浅论网络环境下的德育教育
浅谈网络背景下的小学德育教育
浅谈网络背景下的小学德育教育随着网络时代的到来，小学生所接触到的信息愈加丰富和多元化，德育教育的重要性愈加凸显。
网络背景下的小学德育教育，需要针对性地制定教学策略，加强学生德育教育的内涵，强化学生的道德意识和品德修养，为未来的成功奠定基础。
首先，小学德育教育需要加强对网络环境的引导。
随着互联网的普及，网络已经成为了我们日常生活的重要组成部分。
但是，网络文化中也有诸多负面影响，比如淫秽色情、暴力恐怖、虚假广告等。
小学阶段的学生容易受到互联网的影响，因此需要引导学生正确使用网络，领悟网络文化。
在此基础上，学生和家长需要了解“网络道德”，避免侵犯他人权益，不诋毁、中伤他人，保持社交礼仪等。
其次，小学德育教育需要注重品德的培养。
因为品德涉及到人的一生，不管学生将来从事何种职业，品德都是最为重要的基础。
品德教育应该立足于培养学生有社会责任感、服务意识、爱国主义等，同时加强对于“诚信、公正、勇敢、团结、尊重、宽容、感恩”等品德的教育。
这些品德是成为优秀公民必备的条件，也是个人成长过程中最重要的素质。
第三，小学德育教育应该加强人际关系教育。
在互联网信息化的环境下，小学生很容易沉迷于网络世界，与现实生活中的人际关系取得距离感。
教育界应该根据这种情况，加强人际关系教育，使学生能够建立健康、和谐、积极的社会关系。
教育者需要引导小学生学会换位思考、关心他人、与人交往的技巧，同时应该让学生了解家庭、学校、社会等不同层面的人际关系，懂得如何与人交往，如何处理意见分歧，避免冲突与矛盾的出现。
最后，小学德育教育需要注重法治和国家意识的教育。
教育者应该引导学生树立正确的法律观念，让学生知道什么是法律，什么是违法行为。
此外，还需要通过一系列课堂活动或实际案例，引导学生了解国家的历史和基本国情，加深对于国家的认知。
这样有助于增强学生的国家意识，充分了解国家概况，理解在网络背景下的相关法律法规等内容。
总之，网络背景下的小学德育教育，应该加强对网络环境的引导，注重品德的培养，加强人际关系教育，注重法治和国家意识的教育。
浅谈网络背景下的小学德育教育
浅谈网络背景下的小学德育教育网络背景下的小学德育教育是指在网络时代背景下，对小学生进行德育教育的一种方式和方法。
随着互联网的普及和发展，网络已经成为人们生活的一部分，小学生与网络的接触日益紧密。
如何在网络背景下进行德育教育，帮助小学生正确使用网络资源、树立正确的价值观成为了教育工作者所面临的任务。
网络背景下的小学德育教育需要从培养良好的网络素养入手。
网络素养是指在网络环境中获取、处理、创建和交流信息的能力，包括网络安全、信息获取和评价等。
在德育教育中，我们需要引导学生了解网络的优势和劣势，教导他们正确使用网络，避免沉迷网络，同时也要教会他们如何区分网络信息的真伪，提高信息获取和评价的能力。
网络背景下的小学德育教育需要强调网络道德教育。
随着网络的发展，网络道德问题也日益引起人们的关注。
德育教育应该教育学生遵守网络法律法规，不发布违法信息，不进行网络欺诈行为，不侵犯他人的隐私等。
还应该培养学生的网络公民意识，引导他们尊重网络的规则，关心他人，乐于分享，并培养他们正确处理网络冲突的能力。
网络背景下的小学德育教育需要注重网络安全教育。
网络安全是指在网络环境中保护个人信息和财产安全的一系列措施。
在德育教育中，我们要教育学生注意保护个人隐私，不随意泄露个人信息；教导他们不相信网络上的陌生人，不随意点击可疑链接；告诫他们不下载未经权威认证的软件等。
通过教育学生网络安全知识和技能，提高他们的自我保护意识和能力。
网络背景下的小学德育教育需要进行与家长的互动教育。
家长在小学德育教育中起着重要的作用。
我们要与家长加强沟通，了解学生在网络上的行为和心理状况，并给予及时的指导和帮助。
我们也要向家长传授网络教育知识，帮助他们更好地引导孩子正确使用网络，共同呵护孩子的网络安全。
网络背景下的小学德育教育是一项艰巨而又重要的任务。
我们要从培养良好的网络素养、强调网络道德教育、注重网络安全教育以及与家长的互动教育四个方面入手，为小学生提供一个良好的网络教育环境，帮助他们正确使用网络资源，树立正确的价值观。
浅谈网络环境下的学校德育工作
浅谈网络环境下的学校德育工作历史的车轮滚滚向前，人类社会进入了一个崭新的时代——网络时代。
网络把社会各部门、各行业以及各国、各地区联成了一个整体，使整个世界形成了一个“网络社会”。
在网络社会中，大量不良信息充斥其中，种种道德失范现象频频发生，这对我们现实的德育工作提出了新的挑战。
同时作为一种新技术的网络又给德育工作提供了前所未有的发展机遇。
抓住网络的特点，分析其给德育工作带来的利弊、优劣作出积极的回应，是我们德育工作不可回避的历史使命。
一、网络环境对德育工作的影响同其他任何一种影响因素一样，网络对德育效果的影响具有正面效应和负面效应。
1.网络是一个多元文化并存的交往空间，提供了广泛的选择机会，因而对青少年道德的发展带来了一些有益的影响。
在网络社会中，由于多元文化的并存，也就产生了多元道德并存的局面，参与者可以通过接触不同的道德规范，来进行比较、选择或者建构自己的道德价值观。
多元道德并存有利于培养主体的批判思维，学会主动选择。
网络交往能促进不同文化、不同民族和具有不同风俗习惯、价值观念的人们之间的相互理解、相互尊重。
人对人的理解是道德教育的基础，在理解的基础上才能学会关心他人，关心周围的世界，从而使人性中的善性得以张扬和提升，由彼此真诚相待、相互关心，最终使人的德性更加完美。
2.网络也是一把“双刃剑”，它给人思想品德带来的消极影响也不容忽视。
网络是人类有史以来最大的信息库，同时也是一个巨大的信息垃圾场。
网上信息良莠不分，大量色情信息充斥其中，据调查因特网上非学术性信息中大约有47%与色情有关。
这些色情信息不仅会对青少年的身心健康造成极大的危害，而且会使性道德观念产生混乱，对德育产生很大的消极影响。
此外，网上还存在许多反动的思想言论，进行公开的反社会主义宣传。
还有一些“邪教”组织在网上散布歪理邪说，扰乱人心。
二、面对网络挑战的学校德育工作学校德育的开展及其效果离不开其存在的外部环境，当外部环境发生变化时，学校德育必须作出相应的调适，充分利用外部环境中能促进学校德育实施的有利因素，同时尽力消除不利因素。
浅谈网络背景下的小学德育教育
浅谈网络背景下的小学德育教育在网络时代，小学德育教育面临着新的挑战和机遇。
随着互联网的普及和移动设备的普及，小学生接触到的信息越来越多，现实生活和虚拟世界的联系也越来越紧密。
在这个背景下，加强小学德育教育，引导学生正确使用网络工具，培养良好的网络素养，成为了当务之急。
本文将就网络背景下的小学德育教育进行探讨。
要加强网络安全教育。
随着网络的普及，网络安全问题也日益突出。
小学生在使用网络时可能会面临网络欺凌、个人信息泄露、网络诈骗等风险。
学校应该加强网络安全教育，教导学生如何保护自己的隐私信息，如何正确使用网络工具，避免受到网络欺凌等问题。
老师和家长也应该共同努力，关注学生在网络上的行为，及时发现并解决问题。
要培养学生正确的网络伦理观念。
网络世界是一个虚拟的世界，但其中的人与事却是真实的。
学生在网络上的一举一动都会影响他人，要培养学生尊重他人的网络伦理观念，不做违背网络道德的事情，不传播虚假信息，不侵犯他人的权益。
也要引导学生正确对待网络游戏和网络视频，不沉迷网络，保持健康的网络生活方式。
要注重网络素养教育。
网络素养是指使用网络进行学习、工作和生活的能力。
在网络背景下的小学德育教育中，要注重培养学生的网络素养，教导学生如何有效搜索信息、如何辨别网络信息的真伪、如何进行网络交流和合作等能力。
培养学生良好的网络素养，可以帮助他们更好地利用网络资源，提高学习和工作效率。
要加强家校合作，共同推进小学德育教育。
家庭是学生性格和价值观形成的重要场所，家长在孩子的德育教育中起着至关重要的作用。
家长应该关注孩子在网络上的行为，引导他们正确使用网络工具，培养正确的网络伦理观念和良好的网络素养。
学校也要积极与家长沟通，共同推进小学德育教育，形成家校合力。
浅谈网络背景下的小学德育教育
浅谈网络背景下的小学德育教育1. 引言1.1 网络背景下小学德育教育的重要性在网络背景下，小学德育教育的重要性不言而喻。
随着互联网的普及和技术的发展，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
小学生作为互联网的主要受众之一，他们在日常生活中离不开网络，通过网络获取信息、学习知识、与他人交流。
在网络背景下，小学德育教育更加迫切地需要引起重视。
网络是一个信息的海洋，小学生在上网的过程中往往会接触到各种各样的信息，有些是有益的，但也有许多是不良的甚至有害的。
如果缺乏正确的德育引导，小学生很容易受到网络信息的影响，产生错误的价值观和行为模式。
加强网络背景下的小学德育教育，帮助他们正确认识和辨别网络信息的真伪，培养正确的价值观和行为规范，是至关重要的。
网络背景下小学德育教育也需要重点关注网络安全问题。
随着网络技术的不断发展，网络安全问题日益引起人们的关注。
小学生作为网络的使用者，他们往往缺乏足够的自我保护意识，容易沦为网络安全的薄弱环节。
加强网络安全教育，教导小学生防范网络诈骗、保护个人隐私、避免网络成瘾等问题，是网络背景下小学德育教育的重要内容之一。
网络背景下小学德育教育的重要性不容忽视。
只有通过系统的德育教育，帮助小学生建立正确的网络观念和行为准则，才能更好地引导他们健康、积极地利用网络资源，避免受到网络的不良影响。
1.2 网络背景下小学德育教育存在的问题在网络背景下，小学德育教育面临着一些问题需要关注和解决。
随着互联网的普及和发展，孩子们的网络使用时间日益增长，他们暴露在各种信息和网络内容中，很容易受到一些不良信息的影响，导致道德观念扭曲。
网络空间虚拟性强，难以监管和控制，很容易受到网络欺凌、虚拟暴力等不良行为的侵害，给孩子们的心理健康和成长带来负面影响。
网络信息更新速度快，内容繁杂，很容易让孩子们产生信息过载和迷茫，缺乏正确的价值观和认知能力。
一些小学生缺乏正确的网络素养和安全意识，容易泄露个人隐私和受到网络诈骗等危害，需要加强相关教育和引导。
网络环境下的初中班级德育教育分析
网络环境下的初中班级德育教育分析随着网络的普及和发展，网络环境已经成为了初中生们学习生活的重要一部分。
在这个网络环境下，初中班级德育教育面临着新的挑战和机遇。
本文将从网络环境对初中班级德育教育的影响、网络环境下的德育教育难点及对策等方面进行分析。
1. 知识获取的途径多样化网络为学生提供了更多的获取知识的途径，他们可以通过搜索引擎、在线课程等途径获取到各种各样的信息。
这种多样化的知识获取途径为德育教育提供了更多的实践机会和案例参考。
2. 信息传播的速度加快网络环境下信息传播的速度大大加快了，各种新闻事件、社会现象都能够第一时间被传播到学生中间。
这给德育教育提出了更高的要求，需要更及时、更有效地对学生进行引导和教育。
3. 学生交流的便利化网络环境下学生之间交流的便利化使得他们更容易受到外部的影响，这也给德育教育带来了一定的挑战，需要更加严密的引导和管理。
二、网络环境下的德育教育难点及对策1. 德育教育资源的匮乏在网络环境下，尤其是一些偏远地区的学校，德育教育资源相对匮乏。
对策：利用网络资源，开展德育教育在线课程和活动，拓展德育教育的渠道。
2. 学生违规上网行为的频发学生上网时间增多，违规上网的现象也随之增多。
对策：加强德育教育工作，引导学生树立正确的上网观念和行为规范。
3. 网络游戏对学生的影响网络游戏会对学生产生一定的影响，甚至导致学生沉迷其中。
对策：加强家庭教育，提高学生自我保护意识，加强家校合作，共同引导学生树立正确的网络游戏观念。
4. 网络暴力对学生的影响网络环境下，一些不良信息和网络暴力现象也会对学生产生一定的影响。
对策：加强德育教育的引导和监管，帮助学生树立正确的网络行为准则和价值观。
1. 制定相关政策和规定学校应制定相关的网络管理政策和规定，明确学生在网络环境下的行为规范和底线，同时学校应当建立一支专门的德育教育团队，负责利用网络资源进行德育教育工作。
2. 提高学生的网络素养学校应当通过课程设置和教学活动等方式，提高学生的网络素养，让他们正确使用网络资源，树立正确的网络价值观和行为准则。
网络环境下的初中班级德育教育分析
网络环境下的初中班级德育教育分析随着互联网的快速发展，网络已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
尤其是在当今的疫情背景下，网络已经成为了人们学习、工作和娱乐的主要途径。
网络环境下的德育教育也面临着新的挑战和机遇。
本文将从网络环境下的初中班级德育教育入手，分析网络环境对初中生德育教育的影响，并探讨如何更好地开展德育教育工作。
一、网络环境对初中生德育教育的影响1.1 信息泛滥的挑战在网络环境下，各种信息通过网络快速传播，而且内容五花八门，其中既包括有益的教育资源，也包括诸如虚假广告、低俗信息等不良内容。
初中生在网络中容易受到信息泛滥的影响，导致他们难以辨别信息真伪、分辨是非。
这就需要学校和家长在德育教育中给予学生正确的引导和教育，帮助他们建立正确的信息道德观。
1.2 网络游戏的诱惑1.3 网络欺凌的风险随着网络的普及，网络欺凌成为了一个新的社会问题。
一些初中生可能会在网络上遭受到欺凌，甚至成为网络欺凌的施害者。
这不仅伤害了学生的人格，还可能对其心理健康产生严重的负面影响。
学校需要通过德育教育，帮助学生增强网络安全意识，学会防范和应对网络欺凌。
1.4 网络中的自我表现在网络环境中，初中生很容易受到他人的影响，为了获得他人的认可和社交圈的认可，他们会纷纷在网络上进行自我表现。
这种自我表现可能会导致一些学生进行不良行为，或者违背自己的价值观和原则。
德育教育需要帮助学生树立正确的自我认知，增强自我控制力和自我调节能力。
二、如何更好地开展网络环境下的德育教育2.1 提高师生家长的网络素养在网络环境下，教师、学生和家长都需要具备一定的网络素养，包括对网络安全的认知、信息辨别能力和网络道德观。
只有当师生家长都具备了良好的网络素养，才能更好地开展德育教育工作。
学校可以通过开设网络素养教育课程、举办家长网络素养培训等方式，提高师生家长的网络素养水平。
2.2 创新德育教育方式网络环境下，传统的德育教育方式可能已经不适应学生的需求。
网络环境下的初中班级德育教育分析
网络环境下的初中班级德育教育分析随着互联网时代的到来，网络已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。
对于初中生而言，网络更是他们生活中不可或缺的一部分，他们的学习、社交、娱乐等方方面面都与网络息息相关。
网络环境下的德育教育也面临着许多新的挑战和问题。
本文将从网络环境下的初中班级德育教育现状分析和问题解决方案两个方面展开讨论。
我们需要意识到的是，网络环境下的初中班级德育教育面临着新的挑战。
随着互联网的普及，初中生使用网络的频率和时间越来越多，他们在网上接触到的信息也愈加丰富多样。
其中既有正能量的信息，也不乏负面、不良信息。
在这一背景下，学校和家长们需要对初中生进行更加全面和深入的德育教育，引导他们正确使用网络，过滤不良信息，树立正确的价值观和世界观。
网络环境下的初中班级德育教育也存在着学校教育和家庭教育协调不足的问题。
在网络上，学生们接触到的信息和影响非常广泛，学校的德育教育难以完全覆盖到所有方面，而家长们对于网络的监管和引导也可能出现偏差。
学校和家庭需要更加积极地协作，形成教育合力，共同引导学生健康、正确地使用网络。
网络欺凌、网络侵权、不良信息传播等问题也给初中班级德育教育带来了新的挑战。
在网络上，学生们可能会受到来自同龄人或者其他人的欺凌和侵权行为，也可能会接触到含有不良信息的内容。
这些行为不仅伤害了学生自己，同时也会对整个班级的德育教育造成负面影响。
学校和家长们需要采取更加积极的方式和措施，对网络欺凌、侵权以及不良信息进行有效防范和干预。
也需要加强学生的自我保护意识和能力，提高他们的网络安全意识。
网络环境下的初中班级德育教育问题解决方案针对网络环境下的初中班级德育教育现状所存在的问题，需要学校和家长们共同努力，制定出更加科学、合理的解决方案。
学校需要加强对学生的网络德育教育。
在课堂教学中，可以加入网络伦理、网络安全、网络素养等相关内容，引导学生正确使用网络，增强其辨别不良信息能力。
学校也可以举办网络德育教育讲座、活动，邀请专家学者或警方人员为学生们进行网络安全教育，提高学生的网络安全意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅论网络环境下的德育教育
随着信息时代的到来，网络技术的迅猛发展正深刻影响着人们的工作、学习以及生活等各方面。
思想教育领域也不例外，网络对传统德育教育的观点、途径、形式和内容都提出了新挑战。
在为学生学习发展提供便利条件，为学生道德发展提供历史机遇的同时，也造成了一些负面消极的影响，甚至导致了严重的网络道德失范。
网络德育已成为新世纪摆在我们面前的新课题。
一、青少年心理特征与网络的关系
网络的产生对学校的传统德育教育造成了巨大冲击：一是很多青少年沉迷于虚幻的网络游戏，分散了学习的精力和注意力；二是无约束的聊天、交友、网下约会；三是浏览一些不健康的、低级下流的网页，严重影响青少年身心不健康的发展，甚至引发很多严重的社会问题。
造成这些问题的主要原因除了网络和青少年身自的因素外，还有来自于学校、家庭、社会等环境的影响。
因为青少年的主要精力是在学习上，家庭、社会和学校给他们提供的环境除了学习还是学习，造成学生心理的不平衡与不成熟，在人际交往中经常会产生各种阻力和障碍，学生的情感、尊重在现实生活中得不到满足。
而网络的交互性、虚拟性则使他们的心理获得了满足，把网络视为自己心理归宿的空间，特别那些成绩不好、被学校、家庭忽视的学生，更容易沉迷于网络。
网络的开放性、信息的丰富性、内容的即时性，在给学生提供各种知识的同时，也激发了青少年的好奇心。
在强烈地好奇心和旺盛的求知欲驱使下，面对网络，他们趋之若骛，不能自拔。
现在的孩子绝大部分是独生子女，因为生活环境、生活观点、社会阅历、知识水平、思维方式等的不同，和父母在交流与沟通方面形成了一道不易逾越的屏障——“代沟”。
虽然众多父母在物质生活方面对孩子关爱有加，但在精神生活上却因“代沟”的存有、教育方式不当等原因，造成相互间的信任危机，无法满足青少年对精神关怀的需求，导致他们到网络中寻求精神寄托。
物质生活水平的日益提升，使青少年的生理发展速度加快，性心理发展提前，但却极不成熟，对性存有神秘感。
在这样心理的驱使下，绝大部分学生都只能偷偷地登录不健康网站来得到朦胧的印象，资源共享性的网络成了他们获取性知识的“书
本”。
二、网络信息时代的德育思考
在数字化信息时代，网络正悄然改变着整个社会的生存方式，作为人类文明奠基石的教育事业更应充分吸收它的营养。
网络时代的德育应该是依据学生的身心发展规律，发扬传统德育的优点，吸纳和借鉴网络的优势，形成新时期的网络德育。
1、让互联网丰富的资源扩展学校的德育内容。
互联网的兴起，为现代教育提供了广阔的发展空间，让这样“交换”成为最大限度的可能。
一方面，学生能够在网上通过有效的分析、参与、整合、创新获取大量的信息，开阔他们的视野、增强他们的自信心、激发他们创新精神；另一方面，老师利用无限的网上资源，查阅各地方德育工作信息，了解发展动态，学习新的详细方法，提升德育工作者的素质。
2、利用网络突破传统德育教育的时空约束。
传统的德育工作，主要是通过学生上学时间，由“两课”、社会实践活动和学科渗透来展开。
而今，教育的时空因为网络的支持而得到了延伸，不必限制于上学时间，也不再拘泥于人数众多的课堂。
网络将现实中不同地域之间的距离缩短为零，老师与学生之间更能够利用课余时间以更易接受的形式来实行个性化德育教育。
3、以网络为载体更新德育的形式、手段和途径。
因为网络的支持，生动的文字、图形、图像、声音等媒体取代了原来教条、生硬的说教。
学生喜闻乐见的BBS网上论坛、聊天室和电子邮件等都可，成为新的德育教育形式和手段。
与教育者和学生的直接接触相比，通过网络可制止因为直接面谈带来种种不便，学生可更大胆地、更自由地表达自己的意见和观点。
网络较之传统的教育手段具有更强的时效性、吸引力和渗透力，可最大限度地调动学生的积极性、主动性和参与性。
4、让网络适合学生的身心发展规律，发展学生个性。
当前，我们国家教育改革的目标是努力实现由“应试教育”向“素质教育”的转变，而网络化教学，正是强调了教学双方的互动性，使学生由被动的灌输对象变成了主导力量。
他们能够通过网络对世界文明及发体现状有更深入的了解，使学生感受到所处社会的各种理解、潮流；还能够找到一些如何适合社会，如何寻求适合自己发展的途径。
网络的精彩，使得学生真正能从思维上打破传统的条条框框的束缚，开阔
眼界，培养创新理解，提升素质，促动个性化发展。
三、精心设计网络德育活动
传统的德育活动载体往往是班级组织的班、团、队会，学校的各种大型的文艺汇演及综合性的汇报展示活动，这些都有不可取代的德育功能。
但如果仅是这些，绝大部分学生都没法参与，仅仅是观众，而且内容与形式司空见惯，没多大吸引力，更谈不上对学生主体的深刻教育意义。
设计网络德育活动应克服传统德育的那种单凭纯粹的理论教育实行的方式，将德育的内容穿插、渗透到别的内容中，使青少年轻松地在学习娱乐中得到启迪，受到教育，从而树立准确的人生观、世界观、价值观和良好的网络道德修养。
所以我认为网络德育活动应该是形式喜闻乐见，内容丰富多彩，看法新颖独到、参与面广、操作性和互动性强的活动。
比如：在教育学生如何准确处理个人与他人和集体的利益时，利用课件展示：在一个风雨交加的夜晚，一个司机在回家的路上碰到三个人在加油站避雨，一个是正在生病的老太太，一个是以前救过司机命的医生（会开车），一个是他的最喜欢的偶像。
司机开的车只能载一个人走，他该怎么办呢？让学生讨论，并将他们可能给出的解决方案预先作成课件，生动直观的告诉学生如何处理各种利益冲突，选择出最恰当的方案，从中学会做人做事的道理。
四、创建开放式的德育立体网络
传统的德育网络是指形成学校、家庭、社会相互协作配合，产生教育合力的自发性组织。
但长期以来，因为联系不便，沟通不即时，操作性较差，效果不好。
因为互联网络的开放性、快捷性、共享性等优势，使真正的开放式德育立体网络的创建成为可能。
1、创建网络家长学校
学校能够把基本教育知识和方法、学校的教育教学安排、学校的发展动态等放到网络家长学校中，让他们学习和了解；还可把学生的表现情况、成绩状况、个性特长、获奖情况等通过网络与家长沟通，使家长能即时了解学生在学校各方面的情况，并配合学校对学生实行教育；
3、展开网络心理辅导
传统的心理辅导，往往是以面对面的心理咨询为主，或是以热线固定电话、信函方式实行，速度慢、效率低。
而且很多学校缺少心理辅导老师，心理健康教育还是空白。
互联网的交互性、即时性优势为心理辅导开辟了新的途径，为青少年营造出一
个相对个性化的辅导环境，并制止了因学生个体的理解误区而产生的羞怯心理，同时，网络的资源共享性优势还能够制止因欠发达地区和学校因师资问题影响学生接受正常的心理健康教育与辅导。
正因为网络心理辅导的种种优势，很多心理辅导类型的网站如雨后春笋般冒了出来，如中国儿童与青少年心理健康网(/)、青少年生理、心理网(/cms/2004/xlslnet/)、湖北的春雨网(/)等。
2、创建网络德育基地
创建传统的德育基地，需要政府投入大量的人力、物力和财力去建设，组织学生参观既费时又费钱。
因为网络的虚拟性和便捷性，网络德育基地比传统意义上的德育基地更具有现实性，对学生的吸引力将更大，教育更具个性化，针对性和实效性将更强。
当前，在政府和教育部门的支持下，已经创建了一些网络德育基地，如：血铸中华(/n)、民族魂(/n)、“九一八”网(/)等。
各学校还可根据学校自身的特色、德育资源和优势，创建本校的网络德育基地，通过图片、文字、音频、视频等媒介让学生在“参观”网络德育基地的过程中接受教育。
五、完善网络监控技术，营造良好的网络环境
网络是科学技术发展到信息时代的高科技产品，在初期会有很多不完善的地方，象一把双刃剑，在给人们的生活带来方便的同时，也给人们带来很多负面影响，甚至造成一些学校、家长“谈网色变”。
为了给学生营造良好的网络环境，国家出台了一系列政策、法规保护青少年上网，教育部要求全国中学小学能上网的电脑都安装“绿坝花季护航”软件，这是一款保护青少年健康上网的计算机终端过滤软件。
能够有效识别色情图片、色情文字等不良信息，并对之实行拦截屏蔽。
还具有控制上网时间、管理聊天交友、管理电脑游戏等辅助功能。
网络德育已成为德育教育的重要内容之一。
作为信息时代的产物，未来的网络德育任重道远，增强网络德育建设，既是教育工作者的责任，更需全社会的支持参与。
让我们携起手来，共同为青少年儿童创造一个文明健康的网络环境，还孩子们一方净土！。