提升技工院校教学管理人员业务能力的思考
提升技工院校教学管理人员业务能力的思考
提升技工院校教学管理人员业务能力的思考作者：邓沪东来源：《教师博览·科研版》2012年第11期[摘要]技工院校由于生源质量差，教学管理工作难度较大。
由于一些技工院校教学管理人才匮乏，从而对人才培养产生了不利的影响。
技工院校应加强教学管理人员的培训工作，完善内部管理机制，定期进行岗位交流，培育高素质的教学管理人才。
[关键词]技工院校；教学管理；业务能力随着经济发展融入全球化的步伐加快，用人单位对技能型人才的要求更加严格和多样化，技工院校如何培养出受社会广泛欢迎的高质量人才已成为检验学校办学水平的试金石。
技工院校教学管理队伍人员的素质及水平的高低是影响高质量人才培养的重要因素之一。
一、技工院校教学管理人员存在的主要问题及原因分析1.技工教育现状难以吸引优秀人才从事教学管理工作。
技工院校招收的学生都是高考和中考淘汰的学生，即社会上普遍认为的“差生”，文化素质低，接受能力差，难教难管。
因此，技工院校对教学管理人员的能力水平要求本应高于其他院校，但目前情况却正好相反。
技工院校现有教学管理人员参差不齐，由于历史和现实等方面原因，教学管理人员中有一部分人员工作能力和水平较低，囿于体制原因又不得不安排在教学管理岗位。
同时，管理岗位待遇相比教学一线要低，有能力的教师愿意从事教学管理工作的积极性自然不高。
而在实际教学管理工作中，能力强的承担了大量而繁重的工作，而能力弱的反而没什么事可做，正所谓“会干能干的累死，不会干干不了的歇死”。
2.自我学习和提高的意识不强。
部分教学管理人员自认为工作过得去，没有危机意识，得过且过。
他们在工作中不是努力学习新技术和新知识，刻苦认真地钻研业务，而是安于现状，因循守旧，不求创新，已越来越跟不上职业教育改革发展的需要了。
3.外出学习交流机会较少，视野不够开阔。
技工院校由于历史原因，原有基础薄弱。
近年来，由于规模不断扩大，原有条件已远不能满足教学和生活需要，因而在基础设施方面陆续投入了大量资金用于建设，负债沉重；同时，还面临员工收入逐年提高的压力。
技工院校教务主任工作总结_技工教务主任工作总结
技工院校教务主任工作总结_技工教务主任工作总结一、工作职责作为技工院校教务主任，我负责院校的教务管理工作，并领导教务处的全体教职员工，任务主要包括以下几个方面：1. 教学管理：负责制订并完善院校的教学管理制度，指导和监督教师的教学行为，确保教学质量，组织开展课堂教学观摩和评价工作。
2. 课程建设：负责组织教师编写课程教材，拓展课程资源，参与课程设置和改革，推动实验教学、实训基地建设。
3. 学籍管理：负责学生学籍档案管理工作，规范学籍管理流程，加强对学生学习情况的跟踪和分析。
4. 考务管理：组织学校的考试工作，制定考试计划，监督考试过程，维护考试的公平公正。
5. 教学改革：积极推动教学改革，组织各类教学活动，促进教师业务水平的提高。
6. 学生管理：负责学生管理工作，组织学生的思想政治教育和管理，加强学生的诚信教育和学业指导。
7. 教学评估：开展教学质量评估，建立完善的教学评价体系，促进教学质量的提高。
8. 综合统筹：协调学校的教学工作，与其他部门合作，共同提升学校的整体教学水平。
以上就是我作为技工院校教务主任的工作职责范围。
二、工作总结2. 课程建设加强了课程资源的整合和共享，促进了课程建设的深入发展，为学生提供了更加丰富的教学资源。
推动了实验教学和实训基地建设，为学生的实践能力提升提供了有力保障。
4. 考务管理组织了多次考试工作，每次考试均顺利进行，全面维护了考试的公平公正。
积极探索利用信息化手段提升考试管理水平，做到考试流程更加科学规范。
7. 教学评估建立了完善的教学评价体系，每学期进行一次教学质量评估，及时反馈意见和建议，促进了教学质量的提高。
加强了对教学效果评价的综合分析，为制定下一步教学改进计划提供了有力支持。
三、存在的问题1. 教学资源整合仍需进一步推进，提升课程建设的深度和广度。
2. 学籍管理工作还可以进一步提升效率和准确性，积极利用信息化手段提升管理水平。
3. 教学改革仍需更多创新和突破，推动教学模式的不断升级。
探究技工院校课堂教学管理方法
探究技工院校课堂教学管理方法技工院校作为培养技术人才的重要基地，对于课堂教学管理方法的探究至关重要。
在技工院校的课堂中，学生们需要接受系统的理论教学和实践操作，因此课堂教学管理方法的设计直接影响着学生的学习效果和能力提升。
本文将探究技工院校课堂教学管理方法的相关内容，以期为技工院校的教学管理工作提供一些参考和借鉴。
一、灵活多样的教学方式技工院校的课堂教学管理方法应该与传统的教学方法有所不同，需要更加注重实践操作和动手能力的培养。
教师在课堂教学中可以采用灵活多样的教学方式，如问题导向式教学、案例分析式教学、项目式教学等，从而激发学生的学习兴趣和能动性，使其在课堂中能够更加主动地参与到学习中来。
在技工院校的课堂教学中，还可以尝试采用小组合作学习的方式，鼓励学生之间进行合作学习和实践操作，通过分享和交流来促进学习效果的提升。
教师还可以利用现代化的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，为学生打造一个更加丰富、生动的学习环境，以提高学生的学习积极性和主动性。
二、注重实践操作的能力培养技工院校的课堂教学管理方法需要注重学生实践操作的能力培养，因为技工专业更加注重实际操作能力的培养。
教师在课堂中可以通过设计丰富多样的实践操作项目，引导学生进行实际操作，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
还可以设置实习实训环节，将课堂所学的知识与实际工作结合起来，让学生在实践中不断积累经验和提升技能。
通过这样的方式，不仅可以培养学生的实际操作能力，还可以增强其就业竞争力，使其更加适应社会的需求。
三、定期评估和反馈技工院校的课堂教学管理方法还应该包括定期的学习评估和反馈机制，以及个性化的学习指导。
在技工院校的课堂教学中，教师可以通过课堂作业、实验报告、项目作业等形式，对学生的学习情况进行定期评估，及时了解学生的学习状况和存在的问题，从而对学生进行及时的指导和激励。
还可以采用一对一的学习指导方式，针对学生个体差异，采取不同的辅导策略，满足学生的个性化学习需求。
技工院校师德反思总结(优选9篇)
技工院校师德反思总结(优选9篇)技工院校师德反思总结第1篇时间过的很快，转眼新的一年即将到来。
回首xx年这一年的工作，让我感触颇深，这一年对我来说是我真正工作的第一年。
一年里，在局党组和校领导的关怀、指导下，在同事们的帮助、支持下，我从工作中学到了很多的东西，使我成长了许多，为以后更好的工作打下了很好的基础。
现将我一年来的工作情况总结汇报如下：一、加强学习，提高思想政治水平在领导的帮助和指导下，我平时积极主动地进行政治理论和业务知识的学习，注重提高自身的思想政治修养，提高自己的综合素质，坚持求真务实，认真贯彻科学发展的工作理念。
从学习中发现自身的不足，从而提高自身的政治理论、业务水平和服务意识，把心思全部凝聚到工作上。
我认为，只有综合素质的不断提高，才能更好的开展自己的工作，使自己的业务水平和工作成绩也达到新的高度。
二、努力工作，业务技能不断提高一年中，我主要从事以下几个方面的工作：1.每月特种作业考核特种作业考核是学校每月重要的工作之一，这项工作在月初就要事先安排本月要考核的工种，做好计划上报安监局。
确定之后各工种开班，相关的各项工作也随之陆续展开。
各带班负责人员收齐学员材料后交给我，拿到转交的学员材料我还要逐个审查如发现有不符合条件要求的退回给负责人，要求学员从新填报，让上报的`材料在最开始就保证无问题。
接下来就是要录入参加考核学员的各项信息，例如姓名、身份证号、工作单位等，由于各工种人员多并且需要录入的信息量大，在这个录入过程中有可能出现纰漏。
为了减少工作中出现的`各种问题，学员信息录完之后还要再一遍检查录入的信息，往往当月上报的信息要反复检查2到3遍以确保各项信息的准确性，之后将所有材料上报给安监局。
等准考证下来之后统计学员考试信息安排布置考场。
安排布置考场说起来是件简单的事，但是做起来却不是想像的那么容易。
就拿7月份的考试来说，仅仅上午取证工种的考试教室就需要26间，教室的数量很多，我们全组人员把考试相关工作及考场布置工作提前准备完成。
探究技工院校课堂教学管理方法
探究技工院校课堂教学管理方法随着现代化生产工艺与技术的不断发展，技工教育越来越受到国家和社会的重视，技工院校的教学管理方法也越来越成为关注的焦点。
正确的教学管理是支撑教育教学质量和教学效果的基础，实现良好的教学管理方法可以提升技工院校的整体教学水平。
本文探究了技工院校课堂教学管理方法，以促进技工院校的持续发展。
一、全面推进信息化和网络化教学管理当前，信息化和网络化对于技工教育的发展和人才培养已经成为必然趋势。
技工院校应该加速推动信息化和网络化教学环境的建设与应用，运用现代高科技手段，积极开展多媒体互动课堂教学，创新教学模式，提高教学效率。
同时，通过建立科学的信息管理体系，实现教学资源的共享与优化，推进教育教学的协同与开放。
二、落实教学管理的全过程监管技工院校的课堂教学管理需要从管理流程、过程、方法等方面综合考虑，全方位地做好监管工作。
首先，要关注教学的前期准备工作，包括课程计划制定、教材采购和备课等，确保教学资源的充分准备。
其次，要落实课堂管理，强化学生考勤制度、考试管理制度等档案、记录管理的科学化。
最后，要针对每个学生的学习进度进行个性化的分层辅导，确保学生顺利完成学业。
三、重视教师队伍建设教师是技工院校课堂教学的核心力量，其素质的高低对于发挥教学管理的作用起着至关重要的作用。
因此，技工院校应该在教师队伍建设上下功夫，落实教师职业发展规划，提升教师的教育教学素质和职业技能水平。
同时，加强教师的教学管理培训，使之了解和熟练掌握教学管理方法和实践经验，提高教学管理水平。
四、强化学生管理学生是技工院校课堂教学管理工作的主体，他们的学习、生活管理直接关系到教育教学效果的实现。
因此，技工院校应该强化学生管理工作，建立健全学生管理制度，加强学生的思想引导，促进学生的综合素质提升。
同时，注重学生考勤管理，坚持严格考勤，对于旷课、早退、迟到等行为要按规定进行纪律处分。
总之，技工院校的课堂教学管理工作需要靠全员参与，注重管理创新和科技应用，以学生为中心，以质量为导向，真正实现教学管理的科学化和规范化，为培养一流的现代技术工人打下坚实的基础。
高职院校教务管理人员的素质和职业发展研究
叶剑梅 Ｙ Ｅ Ｊ ｉ ａ ｎ — ｍｅ ｉ
（ 广 州 城建 职 业 学 院 ， 韶关 ５ １ ０ ９ ２ ５） （ Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｃ ｉ ｔ ｙ Ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｓ ｈ ａ ｏ ｇ ｕ ａ ｎ ５ １ ０ ９ ２ ５ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
摘要 ： 本文主要分析 当前 高职 院校教 务管理人 员的素质 状况 ， 以及教 务人 员的职业发展规 划缺 陷， 以此提 出提 高教务管理 职业 素质 的具体措施
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｍａ ｉ ｎ ｌ ｙ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｓ ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ｎ ｅ ｌ ｉ ｎ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ
适 应 高 职 院校 的 发展 。 目前 高 职 院校 教 务 管 理 人 员 的素 质 高 职 院 校 在 教 学 过 程 中要 重 点 突 出 “ 高” 、 “ 职 ” 的 特 不 高 主 要体 现 在 ： 点， 教务管理工作也耍 围绕这两点开展工作 。 因此， 这就决 ２ ． １教 务 管理 人 员 的 业 务 能力 不足 随 着 社 会 对 于 高 定教务管理工作具有复杂化、 实效 性 、 具体化 的特点 ， 所 以 级技工人 才需求增加 ， 作 为培养高级技工人 员的高职 院校
１ 高职院校教务管理工作人员的地位及作用
教务管理人员也要具有这些特点。 近几 年 在 进 行 大 幅 的扩 招 ，在 校 生 的数 量 在 逐 年 的增 加 ， １ ． １承 担 具 体 教 务 管 理 事 务 保 证 高 职 院 校 正 常 的 教 教 务 工 作 量 也 在 逐 渐 的增 加 ， 教 务 管 理 人 员 需要 在 如 何 有 学 秩 序 教 务 管 理 人 员 在 事 情 繁 多 的 管 理 中 发 挥 着 重 要 效 的提 高教 务 管理 方面 进 行 业 务 创 新 与 提 高 ， 但 是 目前 我
运用信息反馈提高技工院校教学管理效果
运用信息反馈提高技工院校教学管理效果摘要教学信息反馈是做好技工院校教学管理工作的重要基础和条件，加强院校教学管理同时也是教学信息反馈的发展与延伸。
通过教学信息反馈，能够让管理人员及时发现并解决教学中存在的问题。
这不仅是完善院校教学管理的有效方法，也是实践发展规律的科学应用。
关键词信息反馈教学管理运用中图分类号：g712.4 文献标识码：a一、前言技工院校教学管理的核心内容就是教学质量的管理，管理层只有收到反馈的教学信息才能依靠科学手段来进行改革和创新，才能更好的提高教学质量，将教学管理的重点落实。
教学信息反馈具有极其重要的作用，体现在其能给管理决策者提供目标和结果的对照，从而让决策者能从更高的视角来把握整体院校的运行状况，发现问题，调整系统，做出优化。
研究信息反馈在教学管理工作中的作用是有非常重要的意义的，可以有效提高学校教学管理水平。
二、技工院校教学信息反馈的原则和特点教学信息反馈就是教学管理者通过多种渠道来获取、掌握可靠的教学信息。
反馈不仅可以是学生对教师教学的反映，也可以来自教师自身对教学条件、教学质量的反馈。
很多时候都可以利用调查问卷、设立教学意见信箱等方式来实现。
技校教学信息反馈的原则是真实可靠、及时全面。
教学管理者及时全面地掌握教学信息，对信息进行高速度、高效率的处理能够更好地把握教学动态。
反馈信息的真实可靠就是要求信息能够客观公正地反馈教学信息情况，避免片面、主观的情况。
技校教学信息反馈的特点是简约、范例、随机。
简约是信息反馈的必要要求，冗长的反馈定会挑战学生的耐心程度。
范例是在教学信息反馈中经常呈现的特征，范例都具有代表性和概括性，处理好范例就相当于处理了一系列类似问题。
随机性就是教学过程中会随机出现一些事件，认真处理这些事件必须要按照科学全面的原则。
三、技工院校教学信息反馈的运用技校教学管理者要认识到管理是动态的过程，要采用正确的反馈方法，协调学校相关的运行机制，进一步提高教学质量、教学效率。
浅谈加快技工院校教务管理信息化建设的思考
１ 、技工院校对教务管理信息化建设的重 视程度不够 近年来 ，很 多技 工院校通 过逐步推进 教 务管 理信息化 ，都 已经拥有 一套独立 的 “ 教 务管理信 息系统 ”。但是 ，而 学校方面往 往 却缺 乏整 体规划 ，缺乏对 教务管理信 息化 的 宣传和 推广 。多数 管理人 员仅 仅只局 限于管 理平 台的熟练操 作，只在 部门 内部推进 管理 信息化 ，不能很好 的与其他部 门协作沟通 ， 部 门间、校区 间还 没有 实现 真正的数据 共享 和信 息交换 。推进 教务管 理信 息化是 一个 全 校性 的工作 ，需要全体教职 人员提 高认识 ， 对管理信息化予 以重视和支持 。 ２ 、技工院校所使用 的教务管理信息平 台 存在弊端 目前，国 内许 多技工 院校所使用 的教务 管理 信息平 台，多数都是 直接购买软 件公司 的产 品，少数学校则是与软件公司合作开发 ， 几 乎没有学校 使用 自己独立开发的 教务管理 平 台。这是 因为技工院校 通常没有 软件设计 和开发 的专业人员 ，而软件 公司销售的产 品， 则可 以购买后 即刻投入使 用。虽然 软件公司 的产 品技术先进 、系统 安全稳定 ，但 是这些 软 件 多数 是 从本 科 院校 的管 理平 台 演变 而 来 ，技工院校与本科 院校又有着很大 的不 同， 具有 “ 工学结合 ”、 “ 小学期制 ”等 诸多职 业 教育特点 。因此 ，软件 仍需要二 次开发 ， 甚 至 长 时间 内不 能 与 学校 的 管理 工 作相 融 合 ，后期 的软件 修改和 完善则过分 的依赖于 软件 公司 ，使得 系统功 能滞后于实 际应用的 需求 。 ３ 、技 工院校教务管理人 员的整体素质有 待提高 要实现全 面的教务管 理信息化 ，教务管 理人 员首 先 要 有过 硬 的计 算 机信 息 技术 知 识，不仅要求 能熟练操 作计算机 ，还要熟悉 教务管理信 息平台 的各 种功能 ，并 充分利用 切可用 的信 息技术进 行收集 、整 合和分析 数据 。而 当前 部分教职 人员却不 能充分认识 到高校信息化 的重要性 ，对计算机 以及相关 知识还存在一 定的抵触 情识 到信息技术对教务 管理工作 的 巨大促进作用 ，并 以此为动 力，积极探索新 知识，不断发展 新业务 ，全面树立 信息化服． 务意识 。 ２ 、开发一套具有技工院校办学特色 的教 务管理信 息平 台 从 学校的长远发 展角度来看 ，高校应独 立 自主的开发 教务管理平 台。许 多技工 院校 不 乏相关人才 ，又有先进 的硬件 设备 ，应充 分利用现有 的人办物力 ，根据技 工院校 自身 的特 点，有针对 性的进行 自主研 发 。可 以以 校 园网络 为依托 ，采用 ｃ Ｓ架构与 Ｂ／ ／ Ｓ架构 并用的方式 ，开发出安全 、稳定 、’ 每效 的教
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提升技工院校教学管理人员业务能力的思考
[摘要]技工院校由于生源质量差，教学管理工作难度较大。
由于一些技工院校教学管理人才匮乏，从而对人才培养产生了不利的影响。
技工院校应加强教学管理人员的培训工作，完善内部管理机制，定期进行岗位交流，培育高素质的教学管理人才。
[关键词]技工院校；教学管理；业务能力
随着经济发展融入全球化的步伐加快，用人单位对技能型人才的要求更加严格和多样化，技工院校如何培养出受社会广泛欢迎的高质量人才已成为检验学校办学水平的试金石。
技工院校教学管理队伍人员的素质及水平的高低是影响高质量人才培养的重要因素之一。
一、技工院校教学管理人员存在的主要问题及原因分析
1.技工教育现状难以吸引优秀人才从事教学管理工作。
技工院校招收的学生都是高考和中考淘汰的学生，即社会上普遍认为的“差生”，文化素质低，接受能力差，难教难管。
因此，技工院校对教学管理人员的能力水平要求本应高于其他院校，但目前情况却正好相反。
技工院校现有教学管理人员参差不齐，由于历史和现实等方面原因，教学管理人员中有一部分人员工作能力和水平较低，囿于体制原因又不得不安排在教学管理岗位。
同时，管理岗位待遇相比教学一线要低，有能力的教师愿意从事教学管理工作的积极性自然不高。
而在实际教学管理工作中，能力强的承担了大量而繁重的工
作，而能力弱的反而没什么事可做，正所谓“会干能干的累死，不会干干不了的歇死”。
2.自我学习和提高的意识不强。
部分教学管理人员自认为工作过得去，没有危机意识，得过且过。
他们在工作中不是努力学习新技术和新知识，刻苦认真地钻研业务，而是安于现状，因循守旧，不求创新，已越来越跟不上职业教育改革发展的需要了。
3.外出学习交流机会较少，视野不够开阔。
技工院校由于历史原因，原有基础薄弱。
近年来，由于规模不断扩大，原有条件已远不能满足教学和生活需要，因而在基础设施方面陆续投入了大量资金用于建设，负债沉重；同时，还面临员工收入逐年提高的压力。
因此，很多技工院校用于教学管理人员外出培训学习的费用非常少，个别领导甚至还把外出学习看成是浪费和负担，常年不安排人员外出学习进修，教学管理工作乏善可陈，毫无新意。
二、提高教学管理人员业务能力的途径
1.争取国家财政的大力支持，加强教学管理人员的培训工作。
目前，大多数技工学校负债较重，偿还能力弱，而有些学校则根本就没有教学管理人员培训的经费。
因此，应多渠道争取国家财政和地方财政的大力支持，如果成功，技工院校就可以将更多的资金用于教学管理队伍建设和人员培训等工作，切实提高教学管理人员综合素质和管理水平。
同时，学校还需要建立教学管理人员培训学习长效机制，不断提高综合素质和管理水平。
除学校组织各种培训外，
还应定期安排管理人员参加国家、省和高校组织的培训和学习，学习新知识和新技术，接受新理念和新方法，紧跟时代发展步伐，使管理人员具有全球战略眼光和国际视野。
为鼓励教学管理人员积极参加学习和业务培训，对外出培训的管理人员应给予一定的经费补助。
2.技工院校要完善内部管理机制，形成良好的工作氛围。
为充分调动教学管理人员工作积极性，学校要根据现代职业教育发展要求，制订和完善切实可行的岗位管理制度和办法。
比如，通过自身努力获取了与岗位要求相关技能证书的，学校全额报销学习办证费用；能力强的可予重用，或在职称评定和评优等方面优先；所有岗位实行竞聘上岗，在学校内全面形成努力钻研业务、能者上庸者下的良好工作氛围。
3.定期进行岗位交流。
教学管理是一项专业性较强的工作，不同的岗位之间有着密不可分的联系。
如能定期地进行适度的岗位交流，必将有利于教学管理人员对全校教学管理工作的全面整体把握，提升综合管理能力，对学校教学管理工作是非常有益的。
在学校内部进行交流的同时，技工院校之间也可以根据各自实际情况，相互友好沟通，进行岗位交流。
通过技工院校之间的校际交流，可以了解和学习对方学校好的管理经验和方法，做到互相促进、共同提高。
提升技工院校教学管理人员业务能力和管理水平是一项长期而
艰巨的工作，其是否真正落实到位，不但关乎技工院校办学实力和水平，更关系到能否培养出社会需要的合格技能型人才。
相信有国家和相关上级部门的大力支持，只要我们坚持不懈地努力，就一定能造就出一流的教学管理队伍，培育出高素质的教学管理人才。
参考文献
[1] 胡晓玲.技工院校创业教育师资队伍建设研究[j]．经营管理者，2010（2）
[2] 马新春.战国加强技工学校素质浅谈[j]．职业，2009（4）. 责任编辑唐河。