教学管理制度汇编
教学管理制度汇编
教学管理制度汇编第一章总则第一条为了规范教育教学管理工作，加强对教育教学活动的监督和指导，提高教学质量和效率，制定本规定。
第二条教育机构应当根据自身特点制定相应的教学管理制度，并将其纳入机构章程。
第三条教学管理制度适用于教育机构内的所有教育教学活动。
第四条教学管理制度应当遵循科学、民主、公正、透明的原则，确保教学工作的顺利开展。
第五条教学管理部门是教学管理制度的主要负责部门，负责制定、执行和监督教学管理制度的落实。
第二章教学质量保障第六条教育机构应当建立健全的教学评估机制，定期对教学质量进行评估和审查，不断提高教学水平。
第七条教育机构应当定期组织教师进行教学能力培训，加强教师的专业素养和教育教学技能。
第八条教育机构应当建立激励机制，奖励表现突出的教师和学生，促进教学质量的提高。
第九条教育机构应当建立学生评教制度，听取学生的意见和建议，及时调整教学计划和教学方法。
第十条教育机构应当建立教学巡视制度，定期对教学活动进行巡视检查，及时发现问题并进行整改。
第三章教学管理流程第十一条教育机构应当建立教学管理工作流程，明确各部门的职责和权限，保证教学管理工作的有序开展。
第十二条教育机构应当建立教学计划制定流程，确保教学计划的科学性和合理性。
第十三条教育机构应当建立教学材料审核流程，保证教学材料的质量和适用性。
第十四条教育机构应当建立教学考核制度，对教师和学生的教学表现进行评估和考核。
第十五条教育机构应当建立教学安排流程，合理分配教学资源，保证教学活动的顺利进行。
第四章教学管理措施第十六条教育机构应当建立教学管理档案，完整记录教学工作的各项活动和决策。
第十七条教育机构应当建立教学管理会议制度，定期召开教学管理会议，研究解决教学管理工作中的问题。
第十八条教育机构应当建立教学管理督导制度，对教学管理工作进行督导和评估。
第十九条教育机构应当建立教学管理通报制度，及时向上级主管部门报告教学管理工作的情况。
第二十条教育机构应当建立教学管理投诉制度，接受教师和学生的投诉，及时处理问题并做出回应。
学院教学管理规章制度汇编
学院教学管理规章制度汇编第一章总则第一条为了落实国家教育方针政策，加强学院教学管理，提高教学质量，确保教育教学工作的正常开展，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学院全体师生员工，包括本科生、研究生、博士生及教职工等。
第三条学院教学管理遵循“立德树人，德才兼备”的办学宗旨，强化德育、智育、体育和美育相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第四条学院教学管理遵循“全员参与、质量保证、创新发展”的原则，不断完善教学管理机制，促进教学质量稳步提升。
第五条学院教学管理实行分类管理，分设教务处、教学督导中心、实验室管理中心等相关机构，各自负责学院教学管理的具体工作。
第二章教学计划管理第六条学院每学年根据教学任务和教学计划编制教学计划，明确每门课程的教学目标、教学方法、教学内容和考核方式等。
第七条学院各教学单位负责组织教师编制教学计划，教师要按照教学计划的要求认真备课教学，确保教学质量。
第八条学院教务处负责审核和公布学院教学计划，确保各教学单位的教学计划合理安排，充分利用教学资源。
第九条学院教务处要根据学院教学计划的实施情况，及时调整，保障教学计划按时完成。
第十条学院教学督导中心负责对学院教学计划的实施情况进行监督和评估，提出改进建议，推动教学质量提升。
第三章教学过程管理第十一条学院要严格执行每门课程的教学大纲，安排师生参与教学活动，确保教学过程有序进行。
第十二条学院教师要按照教学大纲的要求编写教学课件，结合实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
第十三条学院要积极推行课堂教学改革，鼓励教师开展与学生互动、合作学习的教学方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
第十四条学院教学督导中心要加强对教学过程的监督和评估，定期开展教学质量评估，发现问题及时整改，不断优化教学环境。
第十五条学院要及时总结和分享教学经验，促进教师之间的交流和合作，不断提高教学水平。
第四章实践教学管理第十六条学院要重视实践教学环节，积极组织学生参加实习、实训和社会实践等活动，促进学生理论与实践相结合。
教学管理制度汇编
教学管理制度汇编教学管理制度是指学校为规范和提高教学工作质量，保障教学秩序和学生权益而制定的一系列规章制度。
下面是一份教学管理制度的汇编，内容包括教师管理、课程管理、考核评价、教学资源等方面。
一、教师管理1.教师任职资格和选拔：要求教师必须具备相应资格证书，并在选拔和录用过程中注重选拔优秀的教师人才。
2.教师培养和发展：学校要定期组织教师培训和进修，提高教师的教学水平和专业素养。
3.教师绩效考核：学校要建立科学的教师绩效考核体系，评估教师的教学质量和教学效果。
4.教师激励机制：学校应制定合理的教师激励政策，激励教师积极投入教学工作，提高教学质量。
二、课程管理1.课程设置和调整：学校应根据学科特点和教育需求，合理设置和调整课程，保证课程内容的科学性和时效性。
2.教学大纲和教材选择：学校要编制教学大纲，明确课程目标和教学要求，并选择适合的教材，保证教学内容的规范性和连贯性。
3.教学组织和分工：学校应合理组织教学，确定教学分工，保证教学进度和教学质量。
4.教学方法和手段：学校要引导教师采用多种教学方法和手段，提高教学效果和学生的学习积极性。
三、考核评价1.考试安排和命题：学校要合理安排考试时间和地点，确保考试的公平性和安全性，同时要合理命题，测试学生的知识和能力。
2.成绩评定和公示：学校要建立科学的成绩评定标准，并及时公示成绩，保证成绩的透明度和公正性。
3.教师评价和家长评价：学校应定期组织对教师进行评价，了解教师的教学情况，同时要鼓励家长对教师和教学工作进行评价，提供反馈意见。
四、教学资源1.教学设施和设备：学校要提供良好的教学环境和设施，确保教师和学生的教学需求。
2.教学资料和教具：学校要提供充足的教学资料和教具，支持教师开展教学活动。
3.课外活动和实践机会：学校要组织丰富多样的课外活动和实践机会，培养学生的综合素质和创新能力。
4.网络教育资源：学校要充分利用互联网资源，提供网络教学平台和学习资源，拓宽学生的学习渠道和方式。
中学教育教学管理制度汇编大全
中学教育教学管理制度汇编大全
前言
中学教育世界具有较高的教学管理要求。
为保证教育教学质量，提高学生综合素质，文本系统地总结归纳了中学教育教学管理制度，供参考。
教学管理制度
1. 学校管理制度
- 学校管理条例
- 中等职业学校管理办法
- 普通中学校长负责制实施办法
2. 教师管理制度
- 中等学校教师任职管理规定
- 中等职业学校教师管理办法
- 中小学教师公开招聘暂行办法
3. 师生管理制度
- 中小学教育学生管理条例
- 中小学教师职业道德规范
- 中等职业学校学生管理规定
4. 课程管理制度
- 中等教育课程设置管理办法
- 中等教育实验教学管理办法
- 中小学基础教育课程实验方案
5. 考试管理制度
- 中小学教育考试考试安全管理规定
- 普通高中招生全国统一考试管理规定
- 中等职业学校毕业资格考试管理办法
以上制度仅为部分内容，详细请参见中学教育教学管理制度汇
编大全。
盼文本能帮助各位教育工作者更有效地管理教育教学过程，提高学生综合素质。
中学教学管理制度汇编
中学教学管理制度汇编第一章总则第一条为了规范中学教学管理，提高教学质量，促进学生全面发展，制定本制度。
第二条本制度适用于全校所有教学活动的组织、协调、管理工作。
第三条中学教学管理应坚持科学性、民主性、公开性原则。
第四条学校领导应加强对教学管理的重视，保障教学管理工作的顺利进行。
第二章教师管理第五条学校设置教师的岗位责任，明确教师的教学任务和教学目标，并根据教师的教学情况进行评估。
第六条学校对教师进行教学观摩和培训，提升教师的教学水平。
第七条学校建立教师评价制度，通过定期的评价和考核，评估教师的教学能力和业绩。
第八条学校鼓励教师参与教学研究和教材编写工作，提高教师的教育教学水平。
第九条学校建立教师互相合作、互相学习的平台，促进师资队伍的共同进步。
第十条学校对教师提供必要的教学资源和设备支持，保障教师顺利进行教学活动。
第三章学生管理第十一条学校要制定学生行为规范，明确学生的基本义务和权益。
第十二条学校建立班级管理制度，每个班级设置班主任负责学生管理工作。
第十四条学校设立学生会，由学生代表选举产生，促进学生参与校园民主管理。
第十五条学校加强对学生的课外活动管理，鼓励学生参加各类社团和俱乐部活动。
第十六条学校建立学生家长沟通渠道，及时了解学生的学习和生活情况，共同关心和培养学生。
第四章教室管理第十七条学校建立教室使用制度，保证教室的正常使用和教学秩序。
第十八条教室内要保持整洁，教学用具和教材要摆放整齐，保证教学环境的良好。
第十九条学校安排专门的人员对教室进行卫生清洁，每周至少进行一次大扫除工作。
第二十条学校加强对教室设备的维护保养，确保设备正常运行。
第二十一条学校建立教室监控制度，加强对教室教学安全的监管。
第二十二条教室内禁止吸烟、乱扔垃圾、打闹等行为，保持课堂的安静和秩序。
第五章教学评价第二十三条学校建立科学、全面的教学评价体系，评估学生的学业水平和学习能力。
第二十四条学校对教师进行教学评价，提供教学改进的意见和建议。
小学语文教学管理制度汇编
小学语文教学管理制度汇编一、教学计划管理制度1、每学期开学初，语文教师应根据课程标准、教材要求和学生实际情况，制定详细的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度、教学评价等方面。
2、教学计划应经教研组长审核，学校教导处批准后实施。
3、在教学过程中，教师应根据实际教学情况对教学计划进行适当调整，但调整后的计划仍需符合课程标准和教学大纲的要求。
二、备课管理制度1、语文教师应认真备课，备课内容包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学资源、教学评价等。
2、教师应提前一周备课，备课应做到“四备”，即备教材、备学生、备教法、备学法。
3、提倡集体备课，发挥集体智慧。
集体备课应做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
4、教师备课应书写规范、字迹工整，教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等内容。
三、课堂教学管理制度1、教师应严格按照课程表和教学计划上课，不得随意调课、停课。
2、教师应提前两分钟到达教室，做好上课准备。
3、教师在课堂上应做到教态亲切自然、语言规范准确、板书工整美观、教学方法灵活多样、教学组织有序。
4、教师应关注学生的学习状态，调动学生的学习积极性，培养学生的创新精神和实践能力。
5、课堂教学应注重知识的传授与能力的培养相结合，注重过程与方法的指导，注重情感态度与价值观的教育。
6、教师应合理使用多媒体等教学手段，提高课堂教学效率。
7、教师应按时下课，不得拖堂。
四、作业布置与批改管理制度1、语文教师应根据教学目标和学生实际情况，精心设计作业。
作业应具有针对性、层次性、多样性和趣味性。
2、作业布置应适量，避免机械重复的作业。
一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业时间不超过一小时。
3、教师应认真批改作业，批改要及时、认真、细致、规范。
批改作业应采用等级制或评语制，并注明批改日期。
4、对于学生作业中的错误，教师应要求学生及时订正，并进行二次批改。
教学管理制度汇编(万能模板8篇)
教学管理制度汇编（万能模板8篇）教学管理制度汇编篇1一、美术课是进行美育的重要组织形式，美术教师应力求提高自己的政治思想和业务水平，以适应美术教学的特点，有效地组织美术教学。
二、备课1、学年初，要学习美术教学大纲，通阅各年级美术课本，全面掌握教材内容，结合学校、班级的实际，拟订工作计划与教学计划。
2、每次课前，应钻研教材，把握教材的基础知识，基本技能技巧等方面的内容，分析重点难点，再研究教学方法，设计教学过程和步骤，要提前制作教具（包括绘制范画与步骤分解图，制作范样，利用直观教具等），列出学生应准务的课业用品。
3、编写教案：美术课教案一般应列出课题、课时、目的要求、课型、重点难点、教学过程等，教导处和教组长要定期或不定期检查教案，学年结束应归档。
三、上课1、美术课一般在室内（教室、美术教室）进行，过程是：（1）组织教学；（2）评讲前课作业；（3）授新课（包括：①介绍新课内容；②欣赏范画、范样或观察模型；③讲解演示作画（或制作）的技法和步骤；④指导学生作业。
）（4）小结（小结课堂情况及学生完成作业的情况，表扬好的作业，指出一些作业的缺点并指导修改）。
教师也可以根据课的特点或需要来取舍某些环节，改革创造配以电化教学手段，求得更佳效果。
2、教师要准时上下课，学生作业要求在计划时间内完成。
3、教师要为人师表，态度和蔼，仪表大方，使用普通话，做到语言精炼，讲述清楚，术语正确，不出现知识性错误。
四、课外活动1、组织课外兴趣活动小组，如绘画组、书法组等，满足学生爱好，发挥学生特长，提高学生的艺术水准。
2、课外活动应有组织，有辅导老师、有计划、有固定的时间、地点，争取出成果。
3、适当举办绘画、书法展览和学生习作展览，丰富校园生活，扩大学生艺术视野。
五、作业与考核1、学生作业应按时完成，教师要全批全改，批改要准确，注意画面美观，也可以指出不足之处，由学生自己修改，提倡当面指导修改，作业评分可作为学生平时成绩。
2、基本技术的考核，可根据一学期（或学年）新学的内容考察，命题的作画，评出成绩。
教育教学管理制度汇编
教育教学管理制度汇编一、师资管理制度1.招聘规定：明确师资岗位要求，制定招聘流程，规范选聘程序。
2.培训计划：制定教师培训计划，提供必要的培训课程和资料。
3.师德师风规范：规范师德师风行为，促进教师职业道德提升。
二、教学管理制度1.课程管理：规定课程设置、编排和评价，确保教学内容与要求相符。
2.教学计划：制定教学计划，明确教学目标和内容，合理安排教学时间。
3.教学评价：建立科学的教学评价体系，对教师进行评估，以提高教学质量。
三、学生管理制度1.入学规定：制定学生入学条件和程序，确保录取公平公正。
2.纪律管理：规范学生行为纪律，制定校规校纪，对违纪行为进行处罚。
3.学生成长规划：制定学生个别成长规划，促进学生全面发展。
四、班级管理制度1.班级建设：加强班级建设，提高班集体凝聚力和合作意识。
2.班干部管理：选举班干部，明确职责，做好班级事务的组织和协调工作。
3.优生培养：重视发现和培养优生，提供有针对性的培养计划。
五、教学设施管理制度1.实验室管理：制定实验室使用规范，确保实验室安全和设备的正常运行。
2.图书馆管理：规定图书馆使用规则，维护图书馆秩序，提供良好的阅读环境。
3.教学设备维护：建立教学设备维修保养制度，定期检查设备，确保设备的正常使用。
六、家校合作管理制度1.家长参与：鼓励家长积极参与学校教育活动，建立家校合作平台。
2.家访制度：建立家访制度，了解学生家庭情况，及时了解和解决学生问题。
3.家庭作业：规定家庭作业的布置和批改要求，促进家校合作。
七、应急管理制度1.安全预案：制定各类突发事件应对预案，确保师生安全。
2.火灾演练：定期进行火灾演练，增强师生的火灾应急能力。
3.突发事件处理：建立应急处理机制，及时处理各类突发事件。
以上是教育教学管理制度的汇编，这些制度的实施有助于规范学校管理，提高教育教学质量，营造良好的学习氛围。
也需要适时进行调整和完善，以适应不断变化的教育环境和需求。
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教学管理制度汇编（2012--2013学年度）走马驿镇中心小学2012年8月目录1、教师备课制度2、教师候课制度3、教师上课制度4、作业布置、批改制度5、教师教学反思制度6、辅导制度7、教学跟踪督查制度8、听课、评课制度9、教师考勤制度10、教职工工作制度11、教学经费保障制度12、学校领导听课、兼课制度13、学校领导参加校本教研的基本要求14、校本学习制度15、校本教研制度教师备课制度备好课是上好课的最基本的前提，一篇设计科学、活泼、新颖的教案，会让教师的课堂更精彩，为此我校特做出备课制度如下：1、备课变一般性备课为教学设计，实施策略性教学。
2、要注意备课改革，教案要讲究实用，备课环节的设计要求科学、活泼、新颖，向新课改中的新理念靠拢。
3、教师写好周教学反思，真正的把自己在授课过程中所存在的问题及解决的措施写出来。
4、在备课的过程中，要考虑到在实际教学中可能出现的问题，作好有效的应对措施。
教学过程的设计，要从实际出发，体现课题精神，重视学法指导，既备教师的“教”，又备学生的“学”，具体注意点是：（1）确定教学目标要求，根据每课 ( 章节 ) 的自身特点，提出恰如其分的教学目标。
（2）根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。
（3）教具、学具准备。
完成本课 ( 章节 ) 教学任务需用的挂图、电教设备、资料、实验器材、实物及有关学具等。
（4）教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备及实验器具等。
加强直观性，提倡自制教具。
（5）提问设计，要抓住关键，少而精，突出重点，富有启发性，有利于发展学生的思维能力。
（6）板书设计，要按教学要求，教学重点和教材特点，精心设计好每一课的板书。
板书内容要有条理性、科学性。
（7）习题设计，要根据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题。
走马驿镇中心小学2012年8月候课制度为了强化上课意识，亲近学生，学校实行了教师上课候课制度，候课是指授课教师在预备铃响之后，正式上课之前两分钟在教室门口等候上课。
要求如下：1、候课铃响后，授课教师带好教案、教具等候在教室门口候课，（到专用教室、操场上课更应提前到教室整队带学生候课）上课铃响后进入教室上课。
2、候课时，教师要面向学生，用目光提示学生做好课前准备，师生进入上课预备状态。
3、候课时，教师要情绪稳定，精神饱满，站立挺直，姿态大方。
4、候课教师不得心不在焉或与它人闲谈。
5、授课教师要按时候课、按时上课。
候课不得迟到，候课时教师不得提前进入教室上课。
6、教导处每周不定期进行检查，做好记录，候课情况将纳入教师综合量化评估。
走马驿镇中心小学2012年8月教师上课制度1、严格执行课程表，严禁让课、占课、随意调课。
2、候课铃响后教师应站在教室门口，目视同学做好上课准备。
3、教学用语要使用普通话，要生动易懂，能充分表达教学内容。
4、要重视直观教学，积极而恰当地运用教具和现代化教学设施。
5、教师应在上课前，准备好一切教学用品，避免中途走出教室或叫学生中途出教室拿教学用品。
6、学生回答教师提出的问题时，不论学生回答是否正确或表达得全面与否，都应耐心听完，不得粗暴呵责、讽刺挖苦，以免妨碍学生学习的积极性。
7、教学活动内容充实，有梯度，自主学习有时间、空间。
教学民主，相互尊重，师生互动，生成新知识。
8．教学要多采用自主、合作、探究的学习方式，教学反馈及时，随时调控教学。
9．整体设计科学合理，教学环节紧凑，节奏适度，面向全体学生，益于开发课中丰富资源，学习内容有拓展。
10．教育思想端正，教态亲切、自然，发扬教学民主，善于引导学生学会学习上的合作与参与，培养学生的能力、发展智力、提高素质。
11．板书设计合理，字迹清楚、工整、规范。
12、在上课过程中，如遇学生不遵守课堂规则，应提醒或当即制止，不能采取听之任之的态度，应以主人翁的态度教育学生，科任教师应主动地联系班主任。
13、上课不迟到，不早退，不无故离开课堂，不拖课，无特殊情况不准坐着上课，上课时不做与课堂教学无关的事情。
14、凡规定教师下班辅导的自习课或活动课，必须认真组织指导，不得迟到或早退。
走马驿镇中心小学 2012年8月作业布置、批改制度教学工作不但包括课堂教学部分，也包括课后作业部分。
不少课程内容的学习和巩固既要依靠课堂的学习，也依赖于学生课后的练习和作业，课堂教学与课后练习相辅相成，因此，必须精心选择习题，认真设计练习，认真批改。
一、要根据教学要求，教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。
二、学生作业要要求格式正确，书写工整。
要教育学生爱护作业本，不允许在本子内乱画乱写。
三、认真批改，及时反馈校正。
批改作业对于提高教学效果有着重要的意义，因而要求教师认真批改作业，及时反馈校正，决不能只布置，不批改，或只批改，不讲评。
具体要求：1、批改和评定。
①教师一律用红笔批改和书写批语，正确的划“√”，错误的划“×”。
②对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，并要求及时订正，并结合学生实际写出激励性评语（低年级用小红花或小红旗代替）。
③对于学生订正的作业，要再行批改；未订正的作业按要求订正；必要时要面批面改。
2、评讲和校正。
教师首先要通过评讲激励和督促学生养成良好的学习习惯，形成严肃、认真、负责的学习态度。
对于学生作业中普遍出现的错误或典型性错误，要及时评讲，并辅之以学法指导；对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导和谈话。
走马驿镇中心小学 2012年8月教师教学反思制度教学反思即回头思考教学过程，对设计方案的有效性审思，总结亮点和问题，改进教学的策略，因为它是经验型教师向科研型教师转变的必由之路，是教师专业成长的重要途径，每一位教师要认真地做好。
为此，建立如下教师反思制度：1、教师要加强对平时工作的反思，要求每位教师养成“反思”的习惯，每一个新课后自觉地对自己的教学观念、教学行为与教学效果进行自我认识、自我评价。
2、学校定期对教师的教学反思进行检查。
检查后把教学反思保存到教师专业成长记录中。
3、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，及时提炼经验，及时发现问题解决问题，努力提高自身的反思水平。
4、教师要针对自己的教学实际，灵活选择类型，写好周反思。
5、教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。
6、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。
教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
走马驿镇中心小学2012年8月辅导制度辅导是教学的重要环节，是课堂教学的必要补充。
在进行学科辅导中，适当加入心理健康辅导，让学生学会交往与合作，真诚和理解，达到自我教育，自我调整的目的，具体要求如下：1、面向全体学生，注意培优，更要注意补差，把分层次辅导落到实处，使不同层次的学生都能学有所得。
2、对优生个别辅导要加深题的难度，扩大知识面，适当提高训练要求，发挥其潜能，为他们的发展创造条件。
3、对中等生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。
4、对后进生要指导学习方法，端正学习态度，加强基础知识方面的辅导和训练，注意培养他们的学习兴趣，帮助他们树立学习的信心，提高辅导的效果。
坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。
5、对学生提出的问题要热情欢迎，耐心指导。
尤其对学习有困难的学生不歧视、不搪塞，有信心、有耐心、有恒心，不怕反复，坚持不懈，注重实效。
6、辅导方式可以多样，如解答问题、指导自学等，并做好记录。
走马驿镇中心小学2012年8月教学跟踪督查制度为强化学校教学工作管理，进一步抓好各种规章制度及各项常规工作的有效落实，学校决定实行教学跟踪督查制度，以加强经常性的督促、检查和指导工作，及时发现问题，解决问题，从而做到认真执行县教科局和学校安排的各项任务，形成“上下联动、整体推动”的良好局面。
一、督查要求：深入教师、深入课堂、深入学生,掌握学校教学工作的第一手材料,进一步完善教学常规管理。
二、督查形式：开展定期检查、不定期检查、随机抽查、校内调研(教师备课、上课、作业批改、辅导)等形式的督查制度。
三、督查内容：1、督察教师教学计划的制定情况。
（查教师个人教学计划）2、督查教师个人教学计划执行情况。
3、督查各年级、各科教学进度情况。
（教师座谈）4、督查教师备课、作业布置与批改、辅导与转化学困生、每月教学检测情况。
（查备课、学生作业、批改记录、学困生转化记录、学生质量分析等）5、督查教师课堂教学情况。
（听课）6、督查教师学习自主学习,参加教研活动情况。
（查自学笔记和教研活动记录）7、督查教师侯课守岗情况。
（查候课、上课情况）8、督查课外阅读教学情况及学生学习情况。
（查资料、学生座谈）四、督查评价：根据每月督查情况，在教师综合评估中予以适当量化计分。
走马驿镇中心小学2012年8月听课、评课制度听课、评课是一项十分有研究价值的教研课题。
它对抓好教学常规的落实、深化课堂教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。
经学校研究决定，特制定本制度。
一、听课、评课要求：1、教学管理人员要经常深入课堂指导课堂教学。
2、听课时认真记录教学过程，并记下随想与建议，若有疑义，课后再讨论。
3、听课要持之以恒，坚持听推门课，以了解教师平时教学的实际情况。
4、听课后要组织有关人员进行评课，提出具有一定针对性和科学性的意见和建议，结合理论分析所听课的优点、不足。
二、评课要求1、评课的目的是为了相互切磋，共同提高，所以要坚持客观公正的原则，肯定成绩，指出不足。
2、评课采取单独交换意见或集体评议的形式。
3、学校性研究课、观摩课，由教导处统一组织评课。
主要探讨教学方法、重难点突破手段及教学效果等。
4、集中评课时，每位听课者必须发言，要知无不言、言无不尽，并做好记录。
评课既要肯定示教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议，对做课老师做恰当的评价。
授课教师要虚心听取别人意见，戒骄戒躁，及时总结教师建议，进行教学反思。
5、将“评课”与“说课—上课”形成系列化，围绕学校教研课题和教研组专题开展活动，带着问题去指导、改进教研工作，解决倾向性问题。
三、听课、评课评价方法：平时听课以教导处随机抽查为主，实行推门听课，听课结束时检查教案是否与教学进度相符。
并按要求进行量化赋分。
走马驿镇中心小学 2012年8月教师考勤制度为进一步提高工作效率，激励全体教师勤奋工作，创造优异的教育教学业绩，制定本考勤制度。
1、严格遵守学校作息时间，不迟到，不早退，不旷课。
2、实行行政值班制。
从周一至周五，每天上、下午入学时由学校行政人员轮流在校门口值班，登记教师出勤情况。