牛津小学英语6B教案 (44)
最新译林牛津苏教版小学英语六年级下册 6B 《Unit6 An interesting country》教案
6B Unit 6 An interesting country （Checkout time）【Teaching contents】Unit 6 An interesting country （Checkout time）【Teaching aims】1. Review the words of “will, welcome, kangaroo, koala, Australia football,exciting, Sydney, for example, London, Oxford…”；2. Review the sentence pattern “I will…”；3. Review the sound of“air”；4. Experience exotic cultures, local customs and practices【Key and difficult points】Use future tense to talk about the countries【Teaching procedures】Step 1 Warming upBring up the topicT: Today we’ll talk about countries. First, let’s enjoy a video about the world.(通过观看几个国家的视频让学生感知各国文化和风土人情，然后通过更多澳大利亚的展示，让学生更多的了解这个国家，激发学生的兴趣。
)Step 2 Presentation and Practice1.Arouse students’ interest of being Miss Yu’s tourist guide in AustraliaT: Hello, guys. I’ll travel to Australia this summer vacation. How many of you also want to go to Australia with me? OK, I’ll give you a chance. I’ll select a tour guide to go along with me. If you are the lucky one, you will travel in Australia for free and I’ll pay for you.2. Select tourist guide for Miss Yu by completing 5 tests.T: To be a good tourist guide, you should have at least 4 requirements. First, you should know something about Australia and the world. Second, you can find the key information quickly from the handbook of Australia.Third, you should able to introduce China to people in Australia fluently. Last, good pronunciation is needed. So I have prepared 5 tests for you.Test 1 Good memoryTest 2 MatchTest 3 Take notes(通过告诉学生，成为导游可以暑假免费去澳大利亚旅游，激发学生成为导游的兴趣，继而鼓励学生挑战任务。
牛津小学英语6B全册教学设计6-4
牛津小学英语6B全册教学设计6修改：在练习的过程中，老师特别要强调的是用所给词的适当形式变化，有的词要变化，学生容易犯错。
三、改错1 i’m going to have a picnic in my classmates ( ) _______a b c d2 look! who watches tv? ( ) _______a b c d3 nancy takes part in a sports meeting next friday. ( ) ________a b c d4 they are talking to their plans for the weekend.( ) ________a b c d5 is your sister go to have a picnic tomorrow? ( ) ________a b c dcheck the answer1 d with2 c is watching3 b will take4 b about5 c going修改：在讲解的过程中，老师特别要强调的是学生是如何完成的，看看学生的讲解是否到位以及正确。
（修改：练习的讲解教师可以让学生一个个来讲解，并讲出每道题目的理由。
）step4 homeworkdo some exercise板书设计unit 1 who is youngerthe answer课题：revision unit7 总课时：6课时本课时：第6课时[教学目标]知识：通过复习，要求学生掌握四会单词词组和句型 envelope, postcard, fax machine, telephone number, can i have a/an/some ? what for? i want to do. sure. here you are针对于随班学生可以让他们学几个比较简单的单词。
.技能：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语能力：正确掌握书信的格式情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯[教学重难点]单词和句型的灵活运用.对策：通过练习的形式加以巩固和记忆[教学准备]投影片[教学过程]step1 greeting.修改：这是第七单元的内容，老师可以在复习句型之前，先和学生一起回顾这部分的内容，让学生能够有初步的印象。
(六年级英语教案)牛津小学英语6B全册教案
牛津小学英语6B全册教案六年级英语教案牛津小学英语6bunit 1 who is younger?单元教学内容简析：本单元主要话题是二种事物的比较。
通过对话引出语言项目：形容词比较级。
本单元a部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。
b部分主要学习常见形容词及其比较级。
c部分和d部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语who's taller than david？whose bag is heavier, yours or mine? 要求学生能够四会掌握这些句型。
e部分为look, read and judge.要求学生能根据所给的内容判断对错。
f部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。
g部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。
h部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。
一、单元教学目标：1. 能正确地听、说、读、写词汇：tall, light, young, old, heavy.2. 能正确地听、说、读词汇：twin, minute, centimeter, child, cute, also, chat.3. 能听、说、读、写句型：who’s taller than david? gao shan is taller than david.4. 能正确地听、说、读日常交际用语：i’m as tall as you. su yang’s (twenty minutes) younger than su hai. whose school bag is heavier, yours or mine?5. 了解字母组合or在单词中的读音。
6. 会说英语童谣《i wish i was taller》。
●二、教学重点1．会运用形容词的比较级。
2．能听、说、读、写四会单词、词组。
3．能正确理解、掌握对话内容并能朗读、表演对话。
《牛津小学英语》6B各单元简易有效的游戏设计
Ｓ１’ ｅ ｄ ｂｉｇ ｒｔ ａ ２’ ？ ｔ ｓｈ ａ ｇ ｅ ｈ ｎ Ｓ ｓ Ｌｅ
ｍｅ ｈｅ ｋ． Ｎｏ， ｃ ｃ Ｓ１’ ｈ ａ ｉ ＇ｔ Ｓ ｅ ｄ ｓｎ
— —
ｈ ｎ ｓ ｆ ｅ ｓ ｔｏ ｓ ｒ ａ ｅ～ ｒ ｈ ｎ ａ ｄ ／ｅ ｔ ／ｒ ｕ ｅ ｓ ｒ ｅ ｔ ａ
以 及 人 称 代 词 、 称 所 有 格 的 人
运 用 错 误 ， 时 纠 正 会 给 学 生 及
留下 深 刻 的 印 象 。譬 如 ， 生 学
会 表述 成 ：
ｉ ｓ ｔ ｅ ｈ ｎＢ． 体 如 ： ｓ ｎ’ ｒｔａ 具 ／ｉ ～
Ｓｌ ｉ ／ｓ ｔ ｔ ｌ ｒ ｓ ｏ ｔ ｒ ｓ ｉ ｎ’ ａ ｌ ／ ｈ ｒ ｅ ， ｅ
ｂｉ ｅｒ ｇｇ
一
次 轮 回 后 示 范 例 句 ： Ｓ ’ ～ｓ “ １ Ｓ ｉ／
ｌｅ ｒｔ ａ ２’．这 样 学 生 就 会 ｉ ～ ｎ ｓ ｓ” ｆ ｈ
用上 以下 句型 ， ： 如
Ａ． 用 时 机 ： 合 训 练 课 。 适 综
Ｂ 活动规 则 ： 名学 生对夸 ． 两
一
ｓ ｂｇ ａ Ｓ ８” ａ ｉ ２’．观 察 、 较 、 ｓ 比 表 达 ， 眼 、 脑 、 口 ， 做 游 戏 动 动 动 既
又实 际应用 语 言 。学生 个 个 兴 致盎 然 ， 极应 答 。 积
Ａ． 用 时 机 ：此 游 戏 适 用 适 于 Ａ、 Ｂ部 分 教 完 以后 的第 三 课
ｓｒ ｎ ｅ ／ ｅ ｖ ｅ ／ ｌ ｅ ｜ ｏ ￣ ｒ ｔ ｏ ｇ ｒ ｈ ａ ｉ ｒ ｏ ｄ ｔ ｕｎ ｅ ｔ ｎ ２． ｈａ Ｓ
Ｓ ’ 旦望 （ １Ｓ
ａ ｅ ｌｎ ｅ ｒ ｏ ｇ ｒ
牛津小学英语6B全册教学设计4
牛津小学英语6B全册教学设计4unit 5 the seasonsthe answer课题：unit6 planning for the weekend 总课时：6课时本课时：第1课[教学目标]知识：学生能掌握四会单词picnic, play, take part in.. concert, outing, beijing opera show, singing contest, sports meeting.技能：学生能会读和拼写b部分的单词能力：能初步运用所学的词汇进行交流what are you going to do...? we're going to...情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯[教学重难点]能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆[教学准备]准备本课b部分的课件及录音机和磁带[教学过程]step1 organization1.warm up1) listen to a rhyme: seasons.可以采用竞赛的形式让学生来念儿歌，这样有利于调动课堂的学生气氛。
2)everyday english2.free talk （日常用语问答是应尽量用一些书本上学到的四会或三会句型，以便在学习新知时很好地复习旧知。
）t: good morning, boys and girls. ss: good morning,t: nice to see you again. ss: nice to see you, too.t: what day is it today? ss: it's ....t: what date is it today？s1: it's ... of ....t: what's the weather like today? s2:it's....设计意图：歌曲的导入，有利于调动课堂的气氛和学生的热情，可根据实际情况多唱几遍，直至学生进入一种积极的学习状态。
牛津小学英语6b教案
牛津小学英语6b教案一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和短语。
2.能够理解并运用本单元所学的语法知识。
3.能够运用所学的语言知识进行交际，表达自己的想法和意见。
4.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合能力。
二、教学重点1.本单元的单词和短语。
2.本单元的语法知识：一般过去时。
3.运用所学的语言知识进行交际。
三、教学难点1.一般过去时的用法和变化规则。
2.运用所学的语言知识进行交际。
四、教学过程1. Warm-up1.Greetings.2.Sing the song “If You’re Happy and You Know It”.3.Review the vocabulary of the previous unit.2. Presentation1.Introduce the new vocabulary of the unit.2.Explain the grammar point of the unit: the past simple tense.3.Give examples and practice the past simple tense.3. Practice1.Practice the new vocabulary and grammar point in pairs or groups.2.Play games to reinforce the language points.e the language points to talk about personal experiences.4. Production1.Ask students to write a short paragraph about a past event in their lives.2.Have students share their paragraphs with the class.3.Give feedback and corrections.5. Homework1.Review the new vocabulary and grammar point.2.Write a diary entry about a past event in their lives using the past simple tense.五、教学评价1.通过课堂练习和作业，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
牛津小学英语6B全册教案1-1
牛津小学英语6B全册教案1whose bag is heavier,yours or mine2 according to actual situation to make dailogues。
3 act 。
六homework：make and copy the sentences。
blackboard design:unit 1 who is younger ?who’s….than ? is . whose … is ……or…? is, i think教学后记：c部分其实很简单，学生跟读几遍之后就能自己读出来，但必须在熟练练习之后才能复述，背诵对于学生而言很简单，但以前的复述训练很少，所以有点困难。
以后得多做这方面的练习。
unit1 who is younger ?（fourth period）（10.02.28）一、teaching context：6b. unit 1 d部分listen and write二、teaching aims：1 ss can master and use the comparative adjectives 。
2 ss can listen , read , write and say these words:tall ,light ,young ,old ,heavy3 ss can listen , read , write and say these three skill words:twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4 ss can listen , read , write , say and use the daily speaking:whose bag is heavier ,yours or mine ?i’m as tall as you .suyang is younger than su hai .5 ss can master the sentences:who is taller than david ?gao shan is.whose bag is heavier,yours or mine?yours is.三、teaching important and difficult：1 ss can master the words and the sentences。
牛津小学英语6b教案
牛津小学英语6b教案教案标题：牛津小学英语6B教案教案目标：1. 帮助学生巩固并运用牛津小学英语6B教材中的单词、短语和句型。
2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的语言综合运用能力。
3. 培养学生的合作与交流能力，激发他们对英语学习的兴趣。
教学重点：1. 学习并掌握教材中的关键单词和短语。
2. 运用所学知识进行听说读写的综合训练。
3. 培养学生的合作与交流能力。
教学准备：1. 牛津小学英语6B教材及相关教具。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册、听力材料和练习题。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 利用多媒体设备播放与本课相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 通过简单的问答和讨论，激发学生对本课主题的了解和思考。
Step 2: 词汇和短语学习 (10分钟)1. 通过多媒体展示教材中的关键单词和短语，并逐一解释其意思。
2. 进行个别或小组学生之间的词汇和短语练习，巩固学生的记忆和理解。
Step 3: 听力训练 (15分钟)1. 播放教材中的听力材料，要求学生仔细听并回答相关问题。
2. 学生之间进行听力对话练习，提高他们的听力理解和口语表达能力。
Step 4: 口语练习 (15分钟)1. 学生分组进行对话练习，使用教材中的句型和短语进行交流。
2. 教师巡回指导和纠正学生的口语表达，鼓励学生积极参与讨论和互动。
Step 5: 阅读与写作 (15分钟)1. 学生阅读教材中的相关文章或短文，并回答相关问题。
2. 学生进行写作练习，使用所学词汇和句型撰写一篇关于本课主题的短文。
Step 6: 综合练习 (10分钟)1. 学生完成练习册中与本课相关的练习题，巩固所学知识。
2. 教师检查学生的练习，给予及时的反馈和指导。
Step 7: 总结与反思 (5分钟)1. 教师与学生一起总结本节课所学的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得和体会，教师给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生使用所学知识进行实际情境的模拟对话。
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第3课时
[教学目标]
知识：学生能熟练运用四会句型：Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Y es ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.
技能：熟练掌握四会单词的运用.
能力：掌握副词以及比较级的正确用法
情意：培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性[教学重难点]
熟练运用|四会单词和句型
对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆
[教学准备]
准备录音机和本课C部分的投影片
[教学过程]
Step1 Sing a song.
跟录音机边听边表演唱英文歌曲
设计意图：歌曲的导入，有利于调动课堂的气氛和学生的热情，可根据实际情况多唱几遍，直至学生进入一种积极的学习状态。
可以让学生学唱本单元的歌曲《I wish I was taller》，这样有利于学生对本节课积极性的调动，同时又可以让学生认识新的英文歌曲。
Step2 Free talk.
T: Good morning, boys and girls. Ss:Good morning,
T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.
T: What day is it today? Ss: It’s Monday.
T: Are you as tall as xxx?？
T: Who is taller ,you or Tom??
T: Who is younger ,you or Su Y ang ?? S: I’m younger than Su Y ang .
T: Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast?
设计意图：口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。
由于上一节课就已接触了A，B两部分的内容，因此教师在和学生的对话得过程中可以用副词比较级的形式进行对话！学生完全可以和老师进行对话，而且不产生什么问题。
（修改：在口语练习的过程中，可以要求学生进行简单回答或者是完整回答，提高他们的英语运用能力。
）
Step3 Revision
1 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
（修改：在复习A部分的过程中，教师可以问一些语法知识的问题，并让学生来回答，并在课后出示一些相应的练习加以巩固。
）
2 让学生试着复述A部分第一段。
在教学中，老师可以给学生板书提示，提高他们复述课文的能力。
3 复习句型Heis not as strong as Tom .
4 学生小组内表演会话。
5 投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。
设计意图：复习的目的是为了让学生回忆起前两节课的内容，必须要不断的复习，不断的巩固才能够加深学生的记忆。
Step4 Presentation and drill
1 教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练：
T：Look .The boys jump higher. The girls jump lower .
T: Do the boys jump higher than the girls?
Ss: Y es ,they do.
这时学生就很容易回答了。
用同样的方法操练其他的副词。
（low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better）
2 教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数
T：Does Jim swim faster than David ?.
教师运用同样的方法引出其他单词进行操练
（far farther,……）
（修改：在教学中，特别要注意区别father,和farther的区别，学生往往会容易犯错。
）
3.教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。
4 教师先让掌握比较好的学生做示范。
然后同桌问答
5 教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。
6 Talk in pairs then ask and answer.
设计意图：教学是需要一步步引出和导入的，这样有便于学生的理解和运用。
教师在让学生模仿的过程中，最好出示几幅图或让学生做几个动作，让学生在感官上去感觉和运用。
Step5 Practice and consolidation
1 出示C部分的投影片，看图1，师生会话。
Do the boys jump higher than the girls? Y es ,they do.
Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.
2根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
3自己创设情景运用句型表演。
设计意图：学完后，教师可以放手让学生自己去运用，培养学生的学习兴趣和会话能力。
在表演的过程中可以让学生到讲台上来表演，显得一目了然，同时也能够激发学生大胆实践的能力。
Step6 Homework
看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段
板书设计
Unit 2 More exercise
A:Do the boys jump higher than the girls? A:Does Jim swim slower than David? B:Y es ,they do. B: No, he doesn’t.
课外作业
句型转换
1.Ben runs faser than me .(同义句)
2.Jim need help with his maths.(改为否定句
3.The boys jump fast than the girls.(改为否定句)
4.Mike isn’t good at Chinese.(改为否定句)
5.Jack swims fast. Mike swims faster.(并成一句)。