最新语文S版四年级语文下册《25鸟的天堂》教案公开课说课稿(教学设计)2b
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语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：25 鸟的天堂 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生 的
1.
语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统
一生 成，设计上体现以下几点：
5
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-25 鸟的天堂
呢？如果你是一名导游，你会设计出怎样的导游 词？（展示课件第十屏）
2. 学生根据课文内容和自己搜集的资料设
计导游词。
3. 小组内练说。 4. 竞聘导游，上台演示。
把学生当导游这一形式引 进课堂，把教材还原成生活场 景，让学生在现实的、生活化 的状态中展开对话，活化了教 材。 榕树 大 多 茂盛 人与自然和谐共处 欢快
6.
指导通过突出“全部生命力” “堆” “颤动”
把阅读和感悟有机结合，
等词读出大榕树的茂盛和生机勃勃。师范读，生 让学生经历“读-思 -悟-通” 挑战读。 的 学习过程，从而获取知识 小结：这一段作者由远及近地对榕树的大 小 ，形 成能力。 、根、叶、干、枝的形状、颜色等进行了描写。
7.
（二）学习第二次经过“鸟的天堂”时看到 的景象。
师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树
感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护
有更全面的了解。
2.
环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：
1. 激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。 2. 理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：25 鸟的天堂板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树有更全面的了解。
2.感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：1.激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
2.理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
3.学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
4.会认“桨、榕、纠、暇”4个生字，会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”7个生字。
掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。
重难点分析：教学重点：1.课文的5～8自然段和12～13自然段，理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象。
2.学习描写事物静态和动态的方法。
教学难点：1.理解重点句子。
如“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”。
2.体会两个“鸟的天堂”的不同含义。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料，了解大榕树的有关知识。
课时安排：3课时教学过程：语文(Ｓ)教学设计教材:语文（S）四年级下册课文：26 鲸板块:教学设计—教案设计思路:教师在本课教学中应适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的乐趣。
教学目标：1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2.了解本课的说明方法，并试着运用。
3.掌握本课“吨、敞、哺、滤、矮”等5个会认字和“吨、喷、哺、滤、喷、肺、潜、矮、判”等9个会写字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
4.感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物、热爱大自然。
重难点分析：教学重点：1.了解鲸的生活习性。
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自由读这一部分，说说这一部分写出了
“鸟的天堂”的什么特点？（鸟多、欢快）你是 从哪些句子看出来的？根据学生回答（展示课 件 第六屏） 。 指导朗读。通过突出“到处” “ 有的„ „ 有的„„有的„„” “应接不暇” “兴奋”等词读 出
2.
鸟的多和欢快，读出众鸟纷飞、百鸟齐鸣的热
闹景象。指名读、评读、小组比赛读。
七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你的体会写下来。 1.我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。望着她那俊秀的脸颊、专注的 神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的 大地撑起一柄柄绿色的大伞。
大榕树长得这样茂盛，这样有生命力，它多像一 激发了孩子学习探究的欲望。
们就和巴金爷爷一起走近这天堂般的大榕树。
板书课题。 二、据题质疑，展示资料 1.齐读课题。
2. 看到课题，你有什么问题要问吗？ 3. 学生自由提出问题。 4.
引导学生质疑、解疑，为 学生以积极的态度进入文本奠 定了基础。
学生展示搜集的大榕树的资料，初步解决
师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树
感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护
有更全面的了解。
2.
环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：
1. 激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。 2. 理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
3.
让我们一起去感受这热闹的景象吧。 （ 展 示 小结：这一段主要写了鸟的活动——不同 以不同形式的读来代 替 ，感 讲，在读中理解文章内容 悟表达技巧，拓展升华 语言，提高学生的语
课件第七屏）
《鸟的天堂》优秀说课稿2篇
《鸟的天堂》优秀说课稿4一、说教材《鸟的天堂》是S版小学语文四年级下册第七单元的第一篇精读课文。
它是著名作家巴金先生的作品，文章记叙了作者和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”所见到的不同景象，课文语言优美，动静结合，韵味十足，流露出作者对这种奇观的由衷赞美之情。
学习本文，能落实本单元的阅读重点，让学生把握文章的主要内容，了解人类的朋友----动物，激发学生学生进入有趣的动物世界，主动阅读，积极探究。
二、说教学目标结合本单元的教学要求和本课的特点，根据新课程的三维目标要求，我确立本课第二课时的教学目标：1、细读课文，认识大榕树奇特、美丽的特点，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观情景，认识静态与动态描写。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寓情于景的表达方法。
3、理解、感受文中描写的鸟的天堂那人与动物友好相处的和谐之美。
三、说教学重点和难点领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寓情于景的表达方法。
四、说学情分析四年级的学生已经有了三年的语言功底，具备了一定的语言理解能力。
所以，在本节课中，把多媒体课件恰当的应用在教学之中，利用它的直观性和音效性，可以更加有效的指导学生进行阅读理解。
五、说教法和学法教学本课时，我主要采用创设情景和问题教学法进行教学，让学生自主探究、小组合作，通过质疑问难来理解课文。
六、说教学流程刚才分析了教材，研究了学生，因此在教学实施中，我本着“以学定教”的教学理念，设计了“创设情境，发现美——初读课文，感受美——品读课文，感悟美——拓展延伸，保护美。
”这四个教学环节。
（一）创设情境——发现美。
首先，我利用多媒体播放大榕树上百鸟鸣、群鸟飞的录像，并用生动的充满激情的语言描绘，创设了“我”来到大榕树下的情境。
【俗话说教无定法，人各有法，引起兴趣，就是好法。
所以一开课我借助课件出示生动的画面，应用激情的语言，不仅激发学生了的学习兴趣，还激发了他们探究文本的求知欲望。
】（二）初读课文——感受美。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：25 鸟的天堂板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树有更全面的了解。
2.感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：1.激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
2.理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
3.学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
4.会认“桨、榕、纠、暇”4个生字，会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”7个生字。
掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。
重难点分析：教学重点：1.课文的5～8自然段和12～13自然段，理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象。
2.学习描写事物静态和动态的方法。
教学难点：1.理解重点句子。
如“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”。
2.体会两个“鸟的天堂”的不同含义。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料，了解大榕树的有关知识。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：18 萧山杨梅板块：教学设计—教案设计思路：本课的教学努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，通过有感情地朗读，细细品位，加深对课文内容的理解和体验，有所感悟和思考，深切体会字里行间流露出的师生互爱之情。
本课力求营造开放、和谐的氛围，在良好的阅读情境中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。
教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．理解金老师指导学生课外阅读、请吃杨梅这两件事，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
3．鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。
4．会认“杭、咖、啡、籍、兼”等5个生字，会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”等8个生字。
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板书设计：
鸟的天堂 鸟
6
法兰西的英雄——巴斯德
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。 ” 巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的 科学之旅硕果累累。作为近代微生物学的奠基人的路易·巴斯德（Louis Pasteur，1822－ 1895），一生进行了多项探索性的研究， 取得了重大成果， 是 19 世纪最有成就的科学家之一。 他于 1843 年发表的两篇论文——“双晶现象研究”和“结晶形态” ， 开创了对物质光学性质 的研究。1856 年至 1860 年，他提出了以微生物代谢活动为基础的发酵本质新理论，1857 年发表的“关于乳酸发酵的记录”是微生物学界公认的经典论文。1880 年后又成功地研制 出鸡霍乱疫苗、狂犬病疫苗等多种疫苗，其理论和免疫法引起了医学实践的重大变革。由于 巴斯德的开创性研究工作， 他甚至还成功地挽救了法国处于困境中的酿酒业、 养蚕业和畜牧 业。 人贵有志 巴斯德，1822 年 12 月 27 日生于法国多尔镇的一个普通工人家庭。巴斯德的祖上世代 都是农奴。他的父亲原是一个没有受过教育的士兵，复员后在一家制革厂当制革匠。母亲虽 然也没有受过教育， 但她是一位勤劳而富于思想的女人。 巴斯德的父母痛感自己小时侯家境 贫困、无力上学之苦，决心要让儿子接受教育，培养他成为一个有用的人。他们节衣缩食甚 至不惜举债让巴斯德上完小学后又支持他到巴黎上中学。 在父母的熏陶和教育下， 巴斯德养 成了勤奋学习和工作的习惯， 他上小学时的成绩虽不优秀， 但日益显现出一种难能可贵的品 质，即他对学习和工作具有一股韧劲，有耐心，有毅力。 少年时代的巴斯德曾认为词典中最重要的 3 个词是“意志” 、 “工作”和“成功” ， 并立 志要在这 3 块基石上建立起成功的金字塔。他在给妹妹们的一封信中说， “ 立志是一件很重 要的事情，因为行动和工作总是紧随着意志的，而工作差不多总是由成功作伴的。这三者， 工作、意志和成功，使人们不虚度—生。 ” 后来，法国大化学家杜马的学术演讲，激起了巴斯德从事科学研究的热情。1843 年， 他以第 4 名的优异成绩考入巴黎高等师范学院， 攻读化学。 在校期间， 巴斯德虽曾半工半读， 每天两小时外出任教，但他以少有的勤奋，出色地完成了各门学习课程。尤其是他的实验能 力出类拔萃， 并崭露头角。 巴斯德读了德拉福斯教授的结晶学著作后， 对结晶学特别感兴趣， 决心在这门新兴学科中作进一步研究。 有关结晶学的实验如提炼纯磷， 是一件既费力气又花 时间的麻烦事， 许多同学都视若畏途。 巴斯德却很有耐心， 他买了一堆骨头， 把它们烧成灰， 再经过一系列繁杂的处理，终于得到 60 克纯磷。这件事在同学中产生了很大反响，大家都 十分钦佩巴斯德顽强的毅力。 勤奋出天才。 毕业后不久， 巴斯德就在酒石酸结晶的研究中表现出卓越的实验观察才能， 他勇敢地推翻了当时的化学权威对酒石酸结晶体的已有见解，得出了酒石酸同质异构的结 论，此后又成功地制取了左旋酸。这是一项重大成就，它开创了对物质光学性质的研究。巴 斯德的成就引起了法国科学界的重视，他也由此担任了斯特拉斯堡大学的化学教授。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：25 鸟的天堂板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树有更全面的了解。
2.感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：1.激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
2.理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
3.学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
4.会认“桨、榕、纠、暇”4个生字，会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”7个生字。
掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。
重难点分析：教学重点：1.课文的5～8自然段和12～13自然段，理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象。
2.学习描写事物静态和动态的方法。
教学难点：1.理解重点句子。
如“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”。
2.体会两个“鸟的天堂”的不同含义。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料，了解大榕树的有关知识。
课时安排：3课时教学过程：长着“大额头”的鲸类——大吻领航鲸大吻领航鲸体长5～7米，体重3600千克。
主要特征是前额圆，上颌额部膨隆，向前突出，吻部特别短，没有明显的吻突。
从侧面看，头与躯干部的界限极不明显，头显得很大，因而得名巨头鲸。
嘴巴极大，口裂由头部前下方斜往后下方切入。
由于颈椎极短，鳍肢就好像长在颈部一样。
身体短粗，但肛门以后很细。
背鳍小，宽大于高，位于身体的前1／3处，向后屈，后缘凹进。
鳍肢的位置较靠后，狭而长，末端尖，尾鳍不大。
由于颈椎极短，鳍肢就好像长在颈部一样。
背侧和腹侧的棱状皮肤嵴不明显。
身体大部分为黑色，腹面颜色略淡，两个鳍肢的基部之间有十字形或锚形的白斑。
(语文S版)四年级语文下册第25课《鸟的天堂》教学设计
1.教师将学生分成若干小组，要求学生结合课文内容，讨论以下问题：
a.课文中的生字、新词有哪些？它们的意思和用法是什么？
b.作者如何描绘鸟的天堂？有哪些精彩的句子？
c.从课文中可以感受到作者怎样的思想感情？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习，如：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体手段，展示鸟的天堂的美丽图片和视频，让学生在直观感受中产生学习兴趣，为新课的学习打下基础。
2.自主学习，合作交流：在学习课文过程中，教师引导学生自主学习生字、新词，通过小组合作交流，共同探究课文内容，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.精讲精练，突破难点：针对课文的重难点，教师进行详细的讲解和示范，帮助学生掌握文章的叙述顺序和描绘手法。同时，设计有针对性的练习，让学生在实践中巩固所学知识。
a.根据课文内容填空，巩固生字、新词的学习。
b.仿写一段描绘自然景观的文字，提高学生的写作能力。
c.课堂小练笔：以“我心中的鸟的天堂”为题，写一篇短文。
2.学生完成练习，教师及时批改并给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章的叙述顺序、描绘手法以及生字、新词的用法。
2.教师强调鸟类及生态环境保护的重要性，引导学生树立人与自然和谐共处的观念。
4.课堂互动，提升能力：教师组织课堂讨论，引导学生积极发言，分享自己的观察和感悟。在互动过程中，教师关注学生的语言表达能力，及时给予指导和鼓励，提高学生的语文素养。
5.拓展延伸，培养情感：结合课文内容，教师引导学生关注环保问题，让学生认识到人与自然和谐共处的重要性。通过设计课后实践活动，如观察身边的鸟类、撰写观察日记等，培养学生关爱鸟类、保护自然的情感。
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语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：25 鸟的天堂
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：
1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树有更全面的了解。
2.感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：
1.激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
2.理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
3.学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
4.会认“桨、榕、纠、暇”4个生字，会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”7个生字。
掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。
重难点分析：
教学重点：1.课文的5～8自然段和12～13自然段，理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象。
2.学习描写事物静态和动态的方法。
教学难点：1.理解重点句子。
如“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”。
2.体会两个“鸟的天堂”的不同含义。
课前准备:
1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料，了解大榕树的有关知识。
课时安排：
3课时
教学过程：
腹腔宽大的小型鲸类——小抹香鲸
小抹香鲸的体形比抹香鲸要小得多，体长还不足4米。
头部也比较小，大约只有体长的六分之一。
吻部的前突呈三角形。
喷气孔远较其他齿鲸类动物的位置靠前。
右鼻道经鲸蜡器官的下面到达喷气孔，左鼻道则绕左侧通过，这些特点都与抹香鲸相似。
下颌的长度大约为10～13厘米，前端不达到上额的吻部，外形与鲨鱼相似。
下颌的牙齿也比较多，左右侧各有12～16枚，也有少数为10～11枚，性成熟后这些牙齿便穿出齿龈，与上颌的齿龈构成承口状嵌合。
上颌的每侧也有3～7枚痕迹性的小牙齿，长度仅有3～10毫米，直径为1毫米。
与抹香鲸不同的是，它具有背鳍，但比较低，高度仅有大约15～20厘米，呈镰刀形，位于身体中部的后面。
另外，它的7个颈椎全部愈合，也与抹香鲸不同。
肋骨共有13对，其中8对是双头肋骨。
胸骨有3节。
鳍肢不太长，末端较尖，具有5指。
尾鳍中等，背鳍与鳍肢之间是身体最粗的部位，由此向后逐渐变细。
肛门至尾鳍之间的体形呈侧扁状，高度约为宽度的2倍。
腹腔要比同样体长的其他鲸类或海豚类大1倍左右，所以内脏也很大，但没有盲肠，也没有胆囊，胆汁由输胆管直接输入十二指肠。
它的背部为炭灰色或藏蓝色，腹面为灰色或白色。
鳍肢的上面为瓦灰色，下面颜色略淡。
尾鳍的上下两面都是灰色或瓦灰色。
由耳孔向后及后下方有“之”字形的白花纹，但个体之间的差异很大。
小抹香鲸的分布区与抹香鲸大体相似，但更常见于大西洋、印度洋和太平洋的热带至温带水域。
在我国见于南海和台湾海域的基隆、高雄、宜兰大溪港、屏东东港附近。
小抹香鲸在分类学上隶属于抹香鲸科、小抹香鲸属，在自然界的数量非常稀少。
它喜欢集成3～5只的小群在一起活动，以乌贼、鱼类等为食，还吃沿岸一带活动的蟹类。
单元检测
一、看拼音，写字词。
sè niǔ yòu jù
羞（ ） （ ）扣 （ ）惑 （ ）烈
cán kuì jù lí dǐ zhì é tóu
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
乞（ ） 释（ ） 巩（ ） 库（ ）
气（ ） 择（ ） 恐（ ） 裤（ ）
三、写近义词。
辽阔（ ） 欣赏（ ） 凝视（ ）
抉择（ ） 恐惧（ ） 焦急（ ）
四、选词填空。
筋疲力尽聚精会神情不自禁小心翼翼
1. 工人们（ ）地把一箱箱玻璃搬上汽车。
2. 来到大草原，小丽（ ）地唱起歌来：“蓝蓝的天上白云飘……”
3. 运动员跑过5000米的终点后，已经（）了。
4. 爸爸坐在书桌前，（ ）地阅读报纸。
五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
1. 有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。
（ ）
2. 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。
（ ）
3. 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。
（ ）
4. 小明长得很像他的爸爸。
（ ）
5. 成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子
里，飞涌出一群接着一群的小天使。
（ ）
6. 他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。
（ ）
六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。
1. 我们笑着下了车，迎着儿童的涌流
．．，挤进颐和园去。
_____________________________________________________________________ 2. 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼．”。
_____________________________________________________________________
七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你的体会写下来。
1. 我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。
望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。
_____________________________________________________________________ 2. 女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。
_____________________________________________________________________ 3. 父亲划着了一根火柴，看了看手表。
这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”
_____________________________________________________________________
八、给下面的句子加上标点符号。
1. 公园里的花五颜六色 有红的 紫的 黄的 白的 还有黑里透红的
2. 我拉住一个额前披着短发的女孩子 笑问 你说这海棠花好看不好看
九、阅读短文，做后面的练习。
彩色的梦
清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线。
幼儿园醒了，小朋友争先恐。