·《学会拒绝》教案讲解
《学会拒绝》教案
《学会拒绝》教案一、教学目标1.让学生认识到拒绝他人是一种必要的社交技能。
2.培养学生学会拒绝他人的方法和技巧。
3.提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会拒绝他人的方法与技巧。
2.教学难点：如何在不伤害他人的前提下，婉转地拒绝他人。
三、教学过程1.导入新课（1）邀请学生分享自己在生活中遇到拒绝的经历，引导学生思考拒绝他人的原因。
2.知识讲解（1）讲解拒绝他人的基本原则：尊重、真诚、婉转。
（2）介绍拒绝他人的方法和技巧：a.直接拒绝法：直接表达自己的观点，但要语气婉转。
b.换位思考法：站在对方的角度考虑问题，提出合理的拒绝理由。
c.延迟回答法：暂时不回答，给自己留下思考的时间。
d.转移话题法：将话题转移到其他方面，避免直接回答。
3.案例分析（1）提供几个生活中的拒绝他人的案例，让学生分析案例中拒绝的方法和技巧。
（2）引导学生讨论如何在实际生活中运用所学技巧，提高拒绝他人的能力。
4.实践演练（1）分组进行角色扮演，模拟生活中拒绝他人的场景，让学生运用所学技巧进行实践。
（2）教师巡回指导，针对学生的表现给予点评和建议。
（2）引导学生思考如何在日常生活中更好地运用拒绝他人的技巧，提高自己的沟通能力。
四、作业布置1.让学生结合本节课所学，写一篇关于“如何婉转拒绝他人”的感悟文章。
2.鼓励学生在生活中运用所学技巧，尝试拒绝他人，并记录下来自己的经历和感受。
五、教学反思本节课通过讲解拒绝他人的基本原则和方法，以及案例分析、实践演练等环节，使学生认识到拒绝他人是一种必要的社交技能，并学会运用拒绝他人的方法和技巧。
在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
1.学生对拒绝他人的重要性认识不足对策：通过生活中的实际案例，让学生认识到拒绝他人是一种保护自己、维护人际关系的重要手段。
2.学生在实践演练中表现紧张对策：鼓励学生大胆尝试，给予肯定和鼓励，帮助学生树立信心。
人教版“学会拒绝”说课稿
人教版“学会拒绝”说课稿一、说课背景在当今社会，人们面临着各种各样的诱惑和选择，学会拒绝成为了一项重要的生活技能。
人教版教材中关于“学会拒绝”的课程旨在培养学生的自我意识、自我保护能力和正确的价值观。
通过本课的学习，学生将了解拒绝的意义、方法和重要性，学会在适当的时候对不良诱惑说“不”。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解拒绝的概念，掌握拒绝的技巧和方法，能够在实际生活中运用所学知识进行合理的拒绝。
2. 过程与方法目标：通过讨论、角色扮演等活动，培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的自尊、自信和自主意识，鼓励学生在面对不良诱惑时能够坚守原则，勇于说“不”。
三、教学内容1. 拒绝的意义：引导学生认识到拒绝不仅是个人权利的体现，也是自我保护的一种方式。
通过案例分析，让学生了解在某些情况下拒绝的重要性。
2. 拒绝的技巧：教授学生如何以礼貌、坚定的方式表达拒绝，包括语言表达和非语言表达的技巧。
3. 拒绝的场景：分析不同的生活场景，如面对同龄人压力、网络诱惑、不良商家推销等，指导学生如何根据不同情境进行恰当的拒绝。
4. 拒绝后的处理：讨论拒绝后可能面临的情绪波动和人际关系变化，指导学生如何处理拒绝后的情绪和关系。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授拒绝的基本知识和理论。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己拒绝的经历和感受，提高学生的思辨能力。
3. 角色扮演法：通过模拟不同的拒绝场景，让学生在实践中学习和体验拒绝的过程。
4. 案例分析法：分析真实案例，让学生了解拒绝在现实生活中的应用和影响。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问“你曾经有过拒绝别人的经历吗？”引发学生的兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。
2. 讲解拒绝的意义：结合生活实例，讲解拒绝的重要性和必要性。
3. 拒绝技巧的讲解与练习：教授学生如何用恰当的方式表达拒绝，并进行模拟练习。
学会拒绝》教案、说
《学会拒绝》第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解拒绝的重要性激发学生学习拒绝技巧的兴趣1.2 教学内容：引入拒绝的概念和意义讨论拒绝在不同情境中的应用1.3 教学方法：讲座法：讲解拒绝的重要性和应用场景讨论法：引导学生参与讨论，分享对拒绝的认识和经验1.4 教学活动：开场提问：让学生思考拒绝在日常生活中的重要性讲座：讲解拒绝的概念和意义小组讨论：让学生分组讨论拒绝在不同情境中的应用1.5 作业：让学生思考一个自己曾经拒绝过的事物或请求，写下来并解释拒绝的原因第二章：拒绝的原因2.1 教学目标：让学生了解拒绝的原因和动机培养学生分析和判断的能力2.2 教学内容：拒绝的原因和动机不同类型的拒绝原因2.3 教学方法：讲座法：讲解拒绝的原因和动机案例分析法：分析具体案例，引导学生理解不同类型的拒绝原因2.4 教学活动：讲座：讲解拒绝的原因和动机案例分析：分析具体案例，引导学生理解不同类型的拒绝原因2.5 作业：让学生思考一个自己即将面临的拒绝场景，分析拒绝的原因和动机第三章：拒绝的方式3.1 教学目标：让学生掌握不同的拒绝方式培养学生运用拒绝技巧的能力3.2 教学内容：直接拒绝间接拒绝委婉拒绝3.3 教学方法：讲解法：讲解不同拒绝方式的含义和应用角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟不同拒绝场景3.4 教学活动：讲解：讲解不同拒绝方式的含义和应用角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同拒绝场景3.5 作业：让学生选择一种拒绝方式，写下一个实际场景，并模拟拒绝的过程第四章：拒绝的注意事项4.1 教学目标：让学生了解拒绝时应注意的事项培养学生文明礼貌的能力4.2 教学内容：拒绝时应注意的语言和态度拒绝时的礼貌用语和表达方式4.3 教学方法：讲解法：讲解拒绝时应注意的语言和态度情景模拟法：模拟不同拒绝场景，引导学生注意礼貌用语和表达方式4.4 教学活动：讲解：讲解拒绝时应注意的语言和态度情景模拟：模拟不同拒绝场景，引导学生注意礼貌用语和表达方式4.5 作业：让学生思考一个自己即将面临的拒绝场景，注意使用礼貌用语和表达方式第五章：拒绝的实践与应用5.1 教学目标：让学生学会在实际生活中运用拒绝技巧培养学生独立思考和解决问题的能力5.2 教学内容：拒绝在不同场景中的应用应对拒绝的策略和技巧5.3 教学方法：案例分析法：分析实际案例，引导学生理解拒绝技巧的应用小组讨论法：分组讨论，分享各自在实际生活中运用拒绝技巧的经历5.4 教学活动：案例分析：分析实际案例，引导学生理解拒绝技巧的应用小组讨论：分组讨论，分享各自在实际生活中运用拒绝技巧的经历5.5 作业：让学生观察生活中的一次拒绝场景，记录下来并分析运用了哪些拒绝技巧。
《学会拒绝》教案、说
《学会拒绝》教案一、教学目标1. 让学生理解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的勇气和技巧。
3. 提高学生的人际交往能力，使其在人际互动中能够坚定自己的立场。
二、教学内容1. 拒绝的定义和意义2. 拒绝的原因和后果3. 拒绝的技巧和方法4. 拒绝的应用和练习三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对拒绝的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解拒绝的定义和意义，分析拒绝的原因和后果，教授拒绝的技巧和方法。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的拒绝经历，交流心得体会。
4. 练习：设计一些情景，让学生模拟拒绝的场景，练习运用拒绝的技巧和方法。
四、教学评价1. 学生对拒绝的概念和意义的理解程度。
2. 学生对拒绝的技巧和方法的掌握程度。
3. 学生在实际情景中运用拒绝的能力。
五、教学资源1. 实例：生活中常见的拒绝场景。
2. 图片：与拒绝相关的情境图片。
3. 视频：关于拒绝的短片或案例。
4. 教材：与拒绝相关的内容。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在不同的情境下如何拒绝，并分享讨论结果。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的拒绝场景，练习运用拒绝技巧。
3. 案例分析：分析一些实际的案例，让学生理解在特定情境下如何运用拒绝技巧。
七、教学方法1. 讲授法：讲解拒绝的定义、原因、后果和技巧。
2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂。
3. 情景模拟：设计情景，让学生模拟拒绝的场景，增强实践能力。
八、教学策略1. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 案例教学：分析实际案例，让学生更好地理解拒绝的应用。
3. 实践教学：设计情景，让学生在实际操作中学会拒绝。
九、教学拓展1. 邀请嘉宾：邀请有关专家或具有丰富经验的人士，分享他们在拒绝方面的经验和技巧。
2. 参观考察：组织学生参观企业或机构，了解他们在拒绝方面的实际应用。
3. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
心理健康教案学会拒绝
心理健康教案学会拒绝一、教学目标1. 让学生了解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的勇气和技巧。
3. 提高学生的人际交往能力和心理素质。
二、教学内容1. 拒绝的定义和意义：引导学生了解拒绝的含义，认识到拒绝是正常的人际交往现象，学会正确拒绝能保护自己的权益。
2. 拒绝的勇气：培养学生勇于拒绝的意识，鼓励他们在面对不合理要求时，敢于说“不”。
3. 拒绝的技巧：教授学生拒绝的方法和技巧，如使用“I”语言、给出合理的理由等。
4. 拒绝的实践：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际场景中练习拒绝，提高拒绝技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解拒绝的含义、意义和技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会正确拒绝。
3. 角色扮演法：让学生在角色扮演中练习拒绝，提高实战能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享拒绝经验和心得。
四、教学准备1. 准备相关案例和讨论素材。
2. 安排角色扮演场景。
3. 准备拒绝技巧指导手册。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，如拒绝技巧的运用、态度等方面。
3. 课后实践：了解学生在课后运用所学拒绝技巧的情况，收集反馈意见。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个生活中的实例引出拒绝的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解拒绝的含义和意义：解释拒绝的含义，阐述正确拒绝的重要性。
3. 讨论拒绝的勇气：引导学生分享自己在面对不合理要求时的心情和感受，鼓励他们勇于拒绝。
4. 教授拒绝的技巧：讲解和使用“I”语言、给出合理的理由等拒绝方法。
5. 练习拒绝：学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习拒绝技巧。
6. 小组讨论：学生分组讨论如何在保持良好人际关系的前提下拒绝他人。
7. 总结和反馈：总结本节课的主要内容和收获，学生分享自己的感受和体会。
七、教学拓展1. 邀请心理咨询师或社会工作者进行专题讲座，加深学生对心理健康的认识。
【人教版】六年级品德与社会上册《学会拒绝》公开课教案
【人教版】六年级品德与社会上册《学会拒绝》公开课教案一. 教材分析《学会拒绝》是人教版六年级品德与社会上册的一课，主要让学生学会在现实生活中，面对不良诱惑，能够做出正确的判断和选择，坚定地拒绝。
本课通过讲解和实例分析，让学生了解拒绝的重要性，以及如何运用拒绝技巧来保护自己。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的判断力和独立思考能力，但面对现实生活中复杂多变的情况，他们还需要进一步学习和实践，以提高自己在面对不良诱惑时的应对能力。
学生在日常生活中可能会遇到一些不良诱惑，如吸烟、喝酒、网络游戏等，他们需要学会如何拒绝这些诱惑，保护自己的身心健康。
三. 教学目标1.让学生了解拒绝的重要性，认识到学会拒绝对个人成长的意义。
2.培养学生面对不良诱惑时，能够做出正确的判断和选择，坚定地拒绝。
3.培养学生运用拒绝技巧，保护自己的身心健康，成为自觉自律的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会在现实生活中，面对不良诱惑，能够做出正确的判断和选择，坚定地拒绝。
2.难点：培养学生运用拒绝技巧，恰到好处地拒绝不良诱惑，保护自己的身心健康。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在模拟实践中学会拒绝。
2.案例分析法：分析典型案例，使学生从中受到启发，提高拒绝不良诱惑的能力。
3.讨论法：学生分组讨论，引导学生独立思考，培养自主拒绝的意识。
六. 教学准备1.案例材料：收集一些生活中的典型案例，用于分析和讨论。
2.教学道具：制作一些拒绝技巧的卡片，用于引导学生学习和实践。
3.教学课件：制作课件，辅助讲解和展示相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个现实生活中遇到的拒绝案例，引发学生对拒绝的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）展示一些不良诱惑的图片，如吸烟、喝酒、网络游戏等，让学生认识到这些诱惑对身心健康的危害。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的拒绝经历，以及如何应对。
引导学生从案例中总结拒绝技巧。
学会拒绝 教案
学会拒绝教案教案标题：学会拒绝教学目标：1. 帮助学生理解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生拒绝不适当请求的能力。
3. 提高学生的沟通和表达能力。
教学内容：1. 拒绝的定义和解释。
2. 拒绝的重要性和影响。
3. 拒绝的方式和技巧。
4. 拒绝的场景和情境。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论什么是拒绝，为什么拒绝是重要的。
2. 提供实际生活中的例子，让学生理解拒绝的必要性。
知识讲解：1. 介绍拒绝的定义和解释，强调拒绝并不意味着冷漠或无礼。
2. 解释拒绝的重要性，如保护自己的权益、维护个人边界等。
3. 分析拒绝的方式和技巧，如明确表达、给予理由、提供替代方案等。
案例讨论：1. 提供一些拒绝的场景和情境，例如拒绝参加一项不感兴趣的活动、拒绝借钱给他人等。
2. 分组讨论这些情境下的最佳拒绝方式和理由。
3. 每个小组分享他们的观点和策略。
角色扮演：1. 分配角色，让学生扮演不同的角色，例如请求者和被请求者。
2. 进行角色扮演，演示拒绝的场景和情境。
3. 学生观察和评价角色扮演的表现，提供改进意见和建议。
总结和反思：1. 总结拒绝的重要性和技巧。
2. 学生回顾自己在角色扮演中的表现，并思考如何应用所学的知识和技巧。
3. 鼓励学生分享他们在实际生活中成功拒绝的经历和感受。
教学资源：1. 拒绝的案例和情境。
2. 角色扮演的道具和提示卡。
3. 讨论和分享的板书或投影。
评估方式：1. 角色扮演的表现评价。
2. 学生对拒绝的理解和应用的书面反思。
3. 学生在实际生活中成功拒绝的案例分享。
教学延伸：1. 鼓励学生在实际生活中尝试拒绝不适当的请求，并记录他们的体验和反思。
2. 组织学生参与角色扮演比赛，展示他们在拒绝场景中的表现和技巧。
教学提示：1. 在引入活动中，引导学生积极思考拒绝的正面影响，避免仅强调拒绝的消极方面。
2. 在案例讨论和角色扮演中，鼓励学生提供多样化的观点和策略，促进他们的思维灵活性。
【人教版】六年级品德与社会上册《学会拒绝》公开课教学设计
【人教版】六年级品德与社会上册《学会拒绝》公开课教学设计一. 教材分析本节课选自人教版六年级品德与社会上册，主题为《学会拒绝》。
教材通过生动的案例和实例，引导学生认识到的拒绝的重要性，学会正确拒绝他人，同时培养学生独立思考和自我约束的能力。
本节课的教学内容主要包括拒绝的含义、拒绝的方式、拒绝的原则以及如何婉转拒绝等。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始学会独立思考和判断。
然而，他们在面对他人的请求时，往往因为不懂得拒绝而造成自己的困扰。
因此，本节课旨在帮助学生认识到的拒绝的重要性，学会正确拒绝他人，培养学生独立思考和自我约束的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解拒绝的含义，掌握拒绝的方式和原则，学会婉转拒绝他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和自我约束的能力。
3.情感态度价值观：培养学生敢于面对困难，勇于拒绝不良诱惑的精神品质。
四. 教学重难点1.教学重点：拒绝的含义、拒绝的方式、拒绝的原则以及如何婉转拒绝等。
2.教学难点：如何把握拒绝的时机和程度，以及如何在不同情境下运用拒绝技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解拒绝的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.情景模拟法：设置不同情境，让学生亲身体验拒绝的过程，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选与教学内容相关的典型案例，以便进行分析。
2.准备讨论话题：提前为学生提供一系列讨论话题，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟材料：为学生提供不同情境的模拟材料，以便进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示典型案例，引导学生思考：为什么我们需要学会拒绝？通过案例分析，让学生认识到拒绝的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现拒绝的含义、拒绝的方式、拒绝的原则等知识点，让学生初步了解拒绝的基本概念。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，针对不同情境，运用拒绝技巧进行实践操作。
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《学会拒绝》教案内容来源：人教版初中七年级《思想品德（上册）》第四单元主题：学会拒绝课时：2课时设计者：高亚慧/巩义市新中镇初级中学目标确定的依据课程标准相关要求：（1）知识目标：明确身边的诱惑有金钱的诱惑、电子游戏的诱惑、黄赌毒的诱惑，并可以用自己的智慧方法战胜诱惑。
（2）能力目标：面对身边的诱惑，提高独立思考，正确判断的能力。
（3）情感态度价值观：掌握合理拒绝诱惑的方法。
教材分析：《学会拒绝》是人教版新教材七年级上册《品德品德》第四单元“过健康安全的生活”的第一课一课，本单元中我们将探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。
社会生活千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱。
我们青少年正在茁壮成长，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以我们要一起学习研究“学会拒绝”这课。
学情分析：1.从七年级学生的心理特征分析，学生的自主意识的明显增强，他们对事物有自己的观点和认识，可能有些认识有一定的偏向，老师在这过程中要肯定学生的表现（满足学生自尊感的需求），同时要有意识的进行正面引导与沟通。
2.从七年级学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。
对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。
3.七年级学生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心健康的人。
老师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。
第一课时身边的诱惑教学目标：1、情感态度价值观念目标：（1）追求科学、健康、充实的初中生活；（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
2、能力目标：（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3、知识目标：（1）知道身边存在的种种诱惑；（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。
评价任务：教学过程（一）导入新课：情景导入：（以学生的表演为实）师：今天我们将学习一课新的内容，《身边的诱惑》（师板书）师设问：我们身边会有哪些诱惑呢？应该怎样对待呢？下面请看我们的同学给大家带来的表演。
（生表演）路上，一行人丢了两百元，两学生捡到，据为己有分之。
二人拿着钱向着游戏机室跑去。
师问：故事中发生了两件事情，分别是哪两件呢？生：一件是捡到钱不归还，占为己有；另一件是去打游戏机。
师：现在大家是不是已经了解我们身边的两个诱惑了，分别是哪两个诱惑？生：钱的诱惑和游戏机的诱惑。
（二）讲授新课：第一目：金钱的诱惑：师：现在我们先来说钱的诱惑。
故事中的做法对吗？正确的做法应该是什么？生：不对，正确的做法应该是归还给丢失钱的人，或者上交到有关部门。
如：在学校捡到的钱应该交到政教处，在回家的路上捡到的钱应该等一下，等失主回找的时候还给他，或者交到警察叔叔的手里。
师：如果你的父母受到一条短息，说她的手机中奖了，是10000元钱，需要交500元钱的手续费才能领到这10000元钱。
请问，遇到这样的事，你会怎么做？生：不理他，即刻把短信删了。
拒绝这样的诱惑。
师：看了大家都能经受住诱惑了，现在我们一起来看看“王磊”和“宋昭”是如何经不起钱的诱惑的？他们对钱的态度：强抢。
而正确的态度是：取之有道，正当、合法。
正当的做法：（例如：父母外出打工挣的钱，学校补助给寄宿生的钱，学生参加各种比赛获得奖励等）第二目：游戏机的诱惑师：现在我们来说一说游戏机的诱惑：有人说：游戏机可以开发人的智力，应该提倡；也有人说：游戏机对我们有害，应该禁止；设问：究竟是禁止还是提倡呢？我们一起来学习了解一下。
请同学们认真看82页“小兆”玩游戏的故事，回答故事下面相应的问题。
师设问：1、游戏机给小兆带来了什么样的害处？2、游戏机又有哪些好处呢？刚才我们了解了游戏机对小兆的害处，其实游戏机还有很多危害，请大家在相关链接里去找，有谁找到了就请告诉大家。
对待游戏机正确的做法是什么呢？我们应该怎样来抵制游戏机的诱惑和危害？回到开始的提问：我们是应该禁止还是提倡玩游戏机呢？我们应该如何对待它？（既不禁止，也不提倡。
因为它有利有弊。
适可而止，不能沉迷。
）最好的方法是不要去玩游戏机，可以通过丰富的学习，健身，交友等活动坚决抵制这一诱惑。
没有玩过的，最好不要有第一次，已经玩过的，应该控制自己不要再去玩了。
只有这样，游戏机才不会对我们造成危害。
师：除了电子游戏机以外，还有什么电子的东西或者游戏会对我们造成诱惑呢？如：网络等。
第三目黄赌毒和邪教的诱惑：师：游戏机、网络、台球等诱惑对我们有利有弊，但是有的诱惑对我们只有危害，那是什么呢？生：黄赌毒和邪教的诱惑。
师：对，（让学生打开教材84页来认识）师设问：他们是怎样诱惑我们的，对我们有哪些危害等等，都需要我们认识，现在请同学们根据老师出示的问题，在书上找到相应的答案。
别忘了用笔把答案火眼金睛识“诱惑”师：除了我们人类生活中存在诱惑外，动物世界一样充满了诱惑，是什么呢，请同学们认真的默读吸血蝙蝠的故事，回答故事留下的问题。
问：1、吸血蝙蝠是怎么样杀死了比自己大千百倍的驴子的？2、黄赌毒、邪教与吸血蝙蝠他们都是怎样让人受到诱惑的？（让人舒舒服服的上当，不知不觉中成为它的俘虏。
）（三）本课小结：师总结：通过这节课的学习，我们要明白在我们身边有许多诱惑，其中有一些是会给我们身体带来危害的不良诱惑，而这其中金钱的诱惑、电子游戏的诱惑，需要我们有节制的去追求，但是毒品的诱惑、赌博的诱惑我们则要坚决抵制；还有一些是美好事物的诱惑，比如领奖台的诱惑、荣誉的诱惑，它们能促使我们积极向上，走向成功。
（四）达标训练：1、师：生活中的诱惑分为两类：（让学生回答）一类是美好的诱惑：另一类是不良诱惑：2、师：法律规定未成年人严重不良行为是什么？有（吸食、注射毒品）和（参与赌博、屡教不改）。
（五）教师赠言：世界很美，诱惑很多，学会辨别，生活更好！希望同学们能学会辨别并自觉抵制不良诱惑，拥有健康幸福的生活。
（六）板书设计：身边的诱惑1、金钱的诱惑：取之有道，正当合法2、电子游戏的诱惑：有利有弊，应适度，不沉迷3、黄赌毒与邪教的诱惑：不良诱惑，应坚决抵制《对不良诱惑说不》教学设计新塘边初中刘小成一、教材分析1、教学目标根据课程标准，教材内容，结合学生的实际情况，确立了以下教学目标：(1)知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。
(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作能力和实践能力。
(3)情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。
2、重点和难点：(1)重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。
(2)确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。
之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。
(3)突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使学生在情境活动中明白不良诱惑的危害性，掌握正确抵制不良诱惑的方法。
二、学情分析正所谓知己知彼，百战不殆。
要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必须要了解我们的教学对象-----学生的具体情况。
当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放，不可避免地带来了毒害青少年心灵的思想意识和腐朽的生活方式。
但面对社会上的种种不良诱惑，处在未成年时期的中学生，他们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识不足，容易受到诱惑和侵蚀，走上违法犯罪道路。
另外，中学生年龄小，阅历浅，处理问题的经验少，也给自觉抵制不良诱惑带来一定的困难。
因此，积极引导学生正确地观察、分析、思考，了解不良诱惑的危害性，自觉抵制不良诱惑，是刻不容缓的事情。
也正因为这样的年龄特点，中学生好动、好奇、好表现，教学中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。
五、教学程序本节课分为四个教学过程：（一）活跃气氛，导入新课；(二)创设情境，学习新课；(三)明理内化，应用探究；(四)巩固新课，画龙点睛。
（一）活跃气氛，导入新课。
心理测试：启思园心理学家曾做过一个有趣的试验。
他发给儿童一些精美的糖果，并告诉他们：谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。
之后，他便躲在屋外观察……之后提问：你们猜猜看这些小朋友他们会怎么做？刚开始，没有一个人去吃；过了一会儿，有几个按奈不住的儿童吃掉了糖果，在这几个儿童的带领下，又有大部分人吃掉了糖果；最后，只有少数儿童等到了他回来。
最后那几个能经得住诱惑的儿童成年后，大部分在事业上有很大的成就。
“良好的开头是成功的一半”，巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方，让教师教之轻松，学生学之有趣。
因此，我根据初中生好奇心强的心理特点，设置疑问，激发学生对本课将要学内容的好奇心和探究愿望。
(二)创设情境，学习新课。
新课讲授过程以一趟“慧眼之旅”的情境串联而成，以它为主线，设置了三个环节，层层递进，环环相扣。
识“灌”给学生，不如把学生直接“扔进水里”，让学生自主学习，自己体验。
为此，设置了这趟“慧眼之旅”的情境。
这也能跟导入部分的歌曲前后呼应，使整个教学过程形成一个完整的体系。
（1）慧眼看危害1、展示《网》（一个学生被网络所吸引，沉迷网络，学习成绩下降，后来为了上网费，甚至走上了抢劫的犯罪之路。
）的动画，设问：“这个短片反映了什么？”2、展示一段调查数据（据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，青少年竟占总数的60℅以上，而其中未成年人犯罪比率更是逐年递增。
目前，全国在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。
广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。
其中三成学生是沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪。
）“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。
要想达到事半功倍的教学效果，就必须激发学生主动想学习的动机，而不是盲目地追随教师的脚步。
因此，只有先让学生意识到不良诱惑的严重危害性，才能让他们更积极的姿态投入到自觉抵制不良诱惑中去。