用爱点燃后进生转化之火
一年级后进生转化总结(实用8篇)
一年级后进生转化总结（实用8篇）一年级后进生转化总结第1篇后进生通常是指那些智力发育正常有品德不良行为或学习成绩差的学生。
后进生人数虽少而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
一个学期即将结束在这一学期中我对后进生的转化取得了一定的效果。
现对本学期的`后进生的转化作以下的工作总结：1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面。
班主任应从思想上、学习上、生活上去关心和爱护让他们感悟到教师的爱心和期待从而点燃起希望之火自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
2、在学习中对他们进行耐心的辅导对他们不歧视不打击不挖苦保护好后进生的自尊心用爱心去精心呵护少批评多表扬。
3、因势利导化消极因素为积极因素。
帮助他们找到优、缺点以发扬优点克服缺点。
其次应有平常的心态差生也是孩子厌恶、责骂只能适得其反他们应享有同其它学生同样的平等和民主也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。
4、发挥集体力量创造转化环境一帮一结对子给他们配小老师进行结对子帮扶多让他们参加力所能及的活动在学生中树立起他们好的形象让他们感到集体的温暖激发他们的学习的积极性。
5、深入了解因势利导，后进生并不是先天的不足而是后天的许多不良因素所造成的。
深入了解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱好、道德品行找出根本问题并多给后进生关爱和信任对其进行赏识激励逐渐让他们克服了自身的缺点真正的把后进生的转化落实到实处才能将后进生转化成一名成绩较好的学生。
6、利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习情况取得了家长的支持与配合。
指导家长要正确的教育自己的子女共同搞好后进生的转化工作。
提高了后进生的教育教学的质量完成了教育教学的任务。
以上是这学期的后进生的转化工作。
做好后进生的转化工作必须狠下苦功，这是一个长期的细心的工作，并且需要有耐心，这样才能得到彻底的转变。
了解后进生形成原因用爱心促进转化
了解后进生的形成原因，用爱心促进转化【摘要】：本文结合我校农村教育实际，了解后进生的形成，分析后进生的表现特点，用爱心对后进生进行“教育转化”。
【关键词】：后进生的形成原因表现特点用爱心转化惠阳一中的何汝玉老师认为：现代社会班主任为什么难当？其中的一个因素是教育对象的难，即是在教育教学中对后进生的转化工作难。
每所学校、每个班级都会有少数后进生。
本文从关注和转化“后进生”的角度出发，结合农村教育实践，了解其形成的原因、表现特点，及对照他们的心理感受，对症下药，用爱心去转化他们，从而能够更有效地提高教育教学质量。
一、后进生的形成原因十一年来，我一直从事农村教育，我认为后进生的形成主要有如下原因：（一）家庭原因。
现在在农村里，许多家长认为只有出外打工才能改变穷困的现状，纷纷把子女托给孩子的爷爷或奶奶看管，而老人则一味溺爱，或根本管教不了孩子，这种情况相当多。
有的家长虽在家，却疏于管理教育孩子，甚至放纵其行为。
日复一日，这些学生没有家长的严加管教，很小就养成了很多陋习，如小偷小摸等，学习积极性不高，对自己的将来没有明确的奋斗目标，认为学好学坏无关紧要，目中无人，对老师的教育不屑一顾。
（二）学校原因。
来自农村的学生大部分生性腼腆，不善交流，在学校学习、生活，他们是很希望得到老师、同学的关心和帮助的。
但个别教师不注意师生之间的感情交流，虽有恨铁不成钢的良好出发点，但态度生硬，教育方法欠深思熟虑。
如上课随便责骂、讥讽甚至变相体罚学生，而学生都有强烈的自尊心，必然会造成师生对立。
有的学生甚至以不学习或上课故意捣乱来抗议。
时间一长，在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现象，最终发展成为“后进生”。
（三）社会原因。
农村经济相对落后，有的家长因此觉得培养子女读书不划算，甚至觉得子女早一点赚钱自己也可早一点享福，对孩子的学习不关心。
这样造成学生无心学习，甚至也觉得早点去挣钱是天经地义的，却不知接受更多的教育本身就是财富。
关爱给予后进生转变力量工作案例
关爱给予后进生转变力量工作案例云南省建水县梭罗小学654300后进生一般在各方面都比较差，缺点和毛病比较多，听到的经常是批评，遇到的是不信任和冷漠的眼光。
如果老师以多元发展的眼光看学生，就没有单一标准下的“差生”。
而越是在某些方面“后进”的学生，越是需要教师以爱心去呵护。
那年，我新带了一个班，刚开始上课一个男同学就睡在长椅上，我走到他的面前，他立刻坐起来，我问他是否生病，他说没有，这样反反复复。
后来知道这名男生叫小林。
一、真诚地走进后进生的心灵1.细心了解生活。
课后，我从同学、老师和他父母口中得知：小林有自卑、消极、恐惧、逆反和自弃的心理。
2.积极引导心理。
沟通是首要任务，沟通能达到相互理解、相互尊重。
于是我在课间主动接近、亲近小林，和他一块游戏，邀约他一块上山采野菜，在相处过程中，我们熟悉了。
二、平等地尊重学生从小事起，以常人之心尊重后进生，让他感受你对他的用心，一视同仁。
课堂上，我宣布：从现在起，叫小林不能再叫“勾嘴”，同学们你看看我、我望望你，有一个大胆的站起来说：“以前的老师都这样叫。
”我给他们讲了叫绰号是对他人的不尊重……还对小林说，以后谁还叫你勾嘴来告诉我，我给你“撑腰”。
同时，我选一个爱帮助人的同学与他一块坐，监督他，当天小林睡下去的次数就变少了。
三、善于发现后进生的闪光点，让他体会到自身价值，抓住契机给予后进生真诚的帮助，让他感受你对他的好是真的一天下午放学，我在给小菜苗浇水，小林跑过来气喘吁吁地说:“老师，我知道这是茄子树、这是韭菜、这是葱，我帮你去提水好吗？”我说：“你这么点大的孩子，怎能让你去提呢？提了会受伤的。
”可是刚才那个小话痨一下就沉默不语，我看了看他，只见他低着头，两只小手相互卷缩抱在一起，我走近偏头看，看到他眉头紧皱，两眼通红含着泪水，鼓着脏兮兮的腮班子，牙紧紧地咬着嘴唇。
我心想：“小时候，我会因为帮了老师而高兴、自豪，认为老师就喜欢我。
莫不是他认为我不喜欢他？”于是，我边走向宿舍，一边说：“你等着，我去提个小桶让你去提水。
学习学讲计划 用爱点燃后进生
学习学讲计划用爱点燃后进生在一个班级中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习较差，或是思想较落后，或是性格孤僻，或是……作为老师，不但要必须做好自己的教学工作，而且要做好个别生的思想品德教育工作，要对那些在思想上有这样那样“毛病”的学生进行重点教育。
作为班主任老师，在教育转化个别生时，要做到常抓不懈，使其尽快端正学习态度，明确学习目的，步入正常的学习生活轨道。
对于个别学生的教育工作首先要“对症下药”。
老师要通过各种渠道了解、掌握个别人到底“个别”在什么地方，其“症结”表现在什么地方，形成的原因是什么，等等。
比如：有的学生由于智力等因素的影响，学习基础较差，薄弱的基础既制约了他们进一步学习的步伐，又使他们对学习产生恐惧、灰心，甚至反感厌恶的不良情绪，从而导致对抗思想，做出一些违犯学习纪律的事。
更有甚者会逃学、旷课，并极易染上一些不良的习气，形成我们所说的“双差生”。
有的学生由于学习方法和学习习惯不得当，尽管付出很大的努力，但仍难以取得较满意的学习成绩，久而久之，在心理上对学习和考试存在着恐慌和焦虑，逐渐产生厌学情绪，出现心理上的障碍问题。
有的……这里仅仅列举了几种学生的个别因素，如果对这些学生做思想教育工作，就要求班主任老师既要做到“对症下药”，又要做到因人施教。
对于个别学生的教育工作要在实施教育时，既要倾注精力，又要在处理时区别对待。
一. 绿色教育是疏导个别生逆反心理的良药。
小学生的身心发展正处于一个发展阶段。
由于社会阅历缺乏，心理承受能力差，造成许多学生存在着逆反心理。
有的因遭受挫折或者打击而导致逆反心理，进而产生敌视行为；有的因家庭、社会等因素造成逆反行为；有的由于过于自负，要强的个性导致逆反行为；还有的因为教师的缺点和教育的失误而导致学生的逆反行为。
面对种种逆反心理而引发的越轨行为，教师要少一点威严，多一分温情；少一点责备，多一分理解；少一点挑剔，多一分幽默。
用人文化的幽默化解个别学生心中的不满，达到春风化雨的效果。
教师要用心去关爱后进生
教师要用“心”去关爱“后进生”作为一名教师，要面对的是各种类型的学生，有品学兼优的学生，有某方面有特长的学生，也有可能是心理有障碍的学生或行为有偏差的学生。
怎样面对这些学生？我认为，学生的具体情况不同，作为教师就必须端正思想，正确认识学生，研究学生，要用“爱”去感染学生，要用“心”去教育学生，使所有的学生都能接受良好的教育，使其在人生的道路上健康成长。
一、爱心――教育成功的根本点没有爱就没有教育。
作为人类灵魂的工程师,只有全心全意地爱学生,才能得到学生的信赖。
爱的越深,教育的效果就越好。
当然,教师的爱要细致而严格,要把爱的阳光洒向每一个角落，既要爱各类表现好的学生,更要爱所谓的“后进生”。
在班级中，教师要精心设计和营造一种平等、和睦、友爱的氛围，让班级充满集体之爱，让班级的每一位成员在感受集体之爱的同时，将爱更多地回报集体。
教师要抓住爱的契机，教育学生树立正确的人生观,教会学生如何做人，引导学生确定人生的价值,明确学习的方向,教育学生把学习与国家建设联系起来。
现代素质教育要求每一个学生都得到全面发展,为达到这个目标,教师就要努力使每一个学生都能负责班级的一份工作,让每一个学生都有展示自己才能的机会,使他们感到作为班集体一员的光荣。
例如,在课堂提问中,要设计一些易答的问题,使“后进生”有回答问题的机会,让他们体验成功的喜悦；在文体活动中,要让各类学生都有参于活动、施展才能的机会；在座位安排上,努力做到男女平等,“好差”平等,使“后进生”感到教师的关爱；对进步的学生要及时地进行表扬,使其“百尺竿头，更进一步”；对犯错误的学生,要充满热情地去关心、教育，使其认识缺点、改整缺点，并放下包袱，开动机器。
把爱渗透到教育工作中去,教师的工作就会取得成功。
二、诚心――教育成功的出发点在班级中,“后进生”由于学习成绩较差,或因为行为上不够规范,受到的批评较多,在同学中也时常受到埋怨。
久而久之,他们在学校中受到冷落,在内心深处产生了自卑感。
如何让爱激励后进生成长
如何让爱激励后进生成长在班主任班级管理工作当中，有一个重要的事情一直成为困扰，那就是后进生转化的问题。
一般后进生的学习兴趣不高，或者学习能力不强，在学习上感觉非常吃力，或者根本无心学习，学习成绩始终难以真正得到提高。
初中生存在个体差异是一种正常现象，初中班主任应该重点关注后进生，正确看待后进生，了解后进生，用爱温暖冰冷的心，要付出耐心和爱心，加强心灵交流，还要用爱激发后进生，发现他们的闪光点，从而让爱激励后进生成长，促进他们更好的学习和生活。
标签：初中班主任;后进生;激励;爱的教育引言很长时间以来，人们习惯于将考试成绩不理想、日常表现不积极、纪律意识不牢靠、学习习惯不良好的学生统称“后进生”，时常会出现在各个班级中。
人们希望这些现阶段表现不佳的学生能够在后期的学习成长中不断进步，因此现代教育注重关注后进生，并要求班主任能够投入更多的时间与精力，思考并实践科学有效的后进生管理办法。
初中班主任在开展后进生管理工作过程中，一个核心必要因素就是爱，应该让爱激励后进生成长，这对于促进后进生的转化具有非常重要的促进作用。
1 端正思想认识，正确看待后进生绝大多数的后进生并不是具有反社会人格或倾向于犯罪行动的学生，他们表现不佳的原因可能涉及几个方面：一是家庭问题，学生的学习若不被家长肯定，积极的努力表现未被家长认可，就会对学生的信心造成重大打击。
同时，孩子在家中与家长缺少深入交流与互动，感受不到的家庭的温暖和呵护，要么娇生惯养，要啥给啥，要么听之任之，不加约束;二是学校与教师的问题。
一些教师只喜欢在教学课堂上表现突出的学生，思想上未重视对后进生的科学引导与积极转化，进一步增加了后劲生的厌学情绪;三是社会问题。
如今，仍有很多社会舆论习惯于以分数论英雄，淡化了素质培养重要性。
同时，社会上各种信息的杂糅汇聚，让初中生也会频繁接触到不良信息，导致误入歧途;四是学生自身问题。
很多初中生自己无法独立，自我约束能力低，可能是性格缺陷无心学习，也可能是贪玩虚度难有收获，但就是对学习不感兴趣[1]。
师爱,点燃后进生的一盏心灯
师爱，点燃后进生的一盏心灯发表时间：2012-04-16T08:53:00.357Z 来源：《现代教育科研论坛》2012年第3期供稿作者：朱瑞敏[导读] 有句话说得好：亲其师，信其道。
我从关心他们的生活开始作为突破口。
朱瑞敏（桂平市逸夫实验小学广西桂平 537200） “没有爱就没有教育”。
这话千真万确，作为教育工作者对学生的爱是义不容辞的责任。
教师对“后进生”真诚的爱，更是转化他们的一盏心灯。
因此，要想在转化后进生工作中取得成效，老师不但要付出时间，还要投入真感情——那就是师爱。
只有对后进生真诚的爱，才能更好地与他们建立友好的关系，建立感情，创设一种平等的、和谐的气氛，让他们感觉到不受歧视、不被遗忘、不受冷落，去掉他们的自卑心理，增强他们的自信心和上进心，让他们愉快地投入到健康的生活和学习中去。
那么，怎样转化后进生呢？下面是自己转化后进生的一些做法。
1.老师热心的帮助，让后进生品味成功的喜悦作为教师，教育上一切行之有效的方法就是对学生深挚的爱。
如果老师没有对学生的真挚的爱就没有对学生的教育，教师对学生的爱如同父母对子女的爱，但又不等同于父母的爱，它高于父母的爱，她虽然没有父母哪种血浓于水的挚爱，但是老师的爱是高尚的、纯洁的、无私的和博大的。
师爱是一盏心灯，她能令学生振作精神，鼓起斗志，克服困难，勇往直前。
契诃夫曾经说过：“对与犯错误的学生，只要恰到好处地攻其心，动其情，晓其理，有目的，有艺术地进入学生的心灵，就会收到意想不到的效果。
”是的，我想，作为一名教育工作者，特别是小学的教育工作者，对学生的身心成长的至关重要的，我们不但是学生学习上的导师，更是他们在人生旅途上的领航人。
就拿我们班的黄婧炜同学还说吧，她今年11岁，是我们班上的一名“后进生”。
她学习成绩比较差，平时考试几乎都是班上倒数一二的，成绩是四五十分。
性格上很内向、自卑、上进心不强。
很少跟同学交往，平时不合群，孤独地站在一边，从不喜欢参加集体活动和体育活动，自卑感较强，回避老师同学，就算偶尔与老师面对面接触，她也不说话，上课从不主动举手回答问题，即使老师提问，她也因紧张而说话声音很低，吐字不清，说话断断续续，语言表达能力较差。
教师转化后进生的心得体会(精选多篇)
教师转化后进生心得体会(精选多篇) 第一篇：教师转化后进生心得体会从这次转化后进生研讨会，我经过各位老师的方法与介绍，我发现转化后进生，首先要了解后进生。
后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。
从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。
针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。
第一，以爱动其心。
无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。
后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。
班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
第二，以理服其人。
后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思(请收藏)想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。
作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。
做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。
第三，以智导其行。
后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。
后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。
对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。
后进生的转变往往需要一个较长期的过程。
一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。
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用爱点燃后进生转化之火
背景：众所周知：只要有班级存在就会有优等生和后进生之分，这是一个不争的事实，而班主任就是这样的班级中的核心人物。
班主任工作每天都要开展，其核心内容就是德育工作，而德育工作中最令班主任费时费力而又可能收效不大的是后进生的转化工作。
转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
随着新课程改革的不断推进和新课程理念的不断深入，我们的班主任同仁想出了很多绝招和妙法，也取得了一定成效。
但就我个人而言，我觉得班主任转化后进生工作策略方法追源溯本、千变万化中都离不开对后进生的关爱这一法宝。
一位名人说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。
没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。
"我们知道，教师对每一个学生的爱就是“师爱”。
师爱是每个教师必须具备的一种优良的道德品质。
对学生的关心和了解是做好教育工作的前提，对学生的同情和理解则是一种理智的爱，是建立良好师生关系的基石，是做好教育工作的关键所在。
典型案例：我班有个学生叫刘卫云。
刚入学不久，我就发现他在英语课上自己玩扑克，我严厉地批评了他，并找到了他的家长做工作。
然而收效甚微，我很苦恼，眼看着他的成绩一天天下降，却没有办法。
我选择了与他长谈，之前与孩子家长沟通，知道他们家兄弟三个，他排老三，大哥二哥已经考上大学，我就用他的两个哥哥激励他，我还知道他
父母靠找工挣钱来供他们三上学，又给他讲父母是多么的不容易，最后说，老师不想用以前的方法来处罚你了，你已经长大了，是个男子汉了，老师相信你一定会改掉这些坏毛病的。
从那以后，他真的如我所愿，上课认真听讲，不再看小说了，也不上网吧了，学习成绩明显有进步，我就以他为榜样来教育我们班的其他同学，让他们重拾自信。
后来我时常关注他，并给予他生活的关心和照顾，现在他完全变了个人似的，对学习产生了浓厚的兴趣，成绩进步很快。
在高一下学期，经过我和全体老师的不断努力，他已横扫一切旧习，各方面遵规守纪，学习成绩步步攀升，成了同学们的学习楷模。
这件事让我深深地感悟到，学生失去信心勇气并不可怕，怕的是老师也对他失去信心。
只要老师用自己的爱心去关心每一个学生，就能够在学生的心里点燃起信心和勇气，并发挥出无穷的力量。
这，虽是个个案，但也包含着转变后进生的一些技巧、方法，愿
我们的广大同仁能在转变后进生的道路上寻出更多有效的策略，为每
一个学生的顺利成长、健康发展倾出我们作为人师的全部的爱。