网络环境下如何引导学生德育的发展
谈网络对学生道德影响加强德育工作措施
谈网络对学生道德的影响及加强德育工作的措施摘要：网络时代的到来给我们带来了明媚的阳光和清新的空气，但同时也让一些有害细菌在春风中滋生。
由于网络的开放性，让人们获得了自由发挥的更广阔的空间，也为不良信息的传播提供了便利条件，色情、暴力、欺诈等内容比比皆是，严重影响了学生的世界观、人生观与价值观。
关键词：网络道德德育一、网络对学生道德的影响1.不良的上网环境严重影响学生身心健康大多数学生选择在家里或学校上网，但也有一部分学生把网吧作为经常上网的场所，原因是在那里没有家长及老师的束缚，他们可以为所欲为，而且，网吧里处处乌烟瘴气，充斥着污言秽语，严重影响了学生的身心健康。
同时，在网吧里，由于没有老师的正确引导，他们把更多的时间及精力花费在了游戏、聊天等事情上，到头来一无所获，既浪费金钱又浪费生命。
2.网络黑色文化的泛滥容易造成学生理想信念、政治观念、价值标准等方面的混乱多年来，我们提倡的爱国主义、集体主义、共产主义、社会主义的理想信念的教育在网络黑色文化的冲击下，都受到了不同程度的挑战，有的甚至出现了动摇。
目前，我国的网上信息建设仍处于较为落后的状况，而西方发达国家垄断着网上信息资源，他们利用其某些方面的优势，在网络上倾销其意识形态、价值观念、文化霸权、政治强权、大搞和平演变。
而中学生正处于世界观、人生观和价值观确立的重要时期，这种冲突对他们的影响更为明显。
有少数学生受其影响没有正确的信仰、没有高尚的追求，仅仅满足于吃喝玩乐的享受，令教师和家长极为担心。
3.网络黄色、暴力文化的泛滥容易导致学生道德法律观念的淡漠和社会责任感的弱化中学生处于青春期，好奇心强，鉴别力弱，可塑性大，很容易误入歧途。
含有色情内容的图片、影像、文字充斥着网络，令不少自制力较差的青少年学生深陷其中，不能自拔。
有的因此荒废了学业，断送了前程，有的离家出走，有的毫不负责的发生两性关系，为此付出了沉重的代价，甚至生命。
同时，网络中充斥着各种用暴力手段解决日常生活问题的内容，不少学生把暴力看成是理所当然的事，甚至崇尚暴力，渐渐的将网络与生活混为一潭，模仿游戏中的暴力镜头，暗杀、绑架、强奸、轮奸、贩毒等犯罪活动频频发生在青少年中，是网络暴力文化的泛滥使中学生变得凶残，丧失自控能力，危害家庭、学校和社会。
浅谈新形势下农村中学网络环境的德育教育模式
浅谈新形势下农村中学网络环境的德育教育模式【摘要】在新形势下，农村中学网络环境的重要性日益凸显。
利用网络资源开展德育教育成为必然选择，通过网络平台传播正能量，塑造良好的学生思想品德。
加强网络安全意识教育，提升学生防范网络风险的能力。
建立网络监督机制，严格管理网络使用，保障校园网络环境纯净。
强调网络道德教育，引导学生自觉遵守网络规范，增强网络伦理意识。
培养学生正确的网络价值观，引导他们理性看待网络信息，提升网络素养。
总结新形势下农村中学网络环境的德育教育模式，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
【关键词】农村中学、网络环境、德育教育、网络资源、网络安全、网络监督、网络道德、网络价值观、新形势、模式、总结1. 引言1.1 探讨新形势下农村中学网络环境的重要性随着信息技术的飞速发展，网络已经成为人们获取信息、交流思想、开展教育活动的主要平台之一。
在农村中学中，网络环境的建设和管理已经成为一项重要的任务。
新形势下，农村中学网络环境的重要性日益凸显。
网络可以为农村中学提供更广阔的教育资源。
通过网络，学生可以接触到来自各个领域的知识和信息，拓宽视野，提升学习兴趣。
教师也可以通过网络资源提供更加生动直观的教学内容，激发学生学习的积极性。
网络可以促进师生之间的交流与互动。
通过网络平台，教师与学生可以随时随地进行交流，及时解答疑惑，提供指导。
这种互动方式可以拉近师生之间的距离，增强师生之间的情感联系。
网络还可以培养学生的综合素质和创新能力。
学生在网络环境下，可以学习到更多的知识，提高自主学习的能力，培养解决问题的能力，提升创新思维。
新形势下农村中学网络环境的重要性不容忽视，农村中学应积极利用网络资源，提升教育教学水平，推动学校的全面发展。
2. 正文2.1 利用网络资源开展德育教育利用网络资源开展德育教育是一种创新的教育模式，可以有效地提升学生的德育素养和道德水平。
通过网络资源，学生可以获取到丰富的德育教育内容，包括道德故事、优秀人物事迹、伦理道德知识等。
网络时代小学班主任德育工作面临的问题及方法探讨
网络时代小学班主任德育工作面临的问题及方法探讨随着互联网的迅速发展，网络时代已经深刻地改变了人们的生活方式，对于小学生而言，他们所处的成长环境更是被互联网所影响。
作为小学班主任，德育工作面临诸多挑战，同时也需要面对新的问题和挑战，因此有必要探讨在网络时代下小学班主任德育工作面临的问题及方法。
1.网络侵入学生生活：互联网的普及和社交平台的盛行使得学生更容易受到网络的诱惑和侵入，他们可能会花费大量时间在虚拟的世界里，而放弃现实生活和学习。
2.网络安全问题：网络时代下，影响学生成长的不仅仅是网络诱惑，还有网络安全问题。
在网络上，学生可能面临网络欺凌、个人信息泄露等问题，而这些问题会对学生的心理健康和学习产生负面影响。
3.网络信息泛滥：在互联网上，信息的传播速度极快，而其中的真假信息很难区分。
学生可能会受到不良信息的影响，从而产生不良行为。
4.传统观念与现实冲突：在网络时代下，传统的德育观念与现实发展的差异也会导致小学班主任德育工作的困扰，如何保持学生的德育心灵品质也是一个值得思考的问题。
1.加强网络素质教育：小学班主任应该加强学生的网络素质教育，让学生认识到网络的优缺点，学会正确使用网络，防范网络风险，同时也呼吁家长一同参与共同关注学生的网络行为。
2.积极开展网络安全教育：小学班主任可以通过组织专题讲座、班会活动等方式开展网络安全教育，让学生了解网络攻击形式、个人信息保护等知识，提高学生防范网络风险的能力。
3.引导学生正确看待网络信息：在网络时代下，网络上的信息泛滥，小学班主任应该引导学生正确看待网络信息，让他们明白信息的真伪，提高辨别信息的能力，做到不为不良信息所影响。
4.与家长进行有效沟通：小学班主任需要与家长们建立密切的联系，让学生在家庭和学校之间形成一个良好的德育环境，共同关注学生的成长、行为，加强对学生的教育引导。
5.倡导传统德育观念：在网络时代下，小学班主任应该倡导传统的德育观念，加强学生的德育教育，引导学生养成良好的行为习惯和价值观念，培养学生的优秀品质。
加强网络环境下的德育工作
加强网络环境下的德育工作
网络是把双刃剑，怎样扬长避短，这就要求不断探索网络环境下德育工作的有效途径，在信息课上和日常教学中，老师引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体。
加强网络道德教育，引导学生文明上网，树立网络责任意识，增强对不良信息的辨别能力，防止网络沉迷或受到不良影响。
加强网络法制教育，培养学生依法使用网络的意识，自觉抵制网络不法行为。
加强网络正面引导，推进德育工作信息化建设，开展积极向上的校园网络文化活动，争做文明上网的“小网民”同时利用网络和家长互动，齐抓共管，戒掉游戏成瘾的恶习。
网络时代对学校德育工作的影响及主要对策
网络时代对学校德育工作的影响及主要对策网络化作为以信息技术为中心的新技术革命的特征，已深入到社会各个领域，它引起人们的思想方式、生活方式、社会行为等各方面的显著变化，特别是给予当代中学生更为直接、强烈和深刻的影响。
随着互联网的扩展和延伸，以学生为思想政治教育对象的学校德育问题，引起越来越多的专家学者的高度关注，共同研究网络下学校德育问题的对策。
本文以此进行综述，以期引起更多有识之士的思考与探讨。
一、网络发展对学校德育的影响网络对德育的效果的影响分正负两方面，正面影响有利于学生道德践行能力的培养和自律精神的塑造；负面影响是会引起学生思想道德观念的混乱，行为误导。
就教育主体而言网络时代对教育主体提出了更高的素质要求，无论是学校政治思想教育指导思想的摸索、制定、贯彻还是信息系统的建立、维护和改善，都离不开一群既有过硬的思想水平和觉悟、又具备较高的网络管理才能和信息时代思维方式的教师队伍。
我们教师应加强计算机及网络技术的学习，把网上研究与学生工作紧密结合起来，成为学生在信息世界中的指导者和组织者。
应该树立一种"教会选择"的观念，调整自己的角色，从"教会顺从"的训导者变成"教会选择"的指导者。
就教育客体而言网络为学生打了沟通世界的大门，扩大了交往面，但过度依赖网络，采用匿名的间接交流方式，逃避直接交往，不益于心理健康；网络让学生更自由地表达自己的思想，但过度自由无约束，让各种虚假的错误信息充斥于网上，缺乏明确的思想导向；网络有利于学生了解多元文化，但国际上的强势文化也趁机冲击学生正确世界观、人生观和价值观的形成。
网络互动使学生人际互动的范围扩大、互动主体性增强、互动互助性增强。
网络打破了语言、地域、身份、地位、社会制度、文化背景甚至心理等局限，扩大了人们的交往范围，从而有利于促使学生关心全人类，加速他们在世界大范围的社会化进程。
但由于中学生自身社会化不足、自我约束力不够，也会引发一系列问题，民族认同感的淡化、自我角色失调、人际异化和自我异化等。
《网络环境下如何引导学生德育的发展》课题研究方案
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除《网络环境下如何引导学生德育的发展》课题研究方案《网络环境下如何引导学生德育的发展》课题研究方案一、研究的现实背景及目的意义网络环境下的内容使自制力较差的学生流连忘返，影响学业，进而影响身心发展，有的甚至误入歧途；现实的人际交往能力的减弱，随之而来的是责任感和责任能力减弱。
对于网络教育的接受者来说，网络教育以学生自主学习为主的特性，决定了网络学生要具备更强的独立学习、独立思考、持之以恒的精神。
然而，未必每位学生都能够在短时间内具备上述素质，特别是针对中国学生的特点来说，如何培养学生的自主学习精神，如何帮助学生在长期自主学习的状态和过程中排除来自各方面的困难，如何引导学生学习等问题都需要完善的服务体系加以解决。
而对于教学的实施者来说，工作上要符合网络教育的特点，特别是满足学生个性化需求，这一思想要贯彻到教学策划、课件制作等整个教学过程当中，以保证为学生提供高质量的教学服务。
进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。
二、该课题在国内外的研究现状及发展趋势的分析当前，我国中小学的教学系统正进一步朝着网络化、多媒体化、虚拟化、远程化的方向发展。
互联网技术超乎预想地改变着我们的世界，使我们每个人的学习与生活方式都发生了根本性的变革，网络业已成为我们生活中的一种“合理的存在”（存在即合理——黑格尔语）。
与此同时，人们已经意识到，互联时代的到来带给我们的并不仅仅是福音。
有统计表明，学生利用网络聊天、玩游戏、观看不健康内容的时间，要远远多于网上学习的时间。
由于网络数字化、虚拟化的特点，学生在网络交际中所表现出的是虚拟世界中的虚拟人格，容易使其忘记现实社会的责任与道德要求，造成规范内容的冲突和脱节，并引发了大量的道德失范、行为失规现象；网上各种良莠混杂的信息，也增加了中小学生辨别是非真伪的难度，影响到青少年健康心理和人格的形成和发展。
线上德育心理活动方案
线上德育心理活动方案1. 简介线上德育心理活动是在互联网环境下进行的一种德育教育活动形式。
由于现代社会发展的快速，线上德育心理活动的出现为学校和教育机构提供了更加便捷和灵活的德育课程开展方式。
本方案旨在通过线上平台，为学生提供高质量的德育心理培养与指导，以促进学生的全面发展。
2. 活动目标2.1 培养学生良好的心理素质，提升情商和智商的综合素养。
2.2 增进学生德育知识的学习和理解，提高道德品质和价值观念。
2.3 培养学生的自控力和解决问题的能力，促进个人成长和发展。
3. 活动内容3.1 德育知识学习：通过线上课程，学生将学习到关于德育的相关知识，包括品德的培养、人际关系的处理、道德规范的理解等。
3.2 心理素质培养：通过线上心理测试、心理测评和心理辅导等环节，帮助学生了解自己的心理特点，并掌握一些调节心理状态的方法和技巧。
3.3 个性发展辅导：通过线上互动讨论、个别指导等方式，帮助学生认清自己的优势和不足，并针对性地提供发展建议和指导。
3.4 情感交流活动：通过线上社交平台，组织学生进行情感交流和分享，增进同学之间的互动和沟通，建立良好的人际关系。
3.5 德育项目实践：通过线上社区活动、志愿者服务等形式，引导学生积极参与社会实践活动，培养社会责任感和公民意识。
4. 活动方式4.1 线上课堂：通过网络直播的方式，为学生提供德育知识的讲解和学习资料的分享。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择参与课堂，并进行在线讨论和互动。
4.2 心理测试与辅导：学生可以通过线上平台进行心理测试，并获取个性化的心理辅导，包括情绪管理、压力释放等方面的指导。
4.3 互动讨论与分享：学生可以在线上社交平台上与同学和老师进行互动讨论，分享自己的思考和感受，从中获取心灵的满足和成长。
4.4 德育项目实践：通过线上社区活动和线上志愿者服务等形式，学生可以参与各种德育项目实践，提升社会责任感和实践能力。
5. 活动管理5.1 活动组织：由学校或教育机构组织专业德育教师和心理专家，负责活动的策划和组织。
网络时代与学校德育工作——网络环境下学校如何开展德育教育
２ Ｑ Ｍ ！ Ｏ 芏 Ｔ Ｈ 蔓 Ｅ Ｒ § Ｌ 塑 Ａ ￡ Ｎ Ｄ ２
方 式 、方 法唤 起孩 子 们 的求知 欲 。有效 的 课堂 提 问既 能体 现教 师 的专 业知 识与 专业 技 能水 平 ，也直 接 决定 着教 师 的课堂 教 学成 效 ，同 时也是 一 项细 致 的教 学艺 术 。只要 我们 每一 位 科学 老师 都能 够 根据 具体 的 教学 内容 深入 地思 考 、细 致地 揣摩 ，精心 设计 自己的课 堂提 问，就 可 以锻炼 学 生 的思维
一
术方 面 ，可 以在 网络 服 务器和 学 生 电脑上 安装 防 护软 件 ；在管 理方 面 ，学 校 要制 定 网络 使用 管理 制度 ，进 一 步加强 对 网络 信 息的 监控 和管 理 ，发现 学 生进 入不 健 康 的网站 及 时教育 引 导 ，有不 良信 息及 时 清 除，有 问题 及 时 矫正。 ② 适应 性 对策 ：学 校应 凭 借 网络优 势改 革德 育工 作 的方 式 、方 法 ，要 加 强 教育 网络 的建 设 ，要充 分 利用 网络 丰 富德育 教育 内容和 教学 形 式 ，使 学 生 在广泛 、宽松 的环 境下 接受 道德 教育 。 ③ 引 导性 对策 ： 学校德 育 要主 动适 应形 势 发展 的需 要 ，重在 培 养学 生 在 信 息多 元和 个人 独 处时 的道 德选 择力 和 自控 力 ，提 高学 生的选 择 能力 和 免 疫 力 。利用 网络 进 行德 育工 作 ，用主 流社 会 的道 德规 范 占领 网络 的思 想 阵地 ，积 极引 导转 变学 生 的网络 观念 。 三 、开放 学校 德育 信息 网络 。实 现学 校德 育 的持续 、有 效发 展 学校 要会 同班 主任 认真 分析 研究 网络 的特 点 。 面 对 网络这 把“ 双刃 剑” ， 班 主任要 能 够积 极探 索 ，深 入 了解本 班 学生和 德育 的 实 际，积 极 思考 、大 胆创 新 ，认 真研 究 应对 策略 。努 力做 到 既充 分利 用 网络这 一独 特 的教 育 资 网络 ，使 丰 富的 网络 信息 成为 培养 学 生的综 合 素质 和 良好 的道 德 品质 的有 源 ，又 能够 注重 防范 机制 的构 建 ，实现 学校 德育 的持 续 、有效 发展 。 效补 充 。网络 的传 播 和盛 行要 求教 师在 传统 的师德 规 范 中融入 现代 意识 ， １ 、学校 要注 重对 网络 德育 的研 究 ，从做 人 的基本 道 德入 手 ，给予 学生 提高 自 身的科学文化素质和信息技术水平，要注重对网络安全和网络道德 正 确处 世 的道德 评 判标 准 ，积 极帮助 和 引导 学生 树立 健 康的 上 网意识 ， 培 问题 的研 究 。 制订 出一 套行 之有 效 的规章 制度 和道 德准 则 ， 其 中可包 括 《 校 养 他们 高 尚、健 康 、完善 的人 格 。 园计 算机 网络管 理暂 行条 例 》 、《 学 生 使用 计算 机 网络违 纪 处分 规 定》 、《 校 ２ 、学校 要结 合本 校德 育实 际 ，抢 占思想 品德的 制高 点 ，营造 绿色 网络 园 网络 安全 管理 实施 细则 》之 类种 种 ，并 严格 贯 彻执 行之 。使 学 生网 上行 环 境 。学校 与班 主 任共 同努 力 ，创 设班 级 的网络 文化 ，共建 真善 美 的班 级 为 自觉化 ，使 网络 管 理 Ｅ ｔ 趋 科 学化 、规 范化 。 网络氛 围 。 二 、因 势利导 。趋 利避 害 。开创 学 校德 育工 作新 局面 ３ 、 协 同社 会 各方共 同实施班 级 网络德 育 ，建设 一个 关注 未来 的社 会 网 １ 、充 分发 挥 网络技 术 的育人优 势 要充 分 认识 网络 在学 校德 育工 作 中 络 氛 围 。学校 是德 育 的 园地 ，班级 是德 育 的重 要渠 道 ，但仅 靠班 主任 ，靠 的 重要 地位 与作 用 ，充 分看 到 网络 时代给 学校 德 育工 作 带来 的机 遇 ，不要 学校德 育 工作 者 的努 力是 不够 的 ，我们 还得 呼 吁家 庭 、社会 各方 面 来承 担 谈到 网络 就 只看 到西 文影 响 、黄 色信 息等 因素 ，而 应 在看 到消 极 因素 的 网络 德育 的 责任 ，把 法制 教育 与加 强 管理 的道 德教 育 相结 合 ，加强 对青 少 同时更 多 地看 到 网络给 我们 带 来的 积极 作用 和 大好机 遇 。同时 ，还要 注 意 年 的网络 技 术层 面和 道德 要 求 的宣传 教育 和培 训 ，进 而形 成协 调 一致 的 网 改变我 们 的 思维方 式 ，只有 在 思想 观念 得到 转变 的 基础 上 ， 网络 技 术育 人 络德 育环 境 的氛 围 。 的优势 才 能得 以真 正 的发挥 。 ４ 、以科 学发 展观 为指 导 ，以生为 本 ，树 立正确 的网络 德育 观念 ，把 网 ２ 、积极做 好 上 网学生 的心 理疏 导工 作 。网上世 界 的精彩 丰 富和 网络 文 络 德育 摆在 学校 德 育工 作 的突 出位置 。引导 学生 开展 自我设计 德 育教 育主 化 的简 单 快捷 ，对 学 业重 负下 的 中小学 生具 有 极大 的 吸引力 ，因面 也极 易 题 活动 ，独 立或 参 与研 制开 发各 类别 的德 育 教育 的课 件 或软件 ，促进 学 生 使 之沉 迷 上“ 瘾” 。我 们不 能 因噎 废食 ，不能 因 为上 网会 对人 的心 理产 生 障 进行 自我教 育 ，从 而完 全改 变学 生在 德育 工 作 中的被 动 受教地 位 ，实 现德 碍 而 禁止 或阻 止学 生上 网 。 相 反 ，应积 极让 已掌 握计 算机 技 术的 学生 上 网。 育效果由他律向自律转变。学校还要 以重大节目或重要事件等为契机，及 但 对 因上 网而 导致 的心理 障碍 应积 极疏 导 。首 先是 防 患于未 然 ，应 在学 生 时 开展 富有 冲击 力 的 网上专 题宣 传教 育活 动 。如 五 四运 动、 抗 日战争 以及 上 网前 就 向学 生传 播 有关 上 网安全 知识 。其 次 ，对 可 能导致 心 理障碍 的学 国庆、长征等政治性强的主题和“ 八荣八耻” 、毒品教育 、消防安全、环境 生及 时进 行矫 治 。如 适
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网络环境下如何引导学生德育的发展
课题研究方案
姜堰市仲院初级中学德育课题组
一、研究的现实背景及目的意义
网络环境下的内容使自制力较差的学生流连忘返，影响学业，进而影响身心发展，有的甚至误入歧途；现实的人际交往能力的减弱，随之而来的是责任感和责任能力减弱。
对于网络教育的接受者来说，网络教育以学生自主学习为主的特性，决定了网络学生要具备更强的独立学习、独立思考、持之以恒的精神。
然而，未必每位学生都能够在短时间内具备上述素质，特别是针对中国学生的特点来说，如何培养学生的自主学习精神，如何帮助学生在长期自主学习的状态和过程中排除来自各方面的困难，如何引导学生学习等问题都需要完善的服务体系加以解决。
而对于教学的实施者来说，工作上要符合网络教育的特点，特别是满足学生个性化需求，这一思想要贯彻到教学策划、课件制作等整个教学过程当中，以保证为学生提供高质量的教学服务。
进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。
二、该课题在国内外的研究现状及发展趋势的分析
当前，我国中小学的教学系统正进一步朝着网络化、多媒体化、虚拟化、远程化的方向发展。
互联网技术超乎预想地改变着我们的世界，使我们每个人的学习与生活方式都发生了根本性的变革，网络业已成为我们生活中的一种“合理的存在”（存在即合理——黑格尔语）。
与此同时，人们已经意识到，互联时代的到来带给我们的并不仅仅是福音。
有统计表明，学生利用网络聊天、玩游戏、观看不健康内容的时间，要远远多于网上学习的时间。
由于网络数字化、虚拟化的特点，学生在网络交际中所表现出的是虚拟世界中的虚拟人格，容易使其忘记现实社会的责任与道德要求，造成规范内容的冲突和脱节，并引发了大量的道德失范、行为失规现象；网上各种良莠混杂的信息，也增加了中小学生辨别是非真伪的难度，影响到青少年健康心理和人格的形成和发展。
此外，由于有了网络作为感情
依托，学生与师长的交流相对减少，导致的结果是老师、家长难以体察和把握学生思想变化的轨迹，难以对其进行有效教育和引导，规范的说教显得苍白无力，教师的主导地位受到冲击。
网络德育是德育现代化发展的必然趋势，是对传统德育模式的挑战，作为信息时代的产物，未来的网络德育前景非常乐观，提高网络德育实效性的途径还有待进一步开拓，作为一名德育工作者面对网络时代的到来，首要的是转变观念，从封闭式德育向开放式德育转变，针对扑面而来的信息，德育应敝开思维的大门，让学生经受信息大潮的冲击和“洗礼”，从而增强对不良信息的抵御能力；从认知式德育向践行式德育转化，重践行而达知行统一，这是青少年远离不良信息的重要保证；从接受式德育向批判式德育转变，培养学生独立的批判精神，构筑一道信息“防火墙”。
三、研究课题的预期目标及主要内容
探究新时期的德育内容、手段和途径，提高网络德育的实效性，变传统灌输式德育为参与式德育，将教育内容由枯燥变为生动。
同时加强网络媒介教育，使青少年把网络道德规范和网络技术置于同样重要的层面加以学习和掌握，内在地培养出自觉的网络道德意识和网络道德责任，倡导以自律为主的自律他律相统一的道德监督机制。
1．网络环境下学生德育发展的现状调查。
2．造成目前学生德育发展问题的归因研究。
3．学生德育不全面发展对其个人以及对社会、对国家未来发展的影响研究。
4．网络环境下对如何引导学生德育全面发展提出相应的建议。
四、运用的教育科学理论与主要研究方法和手段
1．运用的教育科学理论：
《网络德育--一个紧迫的时代课题》中中国Internet发展状况统计报告；
中国教育报2001.12《保护孩子上网的几点建议》；
教育现代化2001.12《依托网络技术、拓宽德育空间》；
《如何处理网络环境下的学校德育工作的新问题》佛山现代教育技术网。
2．主要方法和手段：
立足本校实际，对网络环境给学生带来的负面影响进行调查研究。
①通过日常谈话交流，了解掌握网络环境下学生的德育心智发展现状。
②通过对本地上网场所的观察，分析学生上网的内容及时间。
③通过问卷调查与学生及与学生家长座谈交流等方法，了解掌握学生上网的内容、时间、场所。
④对所掌握的资料进行综合分析研究，充分了解学生上网的内容及时间，上网场所所提供的服务，家长对学生德育发展的看法和意见及事后的反应等情况。
五、课题组成员分工及研究步骤
1．课题组分工：
第一阶段2011年11月，制定课题研究方案，开题。
第二阶段2011年12月，“网络环境下学生德育问题的现状及成因”调查，王福军等负责撰写调查报告。
第三阶段：2012年1月—2013年12月，课题研究，收集资料，撰写论文，开展专题研讨。
第四阶段2014年1月，由薛松等负责撰写结题报告，把研究论文等成果汇编成册。
2．研究步骤：
第一步：建立研究小组，选择研究课题，明确研究内容和职责。
第二步：制定研究计划，拟订研究提纲；通过初步掌握的资料设定研究调查表。
第三步：实施调查研究，收集整理资料，将资料汇总、分类，并加以条理化。
第四步：分析总结，将整理出来的资料进行分析，发现解决问题的途径和方法，撰写调查报告和研究论文。
3.人员分工：
课题组成员
课题研究序号姓名年龄职务职称工作单位
任务分工
校长、中学
1
高骥49
仲院初中主持研究
高级
2 孙友富4
3 中学高级教仲院初中课题研究方
师案设计3
孟广银38
中学高级教
师仲院初中
拟订研究计
划
4
李存珊36
中学高级教
师
仲院初中信息采集
5
陈书友43
中学一级教
师
仲院初中信息采集
6
杨涛30
中学一级教
师
仲院初中信息采集
7
杨飞28
中学二级教
师
仲院初中信息采集
8
姜玲玲27
中学二级教
师
仲院初中信息采集9
薛松28
中学二级教
师仲院初中
结题、编印
论文
10
肖婷婷27
中学二级教
师
仲院初中档案管理
六、本课题研究的特点及条件分析
1．近几年来，网络文化发展突飞猛进，但是网络文化的发展对学生的健康成长和学校的教育教学工作带来了极大的负面影响，研究如何引导学生在网络环境德育的健康发展，成为势不可挡的趋势。
2．研究课题以学校学生为个案，研究如何引导学生在网络环境德育的健康发展，对学生个人以及对社会、对国家未来的发展有着重大现实的意义。
3．本课题研究从学校和学生的实际出发，得到学校和学生以及学生家长的
大力支持，所研究的课题有其客观可行性。
4．课题研究组成员多年从事班主任工作，具有一定的德育工作经验，有利于开展本课题的研究。