世界是永恒发展的教案
世界是永恒发展的教案
世界是永恒发展的教案一、教学目标。
1.了解世界无限发展的特点；2.掌握世界各个方面取得的不断发展；3.培养学生乐观向上的发展态度。
二、教学重点。
1.了解世界无限发展的特点；2.掌握世界各个方面取得的不断发展。
三、教学难点。
1.培养学生乐观向上的发展态度。
四、教学方法。
1.课堂讲授法；2.讲解配合学生积极思考，引导学生参与互动。
五、教学内容。
世界是一个永恒不变的发展过程，从古至今，世界在不断地发展变化。
本课主要分为以下几个方面进行探讨。
1.科学技术的发展。
科学技术是世界发展的重要推动力量，从人类最普通的火石打火，到现代高科技的晶片技术、航天技术、通讯技术，人类的科技水平得到了巨大的提升，这些技术的发展也一直在深入影响着人类的生活方式和生产力的发展。
2.经济的发展。
经济的发展是一个国家或者地区发展的核心，经济发展可以解决人们的物质和精神生活问题，现代市场经济也越来越广泛的和全球化发展结合在一起。
例如，全球贸易和国际金融系统的虚拟化是人类文明进步的标志。
3.民主制度的发展。
民主制度是现代人类社会发展的一个重要方向，它是人类制度结构和政治文明发展的象征。
不同国家和文化遵循不同类型的民主制度，如议员制度、总统制度、国王制度等等。
4.文化艺术的发展。
人类在不断地发展中，文化艺术的发展历史极悠久，世界范围内的文化和艺术传统越来越发达，多种艺术形式不断的出现和演变，如音乐、舞蹈、戏剧、电影、文学等等，它们在固有的情感中饱含人类精神的内核。
六、教学总结。
世界是一个不断发展变化的地方，处在不断变化中的人类也需要不断适应和进化。
我们应该抱持一种持续发展的进取态度，相信世界是在向好的方向前进，只有不断了解和应对各种新事物、新风向，才能不断进步发展，为个人、社会和国家做出更多的贡献。
世界是永恒发展的教案范文
世界是永恒发展的教案范文世界是永恒发展的教案一教学目标知识与技能目标：识记：发展的实质理解：发展的普遍性运用：说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
过程与方法目标： (1)通过列举事例、主动探究，培养学生正确认识事物发展的方向，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
(2)使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
情感、态度价值观目标：通过本课学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
学生特征分析◆高二学生认知水平和思维特点，看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。
哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论，造成学习上的困难。
因此在教学中结合身边具体事例和当今时政，善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的例子，创造愉悦的教学情境。
教学重点发展的实质教学难点并非任何运动变化都是发展教学方法讲授法，合作探究法课型新授课教具多媒体教学教学过程【导入新课】图片导入：教师展示图片：宜昌的百年沧桑(1910年、1980年、20XX年宜昌城市图片)提问：从宜昌的百年历史中，你感受到了什么?教师：宜昌是在不断变化发展着的，这也就是我们今天所要探讨的内容——世界是永恒发展的。
【新课讲授】一、发展的普遍性1、自然界是发展的活动探究：观看视频《生命演化》思考：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?教师总结：①从生命产生到人的出现是一个低级到高级，简单到复杂的变化发展的过程，而且这一过程是一个前进的、上升的过程。
②这也说明了一个怎样的观点呢?——自然界是发展的。
2、人类社会是发展的活动探究：P61展示中国不同历史时期的照片(1900年，八国联军侵华占领北京，此时中华民族蒙受着巨大的耻辱，国家濒临灭亡边缘;1949年，新中国成立，中国人民从此站起来了;改革开放三十余年)思考：中国的历史变迁，说明了什么?教师：中国经历了革命、建设和改革开放的不同历史时期，是在不断变化发展。
世界是永恒发展的教案
世界是永恒发展的教案一、教学目标1. 让学生理解发展的概念，认识到发展是普遍存在的。
2. 让学生了解发展的类型和特点，理解发展的本质。
3. 培养学生运用发展的观点观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 发展的概念：事物由低级向高级、由简单向复杂的变化。
2. 发展的类型：线性发展、非线性发展、阶段性发展等。
3. 发展的特点：普遍性、客观性、规律性、不平衡性等。
4. 发展的本质：事物内部矛盾的运动和解决。
5. 发展的方法：归纳法、演绎法、比较法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：发展的概念、类型、特点和本质。
2. 教学难点：发展的方法和运用发展的观点分析问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解发展的概念、类型、特点和本质。
2. 案例分析法：分析具体的发展案例，让学生理解发展的方法。
3. 讨论法：分组讨论，让学生运用发展的观点分析问题。
4. 实践法：让学生通过实践活动，体验发展的过程。
五、教学安排1. 第一课时：讲解发展的概念和类型。
2. 第二课时：讲解发展的特点和本质。
3. 第三课时：讲解发展的方法。
4. 第四课时：案例分析，运用发展的观点分析问题。
5. 第五课时：分组讨论，分享讨论成果。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组，每组选择一个发展案例，如科技发展、社会发展、生物进化等，分析其发展类型、特点和本质。
2. 成果展示：各组汇报自己的分析成果，其他组进行评价和讨论。
3. 总结发言：教师引导学生总结发展的规律和启示。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，如分工、沟通、协作等。
3. 成果展示：评价学生的分析能力和表达能力。
4. 总结发言：评价学生的概括能力和思考能力。
八、教学反思1. 教师反思：回顾课堂教学，总结成功的经验和需要改进的地方。
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法和内容。
九、教学拓展1. 开展发展主题的课外活动，如参观科技展览、了解社会发展历史等。
《世界是永恒发展的》教案（精选5篇）
《世界是永恒发展的》教案（精选5篇）《世界是永恒发展的》篇1【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
【教学重点和难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】归纳法、探究法、分析法【教学手段】多媒体【教学过程】〔一〕导入新课：多媒体播放《春天的故事》mtv。
《春天的故事》是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。
这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。
黑板板书：世界是永恒发展的（二）自主学习：多媒体展示1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程？体现了什么哲学道理？4、有人说：“任何运动、变化都是发展。
”你如何看待这种观点？（三）合作探究1、发展的普遍性合作探究内容：发展的普遍性教师提问：哲学把世界分为哪三大领域？学生回答：自然界、人类社会、人的认识教师设问：请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域？多媒体逐步展示三组图片。
师生共同探究出三个结论：（1）自然界是发展的（2）人类社会是发展的（3）人的认识是发展的教师设问：同学们是怎样理解发展的普遍性的呢？由学生对发展的普遍性进行归纳。
学生回答：略自然界是发展的多媒体展示：发展的普遍性人类社会是发展的人的认识是发展的教师总结：教师设问：我们这个时代是个迅速发展的时代，我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠，那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗？学生举列:2、发展的实质合作探究内容：（1）发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
《世界是永恒发展的》教学设计(通用4篇)
《世界是永恒发展的》教学设计（通用4篇）《世界是永恒进展的》教学设计篇1一、教学内容本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。
主要内容是学习进展的观点，包括了解进展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的熟悉的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化进展中；把握进展的实质，说明进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用进展的观点看问题。
二、同学分析高中同学处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的同学对世界布满了奇怪，他们求知欲强，简单接受新事物。
但是，他们涉世不深，对事物的熟悉易消失偏激和偏差，对世界的熟悉停留在感性熟悉上。
因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的进展观的把握可能不够全面、精确和理性。
三、设计思想本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持老师的主导性和同学的主体性原则，实现教与学的双边互动。
通过设置详细的教学情景，以循循善诱的设问引导同学进行思索和争论，体现新课程提倡的“自主——合作——探究” 的教学理念和学习策略，激发同学参加课堂的主动性和乐观性。
同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展同学的视野和学习的空间。
四、教学目标1.学问与技能目标：（1）使同学懂得世界是永恒进展的，了解进展的普遍性，正确理解进展的实质。
（2）通过教学，培育和提高同学的比较分析力量，提高同学推断是非正误的力量。
2.过程与方法目标：运用探究法、争论法、分析法，创设详细的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。
3.情感态度与价值观目标：通过教学，培育同学辩证法的思想，并树立马克思主义科学的进展观。
五、教学重点和难点1、重点：进展的实质2、难点：区分运动、变化和进展六、教学过程教学内容教学活动设计意图老师活动同学活动第一框题世界是永恒进展的导入新课：(多媒体播放)：古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
世界是永恒发展的教案
第八课1框世界是永恒发展的教案【教学目标】1、知识目标：识记发展的实质，新旧事物的区分标准，理解发展的普遍性。
2、能力目标：初步形成用发展的眼光看问题和分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心。
【重点难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】讲授法、讨论法、探究法、图示法。
【教学过程】（一）导入新课师：有一次，汉武帝到上林苑游玩，看见一棵好树，问东方朔叫什么名字，东方朔随口答道：“叫善哉！”武帝让人记下这棵树。
过了几年武帝又问这棵树叫什么名字，东方朔随口答道：“叫瞿所！”武帝有些不高兴地说“你欺骗我已经很久了。
同一棵树，为什么前后名字不一样？”东方朔答辩道：“马，大的时候叫马，小的时候叫驹；鸡，大的时候叫鸡，小的时候叫雏；牛，大的时候叫牛，小的时候叫犊；人，刚生下不久叫儿，年纪大了称老人；这棵树以前叫善哉，现在叫瞿所，长少生死，万物成败，难道是固定不变的吗？”武帝心悦诚服地笑了。
师：这个小故事告诉我们一个什么道理呢？生：事物是变化发展的。
唯物辩证法的两个基本观点是联系的观点和发展的观点。
今天，我们学习发展的观点。
（二）进行新课一、发展的普遍性学生讨论：动物演变史的过程说明了什么？1、自然界是变化发展的学生阅读p60“专家点评”和“相关链接”设疑：是什么引起了事物的发展？点评：事物之间的相互联系和相互作用构成了事物的变化和发展学生讨论：社会形态的更替说明了什么？2、人类社会是发展的学生活动：阅读P62小字后讨论：整个宇宙都要服从牛顿力学这一“永恒定律”的神话被打破说明了什么哲学道理？3、人的认识是发展的(1)新出现的事物就是新事物。
时间标准（山寨手机）(2)目前力量强大、发展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。
力量强弱标准（黑社会组织）(3从事物的名称、旗号等表面形式上来判断新旧事物。
名称旗号标准(电脑算命)【课堂小结】本课掌握一个原理：世界是永恒发展的原理及方法论1、原理内容：世界是永恒发展的。
世界是永恒发展的教案范文
世界是永恒发展的教案一、教学目标：1. 让学生理解发展的普遍性，认识到一切事物都处于不断的发展变化之中。
2. 让学生掌握发展的实质，即事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。
3. 让学生了解事物发展的途径和状态，以及量变与质变的关系。
4. 培养学生运用发展的观点观察和分析问题的能力。
二、教学重点：1. 发展的普遍性2. 发展的实质3. 量变与质变的关系三、教学难点：1. 发展的实质2. 量变与质变的辩证关系四、教学方法：1. 讲授法：讲解发展的普遍性、实质、途径和状态。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生理解量变与质变的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论实例，培养学生的辩证思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问“世界是什么？”引出本课的主题——世界是永恒发展的。
2. 讲解发展的普遍性：引导学生认识到一切事物都处于不断的发展变化之中。
3. 讲解发展的实质：解释事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。
4. 讲解发展的途径和状态：介绍量变与质变的概念，让学生了解事物发展的两种状态。
5. 分析实例：运用案例分析法，让学生通过实例理解量变与质变的关系。
6. 小组讨论：分组讨论实例，引导学生运用发展的观点观察和分析问题。
7. 总结与评价：总结本节课的主要内容，对学生的学习情况进行评价。
8. 布置作业：让学生课后总结发展的普遍性、实质、途径和状态，以及量变与质变的关系，并进行相关练习。
六、教学内容：1. 让学生了解发展的原因和动力，认识到内部矛盾是事物发展的根本原因。
2. 让学生掌握如何判断新旧事物的标准，理解新事物具有强大生命力和远大发展前途。
3. 培养学生运用发展的观点指导实践活动，促进事物的发展。
七、教学重点：1. 发展的原因和动力2. 判断新旧事物的标准3. 运用发展的观点指导实践活动八、教学难点：1. 内部矛盾是事物发展的根本原因2. 判断新旧事物的标准九、教学方法：1. 讲授法：讲解发展的原因和动力，判断新旧事物的标准。
世界是永恒发展的教案范文
世界是永恒发展的一、教学目标1. 让学生理解发展的普遍性，认识到一切事物都处在运动、变化和发展的过程中。
2. 让学生掌握发展的实质，即事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡。
3. 让学生了解发展的趋势，即事物发展的方向是前进的，道路是曲折的。
二、教学重难点1. 教学重点：发展的普遍性、发展的实质、发展的趋势。
2. 教学难点：如何理解事物发展的前进性与曲折性的统一。
三、教学方法1. 情境教学法：通过举例、案例分析等方式，让学生在实际情境中感受发展的普遍性和实质。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生思考发展的趋势及其影响。
3. 对比教学法：通过对比新旧事物的差异，让学生更深入地理解发展的实质。
四、教学准备1. 教材：《哲学基础知识》等相关教材。
2. 课件：发展的普遍性、发展的实质、发展的趋势等相关课件。
3. 案例材料：准备一些关于发展的实际案例，如科技发展、经济发展等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些发展变化的照片，如日出日落、四季更替等，引导学生思考发展的普遍性。
2. 讲解发展的一般原理：介绍发展的普遍性、发展的实质、发展的趋势。
3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生在具体情境中感受发展的普遍性和实质。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，思考发展的趋势及其影响。
5. 总结与反思：让学生谈谈对发展的认识，以及如何应对发展中的困难和挑战。
6. 课后作业：布置一道关于发展的思考题，让学生进一步深化对发展的理解。
六、教学拓展1. 让学生了解发展的类型，如量变和质变、线性发展和非线性发展等。
2. 引导学生思考发展的内外因素，如内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件等。
七、教学互动1. 提问环节：在讲解发展的实质时，引导学生思考新事物和旧事物的区别。
2. 讨论环节：在探讨发展的趋势时，让学生分析我国经济发展的新常态。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论的表现。
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第八课唯物辩证法的发展观
一、世界是永恒发展的
一、教学目标
1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
二、教学重点和难点
1、教学重点：发展的普遍性
2、教学难点：发展的实质
三、自主学习：
1、为什么说世界上任何事物都是发展的？
2、发展的实质是什么？
有一次，汉武帝到上林苑游玩，看见一棵好树，问东方朔叫什么名字，东方朔也不知，随口答道：“叫善哉！”武帝让人记下这棵树。
过了几年汉武帝重游上林苑，又见那棵树，再问那棵树叫什么名字，东方朔早已忘记，随口答道：“叫陀佛！”汉武帝大怒：“你敢骗我！同一棵树，为什么前后名字不一样？”东方朔马上答辩道：“陛下，马，大的时候叫马，小的时候叫；鸡，大的时候叫鸡，小的时候叫；牛，大的时候叫牛，小的时候叫；人，年纪大了称老人，刚生下不久叫；这棵树以前叫善哉，现在叫陀佛，长少生死，万物成败，难道是固定不变的吗？”武帝心悦诚服地笑了。
想一想：东方朔的论辩说明了什么哲学道理？世界是永恒发展的
一、发展的普遍性
哲学把世界分为哪三大领域？自然界、人类社会、人的认识
地球诞生时就有人类吗？生命起源于原始地球上的无机物，这些无机物在原始地球的自然条件作用下，从无机到有机、由简单到复杂，通过一系列化学进化过程，成为原始生命体。
人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。
“看时间”：说的是中国的老百姓六十年代时看时间是看天上，太阳快要落山时也就快收工回家了。
七十年代是看墙上，墙上挂着个巨大笨重的挂钟很了不得。
八十年代看腕上，手表开始普遍起来了。
九十年代就看腰上，一个BP机挂在腰上成了多少个男人炫耀的资本。
现在，BP机全被淘汰了，人们看时间都是往口袋里一掏，小巧玲珑的手机出来了。
“有材料估计，近三十年来，人类创造的知识总和大概等于过去两千多年来的总和。
预计到2020年，知识将比1995年增加3到4倍；而2050年时人们所动用的科技知识中，20世纪末的知识可能只占1％，即99％的科技知识是新总结出来的。
”师生共同探究出三个结论：
（1）自然界是发展的
（2）人类社会是发展的
（3）人的认识是发展的
怎样理解发展的普遍性的呢？由学生对发展的普遍性进行归纳。
自然界是发展的
发展的普遍性人类社会是发展的
人的认识是发展的
我们这个时代是个迅速发展的时代，我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠，那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗？
2、发展的实质
变化就是发展吗？
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
请判断下列哪些是新事物，哪些是旧事物？并说明你是根据什么来判断新旧事物的。
A、现代企业制度
B、素质教育
C、粗放型经济增长方式 D 、应试教育
E、集约型经济增长方式
F、经济全球化
G、猪链球菌病H、科学发展观
小结：
1、唯物辩证法认为，发展的实质是( )
A、宇宙中的一切变化和过程
B、运动中所发生的状态乃至性质的变化
C、事物的前进和上升，是新事物的产生、旧事物的灭亡
D、数量的减增、位置的变更
2、我国有古诗曰：“离离远上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”“离离远上草，一
岁一枯荣”表明
A事物是运动变化的
B物质是运动的主体
C离开物质谈运动是唯心主义
D任何运动都存在相对静止
3、发展当然是一种变化，但并非所有的变化都是发展。
因为（）
A、变化是数量的变化，发展是性质的变化
B、变化是直线式的，发展式曲线式的
C、发展的实质是指前进的、上升的运动和变化
D、变化是旧事物的运动，发展是新事物的运动
4、判断新旧事物的标准是( )
A、出现时间的先后，后出现的是新事物
B、力量的强弱，发展速度的快慢、是否成熟和完善
C、事物的名称、旗号是否有最新颖的表现方式
D、是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途
5、下列属于发展的是
A、用计算机算命
B、在一些国家恐怖势力猖獗
C、新的社会制度代替旧的社会制度
D、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。