6.4下期末卷面分析
小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析及反思
2021年小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析及反思一、命题的根本情况本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的根本要求和根本形式，在考察数学根底知识、根本技能、根本思想和方法，考察根本运算才能、思维才能、注重考察学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的才能，难度适中，覆盖面比拟广，灵敏有创新性，是一份不错的试卷。
二、主要成绩从学生的答题情况看，比拟简单的计算题、解方程、解比例得分较多，局部学生答题思路比拟明晰，书写标准整洁。
根底知识和根本技能掌握比拟好，不同程度的得分。
如填空题的2、3、4、 5题得分最多。
三、答题的详细情况及存在的详细问题(一)、填空题此题主要考察学生的根底知识和根本技能，学生答题情况整体比拟好。
有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对根底知识掌握不够扎实。
(二)、选择题选择题第1、5、6、9题失分较多，反映学生根本概念及运算技能较差。
学生的分析问题和知识的运用才能，没有掌握好，没有到位。
〔三〕、判断题判断题的2—5小题有90%学生做得较好，个别学生根底知识差根本概念不清导致出现过失。
〔四〕、计算题计算题从整体看失分严重，从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度，同时也反映了学生计算才能差，对简便计算的方法没有掌握，今后要不断的进步他们的运算技能。
〔五〕、操作题此题共有3个小题，学生答题整体差，尤其是2、3小题，50%学生做的较好。
50%的学生失分较多，学生对图形按逆时针方向旋转90度的画法没有掌握。
对求图形阴影局部的面积计算方法掌握不好。
〔六〕应用题这题共有5个小题，学生答题整体差，没有一个得总分值，特别是1、3、5小题失分最多。
主要因为学生审题不认真，分析题的才能差，对用比例解答和用方程解答的解题思路不够理解。
有局部同学书写不标准，主要是平时的养成习惯不好。
四、突出存在的几个问题。
〔1〕、根底知识不扎实，根本内容没有掌握。
〔2〕、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。
六年级数学下册期末试卷分析
期末试卷分析一、试卷分析：试卷包含六种题型：填空、判断、选择、实践与操作、计算能力、解决生活中的实际问题。
可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识而且也测试到了学生对这一学年知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。
本次考试的题目涵盖了六年级上学年年数学课本的主要内容。
试题的难易程度适中。
题型几乎全是学生常见常练的类型。
从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已掌握和理解，并具有相应的数学能力与学习方法，达到了《数学课程标准》的相关要求。
二、答题情况综合分析：综合分析六个大题中，做得较好的题型是填空题、选择题、判断题、计算题和解决问题。
这些题平时练习较多，计算数目不大，选择题含少许巧合机率。
正确率最差的要数该套试卷解决问题中的第二题的第三小题（喜欢打乒乓球的比喜欢打羽毛球的多百分之几），这个题因和常规题型相比，少了一个基本条件，全班只有错的多。
三、各小题正误分析（一）填空题得分在14分丢分主要集中在第一、第六小题。
第一题丢分主要是审题不仔细；第六题丢分是方法没掌握。
（二）我会判断判断题有一半以上的同学获得满分，丢分集中在第二和第三题。
（三）选这题选择题题丢分主要是第二和第三题。
第二小题的1/4和1/4米不能比较；第三题中的糖水包括糖和水的重量之和，所以水占糖水的5/6。
（四）我会认真算一算1、直接算一算。
该小题大多数同学都获得满分，丢分的同学主要是粗心，未认真检查。
2、计算，能简算的要简算。
本题里的三个小题都能简算，丢分出现三种现象。
一种是计算过程正确，结果未化简成最简分数；一种是方法不掌握；另外一种是计算过程出错。
3、解方程和列式计算。
这两题出错的现象和第二题相似，还有一个问题是列对式子，却不用脱式计算的方法去算。
（五）我会动手画一画本题有16人丢分，像这样的题型平时学生非常怕，布置下去的作业也是错误不断。
我辅导学生时主要集中在三角形（逆时针或顺时针旋转90°在平移多少格），而四边形我只让学生旋转90°却不平移，这是个问题，以后要吸取教训。
下学期六级下册数学期末考试质量分析及含毕业试卷分析范例
下学期六级下册数学期末考试质量分析及含毕业试卷分析范例考试情况分析：各班对基本知识与技能的教学比较重视，大多数学生对基础知识的掌握还是比较好的。
但因为本次试卷的难度较高，提高题所占比率较大，所以部分平时认真、而思维能力差点的学生和平时成绩有较大的差距。
各个项目情况分析如下：（1）填空题。
填空题对基础题的考查内容较少，难度偏高。
①第3题：5时10分＝（）时学生对于分和时的单位转化，总是一错再错，这题因为10除以60无法整除，有部分学生不加思考就写成了5.1时、5.6时，在平时教学中应让学生养成写箭头和算式的习惯，避免因粗心大意造成的错误。
②第13题：小军收集了一些邮票，他拿出邮票的一半还多1张送给了小明，自己还有28张，小军原来有（）张邮票。
这是五年级学过的“解决问题的策略——倒推”练一练中的一题，这题在五年级教学时真正理解并掌握的学生不多，到了六年级，学生对于这类题日早已遗忘，总复习中没有重点复习解决问题的策略，因此学生错误率很高。
大多学生用剩下的张数乘2再加上1张，结果等于57张。
③第14题：一个挂钟的分针长10厘米，从9：00到11：00分针的尖端“走过”了（）厘米。
从9时到11时分针如何运动的，学生都没有真正明白，有的算了120圈，有的是算了六分之一圈，总之答案千奇百怪。
④第16题：某水果店购进一批苹果，按40%的利润定价，卖出60%后，为了尽快售完，剩下的全部打对折出售。
销售完后商店获得的利润率是（）%。
学生对于什么是利润率都不太理解，因此都不知从何着手计算。
⑤第17题：某班学生上体育课，一位男生走出队伍统计人数，结果发现，队伍里的男生人数与女生人数的比是3：5，换成一位女生走出队伍统计人数，结果发现，队伍里女生人数是男生的3/2。
这个班一共有（）人。
这个班一共有41人，有些学生计算出了40人，但没有加上走出的1人，但也已经很不容易了。
（2）判断和选择题。
判断选择是整张试卷中相对失分较少的两大题，这两题的内容大多是基础性的，学生掌握情况较好。
部编版六年级数学下册期末试卷分析之一
部编版六年级数学下册期末试卷分析之一
本文将针对部编版六年级数学下册期末试卷进行一次分析，旨在通过对试卷内容、难度和考点的讨论，为学生提供更好的备考参考和研究指导。
试卷内容
本次期末试卷总共包含了多个知识点，涉及数的四则运算、面积与周长、长方体和立体图形等内容。
试卷内容相对全面，涵盖了该学期所学的数学知识。
难度分析
试卷整体难度适中，既有简单的计算题，也有一些较为复杂的应用题。
考察的难点主要集中在面积与周长的计算、多步骤的问题解决以及对图形的理解和运用等方面。
对于细心且掌握基本概念和方法的学生来说，完成试卷应该不会太困难。
考点分析
根据试卷的题目分布和内容，可以得出以下考点分析：
1. 数的四则运算：考察学生对加减乘除的基本运算方法和运用能力。
2. 面积与周长：考察学生对长方形、正方形等形状的面积和周长的计算能力。
3. 长方体和立体图形：考察学生对长方体和立方体的特征和计算能力。
4. 问题解决能力：考察学生将数学知识应用于实际问题解决的能力。
研究建议
为了更好地备考和应对期末考试，以下是一些建议：
1. 夯实基础：复数的四则运算、面积与周长的计算方法，掌握清楚相关概念。
2. 多做题：选择一些相关题目进行练，特别是应用题，培养问题解决能力。
3. 理解图形：理解长方体和立方体的特征和计算方法，注意掌握画图的技巧。
4. 总结归纳：对于容易混淆的知识点，进行总结归纳，帮助记忆和理解。
通过以上分析和建议，希望学生能够更好地备考，提高数学成绩。
祝愿大家期末顺利，取得优异的成绩！
注：本文所述内容仅供参考，具体以学校教材和老师要求为准。
小学数学六年级下册期末检测试卷分析
小学数学六年级下册期末检测试卷分析一、整体情况分析综合情况分析本次所教班级六班46人，平均分80.17，优秀率48%，及格率89%。
六班46人，平均分81.11，优秀率61%，及格率85%。
反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
卷面分析本次检测较以往，有如下改变:一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是注重了知识习得过程的考查，强化了过程的重要性。
四是注重知识的全面理解，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。
二、试题具体分析学生答卷整体情况分析:从学生答题情况开看，还算可以。
项目一:认真思考，准确填空。
其中有一道：把一根四米长的铁丝剪成同样长的5段，每段的长是米，第二段是全长的。
由于平时做的时候问题的顺序不同，以致于学生写反了。
这说明那部分学生没有真正．理解这道题。
又如六班今年植树节植树成活率为80%，那么未成活棵数和种植总棵数的比是：。
学生没有认真看题，是谁和谁的比。
项目二:仔细推敲，辨析正误。
其中有一道：阶梯教室每排有24个座位，共有13排，六年级有239位同学。
可以用24*10=240来确定阶梯教室够239个人坐。
很多学生都认为是错的，甚至连优秀生都认为是错的，怎么乘10，正确算法应该是乘13才对。
说明他们完全忘记了可以通过估算来判断是否够坐，不用算出具体数。
能较好到体现出学生的辨析能力。
几项目三:反复比较，慎重选择。
选择题的第1题将长方体展示图展开，问原来可能的样子，学生选错的很多，说明他们空间想象力还有所欠缺。
失分原因:一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是不会合理选择方法。
今后教学:一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。
项目四:注意审题，细心计算。
相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。
小学六年级下册数学期末考试质量分析报告
六年级数学期末考试质量分析一、试卷分析：此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、教学中存在的问题及成因分析:从考试结果来看，每个班的优等生思维都比较活跃，思路清晰,能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。
中等生是由于他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
差生的主要原因是解题、分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷。
纵观我们这次考试,看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，以下这些问题都值得我们深入分析和改进：1、学生的良好学习习惯养成不够好：如：学生不能认真审题，认真答题。
体现在列式计算后不写单位名称。
还有的在解应用题后不写答案等;2、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
位置与方向中的数对表示物体的准确位置；圆周率的比值是圆周长和直径的比等。
3、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明,不能灵活的运用简便方法.部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实.5、学生对题型不够熟悉,在答题的过程中表现出的自信心不够.6、学生的发散思维训练还没有到位,课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
7、两极分化严重。
学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
三、改进措施：1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善,这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2.加强数学基本功训练。
例如口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等.另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究,同时，要注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。
六年级数学下册期末考试卷面分析报告4
六年级数学下册期末考试卷面分析报告4这次试卷的主要特点是难度适中,题量适中,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。
本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜,为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
1、基础知识部分。
试卷中的填空题。
从不同方面考查学生对基础知识,基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看,有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真,二是学生的基础知识掌握的不扎实,三是学生学的过死,不会灵活的解决问题。
2、计算部分。
本次考试,学生计算题成绩不很理想,部分学生在计算上都有不同程度的失分现象。
尤其是中等偏下的学生,计算失分率较大。
由此可见,在这方面还极为欠缺。
3、应用题。
这次的应用题,学生完成很不好,题目虽不是特别难,但学生基础差,解决问题的能力差。
大部分学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理,不能够解决问题。
特别是解决生活实际问题,这需要我进一步反思我的教学。
三、存在的问题:学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题,解决问题的能力有待提高。
四、改进的措施:1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式,课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。
3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
5、培养学生良好的学习习惯。
数学六年级下册期末检测试卷分析
数学六年级下册期末检测试卷分析数学六年级下册期末检测试卷分析一、整体情况分析1、综合情况分析本次所教班级六（1）班46人，平均分80.17，优秀率48%，及格率89%。
六（2）班46人，平均分81.11，优秀率61%，及格率85%。
反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
2、卷面分析本次检测较以往，有如下改变:一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是注重了知识习得过程的考查，强化了过程的重要性。
四是注重知识的全面理解，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。
二、试题具体分析学生答卷整体情况分析:从学生答题情况开看，还算可以。
项目一:认真思考，准确填空。
其中有一道：把一根四米长的铁丝剪成同样长的5段，每段的长是（）米，第二段是全长的（）。
由于平时做的.时候问题的顺序不同，以致于学生写反了。
这说明那部分学生没有真正理解这道题。
又如六（1）班今年植树节植树成活率为80%，那么未成活棵数和种植总棵数的比是（）：（）。
学生没有认真看题，是谁和谁的比。
项目二:仔细推敲，辨析正误。
其中有一道：阶梯教室每排有24个座位，共有13排，六年级有239位同学。
可以用24*10=240来确定阶梯教室够239个人坐。
很多学生都认为是错的，甚至连优秀生都认为是错的，怎么乘10，正确算法应该是乘13才对。
说明他们完全忘记了可以通过估算来判断是否够坐，不用算出具体数。
能较好到体现出学生的辨析能力。
几项目三:反复比较，慎重选择。
选择题的第1题将长方体展示图展开，问原来可能的样子，学生选错的很多，说明他们空间想象力还有所欠缺。
失分原因:一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是不会合理选择方法。
今后教学:一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。
项目四:注意审题，细心计算。
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期末卷面分析
（2015—2016）第二学期
颜凡平
数学
一、试题的总体评价
本次期末考试数学试卷命题紧扣教材，抓住重点，从概念、计算、应用三方面考察学生的双基、思维、解决问题的能力，同时注重了各知识应用技能的考查，全面地检测了六年级下册教材中学生所需掌握的各部分内容。
（1）考试类型：这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、解决问题、”五大部分，兼顾了各类学生的差异。
（2）试卷特点： 1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的学习体验。
（一）选择。
学生对1、2、4、5题理解较好，正确率较高。
但（3）题难度较大，学生的理解能力又差别，错误率较高，由此看到教学中应适当提高能力教学。
（二）计算
第（1）小题是直接写出得数。
本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
第（2）小题是计算能简算的则简算。
这也是错误率相对较高的地方，没有应用简算与一般计算的区别。
（三）。
解决问题看出学生对技能技巧能力的解决较差，教学中有待加强。
二、今后应注意的问题及努力方向
1.课堂教学中更加注意“双基”教学，以新课标为依据，以课本为工具，让每一位学生都能扎实掌握基础知识和基本操作技能。
2.注重培养学生良好的审题习惯、计算习惯。
3.狠抓应用题的方法教学，让学生都能切实掌握从现实问题到数学问题的转化，提高分析问题、解决问题的能力。
语文
这次期末考试试题，主要是从基础、口语交际、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进
行了全面的检测。
整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。
现在结合这套试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。
一、试卷题型分析
本次期末试卷分为“基础知识积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”三大部分。
题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、
二、学生失分原因分析
从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是部分学生能结合提示要求，选择自己第一次拥有的什么给你留下了深刻的印象来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。
但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。
从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：
1.组织学生复习，学生的语文基本功生字词比较薄弱。
如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；补充成语出错。
2.语文基本技能掌握不熟练。
在语文链接中作者的知识掌握不全面。
3.课文理解能力差，导致不能读懂课文内容，如：阅读第二篇文章第六题对省略号的作用理解不到位。
三、改进措施
1.狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识
加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
2.强化阅读训练，提高阅读能力
从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。
需要加强训练。
阅读教学的核心就是培养学生的阅读能力。
因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中。
不断增强阅读能力。
3.培养作文兴趣，加强写作训练
培养学生的写作能力，激发学生的写作很重要。
同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。