试论大学生价值观的教育策略
大学生社会主义核心价值观教育中三对关系的处理
大学生社会主义核心价值观教育中三对关系的处理【摘要】本文介绍了大学生社会主义核心价值观教育中三对关系的处理策略。
要处理大学生与大学生之间的关系，建立友爱互助的学习氛围，促进团结合作。
处理大学生与教师之间的关系，要尊重师生关系，建立良好的师生互动平台。
接着，处理大学生与社会之间的关系，要注重实践教育，促进学生参与社会实践，增强社会责任感。
要处理个体与集体之间的关系，平衡个人发展与集体利益，培养团队意识和合作能力。
要处理传统与现代之间的关系，坚守传统文化底蕴的积极拥抱现代科技与知识。
通过以上策略，可以为大学生社会主义核心价值观教育提供有效指导，促进大学生的全面发展和价值观提升。
【关键词】大学生，社会主义核心价值观教育，关系处理，教师，社会，个体，集体，传统，现代，策略1. 引言1.1 介绍大学生社会主义核心价值观教育的重要性大学生社会主义核心价值观教育的重要性在于引领大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们为社会主义事业贡献力量的使命感和责任感。
作为当代大学生，他们承担着建设社会主义现代化强国的历史重任，必须具备正确的思想道德观念和行为准则。
社会主义核心价值观教育可以帮助大学生树立正确的价值观，增强社会责任感和使命感，引导他们积极参与社会实践，促进个人全面发展和社会和谐稳定。
社会主义核心价值观教育还可以加强大学生的文化自信和民族自豪感，激发他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义事业的热情。
通过学习和践行社会主义核心价值观，大学生可以更好地继承和发扬中华民族优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
大学生社会主义核心价值观教育的重要性在于引导大学生树立正确的核心价值观，培养社会主义的接班人，为建设中国特色社会主义事业做出积极贡献。
2. 正文2.1 处理大学生与大学生之间的关系大学生和大学生之间的关系是大学生社会主义核心价值观教育中非常重要的一对关系。
在大学校园中，同学之间的相互交流和合作关系直接影响着大学生的学习、生活和成长。
培养学生正确的价值观
培养学生正确的价值观培养学生正确的价值观是教育的重要任务之一。
正确的价值观能够引导学生正确认识世界、培养正确的人生观和世界观，使他们具备健康的心理素质和道德品质，成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
下面我们就来谈谈如何培养学生正确的价值观。
要塑造正确认识世界的正确价值观。
现如今，社会变革迅速，信息发展日新月异，学生接触的信息来源更加广泛，面对如此繁杂纷乱的信息，学生容易受到各种不良思想影响，产生错误的认识和价值观。
教育工作者要通过课堂教学以及其他教育活动，引导学生正确认识现实社会，理解社会发展的规律，使他们树立正确的历史观、社会观、人生观和价值观。
要树立正确的人生观和世界观。
教育要让学生树立正确的人生观和世界观，使他们养成乐观向上、积极进取的态度，努力奋斗、迈向成功。
教育者要引导学生正确看待人生，认识到劳动的尊严，知道幸福是靠自己努力争取得来的，教育他们珍惜时间、努力学习、热爱劳动，树立正确的人生观。
还应该注重培养健康的心理素质。
现如今，学生面临着各种各样的困惑和压力，心理问题也日益凸显。
教育工作者要通过心理健康教育和心理辅导等措施，关心、爱护、理解学生，指导他们正确面对自己的情绪，培养健康的心理素质，增强心理韧性，使其具备正确的人生态度和应对压力的能力。
要培养学生良好的道德品质。
道德是社会的关键所在，道德素质的高低直接关系到一个国家的文明程度和社会的和谐稳定。
教育工作者要通过各种教育手段，引导学生注重基本的道德规范，弘扬民族传统美德，培养学生勤俭节约、诚实守信、友爱互助、尊敬师长、孝顺父母等良好的品质。
培养学生正确的价值观，还需要广泛营造浓厚的校园文化氛围，重视校风、教风、学风的建设，加强学校道德教育，使学生在学校这个大熔炉中受到正向价值观的熏陶。
培养学生正确的价值观，是教育工作者义不容辞的责任。
正确的价值观能够引导学生走向正确的人生轨迹，成为社会主义建设者和接班人。
要通过多种教育手段，全方位、全过程地培养学生的正确价值观，使他们成长为有道德素质、有理想信念、有文化底蕴、有爱国情操的新时代人才。
学校价值观教育计划
学校价值观教育计划在当代社会中，学校教育不仅仅是传授知识，更是对学生进行价值观教育的有效途径。
为了更好地培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观，一些学校开始实施价值观教育计划。
本文将从多个角度分析学校价值观教育计划的必要性、方法和效果。
一、价值观教育的必要性1.1 培养学生的综合素质价值观教育是培养学生良好品德的重要途径。
学校的教育不仅要关注学生的学术成绩，更应该注重培养学生的道德修养、社会责任感和团队合作精神等综合素质。
通过价值观教育，学生能够树立正确的人生观和价值观，使他们能在社会中做出正确的选择并为社会做出积极贡献。
1.2 适应社会发展需求社会不断发展变化，人们的价值取向也在发生变化。
学校作为培养社会新一代的摇篮，应该及时调整教育内容和方式，使学生能够适应社会的发展需求。
通过价值观教育，学校可以引导学生树立正确的人生目标，培养他们的创新能力和适应能力，从而更好地面对未来社会的挑战。
二、学校价值观教育的方法2.1 课堂教育课堂教育是学校价值观教育的主要方式。
教师可以通过课堂活动、案例分析、思辨讨论等方式，让学生深入理解和思考关于人生道德、社会责任、公平正义等方面的问题。
同时，教师还可以通过教学材料的选择和教学内容的设计，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2.2 校园文化建设校园文化建设是学校价值观教育的重要途径之一。
学校可以通过组织各种形式的文化活动，让学生参与其中，感受到团队合作和互助精神的重要性。
同时，学校还可以制定校规校纪，倡导社会公德、职业道德等行为准则，引导学生树立正确的行为准则和文化价值观。
三、学校价值观教育的效果3.1 培养学生积极向上的人生态度通过价值观教育，学校可以帮助学生树立积极向上的人生态度。
学生在接受教育过程中会逐渐认识到自己的人生目标和追求，形成对未来的憧憬和对生活的热爱。
他们会意识到努力奋斗的重要性，并尽力克服困难，实现自己的人生价值。
3.2 培养学生正确的社会责任感价值观教育还能够培养学生的社会责任感。
培养学生正确的价值观
培养学生正确的价值观价值观对于一个人的成长和发展具有重要的影响。
作为培养未来社会有用之才的教育工作者，教师应该重视学生的价值观培养，帮助他们形成正确的价值观念。
本文将探讨如何有效地培养学生正确的价值观，以及教师在这方面的角色和责任。
一、教师示范与引领教师是学生的引路人，他们的行为和言传身教对于学生的价值观形成至关重要。
教师应该首先树立正确的榜样，坚守职业道德，积极践行自己所倡导的价值观。
通过平时的言谈举止以及与学生的互动，教师要努力传递正确的价值观念，并引导学生积极向上、诚实守信、关心他人等方面进行培养。
二、课堂教育的重要性课堂是学生接受知识和价值观培养的重要场所。
教师在课堂上应该注重培养学生正确的价值观，通过教学内容的选择和教学方法的设计，引导学生正确看待世界、人生和自己的价值。
例如，在历史课上，教师可以通过讲述伟人的故事，培养学生正确的道德观和人生观；在语文课上，教师可以引导学生读一些优秀的文学作品，培养学生对美的热爱和欣赏能力。
三、社团活动的作用社团活动是学校培养学生正确价值观的重要途径之一。
通过参加社团活动，学生可以与其他志同道合的同学一起开展有益的活动，并在活动过程中接受教师的引导和指导。
教师可以组织一些以公益、爱心、团队协作等为主题的社团活动，引导学生正确看待价值观念，锻炼他们的社会责任感和团队意识。
四、家庭和社会的合力学校的教育不能孤立于家庭和社会之外，培养学生正确的价值观需要家庭、学校和社会三方共同努力。
学校应当与家庭保持密切的联系，以家长会、家访等形式了解学生在家庭中的情况，与家长共同关注学生的成长和发展。
同时，学校和社会也需要加强协作，利用社会资源为学生提供更全面的教育和培养机会。
五、培养学生批判思维能力培养学生正确的价值观，不仅需要传授正确的价值观念，还需要培养学生的批判思维能力。
教师应该引导学生学会自主思考，通过分析和评价不同的观点和价值观念，形成独立的判断和态度。
通过引导学生运用批判思维来辨析和筛选信息，教师可以帮助他们正确看待各种观念和价值，形成健康的世界观和人生观。
试论当代大学生职业价值观的教育对策
，
特点。 （ 一） 职业价 值 主体 意识 增 强
大学生在职业价值 目标的设计上 ， 已由以往的“ 立 志成才 、 振兴 中华 、 报效祖国” 、 实现人生远大志向
价值的主体包括个人和社会 。与计划经济时 等精神状态和行为取 向逐渐转向对现实个人利益 往往缺乏全局、 长远的战 代提倡的国家利益至上的观念不 同， 在 当今社会 ， 的追求 。他们在择业时 ， 略思考和人生定位 ， 片面重视短期效益 ， 带有较强 个人的主体性得到了充分的彰显 。这种转变体现 在大学生身上 ， 就是他 们 的 自我意识 普遍增 强。 的功利性色彩。
万 勇 华
（ 华 东政 法大 学 政治理论部 ， 上海 ２ ０ １ ６ ２ ０ ）
［ 摘
要】 职业价值观作为个体关于职业价值 问题的根本看 法和 态度 ， 直接影响着大学
生的职业选择与从业行为。当代大学生在职业价值观上表 现 出主体意识增强、 评价标准务 实、 价值取向多元化、 价值 目标功利化等特点。鉴 于此种状况， 社会、 学校和 家庭需要共 同努力， 密 切配合 ， 扎实有效地开展教育、 引导工作 ， 促使大学生形成正确的职业价值观。
一
１ ３ ３
并且处于不断发展和变化 中， 与之相应， 他们 大学生职业价值观是大学生在职业选择 中所 的职业价值取 向也呈现 出复杂性和动态性。 （ 四） 职 业价值 目标短 期化 、 功利 化 表现出来的基本态度和看法 ， 是 大学生对 自身价 职业价值 目标是 主体所设想的 自身职业实践 值 的定位。它为大学生进行职业选择、 实 现就业 它是职业价值观最集 中的反映。科 目标提供了重要的尺度。随着社会主义市场经济 活动的结果 ， 的发展和高等教育就业制度 的改革 ， 大学 生的职 学的职业价值 目标应该做到个人发展与社会发展 近期 目标与长远 目 标相结合。但是 ， 当代 业价值观发生 了深刻的变化 ， 呈 现出复杂 多样 的 相统一、
论大学生的“三观”教育
论大学生的“三观”教育近年来，关于大学生的“三观”教育引起了广泛的关注和讨论。
大学作为培养人才的重要阶段，在人才培养的同时也应该注重学生“三观”的塑造。
那么，“三观”教育是什么？为什么大学应该进行“三观”教育？如何进行有效的“三观”教育呢？所谓“三观”，是指一个人的世界观、价值观和人生观。
世界观是看待世界和人生的认识和理解；价值观是人们对事物的评价标准和价值取向；人生观是人们对个人发展和人生意义的看法。
大学生的“三观”塑造直接关系到他们的行为方式、价值判断和人生态度。
进行大学生的“三观”教育具有重要的现实意义。
大学生的“三观”教育有着必要性和紧迫性。
大学生作为未来社会的中坚力量，他们的价值观对于社会的发展和进步起着重要的引领作用。
只有当大学生的“三观”正确健全时，他们才能正确看待社会问题，树立正确的价值观，并且能够为社会作出积极的贡献。
当今社会价值观多元化，年轻人受到各种各样的价值观影响。
在大学期间，学生的价值观正在形成或者改变，他们处于一个审视和思考的时期。
大学时期进行“三观”教育可以帮助学生树立正确的价值观，提高他们独立思考和判断能力。
那么，如何进行有效的“三观”教育呢？大学应该提供多元化的课程设置，通过开设人文素养、伦理道德、公共事务等课程，引导学生了解不同的价值观和道德观。
学校可以开展丰富多样的活动，如社会实践、志愿者服务等，让学生亲身体验社会问题，提升他们的责任感和公益意识。
学校还可以加强学生的沟通交流能力和思辨能力的培养，使他们能够更好地表达自己的观点和听取他人的意见，从而形成更完善的“三观”。
试论大学生价值观教育
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试 论 大 学 生价 值 观 教 育
正统的、 计划的 与市场的 观念并存的局面。大学生们以是否 段的 价值取向， 既有利于 提出 社会进步， 顺应时 代发展， 又能 被大学生乐于接受的符合现阶段社会发展水平的价值观念， 有利于个人生 存发展， 作为指导其行为的根本标准， 将这些
一
矛盾时， 以个人利益为重。他们从自我发展到唯我 ， 自我 传统的价值观念及其规范产生巨大的冲击 ， 从 在价值观念的领 张扬发展到自我恶性膨胀。…这是值得注意的。 ”
收 稿 日期 ：０６— ３— １ ２０ ０ ２
域中， 呈现出传统的和现代的、 本土的和外来 的、 正统的与非
作者简介 ： 陈新华， 大庆石油学院人文学院副教授。
为以下四个特点：
向自 我化
的主导目 标。传统的价值目 标表现为理想主义、 英雄主义的 特征 ， 强调的是实现共产主义、 解放全人类。如今， 当代大学 来思潮 ， 尤其是西方存在主义和实用主义思潮的影响下， 他 身、 对家庭、 对现实负责， 自己的努力， 通过 创造实惠而美好 的生活， 他们的目标转变主要表现在四个方面： １从比较注重理想和追求 ， ． 到比较注重现实和功利， 把 ２ 从注重奉献的理想主义， ． ，他们一切以我为中心， 求。过去， “ 凡事 由于计划经济体制的制约， 官方的价值导向成为 从 ‘ 出发， 自 我’ 追求 我实现， 自我价值。当集体与个体 完善 种绝对权威， 体现为完全单一 的价值观。改革开放以后， 发生冲突时， 强调个体， 我’ 以‘ 为主； 当公众利益与个人利益 尤其是新世纪以来， 迅速发展的市场经济和外来文化对我国
价值观的基本特征是具有明显的社会性和强烈的时代 科学的人生价值 目标应是个人发展与社会发展相统一的目 色彩， 不同社会文化背景和历史时代 ， 会产生不同的价值观。 标。个人 目 标服从于事业发展的长远 目 ， 标 服从于社会发展 大学生作为社会青年的优秀群体， 具有对社会变化敏锐觉察 力和思想意识的先行性， 他们的价值观既是社会价值观的敏
大学生文化自信与社会主义核心价值观的培养策略
大学生文化自信与社会主义核心价值观的培养策略在当前社会发展的背景下，培养大学生的文化自信和社会主义核心价值观具有重要意义。
大学生是国家未来的栋梁之才，他们的文化自信和价值观将深刻影响社会的发展和进步。
为此，制定合理的培养策略是当下亟需解决和探索的问题。
本文将从教育体制改革、思想道德建设、社会实践以及网络环境等方面探讨大学生文化自信与社会主义核心价值观的培养策略。
一、教育体制改革教育体制改革是培养大学生文化自信和社会主义核心价值观的重要途径。
首先，学校要引导学生正确理解文化自信的内涵，加强对传统文化的教育和传承，推动融汇中西方文化，培养学生对中华文化的热爱和认同。
其次，学校应注重培养学生的批判思维能力和创新意识，在思想政治教育中注重培养学生对社会主义核心价值观的认同感和自觉实践能力。
此外，教育体制改革还应增加社会实践和志愿服务的时间和机会，通过实践活动培养学生的道德情操和社会责任感。
二、思想道德建设思想道德建设是大学生文化自信和社会主义核心价值观培养的重要环节。
学校应牢固确立正确的价值导向，加强学生思想道德品质的培养。
首先，学校要加强对学生的思想道德教育，以提高学生的道德水平和社会责任感。
其次，学校要加强对学生的自我管理和约束，引导他们树立正确的人生价值观和行为准则。
此外，学校还应建立健全的激励机制，鼓励学生积极向上、追求卓越，增强他们的自信心和责任感。
三、社会实践社会实践是培养大学生文化自信和社会主义核心价值观的重要途径。
通过参与社会实践活动，学生能够亲身接触社会、了解社会，增强对社会主义核心价值观的认同。
学校应积极组织和引导学生参与各类社会实践活动，如社区服务、公益活动等，让学生深入到社会的角角落落，感受社会风云的变迁和发展，提高他们对凝聚社会共识和推动社会进步的认知和能力。
四、网络环境网络环境对培养大学生文化自信和社会主义核心价值观具有重要的影响力。
网络技术的快速发展和普及，极大地丰富了人们获取信息和知识的途径。
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值 观教 育是一个永恒课题 ，在现代任 何 一个 国家、一 个社会里，只要有对
生 价值观 的理 论基础
大 学生 确 立 正确 的价 值观 离不 开科 学的 理论 人 的教 育 ，就 有 对 人 尤 其是 大 学生 的 指导。马克思主义是培养大学生正确世界观 、人 价 值 观 教 育。 当前 ，随 着信 息社 会 的发 展 和 市场 生 观 、 价值 观 的理 论 基础 ，是 大 学生 转 变观 念 、 经 济体 制 的逐 步 建 立 ，我 国 当代 大 学生 的价 值 观 辨 别是 非 、解 除 困惑 的 强 大 思想 武 器 ，大 学 生 只 发 生 着深 刻 变化 ， 日益呈 现 多元 化 取 向 的特 征 ， 有 学习马克思主义 ，掌握 马克思主义的立场 、观 从 而 大 大增加 了价 值 观 教 育 的难 度 。 因而 ，积 极 点 和 方 法 ，才能 正 确认 识 和 把 握 复 杂 的 矛盾 ，敏 探 索 大 学生 价 值观 教 育 的策 略 就 显 得 尤 为 重要 。 锐 地识 别各 种错 误 观 念和 思潮 ， 才能 用客 观 标 准 苯 文认 为 ， 当前 大 学 生价 值 观 教 育增 强针 对 性 和 去认 识 个人 与 社 会 的 关 系， 用正 确 的 态度 对待 人 实 效性 应 采取 以下 对 策 ： 生 。 高校 “ 两课 ” 承担 着 大 学生 系统 的 马克 思主 义 理 论教 育 的任 务 ，在 社 会 价 值 取 向 多元化 的今
试 论 大 学 生价 值 学部 讲师，广西 玉林 ５７０ ） ３００
【 要 】面对大学生价值观的深刻变 教育难度的增加，增强 摘 化和 教育的针对性和实效 采 性，
取的策略 主要是加 强 “ 两课”教 学 ，夯 实大学生价值观 的理论 基础 ；加强 多学科教 育渗透 ，提 高教 书
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第２ ７卷 增 刊
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玉林 师 范学院学报 （ 教研究 专辑 ） 高
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育人效果 ；加 强校 园环境建设 ，发挥 环境育人的作用 ；发 挥社 会舆 论 引导的作 用以及 引导和组织 大学
生积 极 参加 社 会 实 践 。
【 关键词 】大学生； 价值观； 教育策略 【 中图分类号 】Ｇ４ 【 ６１ 文献标识码 】 文章编号 】 ０ —６１ ２ ６ Ｏ—２１０ Ａ【 １ ４４７ （０ ） ００ —５ ０ ０ ０