PEP小学英语三年级上册Unit Four We love animals letters and sounds 课件
PEP小学英语第三册(上)第四单元We-love-animals教案1
一、教学内容:《PEP 小学英语》（供三年级使用）三年级上册Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.二、教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
三、教学目标：1. 学生能听懂、会说动物单词monkey dog duck panda cat rabbit.2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；3. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；4. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。
四、教学重点：1. 能听懂、会说动物单词。
2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，五、教学难点：1. 注意单词cat panda rabbit 中“a”的发音。
2. 能用英语进行介绍小动物和自己玩具。
六、课前准备：1. 制作教学辅助课件2. 制作一些小动物的头饰3. 准备动物的词卡和图片4. 学生准备玩具小动物。
七、教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法八、教学步骤：Greetings:利用How are you? 歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性.Warm-up:Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail. 玩触摸身体部分的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。
原创优质课件人教PEP(三起)三上Unit4 We love animals
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！ Who can you see in the picture? 图片中你能看到谁呢？
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！ What animals are they making ? 他们做了哪些小动物呢？
What's this?
It's a bear .
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！
It's a bear .
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！
What's this?
It's a cat .
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！
Let's watch .
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！
What animals can you see ? 你能看到那些小动物呢？
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！
What animals can you see ? 你能看到那些小动物呢？
What's this?
It's a dog .
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！
It's a dog .
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！
Let's guess.
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 4 We love animals 第一课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 4 We love animals 第一课时一. 教材分析本课是PEP教材三年级上册Unit 4 We love animals的第一课时，主要学习动物的名称和特点。
教材通过介绍动物的名字和特征，引导学生学会用英语谈论动物，并培养他们爱护动物的意识。
本课包括以下内容：1.学习动物单词：cat, dog, bird, fish, mouse, panda, tiger, lion, bear,elephant。
2.学习动物特点：cat is soft, dog is friendly, bird can fly, fish can swim,mouse is small, panda is cute, tiger is strong, lion is king, bear is big, elephant is clever。
3.学习一般现在时：I/He/She/It has … I/We/You/They have …二. 学情分析三年级学生已经学过一些基本的英语单词和句子，具备一定的听、说、读、写能力。
但他们对于动物的特点和一般现在时还比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具和生动的教学活动来帮助理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物单词cat, dog, bird, fish,mouse, panda, tiger, lion, bear, elephant，并了解它们的特点。
2.能力目标：学生能够在图片或实物帮助下，正确使用一般现在时描述动物的特点。
3.情感目标：学生能够培养爱护动物的意识，关心动物的生活。
四. 教学重难点1.重点：动物单词的掌握和一般现在时的运用。
2.难点：动物特点的描述和一般现在时的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、故事等创设情境，让学生在真实环境中学习英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，如小组讨论、角色扮演等，提高他们的实践能力。
人教版(PEP)三年级上册Unit4Weloveanimalsa或an的基础用法讲解课件
I have a . Me too! I have a . Me too! I have a . Me too! I have an . Me too!
a/an 只能用于单数可数名词之前。 例如：a book
an eraser
( a) bus 一辆公交车
( a )car 一辆汽车
( a) pen 一支钢笔
( a ) table 一张桌子
（ an）apple 一个苹果
（ an）elephant一头大象
（ an） interesting book 一本有趣的书
Thank you!
Unit 4 We Love animals
PEP版·三年级上册
a和an的小秘密
之基础用法
用法
a
变身
an
用在单数名词之前，表示一类
人或事物中的“ 一个”，但
是不强调数目概念。
找规律
an apple a ruler an orange a monkey an ice cream a desk
a watermelon a pencil a banana
an elephant a cup
an umbrella
找规律
an apple a ruler an orange a monkey an ice cream a desk
a watermelon a pencil a banana
an elephant a cup
an umbrella
an的五个好朋友a, e, i, o, u.
an apple a red ap;s do it!
There isa___ pen on the desk. I havea_n__ egg for lunch. Look! _a__ monkey is in the tree. I havea___ new book , but you havea_n___ old book.
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》 优质课教案
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 以动物为主题，让学生学习有关动物的词汇和句型，并通过任务型活动培养学生的语言运用能力。
本课时的教学内容主要包括动物名称的单词（panda, tiger, cat, dog等），以及一般疑问句“Is it a…?”和回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于动物的名称和特征还需要进一步的学习和了解。
此外，学生对于疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行大量的操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的动物单词，如panda, tiger, cat,dog等。
2.学生能够运用疑问句“Is it a…?”询问动物并作出正确的回答。
3.学生能够通过观察和描述了解动物的特征，培养观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.动物单词的学习和记忆。
2.疑问句“Is it a…?”的运用和回答。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过观察、描述、问答、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、单词卡片、任务单等。
2.教学道具：动物头饰、贴纸等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，新授单词如panda, tiger, cat, dog 等。
并通过问答形式巩固单词，如“Is it a panda?”“Yes, it is.”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，学生互相扮演动物，并用疑问句询问对方，如“Is it a tiger?”。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
PEP小学英语三年级上册Unit Four We love animals
PEP小学三年级英语上册Unit Four We love animals .Part B Let’s learn.南墩小学xxx教学目标知识技能目标：1、学生能听说认读单词zoo,bird,elephant,panda,monkey,tiger.2、能正确运用核心句型What’s that? It’s a\an……. 对周围物品进行问答。
3、能听指令正确做出相应的动作。
4、运用自然拼读法正确读出单词的发音。
情感目标：1、通过本节课学习，让学生明白动物是人类的好朋友，我们要爱护动物。
2、通过小组竞争活动，培养学生团结协作精神。
教学重难点：1、单词的正确发音。
2、正确区分句型What’s that? 和What’s this? 的用法。
3、听指令模仿动物做出动作。
教学过程：一、Warm-up.1、Sing songs .2、Greetings.二Presentation1、Teach the words “zoo、elephant 、bird”2、Games and activities.3、Teach the words “ panda、monkey、tiger”4、Touching games to review and consolidate the new words.5、Repeat the words and sentences in the video.三、Consolidation and extension .1、Use “What’s that? It’s a\an…….” to make dialogues in pairs.2、Let’s do .3、Play the game “ Say the words quickly.”4、Play the game “What’s missing ?”5、Exercises :Listen and match.四、Summary.1、“Animals are our good friends .We love animals.”2、Who is the winner?五、Homework.1、Read the new words.2、Use the sentences“What’s that? It’s a\an…….” to ask and answer.。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 4 We Love Animals
Unit 4 We love animals( B. Let’s learn&Let’s do )教案设计【教学内容分析】本课时包括B部分的Let's learn和Let's do两部分。
Let's learn 部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda. Let's do 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a /an....”模仿小动物的动作，练习并运用所学动物名称的单词。
【教学对象分析】学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。
考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣。
【教学目标】1、知识与技能（1）能听、说、认读单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda.（2）能听懂、会说句型“What’s that? It’s a/an…”。
（3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。
2、过程与方法在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过Let’s do部分的TPR全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。
3、情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。
【教学重点】(1)听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。
(2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。
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读出所示字母并快速 说出一个以此字母开头 的单词。
Sing a song
A BCDEFGHI
A BCDEFGHI
It’s letter Jj. /dʒ /
Tips 小提示
1 大小写字母分别占哪几格？ 2 大小写字母分别有几笔？ 3 笔顺是怎样的？
1 区别印刷体的Jj与手写体的Jj 2 区别Gg与Jj的发音
J j
/ dʒi: / / dʒei: /
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
_
eep
吉普车
ump
跳
/dʒ /
A BCDEFGHI
风筝
ate
a
ite
/k/
i
Which letter does it look like?
/l/
ong
长的
/l/
eg
腿
A BCDEFGHI mum
/m/
Which letter we didn’t learn in the word of milk? milk 一词中哪个字母 没学？
• Listen and circle 听音圈号
⑴ ⑵
⑶
⑷
⑸
g j
① ②
n l
① ②
k c
① ②
m n
① ②
n l
① ②
What do you see? I see…
gate 门
elephant monkey kangaroo dog
lion
1 寻找生活中的字母现象,如MCD,KTV…
2 制作本课字母卡,寻找他们的左邻右舍。
milk /m/
Who follows letter Mm?
ose
鼻子
/n/
oodles 面条
Listen and repeat 听音跟读
Let’s chant
J ，J , /dʒ / /dʒ / ,jeep jeep jump. K ，K， /k / /k/ , Kate Kate kite. L ，L ， /l / /l/ , long long leg. M ，M， /m / /m /, mum mum milk. N ，N， /n / /n/ , nose nose noodles. J ， J, K ，K , L M N.