通用技术：第四章学案：发现与明确问题(地质版必修1)
通用技术必修1苏教版第四章发现和明确问题教案
第一节发现与明确问题教案教学目标：根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：知识与技能方面：(1) 通过案例明确发现问题的重要性。
(2) 初步掌握发现问题的一般方法。
(3) 自己亲身经历和尝试，知道发现问题的基本方法。
过程与方法方面：能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。
情感态度方面：增强主动发现问题的意识，培养学生敏锐发现问题的心理基础。
教法：本节主要通过案例、图片展示进行启发式、自主式教学，既调动学生的学习兴趣，又通过事实让学生自己得出结论，引导学生如何敏锐的发现生活中存在的技术问题。
学法：学生对问题并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题，在生活中能去主动发现问题却是少数，而且对什么是技术上的问题了解很少，要让学生明确知道本节要讲的问题是技术问题。
高中学生的知识、观察能力和理解能力都有一定的基础，让学生结合自身的知识和经验来学习。
教学过程：教学过程分三个环节第一个环节通过案例说明发现问题的重要性【课件展示】一、发现问题的意义案例美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障，很多人都修不好，请来了德国的电机专家。
这位德国专家来了以后，用了两天两夜的时间呆在发电机旁，这看看，那听听，最后他在发电机的顶上划了一条线并告诉修理工，将顶盖打开，将划线处的线圈减少16圈。
故障果然被排除了。
（酬金多少？）这位德国专家向福特公司索要1万美元的酬金。
很多人认为不值，因为故障很简单，排除也很容易。
但福特的老总认为值。
因为德国专家发现了问题，而不在于排除故障的复杂与简单。
引出本节内容——发现问题第二个环节：阐述问题的种类和技术问题的来源提问：问题的种类冥王星为什么不是太阳系行星？——科学问题大学生就业为什么越来越难？——社会问题怎样使用电热水器更安全？——技术问题本节我们主要讲解的就是技术问题提问：问题是如何产生的呢？1、人类生存活动中必然会遇到的问题举例说明：衣服、牙刷（从自己身边发现问题）2、由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决。
通用技术必修一第四章发现与明确问题
时间：2020/3/26 编制人：鲁硕 审核人：贾淑英 班级 组号 姓名1 2通用技术必修一 第四章 发现与明确问题1．詹姆斯•哈格里沃斯一次无意中发现，碰翻的纺车锤竖立时仍能转动，由此得到启发发明了新式的纺纱机。
这个案例说明问题的发现来源于（ ）。
A ．对日常生活的观察B ．灵感C ．收集信息D ．技术实验和研究2．“盲人防溢水杯”的发明者，是在看到他的一个盲人朋友在倒水时，用手指插进杯里试探水的高度，他认为这样既不方便也不卫生，从而萌生了发明“盲人防溢水杯”的动机。
这个事例说明（ ）。
A ．因为和盲人是朋友而产生发明动机B ．观察意识和社会责任感使他萌生发明动机C ．受盲人之托而萌生发明动机D ．只要看到盲人倒水就能产生发明动机3．小林看到盲人想喝水时倒水非常不便，于是他想发明有自动感应装置的饮水机，只要人站在饮水机前，饮水机就会自动送出一杯水来。
根据所学的设计过程，你认为小林最先要做的是（ ）。
A ．绘制产品三视图B ．收集设计所需的信息C ．提出设计题目，明确设计要求D ．制作模型4．在学生设计简易手电筒的过程中，不属于设计中主要应解决的问题的是( )。
A ．如何使手电筒筒身更美观 Ｂ．使用何种型号的电池 C ．如何确定开关的结构 Ｄ．如何选择合适的小灯泡5．小明想设计一个教室里用的雨伞柜，收集了以下资料，你认为对设计有价值的是（ ）。
①对班级学生进行调查后获得数据，明确有否必要设计雨伞柜 ②在市场中了解放置雨具用品的结构 ③常用的雨伞的类型及相关尺寸 ④到生产厂家去了解生产雨伞的基本流程 A ．①②③④ B ．①②③ C ．②④ D ．②③6．一个问题的解决或一个设计项目的进行，它的限制由以下哪些方面决定( )。
①设计对象的特点 ②设计的标准高低 ③设计者技术能力 ④设计团队物力财力资源 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④7．某科学家发明了一种高性能自动钓鱼机，可是未能被广泛地应用，最有可能的原因是（ ）A 、成本高B 、效率太高C 、使用不方便D 、钓鱼活动的主体是人 8．人们首先发现了什么问题而发明了电冰箱。
高中通用技术 第四章发现与明确问题教学案
高中通用技术第四章发现与明确问题教学案高中通用技术第四章发现与明确问题教学案第四章发现与明确问题学习目标1．明确发现问题的重要性；初步掌握发现问题的一般方法；能通过各种渠道收集与发现问题相关的各种停息，并进行处理。
2．能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到标准和所受到的限制；能制定一般的设计计划表。
知识要点一、发现问题1．问题的产生，主要有以下三种情况：人类生存活动中必然会遇到的问题；由别人给出的问题；基于目的由设计自己主动地发现问题，并试图解决它。
2．发现问题的途径有：观察日常生活；收集和分析信息；技术研究与技术试验等。
二、明确问题1．问题的价值一般从以下几方面来考虑：学科性、新颖性、实用性、技术可行性、投入产出比等。
2．问题解决所受的限制主要由以下几方面决定的：设计对象的特点和问题解决的标准、设计者的技术能力与条件。
限制是一种对设计的约束。
3．制定设计计划，主要包括以下内容：发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、使用与维护。
例题分析解答于是他设计出右图这双鞋子。
按下鞋侧的按钮，就可将鞋在27码至37码之间调整。
据称，对很多两只脚不一样大的孩子来说，这样的鞋子是再好不过了，他们可以根据两只脚的尺寸自由调节鞋子。
这个家长发现问题的途径和方法是（）Ａ、观察日常生活B、收集信息C、分析信息D、技术研究与技术试验考核要求发现问题的一般方法应用考核难度容易题参考答案A解题分析发现问题的方法主要有四种：观察日常生活、收集信息、分析信息、技术研究与技术试验，这是一个生活中发现的问题，这位家长通过观察日常生活从而发现了问题。
[例2]某同学在研究性学习中，经过自己的努力，终于有了件小发明。
可是在他申请发明专利时，才猛然发现相同的产品在市场上已经早有销售了。
产生这样问题的原因，可能是忽略了设计的（）A、发现和明确问题环节B、制定设计方案环节C、制作模型和原型环节D、测试、评估和优化环节考核要求判断问题价值的方法应用考核难度稍难题参考答案A解题分析判断问题的价值，迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？这位同学设计的产品在市场上已经有销售了，说明该问题已经被解决了。
高中通用技术-第四章-发现与明确问题-第一节-发现问题
中学生 上班族 老人
椭 纸 塑 陶 金 圆 方 明 淡 灰 低 中 高 圆 质 料 瓷 属 柱 柱 亮 雅 暗 档 档 档 柱 7 7 3 8 7 5 12 5 3 10 6 4 3 3 5 6 6 4 7 9 9 8 3 6 12 2 8 2 5 5 6 5 9 6 8 6 3 8 9 4 5 8 3 6 10 4 5 12 3 12 5 3
曾经有人发现： 1、当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中 的饮料时，如果管子弯折了，就喝不 一种自带吸 可弯折的吸管 到饮料； 管的易拉罐 2、人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热， 会烫着孩子； 带温度计的或会
根据温度而变化颜色材料制成的容器 变色防烫碗 3、在作用折叠式剃须刀时很不安全，常 常刮破皮肤。 • 你知道这些问题的发现引发了哪些设 计和发明吗？请在此基础上尝试提出 两个日常生活中遇到的问题。 剃须刀双层刀片 设计剃须更舒适
第四章 发现与明确问题
一 发现问题 二 明确问题
从技术角度看，人类进步与发展的过程就是 不断发现问题，不断进行设计，从而解决问题的 过程。 能不能发现问题，能不能明确问题，将关系 到能否找到一个好的切入点，能否推动技术的发 展与创新。
一 发现问题
1、问题的来源 2、发现问题的 途径与方法 1、明确发现问题的 重要性； 2、初步掌握发现问 题的一般方法； 3、能通过各种渠道 收集与所发现问 题相关的各种信 息，并进行处理。
1、问题的来源
什么是问题？
在生活中，为我们所不知而需要解答的 话题，这就是问题。
（1）科学方面的问题：如（天上为什么会下雨？飞 机为什么能飞上天空? …..） （2）社会方面的问题：如（人口问题，劳动就业问 题 …） （3）技术方面的问题 ：如 (程序设计问题、用品 的设计问题…）
通用技术：第四章学案：发现与明确问题(地质)
《技术与设计1》第四章发现与明确问题高考要求:知识梳理：一、问题的产生，主要有三种情况：；；；发现问题的一般方法主要有三种途径：;;；二、发现问题的方法之一是收集和分析信息,事实上，原创性的发明目前很少，我们设计的产品绝大部分都有类似的。
那么我们该如何收集该产品的信息并进行分析呢？请简述三、简述技术研究与技术试验在发现问题方面的重要性四、发现问题后,需明确以下两方面①问题的内容：常需从以下三方面考虑；；；②问题的价值：判断问题是否有价值，常需从以下六方面考虑在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？：所提出的问题是否尊循了基本的科学原理：迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决：更广的范围内，该问题是否有意义?：现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢？：解决该问题所需要的投入是多少？投入与产出的比是否理想？上述所述，也就是判断一个问题是否有价值的方法.例如:列举出“以完成各自的‘项目测评'中的项目”所受到的限制六、问题的内容和价值明确后，并非所有的问题我们都有能力解决,因为问题解决是受到某些条件限制的。
设计的限制主要来自于以下两方面:；;具体又可细分为：不同的设计对象有不同的特点,设计标准也有所不同；设计对象会受到诸如成本、环境等的限制;设计者是否具有解决问题所需要的知识和技能；设计过程需消耗一定人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料支撑；七、为保证设计的顺利进行,需制定一般的设计计划表,一般的设计计划表常根据“设计的一般过程”划分称不同的阶段，并明确各个阶段的主要工作和时间进度。
例如：写出“以完成各自的‘项目测评’中的项目”的计划表。
第四章发现与明确问题第一节发现问题
第四章发现与明确问题第一节发现问题第四章发现与明确问题第一节发现问题【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】以生活中经常遇到的话题为切入点，创设情景促进学生思考，用任务驱动的学习方式，引导学生在师生互动、自我体验中完成本堂课的学习内容，拓展学生的思路，提高学生发现问题的能力。
【教材分析】1.知识结构分析本节内容由问题的来源、发现问题的途径及方法、技术研究与技术实验三部分组成，在知识点的内在逻辑上这三个知识点是一种逐层递进的关系。
发现问题是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性。
教学时间：1课时。
2.知识发生发展过程分析发现问题的重要性及问题的来源这两部分内容是学习发现问题的方法的铺垫和准备。
学习的重点在于使得学生理解和掌握发现问题的方法，而由于问题的种类不同，故此可针对不同种类的问题提炼出发现的方式。
这也是本节课教学重点和难点。
3.知识学习意义分析发现问题是从事任何活动的起点和发端。
科学合理的问题是促进事物不断向前发展的动力。
人类社会就在这样一个不断的发现问题和解决问题的过程中不断发展进步。
因此，发现问题对技术发展、科学研究、生产生活都具有十分重要的意义。
本节的学习在于掌握发现问题的方法，培养学生探索、思考、求新的精神。
【学情分析】1.原有认知发展分析在高阶段学生已经初步具备了分析问题解决问题的基本能力，能够从现象中分析隐藏与其后的本质，具有归纳总结、演绎和逻辑推理的能力。
2.原有知识结构分析发现问题对于每位同学来讲似乎并不陌生，问题在我们生活当中无处不在，问题的提出是人类发展社会进步的基础。
但我们的学生对问题却往往视而不见，问题如空气，习以为常、不能一起足够的重视与关注。
即便能提出问题，可是从未考虑过问题的价值和意义。
对问题的提出也不系统，在思维和习惯上没有明确的方式方法。
这节课的意义在于从理论上对问题的提出进行一个归纳、总结，告知学生发现问题的视角，培养学生的问题意识。
2019-2020年高中通用技术 第四章 发现与明确问题 第一节 发现问题通用技术(一)教案 苏教版
2019-2020年高中通用技术第四章发现与明确问题第一节发现问题通用技术(一)教案苏教版必修1教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：发现问题章节：第四章发现与明确问题第一节发现问题课时：共1课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解与明确发现问题的重要性及其作用；（2）初步掌握发现问题的一般方法，共三种；（3）能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。
2. 过程与方法：（1）通过引导与结合自己的实际生活，能分析讨论发现的问题，认识到发现问题的重要性；（2）在发现问题的过程中，能不断的深入了解人类的进步与发展，通过不断地发现问题、解决问题促进了人类技术的进步。
（3）培养善于从日常生活中发现问题，勤于思考的习惯，初步掌握发现问题的一般方法。
3. 情感、态度、价值观：（1）对于技术世界充满好奇心，在生活中善于发现经常接触到，却容易被人忽略的问题；（2）培养各种思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情。
二、教学重点1. 明确发现问题的重要性；2. 初步了解并掌握发现问题的方法与途径。
三、教学难点多渠道收集与问题相关的信息，并进行处理。
四、教学方法故事法、教授、任务驱动法、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。
五、设计思想1. 教材分析“发现问题”是《技术与设计1》第四章第一节的内容。
它是技术设计过程首要阶段，对于学生理解设计的一般过程，从而建立发现问题，认识问题，形成对问题的敏感性，解决问题具有重要的意义。
对“发现问题”的途径和方法进行系统阐述，并进一步拓展将有助于提高学生认识能力和分析能力，使得学生能够敏锐地发现问题。
本节内容是本册教材分阶段探讨设计过程的部分内容，是学生确立设计项目，进入独立设计活动的第一步。
本节内容有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活有广泛运用，且可以形成能力迁移的课程内容。
本节内容让学生经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，初步学会从技术的角度提出问题，提高学生的认识能力和分析能力。
《通用技术》必修1技术与设计 第四章发现与明确问题
A.①③ B.①②④ C.①② D.①②③④ 解析:新铅笔的长度一定不是最适合握持的长度,所以没有必要考 虑到新铅笔的长度。
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第四章
发现与明确问题
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K 考纲要求 X 考点解读 D典题研析
AOGANGYAOQIU AODIANJIEDU
IANTIYANXI
S随堂演练
UTANGYANLIAN
考试内容 发现问题 (1)发现问题的重要性 (2)发现问题的一般方法 (3)相关信息的收集与处理 明确问题 (1)明确问题的重要性 (2)判断问题价值的方法 (3)设计要求、标准和限制 (4)制定一般的设计计划表
B.技术试验 D.收集和分析信息
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K 考纲要求 K 考点解读 D典题研析
AOGANGYAOQIU AODIANJIEDU
IANTIYANXI
S随堂演练
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2.在第一次世界大战后,各国都对他们阵亡的士兵进行了统计,发现 相当比重的士兵因头部中弹而死亡。后来各国就研制了一款钢盔 保护士兵的头部。这个事例说明问题的发现可以来源于( C ) A.观察日常生活 B.技术试验、技术研究 C.收集和分析信息 D.灵感启发
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K 考纲要求 K 考点解读 D典题研析
AOGANGYAOQIU AODIANJIEDU
IANTIYANXI
S随堂演练
UTANGYANLIAN
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3.在地震等紧急自然灾害发生后,有一个临时应急的住所是非常必 要的。为满足这种需要,小李准备设计一套如图所示的应急纸板家 具,在设计分析前,不需要明确的是( D )
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《技术与设计1》第四章发现与明确问题
高考要求：
知识梳理：
一、问题的产生，主要有三种情况：；
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发现问题的一般方法主要有三种途径：；
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二、发现问题的方法之一是收集和分析信息，事实上，原创性的发明目前很少，我们设计的产品绝大部分都有类似的。
那么我们该如何收集该产品的信息并进行分析呢？请简述
三、简述技术研究与技术试验在发现问题方面的重要性
四、发现问题后，需明确以下两方面
①问题的内容：常需从以下三方面考虑
；
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②问题的价值：判断问题是否有价值，常需从以下六方面考虑
在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？
：所提出的问题是否尊循了基本的科学原理
：迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决
：更广的范围内，该问题是否有意义？
：现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢？
：解决该问题所需要的投入是多少？投入与产出的比是否理想？
上述所述，也就是判断一个问题是否有价值的方法。
例如：列举出“以完成各自的‘项目测评’中的项目”所受到的限制
六、问题的内容和价值明确后，并非所有的问题我们都有能力解决，因为问题解决是受到某些条件限制的。
设计的限制主要来自于以下两方面：
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具体又可细分为：不同的设计对象有不同的特点，设计标准也有所不同；
设计对象会受到诸如成本、环境等的限制；
设计者是否具有解决问题所需要的知识和技能；
设计过程需消耗一定人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料支撑；
七、为保证设计的顺利进行，需制定一般的设计计划表，一般的设计计划表常根据“设计的一般过程”划分称不同的阶段，并明确各个阶段的主要工作和时间进度。
例如：写出“以完成各自的‘项目测评’中的项目”的计划表。