得孤单。
究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。
方式二：播放歌曲《永远是朋友》。
千金难买是朋友,朋友丰富了我们的生活,友谊让我们感受到生命的美好,能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。
那么,什么样的朋友才是真正的朋友呢？你是如何看待友谊的？下面我们一起学习《深深浅浅话友谊》。
探究一：友谊的特质1．友谊是一种亲密的关系教学活动一：安排学生阅读教材第44页“运用你的经验”。
思考问题：(1)在友谊中,什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(图见教材)教师点拨：(示例)我选择理解、信任、平等。
思考问题：(2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
教师点拨：(示例)信任、理解、支持、忠诚。
教师总结：友谊是一种亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同,我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上得到满足。
2．友谊是平等的、双向的教学活动二：安排学生阅读教材第45页上面的“探究与分享”。
人教版(部编版)初中道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》
1.“友谊需要忠诚去播种，热情去灌既，原则去培养，谅解去护理。”这句名言告诉我们交友时应该做到( )
①宽容他人，理解他人 ②热情大方，广交朋友 ③不讲原则，迁就对方 ④真诚相待，用心呵护
A. ①③B. ③④C. ①④D. ①②
2.“友谊的小船说翻就翻”，这一网络流行语启示我们( )
A.世界上没有真正的友谊B.珍惜友谊，用心呵护友谊
教学过程
导入
教师通过ppt出示两个问题引出本课内容 ， 深深浅浅话友谊。
知识讲解
（难点突破）
讲授新课
一、友谊的特质
活动一：运用你的经验
完成教材44页上面的“运用你的经验”，按照活动要求选出最重要的三项。并将自己喜欢的三项涂上颜色。组内分享自己选这三项的理由。
教师通过活动，归纳出：友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
通过探究，教师引导学生认识到友谊是平等的，双向的。如果你接受帮助，也学习帮助对方；如果你感受关怀，也学习关怀对方。
设计意图：让学生认识到友谊是平等的，双向的，不存在谁吃亏。
活动三：情景故事：马克思和恩格斯的故事
读了马克思和恩格斯故事之后你有什么感受？马克思恩格斯的友谊已超越了物质条件，家庭背景，志同道合志趣相投让他们走到了一起，并为实现人类共同理想而努力奋斗。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
初中道德与法治
年级/册
七年级下册
教材版本
部编教材
课题名称
第二单元 第四课 第二课时 深深浅浅话友谊
难点名称
友谊特质，友谊不是一朋友在一起》，同学说意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量。何为真正的友谊，同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清。从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。
七年级政治上册 第二单元 第四课 第2框 深深浅浅话友谊课件 新人教版(道德与法治)1
(1)上述材料所表现的都是真挚的友谊吗？ 材料一表现的是真挚的友谊，材料二表现 的不是真挚的友谊。
(2) 请你分析上述材料中人物的行为。
材料一中体现的是真挚的友谊，同学们能 够热心地帮助遭受灾难的李霞，这是一份 真情，一份关心，是平等的对待，真诚的 关心。材料二是哥们儿义气，看似是帮助 同学，实际上是一种不负责任的行为。我 们应该懂事理，真正帮助同学，不要去打 架，要专心学习，学会调节自己的情绪， 这才是对同学的最大帮助。
2．俗话说：嫉妒是一副毒药，伤害了别人，也 害了自己。当朋友取得某方面成绩时，我们应 （D ） A．事不关己，高高挂起 B．打击朋友的热情，让朋友冷静下来 C．多帮朋友找缺点 D．欣赏并真诚地赞美朋友的成功
3．吴某因参与制贩K粉50公斤而被判处死刑。 他坦言，当初跟他人冒险一场并不是为了钱， 也知道K粉是毒品，但哥儿们有难不好推辞。 这案例告诉我们（ C ） A．“哥儿们义气”一定使我们走上违法犯罪 的道路 B．友谊就是“哥儿们义气” C．我们要把友谊和“哥儿们义气”区分开 来 D．友谊与“哥儿们义气”是密不可分的
谢谢！
3．孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”对 这句话理解正确的是（ A ） A．交朋友要交正直、诚实守信、见多识广的人 B．交友要互相认识自己的缺点 C．不要和少言寡语的人交朋友 D．交友不要太计较 4.春秋时期的孙膑与庞涓，同师学艺，但庞涓心胸 狭窄，嫉妒孙膑的才能，于是设计陷害孙膑，使孙 膑蒙受不白之冤，遭受残肢之刑。这个故事告诉我 们（C ） A．庞涓不讲哥们义气 B．孙膑择友标准太低 C．交朋友要选择益友 D．老师没有告诉学生如何做人
七年级政治上册 第二单元 第四 课 第2框 深深浅浅话友谊课件
新人教版（道德与法治）1
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七年级道德与法治上册第2单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊习题课件新人教版
7. 澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程 友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰， 增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着， 经历着不同的体验，累积着各自的感受。
核心问题 必记 1. 友谊有哪些特质？
友谊是一种亲密的关系；友谊是平等的、双向的；友 谊是一种心灵的相遇。
2. 对友谊认识的澄清： (1)友谊不是一成不变的。学会接受一段友谊的淡出，坦然 接受新的友谊。 (2)竞争并不必然伤害友谊。在竞争中能坦然接受并欣赏朋 友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 (3)友谊不能没有原则。与朋友相处要讲究原则，没有原则 的友谊不是真正的友谊。
【答案】A
7. 观察下面的漫画，它告诉我们( )
①竞争本身不会伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度 ②真正的友谊是不害怕竞争的，很多竞争对手能结下深 厚的友谊 ③与朋友竞争有助于我们共同提高 ④竞争对手之间不存在友谊 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
【点拨】真正的友谊不会因为竞争而失去，很多友谊都 是在竞争中产生并加深的，只要我们用正确的态度对待 朋友间的竞争，是不会伤害到友谊的，故选A。
花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗？为什么？ 不能。 友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以跨 越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志 趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
1. 富兰克林说：“人与人之间的相互关系中，对人生的 幸福最重要的莫过于真实、诚意和廉洁。”“真实” 和“诚意”启示我们( ) ①朋友相交，贵在真诚 ②朋友之间要用真心去交流，不能虚情假意 ③对朋友要真诚，要做到言而有信 ④对朋友要有一颗宽容善良的心 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课第二框深深浅浅话友谊
1.请你辨一辨,以下观点是否正确,为何? (1)情谊不是一成不变。 观点正确。时间在推移,年纪在增加,观念在改变,环境 在改变,自己变了,对方变了,有些情谊得到保持,而有些 情谊则逐步淡出。 (2)朋友之间不能有竞争,竞争必定伤害情谊。 竞争并无须定伤害情谊,关键是我们对待竞争态度。假 如我们能够坦然接收并观赏朋友成就,做到自我反省和 激励,我们会收获更多。
第4页
2.我和小美形影不离,有说不完话。小美经常有意无意地与 我比:比衣服、比文具、比成绩,我都没在意。上次学校推荐 一名同学到市里参加歌咏比赛,我俩都报了名,结果我被选上 了,她落选了。现在小美看我总是淡淡,也不再主动与我说话。 (1)“我”该怎样对待与小美之间变淡了情谊?
自己变了,对方变了,有些情谊可能继续保持,而有些情谊 则可能逐步淡出。我们要学会接收一段情谊淡出,坦然接 收新情谊。
第二单元 情谊天空
第四课 情谊与成长同行
第二框 深深浅浅话情谊
第1页
1.知道情谊特质,为朋友而感动。 2.辨析关于情谊一些认识误区,理性地把握情谊。
第页
朋友伤害往往是无心,帮助却是真心,忘记那些无心伤害; 铭记那些对你真心帮助,你会发觉这世上你有很多真心朋 友……
当好朋友无心伤害你时,你是怎么处理?
第5页
(2)“我”是不是不应该与朋友竞争? 竞争并无须定伤害情谊,关键是我们对待竞争态度。竞争 有利于激发潜能,推进进步。 (3)“我”是不是不够朋友? 情谊需要信任和忠诚,但“讲义气”“够哥们”并不等于 不加分辨地为朋友做任何事情。其实,当朋友误入歧途时, 不予劝戒甚至推波助澜,反而会伤害朋友。
第6页
请你将以下结构图补充完整,专心整理一下自己本节课学习
收获哦!
C
七年级上册道德与法治 -第二单元第4课第2课时-深深浅浅话友谊【教案】
深深浅浅话友谊【教案】一、【教材分析】
二、【教学过程】
三、【当堂达标题】
知识梳理
１．友谊的特质友谊是一种( )关系.
２．友谊是（）的，（）的．
３．友谊是一种（）的相遇．
４．友谊不是（）的．自己变了，对方变了，或者环境变了，在这些改变中，有些友谊保持不变，有些友谊会（）．我们要学会接受一段友谊的（），坦然接受新的（）．
５．友谊不能没有（），友谊需要（）和（），这并不等于不加分辨的未朋友做任何事．
６．材料分析题：
小赵在同学中示出了名的人缘好，谁让他帮忙，他都会答应．好朋友小李经常让小赵帮忙辅导功课，每次小赵都很晚才回家，常常没有时间完成自己的作业．小赵的妈妈生病了，需要小赵回家照顾妈妈，可小李又要小赵帮忙辅导功课，小赵很为难，也很着急．．．．．
问题：（１）如果他们一直这样下去，他们的友谊会怎样？
（２）请你帮他们想一个解决困惑的办法．
（３）你心目中美好的友谊应该是什么样的？
四、【教学反思】
附答案：
1、亲密
2、平等的双向的
3、心灵的
4、一成不变的淡出淡出友谊
5、原则信任忠诚
6、
（1）小李在接受朋友付出时没有考虑朋友的感受，没有体察朋友的难处，如果一直这样下去，他们的友谊可能难以维持。
（2）小李应该懂得友谊是平等的，双向的，给予和分担是双向的，感受关怀时，也要学会关怀对方。
小赵也要学会拒绝，在自己允许的条件下，尽力帮助小李，这样他们的友谊才能长久。
（３）友谊应该是一种亲密关系，朋友的理解和支持能让我们得到精神的满足。
友谊应该是一场精神的相遇，是超越功利的。
七年级上册道德与法治第四课第二框 深深浅浅话友谊
第四课友谊与成长同行第二框深深浅浅话友谊【教学目标】知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
【教学重点难点】重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。
【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。
【教学课时】1课时【教学过程】一、复习巩固1、朋友的重要性有哪些？二、情景导入教师讲故事：上课老师要检查作业。
小强由于只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。
他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。
可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？(学生回答，教师归纳)教师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。
三、讲授新课一.友谊的特质 (板书)友谊的特质是什么？【活动一：交流感悟】学生说说自己喜欢的朋友的特点。
P44填写后交流。
思考：(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？(3)你希望形成一种什么样的友谊关系？答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。
(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。
（3）亲密无间的关系。
1.友谊是一种亲密的关系（板书）【活动二：探究分享】教材P45上面探究与分享及阅读感悟。
思考书中两个问题。
(学生回答，教师归纳)答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，感到付出和所得不对等，心里很不平衡。
(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。
我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。
赠人玫瑰，手留余香。
我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。
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深深浅浅话友谊
R·七年级上册
1.了解友谊的特质的内容。（重点） 2.澄清我们队友谊的错误认识，正确认识友谊的意 义。（重点） 3.梳理对友谊的感受，培养自己正确的友谊观念。
运用你的经验 在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你 认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自 己喜欢的颜色。
……
竞争会伤害友谊吗？
竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞
争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成 就，就不会沉溺于失败的痛苦。在竞争中自我反
省和激励，我们会收获更多。
如果朋友赢，是否就意味着自己输？ 不是。我们要相信自己的独特，也相信朋 友的成功并不意味着自己的失败。
探究与分享 小川带给我的烦恼
文中的“我”对友谊的期待是什么？
志同道合、超越物质条件和学习成绩的真挚友谊。
为什么“我”和小美的友谊变淡了？
“我”被选上参加歌咏比赛，而小美落选了。 淡了的友谊还有必要维持吗？
没必要维持。我们要学会接受一段友谊的淡 出，坦然接受新的友谊。
友谊不是一成不变的。自己变了，对方
变了，或者环境变了……在这些改变中，有
信任
忠诚
诚信
趣味 相投
友善
理解 陪伴 相互喜欢
帮助
平等
支持
亲密 无间
与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持
率比较高？请把它们填写在下面的横线上。
亲密无间
信任
平等
趣味相投
友谊的特质
1、友谊是一种亲密的关系。每个人对
友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望 在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、 肯定和关心。
不是，朋友相处不能没有原则。
应该为朋友做任何事吗？ 不应该，友谊不能没有原则。友谊需要信任 和忠诚，但讲“义气”“够朋友”并不等于不加 分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予 规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
友谊可以带来快乐，让人向往；也会带来
困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深 浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各 自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的 认识，是我们成长必经的路程。
拓展空间
检视自己对你友谊的认识，看看自己是否
“够朋友。
你对朋友的情谊会改变吗？ 你会跟自己的朋友竞争吗？
你与朋友交往有哪些原则？ ……
探究与分享 阅读P45页上面的材料，思考下列问题 结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里 的滋味。
“我”心里很难过，在他困难的时候我向他伸出了双 手，但是在我有困难的时候，他却只顾自己，他对我们的友 谊太自私了，只想得到但不付出。这样的友谊是不能长久的。
帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？
不是。以材料为例，在美术课上，“我”把颜料分了
些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受 新的友谊。
探究与分享
竞争会激励我们共同进 步，对手让我们变得更 加强大。友谊，在竞争 中的到升华、深化。
当你是一个失败 者的时候，你会 发现一些朋友离 你远去了。
真正的朋友，那是打也 打不散的，他们会为对 方着想，彼此体谅。
分享和分担是对等的吗？ 不对。友谊是双向的。友谊是接受，也是付
出；是分享也是分担。友谊是平等的，但不一定
是对等的。
3、友谊是一种心灵的相遇。友谊的美 好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、
学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，
更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
友谊的澄清
探究与分享 阅读P46页上面的材料，讨论一下问题。
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！ ——《诗经〃卫风》 注：琼：美玉。琚：佩玉。瑶：美玉。玖:浅黑色 的玉
探究与分享
无语!
你为什么找 我做朋友? 因为你的成绩好， 可以帮助我。
古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：
“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？ “君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之 间的交情如水一样平淡，不尚虚华，却是真正的心 与心之间的交流；“多个朋友多条路”的意思是多 了一个朋友，有困难的时候就多了一个帮助。这两 种观点都体现了作为朋友，我们共同分享，也相互 分担。
场景二
场景一
考试的时候，小 川让我给他递纸条。
小川认为我是“他” 的好朋友，不允许我与其 他朋友交往。
场景三
放学后小川去网吧 打游戏，邀请我一起去， 还说我的费用他包了。
场景四
小川和别人闹矛盾， 约我一起去教训那人。
作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
拒绝小川不好的请求或邀请，而且还要劝阻 小川也不做。 答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
一半给李鸣，虽然画画不方便，但是“我”很高兴我帮助
了同学。损失与得到都是相对的，
“我”损失了颜料，但是我收获
了友情，得到了快乐。
2、友谊是平等的、
双向的。接受帮助，也学
习帮助对方；感受关怀，
也学习关怀对方。我们共 同分享，也相互分担，在 相处中体验积极的情感。
阅读感悟
木瓜
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！