15文具的家.ppt
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《文具的家》ppt课件
更换笔芯
根据使用情况及时更换笔芯，避免因墨水干 涸造成堵塞。
定期清洗
使用清水定期清洗笔头，保持笔的流畅度。
避免摔落
避免将笔放在易摔落的地方，以防笔头损坏。
橡皮擦的保护与保养
总结词
保持橡皮擦的清洁和完整对于其使用 寿命至关重要。
定期清理
使用柔软的布或纸巾定期清理橡皮擦 表面，去除灰尘和杂物。
避免过度使用
04
文具的创新与发展
智能文具的发展趋势
智能文具的定义
智能文具的发展趋势
智能文具是指通过集成先进的技术和 智能化功能，能够实现信息采集、数 据处理、远程控制等功能的文具。
随着技术的不断进步和应用需求的增 加，智能文具将朝着更加智能化、个 性化、便携化的方向发展。
智能文具的应用场景
智能文具在多个领域都有广泛的应用， 如教育、办公、设计等，能够提高工 作效率和便捷性。
控制。
彩色橡皮擦
具有多种颜色可供选择，不 仅可以擦除铅笔痕迹，还可
以作为绘画工具使用。
尺子的种类与用途
01
02
03
04
总结词
尺子用于测量长度和角度，有 多种尺寸和形状可供选择。
直尺
用于测量直线长度，有不同长 度和刻度可供选择。
三角尺
用于测量角度和长度，有不同 角度和刻度可供选择。
软尺
用于测量弯曲的物体或人体的 尺寸，具有较好的伸缩性。
《文具的家》ppt课 件
目录
• 文具的种类与用途 • 文具的收纳与整理 • 文具的保护与保养 • 文具的创新与发展
01
文具的种类与用途
笔的种类与用途
铅笔
主要用于书写和绘画，笔芯由 石墨和黏土制成，有多种硬度 可供选择。
根据使用情况及时更换笔芯，避免因墨水干 涸造成堵塞。
定期清洗
使用清水定期清洗笔头，保持笔的流畅度。
避免摔落
避免将笔放在易摔落的地方，以防笔头损坏。
橡皮擦的保护与保养
总结词
保持橡皮擦的清洁和完整对于其使用 寿命至关重要。
定期清理
使用柔软的布或纸巾定期清理橡皮擦 表面，去除灰尘和杂物。
避免过度使用
04
文具的创新与发展
智能文具的发展趋势
智能文具的定义
智能文具的发展趋势
智能文具是指通过集成先进的技术和 智能化功能，能够实现信息采集、数 据处理、远程控制等功能的文具。
随着技术的不断进步和应用需求的增 加，智能文具将朝着更加智能化、个 性化、便携化的方向发展。
智能文具的应用场景
智能文具在多个领域都有广泛的应用， 如教育、办公、设计等，能够提高工 作效率和便捷性。
控制。
彩色橡皮擦
具有多种颜色可供选择，不 仅可以擦除铅笔痕迹，还可
以作为绘画工具使用。
尺子的种类与用途
01
02
03
04
总结词
尺子用于测量长度和角度，有 多种尺寸和形状可供选择。
直尺
用于测量直线长度，有不同长 度和刻度可供选择。
三角尺
用于测量角度和长度，有不同 角度和刻度可供选择。
软尺
用于测量弯曲的物体或人体的 尺寸，具有较好的伸缩性。
《文具的家》ppt课 件
目录
• 文具的种类与用途 • 文具的收纳与整理 • 文具的保护与保养 • 文具的创新与发展
01
文具的种类与用途
笔的种类与用途
铅笔
主要用于书写和绘画，笔芯由 石墨和黏土制成，有多种硬度 可供选择。
部编版一年级下《文具的家》ppt课件
文具盒
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些 文具的家。
贝贝 文具
每天平平 安安回家
每天放回 文具盒里
贝贝的家
比
喻
文具的家
从此，每天放学的时候， 贝贝都要仔细 检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的 小伙伴是不是都回家了。
拟人
这句把铅笔、橡皮、转笔刀等 文具当作人来写，使文章的内容更 生动、更活泼。
弄丢了文具
心情失落无奈
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
妈妈说:“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一 双大眼睛，
对妈妈说：“我也不知道。”
对话描写
通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝
贝_不___知__道____怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完 之后____乱__放____，结果天天__丢__东__西___。
出本课生字。
具
每
新
仔
检
找
平
所
哪
丢
她
些
查
次
我会认 丢了
哪里
新的
每天
这些
所有
检查 仔细
她们
一次
平安
文具
整体感知
1.“文具的家”是指什么？
文具盒
2. 贝贝有哪些文具？
铅笔
橡皮
转笔刀
课文解读 读课文1.2自然段，说说贝贝发生了什么事情？ 铅笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪里去了。
橡皮，只 擦了一回，再 想 擦，就 找不 着 了。
贝贝最后养成了什 么样的好习惯？
用完文具后 放进文具盒
你觉得贝贝是一个怎样的孩子？
粗心、知错就改、友爱…… 学完了课文，你懂得了什么？
我们应该像贝贝一样养成爱护文具 的好习惯。
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些 文具的家。
贝贝 文具
每天平平 安安回家
每天放回 文具盒里
贝贝的家
比
喻
文具的家
从此，每天放学的时候， 贝贝都要仔细 检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的 小伙伴是不是都回家了。
拟人
这句把铅笔、橡皮、转笔刀等 文具当作人来写，使文章的内容更 生动、更活泼。
弄丢了文具
心情失落无奈
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
妈妈说:“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一 双大眼睛，
对妈妈说：“我也不知道。”
对话描写
通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝
贝_不___知__道____怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完 之后____乱__放____，结果天天__丢__东__西___。
出本课生字。
具
每
新
仔
检
找
平
所
哪
丢
她
些
查
次
我会认 丢了
哪里
新的
每天
这些
所有
检查 仔细
她们
一次
平安
文具
整体感知
1.“文具的家”是指什么？
文具盒
2. 贝贝有哪些文具？
铅笔
橡皮
转笔刀
课文解读 读课文1.2自然段，说说贝贝发生了什么事情？ 铅笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪里去了。
橡皮，只 擦了一回，再 想 擦，就 找不 着 了。
贝贝最后养成了什 么样的好习惯？
用完文具后 放进文具盒
你觉得贝贝是一个怎样的孩子？
粗心、知错就改、友爱…… 学完了课文，你懂得了什么？
我们应该像贝贝一样养成爱护文具 的好习惯。
统编版一年级语文下册15文具的家课件(42张PPT共2课时)
上课铃声一_响___，我们就__回__到__教_室___。
读读第3自然段，找出妈妈和贝贝
的对话，注意画出贝贝说话时的表情。
mā mɑ shuō
nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ
妈 妈 说：“你 怎 么 天 天 丢 东
xi ne
西呢？” 疑问句，读出吃惊、不解的语气。
bèi bei zhǎ zhe yì shuānɡ dà yǎn jinɡ duì mā
复习巩固
第2课时
读一读，记一记。
新 新书 新年 新手 清新
平 平安 平时 平常 平地
些 这些 那些 一些 哪些
想一想，填一填。
每 每次 每天
具 文具 玩具
1.加一加。 口+那=（ 哪 ）
2.换偏旁组词。
木+旦=（ 查 ）
找→戏（ 唱戏 ） 次→吹（ 吹风 ）
检→捡（ 捡拾 ） 检→脸（ 洗脸 ）
橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” （ ② ）
同桌之间相互读，注意加上动作、语气。 “你怎么天天丢东西呢？” “我也不知道。”
“贝贝，你有一个家，每天放学后，你 都平平安安地回家。你要想想办法，让你的 铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
读一读，体会妈妈的语气，选一选。（填序号）
①吃惊、批评（zé bèi） ②亲切、和蔼（ǎi）
（1）妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？” （ ① ） （2）妈妈说：“你要想想办法，让你的铅笔、
比较下面的句子，说说你的发现。
贝贝，你有一个家，每天放学后，你
都回家。
贝贝，你有一个家，每天放学后，你
都平平安安地回家。
没有事故，
AABB式词语：
没有危险；
文具的家.完整版PPT
检 查，铅 笔 呀，橡 皮呀，转
xiǎo huǒ bàn shì bú shì dōu huí jiā le
小 伙伴 是不是 都 回 家了。
笔 刀哇，所有的
拟人
这句把铅笔、橡皮、转笔刀等 文具当作人来写，使文章的内容更 生动、更活泼。
贝贝最后养成了什 么样的好习惯？
用完文具后 放进文具盒
结构梳理
养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。
bèi bei zhǎ zhe yì shuānɡ dà yǎn jinɡ duì mā mɑ shuō wǒ yě bù zhī dào
铅笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪里去了。
大家一起聆听《文具歌》，看看能认识哪些新文具
部编本人教版·一年级下册语文 bèi bei nǐ yǒu yí ɡè jiā ｍěi tiān fànɡ xué hòu
橡 皮，只 擦了一回，再 想 擦，就 找不 着 了。
检 抄写今天学习的生字词。
妈妈的话是在教贝贝做什么？ 观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介绍你的学习用品。 jiǎn chá qiān bǐ yɑ， xiànɡ pí yɑ， zhuàn bǐ dāo wɑ suǒ yǒu de 贝贝 眨 着 一 双 大眼 睛，对妈妈 说：“我也不知道。 ｍā ｍɑ shuō nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ xi ne ｍā ｍɑ shuō nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ xi ne
妈妈 说： 你 怎 么 天 天 丢 东 西呢？
笔顺： 铅笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪里去了。
笔顺：
rànɡ
让
rànɡ zuò
让座
rànɡ bù
让步
文具的家PPT
笔顺： 造句：在公交车上，小明主动给老人让座。
bāo
包
shū bāo
书包
bāo hán
包含
笔顺：
造句：书包里面装有各种颜色的水彩笔。
jù
具
家具
diū
丢
丢脸
nǎ
哪
哪里
xīn
新
新笔
ｍěi
每
每晚
tā
她
她们
xiē
些
这些
zǐ
仔
仔细
jiǎn
检
安检
chá
查
查阅
仔细——认真 平平安安——安安全全
新——旧
xiànɡ ｐí， zhǐ cā le yì huí， zài xiǎnɡ cā， jiù zhǎo bù zháo le
橡 皮，只 擦了一回，再 想 擦，就 找不 着 了。
弄丢了文具
心情失落无奈
ｍā ｍɑ shuō nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ xi ne
妈妈 说： 你 怎 么 天 天 丢 东 西呢？
检 查，铅 笔 呀，橡 皮呀，转 笔 刀哇，所有的
xiǎo huǒ bàn shì bú shì dōu huí jiā le
小 伙伴 是不是 都 回 家了。
拟人
这句把铅笔、橡皮、转笔刀等 文具当作人来写，使文章的内容更 生动、更活泼。
贝贝最后养成了什 么样的好习惯？
用完文具后 放进文具盒
结构梳理
15 文具的家
新课导入 小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文具啊。Fra bibliotek文具盒
橡皮
铅笔 尺子 转笔刀
字词学习
wén
文
《文具的家》(完整版)PPT课件
练一练： 你每天一回到家会做什么？写一句话，注意用上
“一……就……”。
示例：一回到家，我就开始写作业。
课堂小结
这是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣。 课文通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的 对话以及后来他的改变，渗透着对于孩子们要爱护文 具的主题思想的教育。
主题延伸 你平时是怎样爱护文具的？
15 文具的家
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标 1.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联
系生活经验，读好人物的对话。(重点) 2.初步养成爱护文具的习惯。(难点)
从《文具的家》一文中你明白了 什么？(核心问题)
“文具的家”在文中指的是 什么？(串珠问题1)
文具盒。
贝贝想起来了，她书包里的
吞吞吐吐 形形色色 慌慌张张 安安静静 匆匆忙忙 端端正正
从此，每天放学的时候，贝贝都要 仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇， 所有的小伙伴是不是都回家了。 你从哪些地方可以看出贝贝从此爱护文具了？
从“每天、都要仔细检查、所有的”可以看出贝 贝爱护文具。
换词法
概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思 相同或相近的词语换词了解句意，是理解词语 的方法之一。 运用：“仔细”一词可以换成“认真”。
叶子红起脸孔说： 我也不知道！
bǎ shēnɡ zì lián chénɡ cí
一、把 生 字 连 成 词。
文
检
每
仔
所
查
具
有
天
细
kàn pīn yīn xiě hàn zì
二、看 拼 音，写 汉 字。
1.小丽(yí cì) _一__次____比(yí cì) __一__次___有进步。 2.贝贝(zhǎo dào) __找__到___了丢失的铅笔、橡皮。) 3．妈妈告诉贝贝一个整理文具的好(bàn) __办____法。 4.贝贝不(rànɡ) __让___妈妈帮她收拾(shū bāo) _书__包____。
一年级下 15 文具的家人教部编版PPT(共27页)
文具的家
自读要求：
1．遇到不认识的字，拼一拼。多读 几遍。
2．标段、圈生字词，把难读的句子 多读直至读通顺。 遇到读不通的句子， 一直读到通顺为止。
我会读
从此，每天放学的时候，贝 贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮 呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是 不是都回家了。
文具 仔细 他们
一次 检查 每天
丢失 所有
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
一年级下 15 文具的家人教部编版PPT(共27页)
ràng
让
一年级下 15 文具的家人教部编版PPT(共27页)
（让位 让座 ）
一年级下 15 文具的家人教部编版PPT(共27页)
bāo
包
一年级下 15 文具的家人教部编版PPT(共27页)
（书包 包子）
一年级下 15 文具的家人教部编版PPT(共27页)
谢谢大家
一年级下 15 文具的家人教部编版PPT(共27页)
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
具：文具 工具 新 ：新年 新手 些：这些 一些 平：平安 平时
自读要求：
1．遇到不认识的字，拼一拼。多读 几遍。
2．标段、圈生字词，把难读的句子 多读直至读通顺。 遇到读不通的句子， 一直读到通顺为止。
我会读
从此，每天放学的时候，贝 贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮 呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是 不是都回家了。
文具 仔细 他们
一次 检查 每天
丢失 所有
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
一年级下 15 文具的家人教部编版PPT(共27页)
ràng
让
一年级下 15 文具的家人教部编版PPT(共27页)
（让位 让座 ）
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bāo
包
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（书包 包子）
一年级下 15 文具的家人教部编版PPT(共27页)
谢谢大家
一年级下 15 文具的家人教部编版PPT(共27页)
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
具：文具 工具 新 ：新年 新手 些：这些 一些 平：平安 平时
文具的家课件(共32张PPT)
段落大意 第一部分（第1自然段） 写贝贝经常弄丟自己的文具。 第二部分（第2~5自然段） 在妈妈的启发和教育下,贝贝为文具们找到了家。
第三部分（第6自然段） 写贝贝每天放学后都会检查文具们是不是回家了。
1.“文具的家”是指什么？
文具盒
2. 贝贝有哪些文具？ 铅笔
橡皮 转笔刀
课文学一学 “只”是“唯一，仅有”的意思， 突出了贝贝丢三落四的缺点。
笔顺：
cì
部首：冫 结构：左右
组词：初次 次数
形近字：吹
造句：小明帮助我的次数我 已经记不清了。
笔顺：
zhǎo
部首：扌 结构：左右 组词：找人 找到 形近字：我 造句：我正在寻找丢失的东西。
笔顺：
pínɡ
部首：干 结构：独体 组词：平安 平时 形近字：干 造句：汽车在平坦的马路上行驶。
笔顺：
bàn
平平安安（pínɡ pínɡ ān ān）:没有事故， 没有危险，平稳安全。
仿写： 写出几个和“平平安安”类似的词语。
示例：吞吞吐吐 形形色色 慌慌张张 安安静静 匆匆忙忙 端端正正
妈妈是怎样劝贝贝爱护文具的？
妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平 平安安回家做例子，让贝贝直观地感受 到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的 重要。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋 想办法，让她自己知道爱惜文具、收拾 文具的必要性。
想一想 现在的贝贝是一个怎样的孩子？
细心 爱护文具 管理、保管文具
怎样才能不丢文具？
及时收拾文具
整理文具
主旨概括
本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢 铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她 把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我们 要养成爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文 具盒里。
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哇，所 有的 小 伙 伴 是 不是 都 回 家了。
贝贝最后养成了 什么样的好习惯？
用完文具后 放进文具盒
板书设计
起因——贝贝的文具总
是弄丢
经过——妈妈让她想办法
文具的家
让文具有个家
结果——从此贝贝每天
让文具回家
爱惜 文具
课堂小结
书本和文具都是我们学习的好伙伴。我 们一定要爱惜书本和文具。不在书上乱涂乱 画，不卷书角，文具用完放回文具盒，做一 个爱惜学习用品的好孩子。
根据课文内容，补充下列表格：
表情 动作
贝贝
妈妈
睁大了眼睛，张
眨着一双大眼睛 着嘴巴，很吃惊
摊开双手
的样子
语气
茫然
吃惊、责备
通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道： 贝贝_不__爱__惜__文__具__、__不__会__保__管__文_具__，铅笔、橡 皮用完之后_乱__放_，结果天天丢__东__西__。
安安全全
mā mɑ shuō bèi bei nǐ yǒu yí ɡè jiā měi tiān
妈妈 说：“贝贝，你有 一个家，每 天
fànɡ xué hòu nǐ dōu pínɡ pínɡ ān ān de huí jiā nǐ
放 学 后，你 都 平 平 安 安地 回 家。你
yào xiǎnɡ xiɑnɡ bàn fǎ rànɡ nǐ de qiān bǐ xiànɡ pí
bèi bei xiǎnɡ qǐ lái le tā shū bāo lǐ de wén jù
贝贝 想 起 来了，她书包 里的 文具
hé jiù shì zhè xiē wén jù de jiā
盒，就 是 这 些 文 具的 家。
贝贝 文具
每天平平 安安回家
每天放回 文具盒里
贝贝的家 文具的家
读课文第6自然段， 思考：贝贝最后养成了 什么样的好习惯？
你们知道下列物品的名字吗？
铅笔
橡皮
转笔刀
你会把它们放在哪里呢？
文具盒
15 文具的家
初读课文
认真听朗读，注意生字词的读音，试着 把课文读通顺，在每个自然段前面标上序号。 说说这篇课文一共有__6__个自然段。
jù měi cì diū nǎ
zhǎo
文具 每次 丢失 哪里 找到
xīn píng bàn
组词：（语文） （文具）
cì
次
结构： 左右 部首： 冫
组词：（一次） （名次）
zhǎo
找
结构： 左右 部首： 扌
组词：（找到） （寻找）
píng
平
结构： 独体 部首： 干
组词：（平方） （公平）
bàn
办
结构： 独体 部首： 力
组词：（办法） （办公）
ràng
让
结构： 左右 部首： 讠
组词：（礼让） （让开）
橡 皮，只 擦了 一回，再 想 擦，就
zhǎo bù zháo le
找 不 着 了。
粗心
读课文第3—5自然段， 思考：贝贝为什么天天丢东 西呢？“文具的家”指的是 什么？
bèi bei yì huí dào jiā jiù xiànɡ mā mɑ
贝 贝 一 回 到 家，就 向 妈 妈
yào xīn de qiān bǐ xīn de xiànɡ pí
bāo
包
结构：半包围 组词：（书包）
部首： 勹
（面包）
wén
cì
zhǎo píng
文次找平
（语文） （一次） （找到）（平方）
（文具） （名次） （寻找）（公平）
bàn ràng
bāo
办让包
（办法） （礼让） （书包）
（办公） （让开） （面包）
1.猜字谜。
“去字头上一把刀。”（ 丢 ）
2.加一加，减一减。
cónɡ cǐ měi tiān fànɡ xué de shí hou bèi bei dōu
从此， 每 天 放 学 的时 候，贝 贝都
yào zǐ xì jiǎn chá qiān bǐ yɑ xiànɡ pí yɑ zhuàn bǐ dāo
要仔细 检 查，铅 笔呀，橡 皮呀，转 笔刀
wɑ suǒ yǒu de xiǎo huǒ bàn shì bú shì dōu huí jiā le
亲+斤=（ 新 ） 此+二=（ 些 ） 海-氵=（ 每 ）
女+也=（ 她 ） 人+子=（ 仔 ） 苹-艹=（ 平 ）
课文解读
再读课文，思考：课文讲了一个什么故 事？说清楚故事的起因、经过和结果。
起因：贝贝的文具总是弄丢 经过：妈妈让她想办法让文具有个家 结果：从此贝贝每天让文具回家
课文讲了一个叫贝贝的小朋友总是 乱丢铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的 教育下，从此养成了爱护文具的好习惯 的故事。
要 想 想 办 法，让 你的 铅 笔、橡 皮
hé zhuàn bǐ dāo yě yǒu zì jǐ de jiā yɑ
和 转 笔 刀，也有 自己 的 家呀。”
妈妈：亲切、和蔼、有耐心
妈妈的话是在教贝贝做什么？
妈妈的话是在教育贝贝要爱惜 文具，用完后把它们放在固定的地 方，这样才不会丢失。
“文具的家”指的是什么？
读课文第1、2自然段，说说 你觉得贝贝是个怎样的孩子？你 是从哪里看出来的？
qiān bǐ zhǐ yònɡ le yí cì bù zhī diū dào nǎ
铅 笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪
lǐ qù le
里去了。
xiànɡ pí zhǐ cā le yì huí zài xiǎnɡ cā jiù
xi ne
西呢？”
bèi bei zhǎ zhe yì shuānɡ dà yǎn jinɡ duì mā
贝贝 眨 着 一 双 大眼 睛，对 妈
mɑ shuō wǒ yě bù zhī dào
妈说：“我也 不知 道。”
仔细观察课文插图，模仿插图中人 物表情，读出人物相应的语气。
我也不知道。 你怎么天天丢东西呢？
ràng tā
新年 平安 办法 相让 她的
xiē zǐ jiǎn chá suǒ
bāo
这些 仔细 检 查 所有 书包
哪
具
次丢
新
每
平
些 她
仔
检 查
所
多音字
仔细（ zǐ ） 仔
打工仔（ zǎi ）
运用：那个打工仔（zǎi）做事非常仔 （zǐ）细、认真。
文次找部首： 文
要 新 的 铅 笔、新 的 橡 皮。
一……就……：立刻、马上的意思。
我一____回__到___家___ ，就___写__作__业___ 。 上课铃声一__响__ ，我们就__回__到__教__室__ 。
mā mɑ shuō nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ
妈 妈 说：“你 怎 么 天 天 丢 东
贝贝最后养成了 什么样的好习惯？
用完文具后 放进文具盒
板书设计
起因——贝贝的文具总
是弄丢
经过——妈妈让她想办法
文具的家
让文具有个家
结果——从此贝贝每天
让文具回家
爱惜 文具
课堂小结
书本和文具都是我们学习的好伙伴。我 们一定要爱惜书本和文具。不在书上乱涂乱 画，不卷书角，文具用完放回文具盒，做一 个爱惜学习用品的好孩子。
根据课文内容，补充下列表格：
表情 动作
贝贝
妈妈
睁大了眼睛，张
眨着一双大眼睛 着嘴巴，很吃惊
摊开双手
的样子
语气
茫然
吃惊、责备
通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道： 贝贝_不__爱__惜__文__具__、__不__会__保__管__文_具__，铅笔、橡 皮用完之后_乱__放_，结果天天丢__东__西__。
安安全全
mā mɑ shuō bèi bei nǐ yǒu yí ɡè jiā měi tiān
妈妈 说：“贝贝，你有 一个家，每 天
fànɡ xué hòu nǐ dōu pínɡ pínɡ ān ān de huí jiā nǐ
放 学 后，你 都 平 平 安 安地 回 家。你
yào xiǎnɡ xiɑnɡ bàn fǎ rànɡ nǐ de qiān bǐ xiànɡ pí
bèi bei xiǎnɡ qǐ lái le tā shū bāo lǐ de wén jù
贝贝 想 起 来了，她书包 里的 文具
hé jiù shì zhè xiē wén jù de jiā
盒，就 是 这 些 文 具的 家。
贝贝 文具
每天平平 安安回家
每天放回 文具盒里
贝贝的家 文具的家
读课文第6自然段， 思考：贝贝最后养成了 什么样的好习惯？
你们知道下列物品的名字吗？
铅笔
橡皮
转笔刀
你会把它们放在哪里呢？
文具盒
15 文具的家
初读课文
认真听朗读，注意生字词的读音，试着 把课文读通顺，在每个自然段前面标上序号。 说说这篇课文一共有__6__个自然段。
jù měi cì diū nǎ
zhǎo
文具 每次 丢失 哪里 找到
xīn píng bàn
组词：（语文） （文具）
cì
次
结构： 左右 部首： 冫
组词：（一次） （名次）
zhǎo
找
结构： 左右 部首： 扌
组词：（找到） （寻找）
píng
平
结构： 独体 部首： 干
组词：（平方） （公平）
bàn
办
结构： 独体 部首： 力
组词：（办法） （办公）
ràng
让
结构： 左右 部首： 讠
组词：（礼让） （让开）
橡 皮，只 擦了 一回，再 想 擦，就
zhǎo bù zháo le
找 不 着 了。
粗心
读课文第3—5自然段， 思考：贝贝为什么天天丢东 西呢？“文具的家”指的是 什么？
bèi bei yì huí dào jiā jiù xiànɡ mā mɑ
贝 贝 一 回 到 家，就 向 妈 妈
yào xīn de qiān bǐ xīn de xiànɡ pí
bāo
包
结构：半包围 组词：（书包）
部首： 勹
（面包）
wén
cì
zhǎo píng
文次找平
（语文） （一次） （找到）（平方）
（文具） （名次） （寻找）（公平）
bàn ràng
bāo
办让包
（办法） （礼让） （书包）
（办公） （让开） （面包）
1.猜字谜。
“去字头上一把刀。”（ 丢 ）
2.加一加，减一减。
cónɡ cǐ měi tiān fànɡ xué de shí hou bèi bei dōu
从此， 每 天 放 学 的时 候，贝 贝都
yào zǐ xì jiǎn chá qiān bǐ yɑ xiànɡ pí yɑ zhuàn bǐ dāo
要仔细 检 查，铅 笔呀，橡 皮呀，转 笔刀
wɑ suǒ yǒu de xiǎo huǒ bàn shì bú shì dōu huí jiā le
亲+斤=（ 新 ） 此+二=（ 些 ） 海-氵=（ 每 ）
女+也=（ 她 ） 人+子=（ 仔 ） 苹-艹=（ 平 ）
课文解读
再读课文，思考：课文讲了一个什么故 事？说清楚故事的起因、经过和结果。
起因：贝贝的文具总是弄丢 经过：妈妈让她想办法让文具有个家 结果：从此贝贝每天让文具回家
课文讲了一个叫贝贝的小朋友总是 乱丢铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的 教育下，从此养成了爱护文具的好习惯 的故事。
要 想 想 办 法，让 你的 铅 笔、橡 皮
hé zhuàn bǐ dāo yě yǒu zì jǐ de jiā yɑ
和 转 笔 刀，也有 自己 的 家呀。”
妈妈：亲切、和蔼、有耐心
妈妈的话是在教贝贝做什么？
妈妈的话是在教育贝贝要爱惜 文具，用完后把它们放在固定的地 方，这样才不会丢失。
“文具的家”指的是什么？
读课文第1、2自然段，说说 你觉得贝贝是个怎样的孩子？你 是从哪里看出来的？
qiān bǐ zhǐ yònɡ le yí cì bù zhī diū dào nǎ
铅 笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪
lǐ qù le
里去了。
xiànɡ pí zhǐ cā le yì huí zài xiǎnɡ cā jiù
xi ne
西呢？”
bèi bei zhǎ zhe yì shuānɡ dà yǎn jinɡ duì mā
贝贝 眨 着 一 双 大眼 睛，对 妈
mɑ shuō wǒ yě bù zhī dào
妈说：“我也 不知 道。”
仔细观察课文插图，模仿插图中人 物表情，读出人物相应的语气。
我也不知道。 你怎么天天丢东西呢？
ràng tā
新年 平安 办法 相让 她的
xiē zǐ jiǎn chá suǒ
bāo
这些 仔细 检 查 所有 书包
哪
具
次丢
新
每
平
些 她
仔
检 查
所
多音字
仔细（ zǐ ） 仔
打工仔（ zǎi ）
运用：那个打工仔（zǎi）做事非常仔 （zǐ）细、认真。
文次找部首： 文
要 新 的 铅 笔、新 的 橡 皮。
一……就……：立刻、马上的意思。
我一____回__到___家___ ，就___写__作__业___ 。 上课铃声一__响__ ，我们就__回__到__教__室__ 。
mā mɑ shuō nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ
妈 妈 说：“你 怎 么 天 天 丢 东