“运动变化型问题”专题复习教学案-

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学校运动的变化教案

学校运动的变化教案

学校运动的变化教案教案标题:学校运动的变化教案目标:1. 了解学校运动的变化趋势和原因;2. 探讨学校运动对学生身心发展的影响;3. 学习并实践适应学校运动变化的策略。

教案步骤:步骤一:引入(10分钟)1. 引导学生回忆自己在学校中参与的运动活动;2. 提问:你觉得学校运动在过去和现在有什么不同?有什么原因导致这些变化?步骤二:学习学校运动的变化趋势(15分钟)1. 分组讨论:请学生分成小组,通过互相交流和分享,了解学校运动的变化趋势;2. 每个小组选派一名代表向全班汇报他们的讨论结果;3. 教师进行总结,列举学校运动的主要变化趋势。

步骤三:探讨学校运动对学生身心发展的影响(15分钟)1. 提问:你认为学校运动对学生的身心发展有什么影响?请举例说明;2. 学生进行小组讨论,讨论学校运动对学生身心发展的积极和消极影响;3. 每个小组选派一名代表向全班汇报他们的讨论结果;4. 教师引导学生总结学校运动对学生身心发展的影响。

步骤四:学习适应学校运动变化的策略(20分钟)1. 分组活动:将学生分成小组,要求每个小组针对学校运动的变化,提出适应变化的策略;2. 小组展示:每个小组派一名代表向全班展示他们的策略;3. 教师引导学生评价和讨论各组的策略,鼓励学生提出更好的建议;4. 教师总结并给出适应学校运动变化的关键策略。

步骤五:总结(10分钟)1. 教师引导学生对本节课的内容进行总结;2. 提问:你认为如何适应学校运动的变化对你个人的发展有何帮助?3. 学生进行个人反思,写下一两句话总结本节课的收获和感悟。

教案扩展:1. 邀请一位专业运动员或教练员来学校进行讲座,分享他们对学校运动变化的看法和经验;2. 组织学生进行一次学校运动的调研活动,收集学生对学校运动变化的意见和建议;3. 鼓励学生参与学校运动组织和活动,培养他们的领导能力和团队合作精神。

高中化学物质运动变化教案

高中化学物质运动变化教案

高中化学物质运动变化教案一、教学目标1. 理解物质的微观本质与宏观表现之间的关系;2. 掌握物质在运动中的各种变化形式;3. 熟练运用化学方程式描述物质的运动变化过程;4. 能够分析和解决与物质运动变化相关的问题。

二、教学重点与难点1. 物质的微观本质与宏观表现之间的关系;2. 物质在运动中所发生的各种变化;3. 化学方程式的应用。

三、教学方法1. 讲授结合示例分析法,引导学生了解物质运动变化的基本原理;2. 知识点串讲法,帮助学生熟悉物质运动变化的各种形式;3. 实验课结合案例分析法,培养学生动手能力和综合分析问题的能力。

四、教学内容1. 物质的微观本质与宏观表现;2. 物质的三态变化;3. 物质在化学反应中的变化。

五、教学步骤1. 导入:讲解物质的微观本质与宏观表现之间的关系;2. 学习:介绍物质的三态变化和化学反应中的变化;3. 实践:设计实验,观察物质在不同条件下的变化;4. 总结:归纳物质在运动中的各种变化形式,并总结规律;5. 作业:布置作业,巩固所学知识。

六、教学反馈1. 定期组织小测验,检查学生对知识的掌握情况;2. 常规讨论课,引导学生分析问题,解决问题;3. 鼓励学生参加化学竞赛等活动,提高学生学习积极性。

七、教学延伸1. 可以组织学生进行讨论,探讨物质运动变化对环境的影响;2. 引导学生对物质运动变化进行危害评估,提倡环保意识。

八、教学资源1.《化学》教材;2. 实验器材及实验室。

以上为高中化学物质运动变化教案范本,教师可以根据实际情况进行调整和补充。

2019-2020九年级数学下总复习导学案课时31运动变化型问题教学设计含中考演练

2019-2020九年级数学下总复习导学案课时31运动变化型问题教学设计含中考演练

课时31.运动变化型问题【动点】如图,在直角坐标系中,Rt△OAB的直角顶点A在x轴上,OA=4,AB=3.动点M从点A 出发,以每秒1个单位长度的速度,沿AO向终点O移动;同时点N从点O出发,以每秒1.25个单位长度的速度,沿OB向终点B移动.当两个动点运动了x秒(0<x<4)时,解答下列问题:(1)求点N的坐标(用含x的代数式表示);(2)设△OMN的面积是S,求S与x之间的函数表达式;当x为何值时,S有最大值?最大值是多少?(3)在两个动点运动过程中,是否存在某一时刻,使△OMN是直角三角形?若存在,求出x的值;若不存在,请说明理由.如图,已知点A(4,0),B(0,43),把一个直角三角尺DEF 放在△OAB 内,使其斜边FD 在线段AB 上,三角尺可沿着线段AB 上下滑动.其中∠EFD=30°,ED=2,点G 为边FD 的中点.(1)求直线AB 的解析式;(2)如图1,当点D 与点A 重合时,求经过点G 的反比例函数xk y (k ≠0)的解析式; (3)在三角尺滑动的过程中,经过点G 的反比例函数的图象能否同时经过点F ?如果能,求出此时反比例函数的解析式;如果不能,说明理由.如图,A(-5,0),B(-3,0),点C在y轴的正半轴上,∠CBO=45°,CD∥AB,∠CDA=90°,点P从点Q(4,0)出发,沿x轴向左以每秒1个单位长度的速度运动,运动时时间t秒.(1)求点C的坐标;(2)当∠BCP=15°时,求t的值;(3)以点P为圆心,PC为半径的⊙P随点P的运动而变化,当⊙P与四边形ABCD的边(或边所在的直线)相切时,求t的值.1. 如图,平面直角坐标系中,A 点坐标为(2,2),点P(m ,n )在直线2+-=x y 上运动,设△APO 的面积为S ,则下面能够反映S 与m 的函数关系的图象是( )2. 如图,点P 是∠AOB 内任意一点,OP=5cm ,点M 和点N 分别是射线OA 和射线OB 上的动点,△PMN 周长的最小值是5cm ,则∠AOB 的度数是( )A.25°B.30°C.35°D.40°3. 如图,在等边△ABC 中,AB=10,BD=4,BE=2,点P 从点E 出发沿EA 方向运动,连接PD ,以PD 为边,在PD 右侧按如图方式作等边△DPF ,当点P 从点E 运动到点A 时,点F 运动的路径长是( )A.8B.10C.3πD.5π第2题 第3题。

运动的各种变化教案

运动的各种变化教案

运动的各种变化教案教案标题:运动的各种变化教案一、教案目标:1. 理解运动的概念以及各种运动的概念。

2. 掌握描述和比较不同运动的词汇。

3. 能够运用所学知识描述和分析实际运动场景。

二、教学内容:1. 运动的概念及分类:快慢、远近、高低等。

2. 运动的动作描述及比较:快速运动、缓慢运动、远距离运动、近距离运动、高空运动、地面运动等。

3. 运动场景的分析与描述:参与者、环境、动作等。

三、教学步骤:引入:1. 利用实际运动视频或图片引发学生对运动的兴趣,向学生提出问题:“你们看到了什么各种运动?”理解运动的概念及分类:2. 给学生简单定义运动的概念,并结合图片展示不同速度运动的例子,让学生分析快慢运动的特点。

3. 引导学生思考并分类不同远近运动,通过实物比较概念,如:跳远、短跑。

4. 以模仿动物动作的方式引导学生认识高低运动。

运动的动作描述及比较:5. 通过展示不同视频或图片,引导学生描述快速运动、缓慢运动、远距离运动、近距离运动、高空运动、地面运动等的特点。

6. 学生分组,合作编写一份运动动作描述的表格,比较不同运动的特点。

运动场景的分析与描述:7. 学生观察不同运动场景的图片或视频,分析参与者、环境、动作等因素,描述不同运动场景的特点。

8. 学生分组进行小组讨论,根据所给场景描述要求,创造并讨论各自理想中的运动场景。

四、教学资源:1. 实际运动的视频、图片材料。

2. 运动动作描述的例句及表格。

五、评估方式:1. 口头回答问题:测试学生对运动概念及分类的理解。

2. 分组合作:评估学生对于运动动作描述及比较的能力。

3. 创新场景描述:评估学生的分析和创造能力。

六、拓展活动:1. 运动场景陈述比赛:学生按照规定要求,对于一个运动场景进行自由陈述,并给予评价。

2. 观察现实运动比赛:学生观看运动比赛,记录运动场景的特点,并与课堂所学场景进行比较。

七、教学反思:通过引用实际场景,让学生理解和记忆运动的概念及分类,并通过多种形式的练习,提高学生对于运动描述与比较的能力。

高中物理运动变化教案模板

高中物理运动变化教案模板

高中物理运动变化教案模板教学目标:1. 了解运动的基本概念与影响因素;2. 理解运动的变化与变化规律;3. 掌握描述运动的基本方法和技巧;4. 能够分析运动的动态过程和变化规律;5. 培养学生解决问题和动手能力。

教学重点:1. 运动的基本概念;2. 运动的变化规律;3. 描述运动的方法;4. 运动过程的分析。

教学难点:1. 运动变化的探究与应用;2. 运动变化的推理与判断;3. 运动变化的图表表示;4. 运动变化的数学建模。

教学准备:1. PPT课件;2. 教学实验器材;3. 教学实验试剂;4. 教学视频资料;5. 手持设备。

教学过程:Step 1:导入通过提出问题或进行实验引导学生思考运动变化的问题,并引出本节课的主题。

Step 2:理论讲解介绍运动的基本概念、影响因素、运动的基本规律等内容,并进行示例讲解。

Step 3:实验操作学生分组进行小组实验,探究运动的变化规律,并记录实验结果。

Step 4:讨论交流学生展示实验结果,并进行讨论和交流,解决疑惑,探究更深层次的问题。

Step 5:概括总结老师总结本节课的重点内容,强调运动变化的规律,并进行知识点的概括总结。

Step 6:作业布置布置相关练习题或探究性课题,巩固学生所学知识。

Step 7:课堂小结对本节课的教学内容进行归纳总结,鼓励学生积极参与讨论,巩固所学知识。

教学反思:本节课采用了实验与讨论相结合的教学方法,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的实验探究和解决问题的能力。

同时,也发现了不足之处,需要在今后的教学实践中不断改进完善。

运动变化型问题专题教研资料

运动变化型问题专题教研资料

中考数学重难点专题教研专题五:运动变化类问题一. 教学内容:中考第二轮专题复习(5)---- 运动变化型问题二. 知识讲解:用运动的观点来探究几何图形变化规律的问题称为运动型问题,此类问题的显著特点是图形中的某个元素(如点、线段、角等)或整个几何图形按某种规律运动,图形的各个元素在运动变化的过程中互相依存、和谐统一,体现了数中“变”与“不变”及由简单到复杂,由特殊到一般的辩证思想,对培养同学们的思维品质和数学能力都有很大的促进作用,它集代数与几何的众多知识于一体,渗透了分类讨论、转化化归、数形结合、函数方程等重要数学思想,综合性较强,已成为中考热点试题。

新课程改革倡导培养学生的实践能力和创新精神,运动型试题所考查的知识与能力很好地体现了课改精神,如教材新增内容:图形的三种变换(平移、旋转、翻折)、图形与坐标等知识内容,以网格纸、坐标系等为背景,三角尺、多边形纸张等为工具,以运动为载体来设计试题,具有背景新颖、题材丰富、可操作性强的特点,已成为新课程中考的压轴题。

运动型试题主要包含质点运动型试题与图形变换型试题两类,命题的设置往往带有开放性、操作性、探究性和综合性的特点。

【典型例题】例1.如图1,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=2,BC的长为常数,点P从起点C出发,沿CB向终点B 运动,设点P所走过的路程CP的长为x,△APB的面积为y,则下列图象能大致反映y与x之间的函数关系的是()例2.如图2,在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=DC=50,AD=75,BC=135。

点P从点B出发沿折线段BA-AD-DC以每秒5个单位长的速度向点C匀速运动;点Q从点C出发沿线段CB方向以每秒3个单位长的速度匀速运动,过点Q向上作射线QK⊥BC,交折线段CD-DA-AB于点E。

点P、Q同时开始运动,当点P与点C重合时停止运动,点Q也随之停止。

设点P、Q运动的时间是t秒(t>0)。

⑴当点P到达终点C时,求t的值,并指出此时BQ的长;⑵当点P运动到AD上时,t为何值能使PQ∥DC ?⑶设射线QK扫过梯形ABCD的面积为S,分别求出点E运动到CD、DA上时,S与t的函数关系式;(不必写出t的取值范围)⑷△PQE能否成为直角三角形?若能,写出t的取值范围;若不能,请说明理由。

运动的整体变化教案

运动的整体变化教案

运动的整体变化教案教案标题:运动的整体变化教案教学目标:1. 了解运动的整体变化的概念和原因。

2. 掌握描述运动的整体变化的词汇和表达方式。

3. 能够运用所学知识描述和解释具体的运动的整体变化现象。

教学重点:1. 运动的整体变化的概念和原因。

2. 运动的整体变化的词汇和表达方式。

教学难点:1. 运用所学知识描述和解释具体的运动的整体变化现象。

教学准备:1. PowerPoint幻灯片或白板和马克笔。

2. 运动的整体变化的实例图片或视频。

3. 学生练习册或工作表。

教学过程:引入:1. 利用幻灯片或白板展示一些常见的运动的整体变化现象,例如:日出、月亮的变化、植物的生长等。

2. 引导学生观察这些现象,并提出问题:“你们注意到这些现象有什么共同之处吗?为什么会发生这些变化?”探究:3. 分组讨论学生对于运动的整体变化的概念和原因的理解,并汇报给全班。

4. 教师通过讲解和示范,向学生介绍运动的整体变化的概念和原因,强调地球自转、公转、四季变化等与运动的整体变化有关的知识。

5. 利用图片或视频展示具体的运动的整体变化现象,引导学生观察和描述这些现象。

实践:6. 学生分组或个人完成练习册或工作表上的练习题,运用所学知识描述和解释具体的运动的整体变化现象。

7. 学生展示他们的答案,并进行互评和讨论。

巩固:8. 教师总结运动的整体变化的概念和原因,并提醒学生在日常生活中观察和思考运动的整体变化现象的重要性。

9. 学生通过小组或个人形式,完成一份观察报告,记录并描述他们在一周内观察到的运动的整体变化现象。

拓展:10. 学生自主选择一个感兴趣的运动的整体变化现象,进行深入研究,并撰写一份小研究报告。

评估:11. 教师根据学生的练习册、工作表和观察报告,对学生的理解和应用能力进行评估。

扩展活动:12. 组织学生参观天文馆或自然科学博物馆,进一步了解运动的整体变化现象。

13. 鼓励学生在课余时间观察和记录运动的整体变化现象,并与同学分享。

高中物理运动变化教案全套

高中物理运动变化教案全套

高中物理运动变化教案全套主题:运动的变化目标:学生能够理解和解释各种运动的变化规律一、引言:- 你有没有注意到身边物体的运动如何发生变化?- 有没有思考过运动变化背后的原因是什么?二、概念介绍:- 运动的变化是指物体在空间位置、速度、加速度等方面发生改变的过程- 运动的变化受到外力的影响,包括初速度、加速度、质量等因素的影响三、案例分析:1. 直线运动的变化:- 如果一个物体以一定的初速度沿直线轨迹移动,那么它在相同时间内的位移会随着加速度的增大而增大- 已知初速度为5m/s,加速度为2m/s^2,求在3秒内的位移- 答案:5m + 2m/s^2 * 3s = 11m2. 圆周运动的变化:- 圆周运动的变化是指物体在圆形轨道上的运动过程- 圆周运动的速度随着半径的增长而减小四、实验设计:- 制作一个简单的直线运动实验装置,通过改变加速度和初速度来观察物体位移的变化- 制作一个圆周运动实验装置,通过改变半径来观察物体速度的变化五、探究活动:- 学生分组进行实验,记录实验数据并分析结果- 学生讨论不同因素对运动变化的影响,并总结规律六、讨论与反思:- 学生就实验结果进行讨论,思考运动变化背后的物理规律- 学生反思自己对运动变化的理解,思考如何应用这些知识解决实际问题七、总结与延伸:- 教师总结本节课的主要内容,强调不同因素对运动变化的影响- 提出一些延伸问题,鼓励学生进一步思考和探索八、评价:- 运动变化的考核题目:已知初速度为10m/s,加速度为3m/s^2,求在5秒内的位移- 学生成绩评价:解题方法正确且得到正确答案九、课程反馈:- 学生反馈本节课的收获和不足之处- 教师对学生表现给予肯定,并提出建议和改进建议十、作业安排:- 按照教师要求完成相关作业- 自主选择课外学习材料,拓展对运动变化的理解。

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图9—16 ))
“运动变化型问题”专题复习教学案
【考点透视】:
1.纵观近5年全国各地的中考数学试卷,动态几何型综合题常常出现在一张试卷的压轴题位置,估计这一趋势在今后几年的中考中会越来越明显,这类试题往往综合性较强,往往涉及到函数、直线型、圆等初中数学的重点考察对象中的好几个,应加大训练的力度。

2.质点运动型问题就是在三角形、矩形、梯形等一些几何图形上,设计一个或几个动点,并对这些点在运动变化的过程中相伴随着的等量关系、变量关系、图形的特殊状态、图形间的特殊关系等进行研究考察.质点运动型问题常常集几何、代数知识于一体,数形结合,有较强的综合性.
【经典考题】:
例1:如图9—16,梯形OABC中,O为直角坐标系的原点,A、B、C的坐标分别为(14,0)、(14,3)、(4,3).点P、Q同时从原点出发,分别作匀速运动,其中点P沿OA向终点A运动,速度为每秒1个单位;点Q沿OC、CB向终点B运动.当这两点中有一点到达自己的终点时,另一点也停止运动.
(1)设从出发起运动了x s,如果点Q的速度为每秒2个单位,试分别写出这时点Q在OC 上或在CB上时的坐标(用含x的代数式表示,不要写出x的取值范围);
(2)设从出发起运动了x s,如果点P与点Q所经过的路程之和恰好为梯形OABC的周长的一半.
①试用含x的代数式表示这时点Q所经过的路程和它的速度;
②试问:这时直线PQ是否可能同时把梯形OABC的面积也分成相等的两部分?如有可能,求出相应的x的值和P、Q的坐标;如不可能,请说明理由.
例2:已知抛物线y=ax2+bx+c与y轴交于点A(0,3),与x轴分别交于B(1,0)、C(5,0)两点.(1)求此抛物线的解析式;(2)若点D为线段OA的一个三等分点,求直线DC的解析式;(3)若一个动点P自OA的中点M出发,先到达x轴上的某点(设为点E),再到达抛物线的对称轴上某点(设为点F),最后运动到点A.求使点P运动的总路径最短的点E、点F 的坐标,并求出这个最短总路径的长.
例3:如图1,以矩形OABC 的两边OA 和OC 所在的直线为x 轴、y 轴建立平面直角坐标系,A 点的坐标为(3)C ,0,点的坐标为
(04)
,.将矩形OABC 绕O 点逆时针旋转,使B 点落在y 轴的正半轴上,旋转后的矩形为11111OA B C BC A B ,、相交于点M .
(1)求点1B 的坐标与线段1B C 的长; (2)将图1中的矩形111OA B C 沿y 轴向上平移,如图2,矩形222PA B C 是平移过程中的某一位置,22BC A B 、相交于点1M ,点P 运动到C 点停止.设点P 运动的距离为x ,矩形222PA B C 与原矩形OABC 重叠部分的面积为y ,求y 关于x 的函数关系式,并写出x 的取值范围;
(3)如图3,当点P 运动到点C 时,平移后的矩形为333PA B C .请你思考如何通过图形变换使矩形333PA B C 与原矩形OABC 重合,请简述你的做法.
例4:如图①,有两个形状完全相同的直角三角形ABC 和EFG 叠放在一起(点A 与点E 重合),已知AC =8cm ,BC =6cm ,∠C =90°,EG =4cm ,∠EGF =90°,O 是△EFG 斜边上的中点.
如图②,若整个△EFG 从图①的位置出发,以1cm/s 的速度沿射线AB 方向平移,在△EFG 平移的同时,点P 从△EFG 的顶点G 出发,以1cm/s 的速度在直角边GF 上向点F 运动,当点P 到达点F 时,点P 停止运动,△EFG 也随之停止平移.设运动时间为x (s ),FG 的延长线交 AC 于H ,四边形OAHP 的面积为y (cm 2)(不考虑点P 与G 、F 重合的情况).
(1)当x 为何值时,OP ∥AC ?
(2)求y 与x 之间的函数关系式,并确定自变量x 的取值范围.
(3)是否存在某一时刻,使四边形OAHP 面积与△ABC 面积的比为13∶24?若存在,求出x 的值;若不存在,说明理由.(参考数据:1142 =12996,1152 =13225,1162 =13456
或4.42 =19.36,4.52 =20.25,4.62 =21.16)
A
B
C D E F G
H N M B C
P
P'
A B
C
D C'
B'
【探究体验】:
1.如图所示,O 是锐角三角形ABC 内一点,∠AOB =∠BOC =∠COA =120°,P 是ΔABC 内不同于O 的另一点;ΔA 1BO 1、ΔA 1BP 1分别由ΔAOB ,ΔAPB 旋转而得,旋转角都为60°,则下列结论:①ΔO 1BO 为等边三角形,且A 1、O 1、O 、C 在一条直线上;②A 1O 1+O 1O =AO +BO ;③A 1P 1+PP 1=PA +PB ;④PA +PB +PC>OA +OB +OC 。

其中正确的有 (填序号).
2.如图,P 是正三角形 ABC 内的一点,且PA =6,PB =8,PC =10.若将△PAC 绕点A 逆时针旋转后,得到△P'AB ,则点P 与点P' 之间的距离为_______,∠APB =______°.
3.如图,8×8方格纸上的两条对称轴EF 、MN 相交于中心点O ,对△ABC 分别作下列变换:
①先以点A 为中心顺时针方向旋转90°,再向右平移4格、向上平移4格;
②先以点O 为中心作中心对称图形,再以点A 的对应点为中心逆时针方向旋转90°;
③先以直线MN 为轴作轴对称图形,再向上平移4格,再以点A 的对应点为中心顺时针方向旋转90°.其中,能将△ABC 变换成△PQR 的是( ).
(A )①②; (B )①③; (C )②③; (D )①②③.
4.如图,将△ABC 绕点A 顺时针旋转60
′C ′,且
BC 的中点,
则C ′D ∶D B ′等于( ).A .1:2 ; B .1:; C .;
D .1:3 . 5.如图,在矩形ABCD 中,AB=2AD ,线段EF=10.在EF 上取一点M ,分别以EM 、MF 为一边作矩形EMNH 、矩形MFGN ,使矩形MFG N ∽矩形ABCD .令MN =x ,当x 为何值时,矩形EMNH 的面积S 有最大值?最大值是多少?
6.已知,如图(甲),正方形ABCD 的边长为2,点M 是BC 的中点,P 是线段MC 上的一个动点, P 不运动到M 和C,以AB 为直径做⊙O ,过点P 作⊙O 的切线交AD 于点F,切点为E.(1)求四边形CDFP 的周长;(2)试探索P 在线段MC 上运动时,求AF ·BP 的值;(3)延长DC 、FP 相交于点G,连结OE 并延长交直线DC 于H(如图乙),是否存在点P,
使△EFO ∽△
EHG?如果存在,试求此时的BP 的长;如果不存在,请说明理由。

A P
P 1O 1O
B
C
A 1
7.如图,形如量角器的半圆O 的直径DE=12cm ,形如三角板的⊿ABC 中,∠ACB=90°,∠ABC=30°,BC=12cm 。

半圆O 以2cm/s 的速度从左向右运动,在运动过程中,点D 、E 始终在直线BC 上。

设运动时间为t (s),当t=0s 时,半圆O 在⊿ABC 的左侧,OC=8cm 。

(1)当t 为何值时,⊿ABC 的一边所在直线与半圆O 所在的圆相切?(2)当⊿ABC 的一边所在直线与半圆O 所在的圆相切时,如果半圆O 与直线DE 围
成的区域与⊿ABC 三边围成的区域有重叠部分,求重叠部分的面积。

8.已知:如图,梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB =CD =3cm ,∠C =60°,BD ⊥CD . (1)求BC 、AD 的长度;
(2)若点P 从点B 开始沿BC 边向点C 以2cm/秒的速度运动,点Q 从点C 开始沿CD 边向点D 以1cm/秒的速度运动,当P 、Q 分别从B 、C 同时出发时,写出五边形ABPQD 的面积S 与运动时间t 之间的函数关系式,并写出自变量t 的取值范围(不包含点P 在B 、C 两点的情况);
(3)在(2)的前提下,是否存在某一时刻t ,使线段PQ 把梯形ABCD 分成两部分的面积比为1∶5?若存在,求出t 的值;若不存在,请说明理由.
9.如图,在Rt △ABC 中,∠C =90°,AC =12,BC =16,动点P 从点A 出发沿AC 边向点C 以每秒3个单位长的速度运动,动点Q 从点C 出发沿CB 边向点B 以每秒4个单位长的速度运动.P ,Q 分别从点A ,C 同时出发,当其中一点到达端点时,另一点也随之停止运动.在运动过程中,△PCQ 关于直线PQ 对称的图形是△PDQ .设运动时间为t (秒). (1)设四边形PCQD 的面积为y ,求y 与t 的函数关系式; (2)t 为何值时,四边形PQBA 是梯形?
(3)是否存在时刻t ,使得PD ∥AB ?若存在,求出t 的值;若不存在,请说明理由; (4)通过观察、画图或折纸等方法,猜想是否存在时刻t ,使得PD ⊥AB ?若存在,请估计t 的值在括号中的哪个时间段内(0≤t ≤1;1<t ≤2;2<t ≤3;3<t ≤4);若不存在,请简要说明理由.
C
P。

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