15文具的家

3.指导朗读：“想办法” “自己的家”重读，起到提醒 贝贝的作用。这句话都是妈妈 说的，要读出妈妈的耐心，和 蔼可亲。
（三）学习五、六自然段。 1.贝贝听懂妈妈的话了吗？她以后是怎 样做的?用“~”画出。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细 检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所 有的小伙伴是不是都回家了。
想一想：
大家有哪些文具？ 并且讲一讲不同文 具的作用。
想一想：
假如你就是其中一 个文具，你会想什 么？说什么？
说一说：
1.看看自己的小书包说
说，你有哪些小伙伴？
2.试着用书上的语言说
说，你是怎样爱它们的？
2.背一背： 文具盒儿歌 文具盒大嘴巴， 不吃鱼不吃虾。 保管主人的文具呀！ 铅笔排排坐， 橡皮角落藏， 便签小本躺底下， 这是文具幸福的家！
15文具的家
新课导入
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大家一起聆听《文具歌》，看看能认识哪些新文具
1﹒小朋友的文具盒里都摆着铅笔、 橡皮，能说说他们有什么用吗？ 2﹒教师：铅笔、橡皮、尺子等文 具，能帮我们做这么多事情，真是 我们学习上的好伙伴哪！
可是这些小伙伴却被 他们的小主人弄丢了， 它们很伤心，让我们 一起来帮助它们找个 家吧！
再见
我会读 wén cì zhǎo pínɡ bàn rànɡ bāo 文 次 找 平 办 让 包
我会读
文具 一次 哪里 新的 每天 平安 这些 检查 仔细 所有
文次找 平办让
整体感知内容
请大家带着这些问题听录音读课文。
谁老是丢铅笔、橡皮？
②后来她为什么再也不丢文具了？
走进课文 《文具的家》
精读感悟，重点突破。 ①铅笔，只用了一次，不知丢到 哪里去了。 说明贝贝没有养成爱惜文具，收 拾整理文具的习惯。
精读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ悟，重点突破。 ②橡皮，只擦了一回，再想擦， 就找不着了。
“一回”“再”“找不着”说明 贝贝真的不会收拾自己的文具，橡 皮只擦了一回就不见了。
精读感悟，重点突破。 2.指导朗读：“橡皮”重读，突出 贝贝不止不见了橡皮，还不见了其 他东西。“再”“就找不着了”重 读，突出贝贝的着急。
2.为什么从此，贝贝每天放学都 会检查这些文具？
因为贝贝给这些文具找了一个家，她 也要让这些文具每天回家。说明贝贝 养成了收拾、整理、爱惜文具的习惯。
（4） 文具的家是下图中的哪一个？
巩固拓展，总结提升
1.组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？ 我们也应该学习贝贝“每天放学的 时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀， 橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴 是不是都回家了。”
整体感知内容
请大家带着这些问题听录音读课文。
谁老是丢铅笔、橡皮？ 贝贝
②后来她为什么再也不丢文具了？ 因为她每天都把文具放在文具盒了。
精读感悟，重点突破。
（一）学习一、二自然段。 1﹒开始贝贝是怎样对待自己的铅 笔、橡皮的？你是从哪里看出来的 ？ 开始贝贝并不爱惜自己的文具。 从文中第一、二自然段看出。
（二）学习三、四自然段。 1.面对天天丢文具的贝贝，妈妈是 如何教育他的？用“____”画出来。
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学 后，你都平平安安地回家。你要想办法， 让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的 家呀。”
2.读了妈妈的话，你明白了什么？
妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平 平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、 橡皮和转笔刀等文具找一个家，那么 就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝 一样按时平安地回家了。