文学:构成和定位

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文学原理教程

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文学原理教程一、文学定义和特点文学是指以文字为媒介,通过创意的组织和表达方式,表现人类思想情感、描绘生活现象和社会风貌的艺术形式。

文学的特点主要有以下几点:1.艺术性:文学以艺术手法对现实进行再创造和再现,具有独特的艺术美感。

2.语言性:文学作品以语言为工具,通过词语、句子、篇章等来进行表达和传递。

3.全面性:文学作品能够描绘人类生活的方方面面,包括人物形象、情感体验、社会风貌等。

5.反思性:文学作品能够引起读者对自身和社会现象的深入思考和反思。

二、文学创作要素文学创作是将个人创意转化为艺术作品的过程,其中主要包括以下几个要素:1.人物:文学作品通常通过人物形象来表达和传递情感、思想和价值观念。

人物形象的刻画需要具有鲜明的个性特点和复杂的内心世界,能够引起读者的共鸣和关注。

2.情节:情节是文学作品的故事线索,通过事件的发展和冲突来构建作品的结构和张力。

情节的合理安排和处理能够吸引读者的注意力。

3.语言:语言是文学作品传递信息和表达美感的工具。

对于文学创作来说,语言的运用至关重要,如修辞手法、语言节奏、描写细节等都能够增强作品的艺术感染力。

4.主题:主题是作品所要传达的核心思想和表达的价值观念。

一个好的主题能够使作品更具深度和思想性。

5.背景:背景包括作品的时代、地点、社会环境等,在文学作品中发挥着重要的作用。

良好的背景描写能够为作品提供丰富的文化和历史内涵。

三、文学体裁和文学批评文学体裁是指文学作品按照形式和内容的特点进行分类。

常见的文学体裁有小说、诗歌、散文、戏剧等。

每种文学体裁都有自己特定的构造和表达方式。

文学批评则是对文学作品进行评价和分析的学科,它帮助我们深入理解作品的内涵和艺术价值。

常见的文学批评方法有传统批评、新批评、文化批评等。

四、文学作品的阅读方法阅读文学作品需要一定的技巧和方法,以下是一些常见的阅读方法:1.留白阅读法:在阅读时,有意识地留下一些空白,给予读者充分的想象和思考空间。

儿童文学出版审美的价值定位及实现路径

儿童文学出版审美的价值定位及实现路径

儿童文学出版审美的价值定位及实现路径儿童文学出版是一个与国家文化建设密切相关的重要领域。

儿童文学对于培养孩子的审美能力、思维方式、情感及价值观等方面起到了不可替代的作用。

因此,儿童文学出版的价值定位及实现路径必须得到重视,并加以探讨。

儿童文学作为广阔的文化领域之一,不仅传递了作者的思想和情感,还影响着读者的心灵与精神食粮。

对于孩子来讲,儿童文学作品不仅是纸上的文字,更是思维与情感的火花,在欣赏和阅读过程中,孩子的价值观与审美观不断形成与塑造。

而儿童文学出版在这一过程中则肩负着重要的工作任务。

儿童文学出版的价值定位应有三个方面的考量:一是具备满足孩子的审美习性的魅力,二是适应当下社会的发展需求,如新兴的科技与文化趋势等,三是充分考虑到文化的传承。

实现这样的价值定位需要采取一系列的实践路径。

首先,出版社应该对儿童读者的心理价值进行分析,以便制定出适应儿童的出版策略。

其次,创作者应该不断努力创作高质量、具有童心的作品,增强作品的魅力和吸引力,并且不断探索新的文学形式和样式。

同时,出版社还应该注意到时代的变化并及时进行调整和变革,以满足当代儿童读者更多层面的需求。

值得注意的是,随着信息技术的快速发展,数字化出版已经成为趋势。

数字出版可以节约资源并快速传播信息,也可以拓展出版社的经营范围,实现创新增长。

然而,数字出版同时也要求出版社有更多的创新意识和技术能力。

因此,对于儿童文学出版社来说,数字化出版是必须跟进的一个方向。

最终,儿童文学出版的价值定位及实现路径需要全社会的支持和参与。

政府应该给予更多的政策支持,行业协会应该规范行业标准和行为准则,家长和教育者应该积极引导孩子阅读经典和高品质的儿童文学作品,以让儿童文学得到更好的传承和发展。

总结来说,儿童文学出版是一项充满挑战的工作,但也是一项非常有意义的工作。

儿童文学出版的价值定位和实现路径既借鉴先进的理念,也有利于推动儿童文学事业的长足发展。

在全社会共同努力下,儿童文学出版必将取得更好的成就。

汉语言文学专业职业生涯规划书

汉语言文学专业职业生涯规划书

汉语言文学专业职业生涯规划书一、个人简介我是一名优秀的大学生,现就读于汉语言文学专业。

对于汉语言文学的热爱与兴趣驱使我追求深入学习与探索。

在每一门课程中,我都努力保持卓越的学术表现,并且积极参与各类文学研究项目和活动。

通过这份职业生涯规划书,我希望能够规划未来的职业道路,逐步实现自己的理想与目标。

二、目标与愿景1. 持续学习与进步:作为一名汉语言文学专业毕业生,我致力于持续学习,并不断提升自身的学术能力与水平。

通过参与学术研究、深入阅读和积极参加学术交流活动,我期望在该领域内保持领先地位,并且为该学科的发展做出贡献。

2. 成为一名优秀的教育工作者:我渴望成为一名优秀的教育工作者,通过教学和指导,将自己对汉语言文学的热爱与知识传递给更多的学生。

我希望能够激发学生的学习兴趣与思考能力,培养他们对文学的理解与欣赏能力。

3. 文化传承与传播:作为一名汉语言文学专业人才,我希望能够积极参与汉语文化的传承与传播工作。

通过研究传统文学作品、汉字文化和中国历史,我希望能够向国际社会展示汉语言文学的独特魅力,并且促进不同文化之间的交流与理解。

三、职业发展路径与计划1. 继续深造:作为汉语言文学专业的毕业生,我计划在大学本科毕业后继续攻读硕士学位。

通过在硕士研究生阶段的学习与探索,我希望能够进一步提升自己的专业知识与能力,更深入地研究汉语言文学领域的前沿问题。

2. 参与学术研究项目:在研究生阶段,我计划积极参与学校或其他机构的学术研究项目,与导师和其他研究人员合作,深入研究汉语言文学领域的相关问题,为学术界的发展贡献自己的一份力量。

3. 参加国际学术交流与会议:在职业生涯发展的过程中,我计划积极参加国内外的学术交流和会议。

通过与其他专家学者的互动和交流,我希望能够拓宽自己的学术视野,了解国内外学术研究的最新动态,并为汉语言文学领域的国际合作做出贡献。

4. 教学实践与培训:在攻读硕士学位期间,我计划积极参与教学实践与培训。

文学作品中的人物形象和社会定位

文学作品中的人物形象和社会定位

文学作品中的人物形象和社会定位在文学作品中,人物形象和社会定位是非常重要的元素。

作家通过刻画人物形象和塑造社会定位,来表达他对社会的观察和思考。

不同的文学作品中,人物形象和社会定位也千差万别,有的作品中的人物形象和社会定位非常光鲜亮丽,而有的则非常卑微和边缘化。

下面将分别从这两个方面来进行探讨。

一、人物形象在文学作品中,人物形象是非常重要的元素。

一个好的人物形象能够让读者对故事的情节产生更深层次的理解和共鸣。

在文学作品中,人物形象的塑造往往需要作家进行深入的思考和研究。

有的人物形象非常光鲜亮丽,例如《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉等,他们都是非常有魅力的人物形象。

作家曹雪芹通过对这些人物形象进行细致入微的刻画,表现了他对古代封建社会的厌恶和对个人自由的追求。

而有的人物形象则非常卑微和边缘化。

例如在老舍的小说《骆驼祥子》中,祥子这个形象深深地打动了读者。

祥子是一个民工,没有家庭、没有亲人,生活在贫困的环境里。

然而祥子并没有被生活所击垮,他仍然在孜孜不倦地寻找机会改变自己的命运。

老舍通过对祥子的刻画,表达了他对社会的批判和对弱者的关爱。

在文学作品中,人物形象的塑造往往需要作家进行深入的思考和研究。

只有通过深入思考,才能够塑造出深刻的人物形象,让读者产生更深层次的共鸣。

二、社会定位除了人物形象,社会定位也是非常重要的元素。

社会定位可以表现出一个人在社会中的地位和作用。

在文学作品中,社会定位非常广泛,包括了各个方面。

例如在鲁迅的小说《阿Q正传》中,阿Q的社会定位非常卑微,他是一个穷苦的小贩,没有家庭、没有亲人。

然而正是因为这种社会定位,才让阿Q在社会中扮演了一个重要的角色。

鲁迅通过对阿Q这个社会边缘人物的描写,表现了他对封建社会的批判和对弱者的关爱。

而在另一部小说《活着》中,作者余华则通过对富贵人家的人物形象的塑造,展现出了他对中国近代历史的反思。

在小说中,主人公福贵是一个富有的农民。

他的家族在中国历史的某些时期享有很高的地位和财富。

文字文学概论

文字文学概论

文字文学概论
文字文学概论涉及对文学的基本概念、形式、流派、发展历程和分析方法等方面的介绍。

以下是关于文字文学概论的一些主要内容:
文学的定义:文学是一种语言艺术形式,通过文字表达思想、感情和想象。

文学作品包括诗歌、小说、戏剧、散文等。

文学的元素:文学作品包含多种元素,如情节、人物、对话、语言、风格等。

这些元素共同构成了一个完整的文学作品。

文学的流派:文学作品根据其主题、形式和风格可以分为不同的流派,如现实主义、浪漫主义、自然主义、象征主义等。

文学的历史发展:文学有着悠久的历史,随着时间的推移,不同的文学时期和风格相继兴起。

常见的文学时期包括古典主义、文艺复兴、启蒙时代、浪漫主义等。

文学的功能:文学除了提供娱乐之外,还有表达思想、传递文化、引发思考、记录历史等多种功能。

文学分析方法:对文学作品的分析可以从多个角度入手,包括批评性分析、结构主义分析、后现代主义分析等。

文学与社会:文学是社会的一面镜子,反映和影响社会。

文学作品常常承载着作者对社会、文化和人性的思考。

文学批评学派:文学批评学派是对文学作品进行批评性分析的不同理论体系,包括传统批评、结构主义、后现代主义、女性主义批评等。

文学与其他艺术形式:文学与绘画、音乐、电影等其他艺术形式有着紧密的联系,形成多层次的艺术互文。

文学的未来:随着社会的发展和文学理论的不断演变,文学将继续在新的语境中发展,拓展其表现形式和内涵。

文字文学概论涵盖了丰富多彩的内容,旨在帮助学生建立对文学的基本认识,深化对文学作品的理解和欣赏。

文学在人的需要系统中的价值定位

文学在人的需要系统中的价值定位

要 、 与 归 属 需要 和 爱 自尊 需 要 等 几 个 层
次 的基 本需 要 。 样 这
其 价 值 属性 表 明 , 是 属 于 人 的 , 为人 而 存 在 , 且 仅 仅 只 它 它 而
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开始 . 斯 洛 只 马 是 论 列 了 诸 如 人 的
生 理 需 要 、安 全 需
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需要 ” 的核 心 部分 的 审美 需要 而 存在 并 显 示其 价值 的。 文学 与 经 济、 治 以及 哲 学 人 文科 学在 价 值 方 面 的 不 同 , 定 政 决
了文学 在人 的需 要 系 统 中 的价 值 定位 , 文 学 的价 值是 把认 识 价 值和 教 育 价值 包 孕 在 娱 乐 价值 之 中 的感 染 性 的 、 即 综 合 的 审美 价值 , 一 种精 神价 值 , 是 一种 自由 的人 文价 值 。
关 键 词 : 学 ; 的需 要 ; 文 人 审美 价 值 中 图分 类 号 : I O 文献 标 志码 : A 文章 编 号 : 0 2 7 0 ( 0 9 0 - 0 7 0 1 0 - 4 8 2 0 ) 9 0 1 3 -

概述冰心的创作风格与文学史定位

概述冰心的创作风格与文学史定位

概述冰心的创作风格与文学史定位
其一,婉约的文体与清淡的氛围。

冰心的家庭经历造就了她“健康”的文学品格,因而读者既能受到爱的感动,又不失感受文字的美丽与亲切。

她的作品“既旧又新”,流露出过渡期的风格。

其二,女性书写的独特组成。

尽管在少年中国的女性成长史上,冰心作为第一代女儿最终未能逃脱历史时代及文化的框限——一个长不大的女儿的框限。

但她通过笔下的母子世界,她的哲学乃至她的女扮男装而成为中国女性生活史上不可多得的原型。

这才是冰心作品中潜藏的女性意味。

其三,对儿童文学的开拓。

冰心有意识地为儿童进行书写,把自我看做是儿童世界的一份子,并且对现代文学史上的儿童写作产生了重要影响。

与儿童同在,使冰心的作品获得了平视而不是俯视儿童的姿态。

在冰心笔下,儿童不是“父为子纲”中的“子”,而是有着独立人格的主体。

和儿童站在一起,冰心也对自我权威进行着消解,并在此过程中完成了对“自我”的确立。

“世界文学”的学科及课程定位

“世界文学”的学科及课程定位
教 育 理论
“ 世界文学" 的学科及课程 定位
牟学苑 ( 新疆石河子大学文学艺术 学院 中文 系 8 20 ) 300
想 世 到 ,世界 文学 在成 为一 种文 学存 在之 前 ,在 中 国大 陆 已经 成 为 了 个 学科 。但 作为 学科 的 “ 界文 学 ”以及 与其 相应 的课 程 设置 世 直存在 着 定位模 糊 的 问题 ,这与 蓬勃 发展 的 “ 界文 学 ”研 究 世
世 界文 学 的时代 已快来 了。 ” 此后 , “ 界 文学 ”一 词 流传 甚 世 广 ,在使 用 中大致 形成 了这 样几 种 内涵 :一 ,如 “ 产主 义 ” 、 共 “ 乌托 邦 ”一 样 的文 学 理 想 ; 二 ,世 界 各 民族 文 学 的集 合 体 ; 三 ,各 国文学 经 典作 品的总 和 ;四 ,文 学生 产与 消 费的全 球化 趋 向。而作 为学 科意 义上 的 “ 界文 学 ”,与 这些 内涵 都有 联 系 , 世 但都 不尽 相 同,这 也是 造成 “ 界文 学 ”学科 及 课程 定位 模糊 的 世 个 重要 原因 。 要 厘清这 个 问题 ,我们 不 妨追 溯一 下 “ 界文 学 ”学科 产 生 世 的历史 。实 际上 ,在 中 国大陆 的文 化语 境 中 ,大学 教育 的学 科设 立 更多 的是 一个行 政 问题而 不 完全 是学 术 问题 。 目前 的 “ 界文 世 学 ”属 于 “ 比较文 学 与世界 文 学 ”,而 “ 比较 文学 与世 界文 学 ” 是 属于 一级 学科 “ 中国语 言文 学 ”之下 的一 个 二级 学科 。它 的依 据 是 1 9 年 6 , 国务 院学 位 委员 会 、 国家 教育 委 员会 联 合颁 布 97 月 的 《 予博 士、硕 士学 位和 培 养研 究生 的学 科 、专业 目录》 。但 授 在 此之前 , “ 世界 文学 ”与 “ 比较 文学 ”本 是两 个 学科 ,而 它们 的合并 ,同样 也足 由于行政 力量 的推 动 。 作 为学科 的 “ 世界 文学 ”即原 来的 “ 国文 学 ” 。伴 随着 我 外 国高等教 育 的逐渐 规 范化 , 自18 年开 始 ,经 国家 教育主 管 部 门 90 批 准 ,许 多 高校 开始设 立 “ 界文 学 ”二级 学科 硕 士点 。之 所 以 世 由 “ 国文 学 ”更名 为 “ 界 文学 ”,大概 是 为 了与外 语系 作 为 外 世 级学科 的 “ 国语 言文 学 ”区分 开来 。而 “ 外 比较 文学 ”的 历史 要 更短 一些 ,是在 8年 代 中 国比较 文学 复兴 之 后 ,才在 国 内的高 0 校 中逐 渐成 为一 个 学科 的。在 19 年 两委 颁布 的 《 90 授予 博 士 、硕 士学位 和培 养研 究 生的 学科 、专业 目录 》 中我 们可 以看 出,这 时 的“ 比较文 学 ”和 “ 界文 学 ”,是作 为 “ 国语 言文 学 ”一 级 世 外 学科下 两个不 同的 二级学 科 出现 的 。 19 年 , 国务 院 学位 委 员会 、 国家 教育 委 员会 开 始 着 手 调 96 整 高等 学校 的学 科 设置 ,其修 订 目标是 “ 步 规范 和理 顺一 级 学 逐 科 ,拓 宽和 调整 二级 学科 ” ,也就 是 说要拓 宽 原有 二级 学科 的 学 科 范 围 ,减 少学 科 数 目。从 结 果 上 看 ,9 年 两 委 颁 布 的 目录 与 7 9 年 相 比 ,授予 博 士和 硕 士学 位 的二 级 学科 数 目由原 来 的6 4 O 5 个 调 整 为3 1 ,显然 是 大大 地 缩减 了。在 这 种 形势 下 , “ 8个 比较文 学 ”和 “ 界文 学 ”这两个 看 起来 具有 强烈 血 缘关 系和 相似 学科 世 背景 的学科被 捏合 在一起 也就 不足 为奇 了。 在 两 委 的 征求 意 见 稿 中, 原拟 用 “ 比较 文 学 ”包 含 原 来 的 “ 比较 文学 ”和 “ 界文 学 ”两个 二级 学科 ,某种 意义 上说 ,这 世 也 就意 味着 “ 比较 文 学 ”对 “ 世界 文学 ”的吞 并和 取代 ,这 引起 了 “ 世界文 学 ”专 业许 多学 者 的强烈 反应 ,而 各 方面 妥协 的最 终 结果 ,是 “ 比较 文 学 与 世 界文 学 ”专 业 的 出 台 。但 令 人 遗 憾 的 是, 比较文 学 、世 界文学 的研 究者 们对 这个 结 果都 不太 满意 。比 较 文学 界认 为学 科合 并之 后 大量外 国文学 、 国别文 学 的研究 者在 对 “ 比较 文 学 ”所 知 甚 少 的情 况 下 摇 身 一变 也变 成 了 “比较 文 学 ”研 究者 ,造 成 了 比较 文 学观念 的混乱 , 比较文 学变 成 了 “ 学 术 大集 ”:世界 文 学研究 者则 担心 本 学科被 比较文 学吞 并 ,失 去 了学科 自主 性 ( 际上 由于 人们 喜欢 使用 简称 的语 言 习惯 ,此 学 实 科的确 被许 多人称 为 “ 比较文 学 ”)。 由此我 们可 以看 出 , “ 比较文 学 与世 界文 学 ”专业 的 出现 , 是在行 政力 量 的强 力推动 下 ,对 “ 比较 文 学 ”和传 统上 的 “ 国 外 文学 ”两个 不 同 的学科 进行 的 “ 粘合 ”而 不 是 由于学 科 的发展 而 自然 实现 的 “ 合 ” 。虽 然 “ 融 比较 文 学 ”与 “ 界文 学 ”有 着 世 许多 共 同的研 究领 域 、共 同的学 科理 念 ,但相 比于 中文专 业其 他 学科 ,这种 共 同 点并不 显得特 别 多一 些 。从 高校 教学 、研 究 的实 际效 果来 看 , “ 比较 文学 ”与 “ 界文 学 ”的教 学依 然 是独 立进 世
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南帆:文学:构成和定位来源:《文艺理论研究》2007年第5期摘要:这篇论文讨论了虚构、形象、语言和形式诸种因素如何构成文学。

论文强调,盛极一时的“文化研究”不能对文学的“美感”视而不见——“文化研究”毋宁说考察历史、意识形态的诸多因素如何成为美感内部的文化密码。

所谓的“文学性”并非来自某种固定的“本质”,文学的特征必须在特定时期纵横交错的文化网络之中给予确定,其他学科作为“他者”构成了重要的参照。

文学与历史、意识形态的复杂关系就是在这个过程显现出来。

关键词:美感历史语言意识意识形态一个著名作家曾经回忆起当初阅读福楼拜《一颗纯朴的心》的奇怪情景——这篇小说仿佛“隐藏着一种不可思议的魔术,我不是捏造,曾经有好几次,我像野人似的,机械地把书页对着光亮反复细看,仿佛想从字里行间找到猜透魔术的方法。

”*1+许多读者承认,这个世界上存在一批富有魔力的作品:或许是一首短诗,或许是一台戏剧,或许是煌煌数卷的长篇小说。

这些作品可能令人涕泗滂沱,也可能令人乐不可支;可能催促人们重新思索人类的历史和命运,也可能成为启蒙一代人的号角。

这些文字印刷符号的背后究竟隐藏了什么? 为什么一篇哲学论文、一本物理学著作或者一份公文没有这种魔力? 文学阅读制造的审美欢悦通常被称之为“美感”。

这是文学理论持续研究的文化之谜。

哈罗德·布鲁姆在他的名著《西方正典》之中抱怨,“文化研究”名义之下众多时髦的学派正在放弃审美欢悦而仅仅关注阶级、性别、民族以及国家利益这些远离文学的外围问题。

也许,必须重申一个简单的事实:无视美感的存在不啻于无视文学之为文学的特征。

文学并非社会学或者历史结论的简单翻版——尽管这两者无一不是文学研究的参考资料。

但是,现今的多数文学理论不再倾向于认为,美感来自某种浪漫主义天才的特殊能力,或者是某些神秘的心灵才可能拥有的异常秉赋。

相反,美感制造的内心震撼以及随之而来的社会能量必须而且可能得到多维度的解释。

考察诸多因素如何成为美感内部的文化密码,处理文学与社会、历史、意识形态之间的复杂关系,这是现今文学理论的重要使命。

许多理论家业已意识到,文学提供的生动形象肯定是攫住读者的首要原因。

当然,这些形象不是孤立零散的碎片。

从各个人物的肖像、言行举止到山川草木、街道楼宇,种种形象逐渐汇成了一个自足的世界。

这个自足的世界如此迷人,以至于众多读者心甘情愿地被一步一步诱入,如痴如醉而不能自拔。

无论是意象、境界、气韵还是人物性格、曲折的命运、一波三折的故事情节,活跃在文学内部的形象独一无二,栩栩如生,仿佛有自己的生命。

某些时候,文学人物会执拗地按照自己的性格一意孤行,做出一些“民族”、“国家”、“阶级”这些社会学的大概念无法清晰地解释的举动;另一些时候,读者还可能遇到一些超出常识的描述,例如“白发三千丈,缘愁是个长”或者“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。

”文学的奇异之处不仅带来了读者的美感,而且,形象的特殊、个别、感性时常突破了各种观念对于生活的固定阐述,显示出另一些被忽视、被压抑、被遮蔽的内容。

古往今来,文学由于不可替代的价值从而成为长盛不衰的文化门类。

通常,读者不可能在马路上遇到林黛玉或者哈姆雷特。

他们如此熟悉的人物是作家虚构出来的,仅仅存活于文学著作之中。

鲁迅谈论自己的小说时说:“所写的事迹,大抵有一点见过或听到过的缘由,但决不全用这事实,只是采取一端,加以改造,或生发开去,到足以几乎完全发表我的意思为止。

人物的模特儿也一样,没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色。

”*2+虚构是作家的巨大特权。

根据雷蒙·威廉斯的考证,英文“虚构”(fiction) 一词包含了双重涵义:一方面是想象;一方面是纯然虚构——有时是刻意的欺骗。

[3]生活之中的谎言常常遭受严厉的谴责,然而,文学想象的虚构享有道德豁免权。

作家可以虚构一个奇特的人物,虚构一次罕见的遭遇,也可以虚构明月清风或者烟雨空的诗意。

虚构显然是真实的反面,但是,虚构并未破坏真实感——虚构的人物和故事可以得到感官和常识的证实。

尽管《红楼梦》的大观园纯属乌有,但是,这里的每一个生活细节都经得起推敲。

某些时候,读者也可能遇到《西游记》或者《百年孤独》这些具有魔幻风格的作品。

有趣的是,读者的真实感并未摧毁。

那些高踞云端勾心斗角的神魔以及种种奇异的事迹没有产生难以置信的陌生。

必须承认,虚构是文学征服读者的重要手段。

读者之所以拒绝谎言而欣然接受文学的虚构,后者肯定保存了某些重要的内容。

谎言伪造世界,文学的虚构企图显现隐藏于各种琐碎表象背后的世界。

首先,虚构可能使文学形象更为饱满、精粹。

无论是堂·吉诃德、安娜·卡列宁娜还是阿Q,这些人物的强烈性格以及他们曲折的人生遭遇,均超过了同类人的平均数。

如果作家仅仅会一笔一笔地给日常生活记流水账,各种生活真谛或者命运的奥秘只能混杂在尘世无数微不足道的事务之间。

虚构就是打破所见所闻的局限,进一步想象另一个浓缩的世界。

虚构的权力赋予想象巨大的自由。

作家不再按部就班地爬行在生活的表象。

他们可以“观古今于须臾,抚四海于一瞬”,也可以潜入一个人的内心,揣测那里发生了什么。

虚构不能凭空而行,既有的生活材料提供了虚构的契机;想象启动之后,形象按照作家的意愿开始重新组织。

如同一种奇特的炼金术,成功的文学虚构制造出的形象体系远比日常生活集中、凝练、扣人心弦。

所以,读者常常发现,几百页的文学作品可能演绎了一代乃至几代人的悲欢离合,甚至短短的几行诗句就托住了生活的重心。

如果说,许多历史著作已经不乏人物和形象,那么,文学所提供的人物和形象更富于活力,更善于打动人,而且表述了更多的历史内容——因为虚构。

所以,亚里士多德的《诗学》提出了一个著名的观点:“诗人的职责不在于描述已发生的事,而在于描述可能发生的事,即按照可然律或必然律可能发生的事。

”“因此,写诗这种活动比写历史更富于哲学意味”。

[4] 当然必须承认,虚构在人们的日常生活具有某种心理学的意义。

一个失意者可能短暂地虚构某些故事或者某些场面安抚自己,从而在坚硬的生活缝隙喘一口气。

只要他没有愚蠢地将虚构认定为现实,各种小小的想象似乎无损于身心。

然而,对于那些勤奋的作家说来,他们沉溺于想象的时间甚至远远超过了对于日常生活的注视。

日夜与一大批虚构出来的人物为伍可能发生什么? 这显然是心理学兴致勃勃地关注的状况。

亚里士多德认为悲剧导致怜悯和恐惧可以陶冶情感,歌德因为写作《少年维特之烦恼》解脱了自己的烦恼,福楼拜声称包法利夫人就是他自己,普鲁斯特用小玛德兰点心作为记忆的引子,这些均已成为人们津津乐道的心理学案例。

自从精神分析学派出现之后,虚构以及想象获得了另一种奇异的同时又影响广泛的解释。

这个学派的理论家强调,许多人——作家尤其如此——的成长就是压抑的历史。

他们的个人欲望不断地遭到了称之为“超我”的文明规范的清剿。

这些欲望最初是恋母情结,后来可能泛化为异性的渴求,某些理论家可能还愿意添上死亡本能——总之,理性必须阻挡种种可能危及社会文明的欲望,维持正常的生活秩序。

然而,精神分析学派发现,这些被压抑的欲望并未真正消亡;它们潜伏在无意识深处,成为主体内部奔涌不息的能量。

人们的意识稍有松懈,这些能量就会伺机逸出,它们的表演形式可能是梦,可能是口误或者笔误,也可能是机智的俏皮话。

精神分析学派认为,过于强大的压抑可能诱发精神疾病,相反,这种能量的升华可能转移成为创造性活动的原动力。

阐述这个观点时,作家理所当然地被视为重要例证。

精神分析学派领袖弗洛伊德将作家的虚构和想象形容为“白日梦”。

按照他的观点,文学毋宁说是未经满足的野心和性欲想象性的实现,文学形式无非是这些野心和性欲的乔装打扮。

无论是对于作家还是对于读者,这些伪装有效地摆脱了表露野心和性欲产生的羞耻感。

尽管从诞生的第一天开始,围绕精神分析学派的争议从未停止,但是,这个学派仍然声誉日隆,并且逐渐成为阐释文学与心理学的首选模式。

虚构、想象、欲望——作家的活跃内心必须凝定于哪一种具体的形式? 研究表明,语言体系是意识活动的组织。

没有语言,亦即没有心灵,二者是一枚硬币的两面。

对于作家说来,特殊的语言秉赋与强大的想象力形影相随。

没有人可能读到甩开了语言结构的飘渺的想象。

结构主义以来的理论倾向于认为,语言体系提供了同时也限制了想象的空间——心灵可以无拘无束地飞翔是一种错误的幻象,语言体系是心灵越不过的地平线。

十九世纪末至二十世纪,从心理学转移到语言学是文学理论内部的一个重要动向。

文学理论甚至出现了一种企图——将文学确认为一种专门的语言学。

尽管这种企图在后结构主义出现之后就已式微,但是,文学存在某些独特的语言特征是一个不争的事实。

从叙事、修辞、押韵、文类到众多作家纷呈的风格,文学研究对于语言倾注了许多心血。

概括的意义上,乔纳森·卡勒总结了文学的五个重要的语言特征:第一,“文学是语言的‘突出’。

”换一句话说,“这种语言结构使文学有别于用于其他目的的语言”;第二,“文学是语言的综合”——“文学是把文本中各种要素和成分都组合在一种错综复杂的关系中的语言。

”文学语言之中的声音和意义之间、语法结构和主题模式之间均可能产生和谐、紧张、呼应、不协调等各种关系;第三,“文学是虚构。

”无论是陈述人、角色、事件还是时间和空间,虚构的语境导致许多微妙的变异;第四,“文学是美学对象。

”这意味了文学语言的目的就在于自身——“认定一个文本为文学就需要探讨一下这个文本各个部分为达到一个整体效果所起的作用,而不是把这部作品当成一个旨在达到某种目的的东西,比如认为它要向我们说明什么,或者劝我们去干什么”;第五,“文学是文本交织的或者叫自我折射的建构。

”这就是说,一个文本之中回响着许多其他文本的声音,例如一批骑士小说之于《堂·吉诃德》,或者,一批浪漫小说之于《包法利夫人》。

后继的文学之中永远包含了已有文学的折射。

[5]如果说虚构是一种炼金术,那么,文学语言的五种特征如同形式的保证。

在《结构主义诗学》之中,乔纳森·卡勒阐述了人们的“文学能力”。

在他看来,作家与读者均具有一种“内含的知识”。

这是他们文学经验的基础。

这种“内含的知识”之于变幻莫测的文学犹如有限的语法之于无限的语句。

乔纳森·卡勒认为,所谓“内含的知识”来自一批相对固定的文学程式。

[6]具体地说,从文学语言的五种特征到叙事模式或者抒情文类结构,种种形式因素的持续训练规范了文学经验的潜在框架。

虚构、想象、欲望的纵情表演无法逾越这些框架。

巴尔扎克的巴黎无法入住,《水浒传》里的英雄侠客无法降服街头恶少;唐诗宋词里的良辰美景如同镜花水月,合上书本就消失了。

总之,文学提供的种种虚构的形象又有什么用? 实用价值常常是实利主义社会的首要准则。

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